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UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 10: TRABAJO COLABORATIVO NO. 2 PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CODIGO 90001

Preparado por DUMAR JAVIER HERNNDEZ PIA 1.124.991.238 GRUPO: 90001_1061

TUTOR MARGARITA VILLEGAS

CUMARIBO-VICHADA 9 DE MAYO 2013

INTRODUCCIN

Este trabajo es desarrollado bajo la gua estipulada por el tutor con el objetivo que los estudiantes implicados analizaran los diferentes temas presentados en la unidad II del curso proyecto pedaggico Unadista. De tal forma que se reflexiona base a la importancia y fundamento de la educacin para el progreso del desarrollo como proyecto vital, de tal forma que de este modo se reflexiona sobre la importancia de la educacin para el desarrollo de nuestro proyecto vital, de la misma forma se nos ostenta el reglamento estudiantil en la cual se estipulan y contemplan diversas situaciones, as mismo la capacidad como la universidad los soluciona. En efecto de esta actividad he analizado y reflexionado sobre los diversos factores que influyen en nuestro aprendizaje, como por ejemplo las condiciones o situaciones en la cual estudiamos mejor, cual es el mejor entorno, como podemos conocer y usar los diferentes medios de comunicacin para fortalecer nuestros conocimientos que estamos estudiando, en fin muchas de las ventajas que podemos obtener desde el aprendizaje adquirido haciendo contribucin a nuestras reflexiones y de manera oportuna concluir que cada individuo pose diferentes mtodos que le es eficaz, lo importante es que estamos comprometidos con el objetivo y la meta de poseer y llevar nuestros proyectos vitales hasta llegar al objetivo final, de tener un amplio entusiasmo para no fracasar ya que somos fuentes pensantes y capaces de cambiar esta sociedad en la que habitamos, todo esto con nuestras acciones lgicamente con nuestros conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS

Comprender con cada uno de los objetivos que nos transmite el PAP Analizar e identificar y comprender los principios que nos orientan a la formacin y desarrollo tanto acadmico y administrativo de la UNAD como una institucin educativa publica.

Obtener sentido de perteneca como estudiante unadista para verse reflejado en nuestro entorno profesional.

1. Para el desarrollo del primer punto: cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba chae resuelta en la fase de reconocimiento - actividad n 2 del curso.

DATOS

DEL ESTUDIANTE 1

ESTUDIAN ESTUDIAN ESTUDIAN ESTUDIAN TE 2 TE 3 TE 4 TE 5

ESTUDIANTE SOLICITAOS NUMERO DE 1.124.991.238 IDENTIFICACI ON NOMBBRE Y Dumar APELLIDO EDAD Hernndez Pia 24 Javier

N DEL TEL 313 294 40 55 CONTACTO CON UNAD CORREO ELECTRONIC O Javierhp88@hotmail.c omdjhernandezpi@yahoo .com. NIVEL DE LA

ESCOLARIDA D AL

MOMENTO DE INGRESAR A Bachiller

LA

UNAD

(BACHILLER, TECNICO, TECNOLOGO, PREFESIONA L) TIPO DE

CONEXIN A INTERNET (POR CABLE, INTERNET MOVIL, SATELITAL, CONMUTAD O, ADSL, WIRELES) VELOCIDAD NUMERO DE CREDITOS MATRICULA DOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTIC O Puerto Vichada CarreoPsicologa 13 Y Satelital 10024 Kbps

TERICO

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS

CARACTERSTICAS Fortalecer e incrementar la partencia social y la identidad cultural. Impulsar y motivar la solidaridad, el compromiso social, de participacin democrtica y de gobernabilidad de cualquier sistema social.

APLICACIN

CONCEPTO PRINCIPAL

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

Se aplica en los valores

Componente OrganizacionalAdministrativo

Percibe la reflexin acerca de la denominado meta sistema UNAD organizacional, como el conjunto de estructuras,

Educacin permanente. Educacin abierta y a Distancia.

LO QUE MS LE GUSTO Base fundamental y organizacin y estructura principal desarrollo razn de ser de la institucional, universidad y el fortalecer desarrollo regional, ambientes internacionalizacin, propios innovacin para el tecnolgica, formacin aprendizaje integral, que se genera significativo y a partir de la esencia autnomo, comunitaria abierta y a transformar y distancia con el crear las desarrollo, la relaciones formacin integral del pedaggicas, individuo consolidar la innovacin comunidad tecnolgica, educativa, formacin integral, integrar todos Se genera a partir de la los procesos esencia comunitaria institucionales y abierta y a distancia fortalecer una con cultura del buen la Formacin integral Conocimiento. de la persona, y aprendizaje Autnomo. Se manifiesta como un Comprende el sistema, conjunto conjunto estructurado y de relaciones mecanismos de entre las conocimiento, personas que transmisible que utilizan sistematiza las sus capacidades, relaciones de los su miembros de una potencial de

Componente PedaggicoDidctico

mecanismos, dispositivos y relaciones con personas que hacen parte de la Organizacin y que Manipulan sus capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y Recursos Disponibles Para lograr la Misin de la institucin. implica un cambio radical en el enfoque tradicional utilizado en la docencia bancaria. Con el nuevo paradigma pedaggico, nfasis en el aprendizaje, autonoma, en la autogestin y autorregulacin

Organizacin.

aprendizaje y los recursos utilizables para lograr los fines de la institucin, formulados en su Misin, Visin y Marco Axiolgico.

Estudio Independiente, trabajo personal, Trabajo en Grupo de aprendizaje colaborativo, Acompaamiento tutorial Tutora, individual, Tutora en grupos

componente acadmico se constituye en el ncleo central de la Universidad Abierta y a Distancia, se convierte en el objeto de estudio e investigacin para formar, crear y desarrollar estrategias que hagan posible el aprendizaje significativo autnomo y flexible de esta modalidad educativa

Conjunto de posibilidades que se proyectan e integran en los diversos eventos y actividades de la universidad, mediante un trama de compresiones articuladas y complejas con propsitos formativos inherentes a las funciones clsicas referidas a la docencia, la investigacin y el bienestar universitario y desarrollo social.
Las TIC como nuevos lenguajes de comunicacin y expresin que facilitan la construccin social y la representacin simblica de la realidad.

Componente AcadmicoContextual

El componente acadmico contextual constituye el soporte meditico, se presenta de diferentes maneras: personificada e incorporada a las personas, capitalizada y materializada en

Campus virtual

Manejo de las tecnologas y tcnicas de la informacin y la comunicacin. Tics como creadores de nuevas formas de organizacin, formacin e investigacin. Conferencias, video

maquinas

llamadas. Etc.

Componente TecnolgicoCultural

Componente ComunitarioRegional

Reconocimiento de retos y desafos de la sociedad contemporneaLas necesidades potencialidades, presentes y futuras de las comunidades Regionales y de los contextos las cuales se interacta. exigencias pedaggicas, tecnolgicas, sociales y humansticas de la modalidad abierta y a distancia, para el buen desarrollo de formacin integral de los estudiantes connatural a la UNAD ,lleva a la proyeccin social y un mbito concreto de actuacin. aumenta la cuestin social a la categora de proyecto poltica, tica y vital con nfasis en a la accin comunitaria.

Educacin Permanente. Educacin abierta y a distancia.

Estructura principal de la universidad, con su carcter de educacin superior y como proyecto pblico vital y espacio de la cultura, principio de racionalidad y objeto de conocimiento Relacionado con el acompaamiento del aprendizaje autnomo, significativo y Colaborativo

lecturas y el videos relacionado al trabajo Colaborativo.

diferentes CEAD de la universidad.

componente pretende para fortalecer diferentes redes acadmicas o administrativas que hoy nos constituyen dentro y fuera de la universidad fortaleciendo su actuacin el ser y el que hacer Unadista

base del componente comunitario es la interaccin social, proceso permanente que descansa en la relacin humana de mutuo reconocimiento y de accin recproca, presentes en todos los procesos de intercambio que el cada

Componente EconmicoProductivo

Formacin y desarrollo para el desarrollo del trabajo, innovacin y el desarrollo regional. Desarrollo del espritu emprendedor. Formacin Integral Para el Desarrollo Autnomo. Distribucin Equitativa de los Beneficios Obtenidos y adquiridos en los Procesos.

Sociedad y comunidad educativa.

Proceso y formacin Constitutivo de la Cultura, creador de bienes materiales y espirituales de las condiciones reales que hacen posible la Existencia Humana, la auto conservacin de la especie y la transformacin de nuevas realidades.

individuo realiza. Desarrollo autnomo de Las regiones. Mejorar las condiciones de vida Generar espacios laborales y fuentes de trabajo. Cultivar en los estudiantes un espritu Emprendedor.

3. Para el desarrollo del tercer punto

Cada estudiante da respuesta a dos

de las preguntas conciliando en la distribucin de las mismas, se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas aun considerando el caso de la no participacin de todos los integrantes.

Cmo controlar el propio aprendizaje?

Uno de los pasos ms importantes que debemos tener en cuenta con nuestro propio aprendizaje, es de tener en cuenta lo que realmente nos motiva a estar en este proceso de formacin de desarrollo, y tener en prctica diversas tcnicas y habilidades las cuales hemos aprendiendo en el desarrollo de cada uno de los cursos propuestos por la UNAD, se podra mencionar, tomar buenos hbitos de estudio, regular el tiempo y el espacio donde

desarrollamos nuestras actividades, sin olvidarse de pedir ayuda cuando lo sea necesario. Adems debemos evaluarnos constantemente, en cuando a las debilidades que tengamos frente a las diferentes actividades, y buscar

alternativas para mejorar el desarrollo y formacin como estudiante Unadista. Cmo desarrollar un plan personal de Comprometemos en realizar un horario aprendizaje? de estudio, teniendo en cuenta el nivel

de exigencia de cada curso, con la idea de dedicarle el tiempo necesario a cada actividad teniendo presente las fechas de entrega de los trabajos. Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y Los puntos fuertes y dbiles se pueden dbiles como estudiante? diagnosticar por medio de la

autoevaluacin que permite hacer una revisin y reflexin autocrtica de los procesos, aprendizajes. Calificando de una forma objetiva y constructivamente mis propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas. As podr identificar los

progresos alcanzados, las necesidades que puedo tener, las aspiraciones y metas para aprendizajes futuros.

Tomando conciencia de mis propios procesos de pensamiento, de

aprendizaje para generar cambios en mis hbitos personales y profesionales. Tambin puede evaluar con la co-

evaluacin por medio de los productos de aprendizaje colaborativos, se

identifican las fortalezas, estrategias exitosas, posibles errores o limitaciones que pueda tener, luego convertirlos en situaciones de aprendizaje mediante la valoracin y el reconocimiento del trabajo.

Cmo

describir

su

Estilo

de Considero que mi Estilo de Aprendizaje desde punto de vista mi aprendizaje es ms reflexivo y terico ya que me gusta reflexionar las experiencias observarlas y vividas desde diferentes puntos de vista, analizo y tomo aportes antes de llegar a una conclusin. Desarrollar un buen aprendizaje de nuestros alumnos depende de los cambios que nosotros hagamos enseanza. metas y en nuestro proceso de

Aprendizaje?

Estos

cambios

forman nos

expectativas

que

comprometen Escuchar, copiar y analizar ensear

personalmente. una explicacin, un nuevo

conocimiento, tomar notas sobre un tema, no siempre conduce al

aprendizaje. En este sentido saber sobre los estilos de aprendizaje, sirve para toda actividad realizada en el interior de la UNAD, as como tambin sirve para las personas que conforman la UNAD es decir: para los alumnos, ya que stos pueden utilizar el enfoque prospectivo y planificar el aprendizaje segn su estilo, evitando bloqueos, eligiendo formas de aprender, optimizando sus

posibilidades. Para los Tutores porque pueden adaptar mejor su estilo de

enseanza al estilo de aprender de su o sus alumnos. En qu condiciones aprende mejor? Al adquirir conocimientos de ante todo sentirse cmodo y a gusto por un tema , si no lo es as buscar la forma de que le tema sea de agrado y as poder obtener de ella la mayor informacin ya sea lectura, videos, exposicin, etc.,

tambin ayuda el comparar lo que se esta estudiando con otro tema que ya sabemos que el recordar es mas fcil, lo mas importante es el ambiente en que nos encontramos, buscar la

tranquilidad, buscar formas de sentirnos cmodos y no distraernos, de esta forma podemos encontrar una buen calidad y concentracin al momento de realizar alguna accin de estudio.

Cmo aprender de la experiencia de Las experiencias aprendidas es uno de cada da? los pilares ms importantes ya que cuando un individuo es realmente activo y de una mente abierta le gusta tener experiencias nuevas en su vida, Se hace sentir con mucho entusiasmo y animo, su rutina se convierte en un mundo de retos y obstculos que siempre asume sus retos para alcanzar una alta calidad y satisfaccin, las

experiencias vividas se convierten en un elemento principal fortaleciendo cada da sus metas, atravesando sin

inconvenientes nuevos obstculos para la vida, de tal forma que tenemos que ser personas arriesgadas experimentar y cosas

proponernos a

nuevas que nos valgan para ser llevadas en practicas y crecer, fortalecer como buena persona.

Cmo aprender de la radio, TV, prensa, aprender con la radio, la TV, la prensa y computadores? los computadores se ha hecho ms fcil y asequible con los programas de educacin que nos brindan diferentes emisoras y medios de comunicacin (TV), as mismo la prensa con artculos de inters que ayudan a una buena comprensin lectora, por ltimo, los computadores, estos se han convertido en la herramienta principal para la realizacin de diferentes actividades donde podemos con comunicarnos otras personas,

virtualmente

elaborar documentos, presentaciones, contabilidad y lo ms importante es la posibilidad que brinda a las personas a acceder a la educacin virtual.

Cmo

participar

en

grupos

de La interaccin de

grupos

con

discusin y de resolucin de problemas? integrantes con buenas capacidades genera Explicaciones, desacuerdos,

regulacin mutua, que generan y despiertan la colaboracin y

cooperacin que trazada

teniendo una meta una

pueden llegar buena

conclusin.

Cmo aprovechar

al mximo una Lo ms primordial es de tener claro nuestras ideas, lo que queremos

conferencia o un curso?

obtener de dicha conferencia, estar concentrado. Evitar entretenernos para obtener un mximo provecho,

podemos utilizar distintas herramientas como tomar apuntes de lo que se considere ms importante, preguntar y salir de dudas.

Cmo aprender de un tutor?

Utilizar herramientas que en las cuales son utilizadas por los tutores virtuales para facilitar proporcionar su trabajo, realizar video llamadas grupales para explicar temas de difcil comprensin, utilizar correo electrnico y tener conexin al chat que tambin tienen sus ventajas al facilitar la comunicacin entre los estudiantes y los profesores. Un de las ventajas de La UNAD es que

nos fomenta el uso de los foros donde los estudiantes y los tutores

intercambian y debaten ideas de los temas de estudios permitiendo que la educacin se acerque ms a la realidad de las necesidades.

Cmo

usar

la

intuicin

para

el El saber y el conocimiento es una de las herramientas favorables para todas las personas, es muy importante porque proporcionamos a mezclar y asociar las causas y los efectos de todo lo que percibimos y nos rodea, esto se utiliza referente al material didctico escolar.

aprendizaje?

Cmo controlar el propio aprendizaje? Al momento de efectuar una actividad en un grupo debemos obtener disciplina y ser constante, preocupar evitar distracciones as obtener un eficaz aprendizaje de los temas que se tomen, es importante el tiempo para ser mas eficaces, es aconsejable formular un calendario con las actividades de tal forma nos organizaremos mejor y evadimos desperdiciar tiempo.

3. En este espacio se envan las situaciones resueltas con el Reglamento Estudiantil cuyo enlace es:

Javier durante el tiempo del periodo del programa de psicologa curso de psicologia efectu todas las

en el periodo del

actividades expuestas por el tutor, el cmo fueron

inconveniente es que Javier no tiene conocimiento y quiere saber

valoradas ciertas actividades para que le dieran las notas que recibi durante el semestre.

Artculo 32. Evaluacin del rendimiento acadmico. La evaluacin ser el proceso continuo que utiliza la UNAD para verificar la comprensin de la realidad, la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en un determinado programa o curso acadmico. Para evaluar al estudiante la UNAD tendr en cuenta las formas de: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin y utilizar diferentes tcnicas e instrumentos para determinar los resultados de aprendizaje del estudiante, en concordancia con lo establecido en el Reglamento Acadmico y dems disposiciones sobre la materia. Artculo 34. Porcentajes de evaluacin. Acorde con la tipologa de cursos acadmicos, la distribucin de los porcentajes de calificacin de los procesos de evaluacin es la siguiente:

En caso de que un estudiante unadista efectu la inscripcin y matricula, sucede que por fuerza mayor y problemas familiares o personales no pueden seguir estudiando, que tiene que hacer es estudiante frete a esta problemtica?

Artculo 28: Prdida de la calidad de estudiante. La calidad de estudiante se pierde cuando el estudiante: a) Haya culminado el programa acadmico correspondiente. b) No haya cancelado el valor de los derechos pecuniarios de la matrcula dentro de los periodos establecidos por la universidad. c) Suspenda los estudios solicitando cancelacin de la matrcula. d) Sea suspendido temporal o indefinidamente por aplicacin del rgimen disciplinario. Pargrafo: La prdida de la calidad de estudiante ser determinada y comunicada por el Director del Centro o la instancia con funciones anlogas y correspondientes.

CONCLUSIONES

Reflexionar, utilizar y promover los valores que nos brinda el PAP, en nuestro desarrollo y formacin personal como profesionales, dar corriente y transmitirla a nuestra sociedad para encontrar en ella soluciones para las necesidades que se encuentren.

Reflexionar y darnos motivacin al compromiso frente al proyecto de vida tanto personal como profesional.

La UNAD ha facilitado el desarrollo y formacin un pensamiento crtico, analtico y autnomo, que nos garantiza el reconocimiento de las necesidades y

potencialidades de los contextos regionales. Con la UNAD, cualquier persona puede disfrutar de sus beneficios de enseanza como profesionales dando as una flexibilidad que brindan en su modalidad de de Universidad Abierta y a Distancia.

REFERENTES BIBLIOGRFICOS http://66.165.175.231/campus01_20131/file.php/21/reglamento_general_estudia ntil.pdf.

Parte 05 reglamento general estudiantil

Proyecto Educativo Institucional. Documento de trabajo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Vicerrectora Acadmica.

http://www.buenastareas.com