El currculo oficial reconoce la importancia de promover el desarrollo de nuevas actitudes y valores.

Debe ser lo suficientemente flexible para recoger las nuevas necesidades formativas caractersticas de una sociedad plural y en permanente cambio. Por ello, contiene un conjunto de enseanzas que, integradas en el propio programa de las materias, lo atraviesan o lo impregnan. Reciben la denominacin genrica de enseanzas comunes o transversales.

De esta manera entendemos que el fomento de la lectura, el impulso a la expresin oral y escrita, las tecnologas de la informacin y la comunicacin y la educacin en valores son objetos de enseanza-aprendizaje a cuyo impulso deberemos contribuir. Constituyen ejemplos de ello los siguientes: - Tolerancia intelectual para aceptar y estar abiertos a obras, opiniones, interpretaciones y puntos de vista diferentes de los propios. - Actitud de rechazo ante mensajes que denotan discriminacin sexual, racial, social, etc. - Anlisis de materiales impresos y audiovisuales integrando y relacionando los recursos verbales y plstico-visuales que emplean. - Empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar conocimientos plstico-visuales. - Disfrute del tiempo de ocio de una manera personal y enriquecedora. - Utilizacin de recursos materiales del entorno, convencionales y no convencionales. Educacin moral y cvica. La relevancia de la Educacin Moral y Cvica en el rea de la Educacin Plstica y Visual es notoria. El impacto de la imagen y la tcnica en la Sociedad y en los cdigos de conducta individual y social es evidente. Por tanto, se impone que una reflexin tica acompae e impreg ne cualquier proceso educativo cientfico y lgicamente los materiales que se proponen para desarrollar dicho proceso. Algunas actitudes a desarrollar: - Valorar el conocimiento cientfico como un proceso de construccin ligado a las caractersticas y necesidades de la sociedad en cada momento histrico y sometido a evolucin y revi 74

sin continua. - Valorar las aportaciones propias y ajenas en el trabajo en equipo, mostrando una actitud de colaboracin, asumiendo responsabilidades en el desarrollo de las tareas. - Ser prudente en la utilizacin de los recursos. - Valoracin de la necesidad de informacin y formacin previas al establecimiento de la opinin. Educacin ambiental. La inclusin de la Educacin Ambiental en el currculo como rea transversal responde a dos planteamientos claramente asumidos por el colectivo docente y por la sociedad en general: La importancia y trascendencia que para la Humanidad y en consecuencia, para la biosfera tienen todos los aspectos que inciden sobre el medio ambiente. Las muy numerosas aportaciones de la psicopedagoga sobre los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las personas, que establecen la necesidad de propiciar desde la escuela una relacin positiva y armnica con el medio ambiente. Educacin para la salud. El concepto moderno de salud atiende no slo a la ausencia de enfermedad sino a la existencia de un estado de bienestar general: fsico, psquico y social. La Educacin para la Salud constituye una necesidad prioritaria porque se ha comproba do la gran importancia que para la prevencin de la misma tienen la adquisicin de estilos de vida y hbitos individuales. Se sabe por otra parte que en la infancia, la adolescencia y la primera juventud, es cuando se modelan los hbitos de vida. Se pretende, por medio de estos contenidos, desarrollar estrategias para favorecer el autocuidado fsico y psicolgico y la autoestima. Educacin del consumidor. La Educacin del Consumidor es un rea transversal de alto inters dadas las caractersticas de la sociedad en la que vivimos. Sus contenidos se estructuran en orden a posibilitar la 75

construccin de una sociedad de consumo cada vez ms justa, solidaria y responsable, que mejore la calidad de vida de los ciudadanos, y que vele por la preservacin y el desarrollo del medio. Dotada de un fuerte carcter funcional debe posibilitar la formacin de consumidores in formados, responsables y solidarios con conciencia de sus derechos. Ello requiere: - Conocer los procesos de produccin, mantenimiento y distribucin de bienes de consumo. - Desenvolverse inteligentemente en situaciones adquisitivas. - Reconocer las ventajas de asociarse para defender los propios derechos. Educacin para la Paz. Cualquier contenido, dentro del rea de Educacin Plstica y Visual y de otras reas es susceptible de ser focalizado y merece la pena hacerlo en base a conseguir la Paz como bien bsico y supremo. Si bien es cierto que la mayora de las causas de las discordias no se deben nicamente a deficiencias educativas, no lo es menos que una buena formacin evitaran sin duda muchas de ellas. Apuntemos las siguientes actitudes: - Analizar la creacin artstica, valorando el efecto negativo de la intolerancia. - Ser conscientes de que la ignorancia, la negacin al conocimiento y al dilogo han teni do repercusiones negativas para el desarrollo de las artes. - Respetar y valorar las opiniones ajenas expresadas libremente. - Reconocimiento de la existencia de conflictos propugnando el dilogo como va de entendimiento y negociacin. - Tolerancia y respeto a las diferencias individuales fsicas, ideolgicas y psquicas. - Recordar que las nuevas y potentes tecnologas no llevan en s mismas ningn germen de destruccin, sino que dependen de intencionalidades extracientficas. - Ser solidarios, participativos y sin reparos a comprometerse en la causa de la Paz. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. En una sociedad moderna y desarrollada carecen de sentido las capacidades diferentes que el sistema sexo/gnero, construido socialmente, atribua a hombres y mujeres. 76