Indisciplinas del profesor Apatia por las clases Cambio de roles Debil preparacin de las clases Desconocimiento por

parte de los alumnos de las reglas del juego Distintas formas de aplicar normas y sanciones a cada alumno y en cada situacin

Rasgos de la conducta docente que no favorecen la disciplina Debilidades de expresin Ubicacin del profesor al efectuar la clase. Poco desplazamiento. Falta de modales, sentarse en el escritorio, comer en la sala, no saludar, no agradecer. Trato de alumnos con sobrenombres, trato demasiado familiar, bromas diversas, favoritismos, falta de amabilidad. Inexistencia de Rutinas de trabajo o cambio peridico de los mismos Atrasos en la toma de los cursos al iniciar la jornada y bloques. Desconocimiento del trabajo que realizan otros profesores. Relacin constante de los contenidos con situaciones de la actualidad o con la experiencia de los alumnos. Excesos de formalidad e informalidad. Lo mejor es el punto medio. Aprovechamiento de las consultas o respuestas para dinamizar la clase. Uso de material didctico.

Caso y Anlisis Volveria a darle la oportunidad de integrarse a un grupo previa conversacin donde se espera que se tranquilice. Si el no desea trabajar, se llama a su apoderado y se le informa. Si al no hacer caso de ello se le evalua con nota minima realizando su evaluacin

Estilos de disciplinas Permisivo indulgente: es la persona que permite conductas inapropiadas por temor de no ser aceptado, querido o perder adeptos o simplemente en casos extremos por miedo. En el caso del personal escolar que permite la conducta inadecuada se nota el aprovechamiento de estos. Permisivo. Indiferente: es la persona que no exige responsabilidad, no pone normas, la conducta inapropiadas del alumno no esta dentro de sus responsabilidades o funciones. Autoritario: exige responsabilidad e instrucciones da los dems todo el tiempo. Sigue estrictamente el reglamento o no permite desviaciones. No deja que los alumnos no temen decisiones, no hay posibilidad de autonoma. Se da nfasis en que el rol del estudiante es de obedecer y seguir las reglas. Sanciona con el castigo para mantener orden. Su comportamiento es para asegurar una postura de autoridad y firmeza. Este estilo provoca retos en los estudiantes o temor excesivo. Asertivos Es la persona que tiene la habilidad de establecer la disciplina de manera adecuada, firme pero a la vez exige responsabilidades de acuerdo a la norma o regla establecida. Cree en la recompensas cuando son merecidas y en limitar privilegios cuando se requiere. Se caracteriza por establecer reglas que permitan que sus estudiantes lo vean como una figura justa y humanista. Provee la oportunidad de dilogos e intercambios de opinin para una mejor comunicacin con sus estudiantes. Este estilo es el que ms se recomienda ya que propicia en los estudiantes: responsabilidad confianza y actitudes socialmente aceptadas.

Como se logra la disciplina en la escuela: a travs del reglamento interno del colegio con la participacin de la comunidad escolar. La comunidad escolar debe adoptar el Reglamento de la Escuela. Aspectos Imprescindibles del Reglamento Escolar Divulgacion: Miembros de la comunidad Escolar: Estudiantes, Padres, Profesores, Personal No docente, Miembros de la Comunidad Escolar. Consistencia Evaluacion

La sociedad espera que la escuela participe en el desarrollo de una cultura de cooperacin respeto, solidaridad, justicia, libertad, tica, democracia en sus estudiantes.

La escuela promueve el cambio y el compromiso de la comunidad .

Recomendaciones para lograr una disciplina apropiada: Ambiente propicio para la disciplina. Desarrollo al mximo de las competencias personales de los estudiantes. Desarrollo mximo de las competencias profesionales. Mostrar inters sincero por los estudiantes. Ser un ejemplo digno de imitacin. Recomendaciones para lograr una disciplina apropiada Maneja adecuadamente los grupos de estudiantes. Establecer reglas o normas de forma aadecuada Ser claro, consistente y especifico en las con