UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES CVI LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

NOMBRE DE LA CATEDRATICA

Dra. ELISA GUTIRREZ GORDILLO

NOMBRE DEL ALUMNO:

JAYRO FABIAN LOPEZ BURGUETE

NOMBRE DEL TRABAJO

Cuestionario de preguntas

FECHA 28 DE FEBRERO DEL 2012

1.- Describe la problemtica de cada uno de los 12 componentes que integran a un sistema educativo de acuerdo a Coombs. Propsitos o prioridades del sistema, por ejemplo toma la decisin de diversificar la enseanza media para incluir una nueva orientacin tcnica hacia la enseanza superior y nuevos programas terminales con un enfoque vocacional, llevar a cabo tal proyecto cambiara la estructura acadmica, en los programas y mtodos de estudio, en el material y en los equipos, la distribucin de los profesores y en el reparto de los estudiantes. Todos los componentes son afectados en su esencia por tal cambio. Adoptar las matemticas modernas en lugar de las matemticas tradicionales, puede dar lugar a modificaciones profundas en los mtodos didcticos y educativos, harn necesarios cambios ene l horario, en los materiales y equipos, y en el nmero y la formacin de profesores requeridos. Esta reaccin en cadena puede tener consecuencias para las fuerzas que necesita el sistema y para la cantidad y calidad de sus resultados finales. La sociedad lo que proporciona al sistema educativo medios necesarios para su funcionamiento. Los medios necesarios a la enseanza as como sus resultados deben ser examinados en sus relaciones externas en la sociedad, ya que esta revela a la vez, las limitaciones de los recursos que restringen el sistema. Imaginemos que el sistema educativo pide que se produzcanms cientficos y tecnlogos, se necesitaranms profesores ms profesores especializados, pero no dispone de ellos porque el sistema no produce lo que seprecisan para ir de acuerdo con la demanda. Para elevar la produccin, la enseanza debe recuperar bastantes profesores en su propia produccin, limitada en estas clases de personal. La necesidad de evaluar la calidad y productividad de las realizaciones de un sistema educativo, y sugerir como estos distintos puntos de vista puede conducir a diferentes opiniones. Escasez de mano de obra nacional y una estructura salarial desfavorable resulta una escasez de profesores, el efecto del sistema puede manifestarse en un declive en la importancia y calidad de sus realizaciones. La estrechez de fuerzas en las aportaciones puede provocar lgicamente un cambio en la tecnologa y en el empleo de los recursos destinados aprevenir un declive en la importancia y calidad de la produccin. Los estadsticos de la enseanza experimentados, las cifras oficiales con respecto a temas tales como inscripciones, porcentajes de alumnos despedidos y

suspendidos, presupuestos de gastos y costos unitarios deben der tomadas ( especialmente en vas de desarrollo) con suma cautela.

2.- Que propone Coombs para elevar la calidad y productividad de los sistemas educativos? Cul es tu opinin acerca de las sugerencias? La calidad y la eficiencia de una escuela pueden ser altas de acuerdo con sus propias normas internas. Las autoridades de los sistemas educativos deben adoptar sus objetivos en los programas y modelos educativos a las realidades de la situacin que afrentan y al hacerlo, tratar de armonizar un criterio interior y exterior de calidad. Para la excelencia sea la medida en que la medida en que la educacin que se ofrece encaje en los valores y necesidades reales, presentes y futuros, del pas en cuestin. Descubrir las cosas que seran mejores y correctas requiere mucha exploracin y descubrimiento. Se le advierte que no separen al nio de su propia vecindad. El hacerlo requerira la sabidura de los mejores profesores del mundo ejerciendo en las escuelas mejor dotadas. En teora, las aulas del mundo deberan tener fcil acceso a la gran y creciente acumulacin del conocimiento humano. El nuevo esfuerzo ha de encaminarse, como a la produccin de una persona educada como a la produccin de una persona educable que pueda aprender y adaptarse eficientemente durante toda su vida, aun medio ambiente que est en constante evolucin. Debe haber un cambio en los profesores y en sus mtodos. Proporcionar una gua ms efectiva a los estudiantes hacia aquellos canales educativos que guardan las mejores perspectivas para ellos personalmente.

3.- Qu tareas asigna Coombs a la universidad para impulsar su cambio interno?

Ayudar a establecer o estimular el crecimiento de las nuevas instituciones de enseanza superior en los pases en vas de desarrollo.

 Ayudar a planificar el desarrollo y organizacin de los sistemas de enseanza en los pases en va de desarrollo. Ayudar a desarrollar las posibilidades de investigacin en los pases en va de desarrollo. Ayudar a reforzar el dialogo entre las universidades de los pases en va de desarrollo. Encabezar las innovaciones de la enseanza Estimular y ayudar a los pequeos pases vecinos de las regiones en vas de desarrollo. Emprender las acciones que estn a su alcance para reducir la emigracin de talentos de los pases en vas de desarrollo. Establecer convenios institucionales que faciliten y estimulen la colaboracin entre los eruditos de los diversos pases industrializados. 4.- Qu ventajas y problemas confiere Coombs a la educacin informal/no formal? Describe las experiencias en pases desarrollados y en desarrollo: Pases desarrollados: Los pases industrializados de Europa y norteamericana han venido reconociendo que la enseanza formal debe complementarse con las formas apropiadas de una enseanza formal, los pases industrializados se han desarrollado rpidamente programas de educacin de tiempo parcial, enseanza de tiempo completo. El profesor hanold dark descubri, que el gobierno francs ha dedicado una creciente atencin a los programas de formacin especial, reformas para adultos, las firmas industriales de toda Europa estn incrementando sus programas de formacin en servicio y desarrollo profesional. La unin sovitica y otros pases socialistas de Europa han dado una gran importancia a la educacin de continuidad, ha perpetuado una separacin entre la enseanza formal y no formal. Los sistemas educativos de estos pases han forjado una estrecha y poca corriente relacin entre el trabajo y el estudio. Los programas mas flexibles, compensa la deficiencia del sistema de enseanza formal, el sistema de enseanza informal, que facilite a una coordinacin efectiva, entre sus muchas partes y la enseanza laboral, educacin continua una redefinicin de la enseanza formal, el papel principal de la enseanza forma de ser, el aprender por s mismo para que ms tarde puedan observar nuevos conocimientos y habilidades.