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UNIDADES DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA - 3

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO UGEL-CUSCO


1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO : 3ro.
1.5 SECCIONES : C-D– E
1.6 Nº DE HORAS : 5 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2009
1.8 DOCENTE : Lic. Edgar Zavaleta Portillo

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

Nº de COMPONENTE TITULO DE
UNID. DE AREA LA UNIDAD
I “Construyendo los sistemas numéricos”
II “Jugando con el algebra”
III NUMERO, RELACIONES Y “Graficando funciones cuadráticas”
FUNCIONES
IV
“Relacionando la lógica y los conjuntos”
V “Formas y Figuras Geométricas en la cultura”
VI “Comparando y midiendo los sistemas de
VII medida”
“Comparando y midiendo los poliedros”
GEOMETRIA Y MEDIDA
VIII “El mundo de las razones trigonométricas
para la cultura”

IX “Las variables y medidas estadísticas”


X “El azar y los sucesos”
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
“Analizando situaciones de análisis
XI
combinatorio”

III. JUSTIFICACION:

La Matemática tiene un rol muy importante, ya que está en la base de todo


conocimiento moderno. Su importancia está íntimamente ligada a las necesidades y al
progreso de la humanidad. La matemática escolar debe responder y anticiparse a la
necesidad cambiante de un mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías
acorde con las innovaciones matemáticas y la aplicación de las tecnologías de
la información y comunicación (TICs)

En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente


matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo
de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para
afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idóneo para
responder a la vida.

Se le brindará herramientas para conocerse así mismo, conocer sus potencialidades y


límites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensión para una mejor
convivencia de paz y ciudadanía en su entorno familiar y en su educación para
el éxito

IV. TEMA TRANSVERSAL:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

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 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía
 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas


oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
oportunamente a su centro
consecución de los
de estudios.
aprendizajes esperados.
Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material 
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
área de matemática.  Cumple con sus tareas
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda cordialmente a los


 Escucha atentamente las profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de  Aplica normas de higienes
él. en su presentación
 Sigue las indicaciones personal.
establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario
RESPETO
equipo al realizar actividades adecuado para
de aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en
la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria para  Mantiene relaciones de


representar a la Institución colaboración y solidaridad
Educativa en diferentes
eventos.  Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y
sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de realidad.
la Institución Educativa.

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VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”


TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

• Observación
SISTEMAS NUMÉRICOS: de progreso
RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Representación de los conjuntos numéricos.- Diagrama del sistema de DEMOSTRACIÓN prácticos
• Muestra seguridad y
conjuntos numéricos, orden, operaciones con números reales. • Formulación y
perseverancia al resolver
problemas y comunicar resolución de
• Radicación con números reales.- Ley de exponentes de radicación.- resultados matemáticos. problemas de
Operaciones y ejercicios. • Muestra rigurosidad para aplicación
representar relaciones, • Procesos de
• Intervalos.- Clases de intervalos.- Representación: Grafica, COMUNICACIÓN plantear argumentos y reflexión y
Conjuntista é Intervalos.- Operaciones con intervalos: Unión, MATEMÁTICA
comunicar resultados. actitud critica
Intersección, Diferencia y Complemento.- Aplicaciones problemáticas. • Toma la iniciativa para • Uso de los
formular preguntas, textos
• Valor absoluto.- Definición.- Ecuaciones con Valor absoluto.- X X X X
buscar conjeturas y • Interpretació
Propiedad.- Problemas propuestos.- Aplicaciones. plantear problemas. n de Cuadros
• Actúa con honestidad en y diagramas
la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso • Elaboración
de datos estadísticos. de fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

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VII. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica, el conjunto de los sistemas numéricos de los
diagramas propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
• Justifica mediante demostraciones la densidad de los • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
RAZONAMIENTO Y diagnostico
números racionales y reales de los ejercicios planteados • Técnicas grupales
DEMOSTRACIÓN • Ejercicios
• Compara y ordena los números racionales en la recta • Trabajos prácticos
• Dinámicas de formación de propuestos
numérica
grupos • Trabajos prácticos
• Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
• Reconoce diferentes formas de representación de los
• Pruebas objetivas • Practicas
números reales de acuerdo a los ejercicios planteados.
• Mapas conceptuales calificadas
COMUNICACIÓN • Grafica las operaciones con intervalos de los ejercicios • Intervenciones
• Lista de problemas
MATEMÁTICA propuestos individuales
• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto • Resolución de problemas
• Intervenciones en
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Cuadros comparativos
grupo
Prácticos en las fechas señaladas. • Evaluaciones de
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con progreso
intervalos de los trabajos prácticos planteados. • Exámenes de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS • Resuelve problemas referidos a ecuaciones con valor desarrollo
absoluto de una serie de ejercicios planteados • Guías practicas
• Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

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• Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica, el conjunto de los sistemas numéricos de los diagramas propuestos 1 4

• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto 1 4 • Práctica


• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos 1 4 calificada
prácticos planteados.
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos 2 8
prácticos planteados.
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS

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• Compara y ordena los números racionales en la recta numérica
1 4
• Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos
prácticos planteados. 2 8 • Evaluación
Parcial
• Resuelve problemas referidos a ecuaciones con valor absoluto de una serie de
2
8
ejercicios planteados
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

VIII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: II - TITULO DE LA UNIDAD: “JUGANDO CON EL ALGEBRA”


TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

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• Observación
Álgebra: de progreso
RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Grado de expresiones algebraicas.- Grado relativo y grado • Muestra seguridad y
DEMOSTRACIÓN prácticos
absoluto.- Aplicaciones perseverancia al resolver • Formulación y
• División de expresiones algebraicas.- División de monomios y problemas y comunicar resolución de
polinomios: Método clásico y método Ruffini para la división de resultados matemáticos. problemas de
polinomios.- Procedimientos.- Aplicaciones.- Teorema del residuo.- • Muestra rigurosidad para aplicación
procedimientos.- aplicaciones. representar relaciones, • Procesos de
• Productos notables.- Binomio al cuadrado.- Diferencia de plantear argumentos y
COMUNICACIÓN reflexión y
cuadrados.- Binomio al cubo.- Aplicaciones MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Cocientes notables.- Condiciones que deben cumplir.- Casos de • Toma la iniciativa para • Uso de los
cocientes notables .- Aplicaciones
formular preguntas, textos
• Factorización de expresiones.- Métodos de factorización: Factor X X X X
buscar conjeturas y • Interpretació
común.- Método de identidades.- aspa simple.- Aplicaciones
plantear problemas. n de Cuadros
• Ecuaciones cuadráticas.- Forma general.- Métodos de Resolución.-
• Actúa con honestidad en y diagramas
Por factorización.- Completando cuadrados.- Ecuaciones
la evaluación de sus comparativos
Racionales Fraccionarias .- Aplicaciones
aprendizajes y en el uso • Elaboración
• Modelos cuadráticos.- Situaciones problemáticas
de datos estadísticos. de fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

IX. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

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• Identifica e interpreta los procedimientos de división de
expresiones algebraicas por el método clásico, Ruffini y • Observación sistemática • Escala de actitudes
teorema del resto en una lista de ejercicios propuestos • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
RAZONAMIENTO Y • Identifica y Aplica eficientemente productos y cocientes • Técnicas grupales diagnostico
DEMOSTRACIÓN notables de las expresiones algebraicas de los ejercicios • Trabajos prácticos • Ejercicios
planteados • Dinámicas de formación de propuestos
• Interpreta los procedimientos de factorización de las grupos • Trabajos prácticos
expresiones algebraicas de la lista de ejercicios • Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
• Establece, analiza y comunica relaciones y • Pruebas objetivas • Practicas
representaciones matemáticas en la resolución de cuadros • Mapas conceptuales calificadas
COMUNICACIÓN • Lista de problemas • Intervenciones
comparativos de expresiones algebraicas propuestos
MATEMÁTICA individuales
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Resolución de problemas
• Cuadros comparativos • Intervenciones en
Prácticos en las fechas señaladas.
grupo
• Resuelve ejercicios que involucran divisiones de • Evaluaciones de
expresiones algebraicas, métodos clásicos, Ruffini y progreso
teorema del resto • Exámenes de
• Resuelve ejercicios de productos y cocientes notables de desarrollo
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS los trabajos prácticos planteados. • Guías practicas
• Resuelve problemas referidos a factorización de • Proyectos
expresiones algebraicas planteados
• Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de
situaciones cotidianas
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

Planifica y cumple con las tareas y • Escala de actitudes


 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de 
• Examen de diagnostico
RESPONSABILIDAD trabajos oportunamente
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro de su • Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico y el • Lista de cotejo
texto requerido por el área de • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse matemática. autoevaluación
RESPETO  Respeta las normas de convivencia del aula y en la  Se esfuerza por superar errores en la • Registro anecdotario
Institución educativa ejecución de tareas • Guías de observación

MATRIZ DE EVALUACION
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CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la 1 4
resolución de cuadros comparativos de expresiones algebraicas propuestos
2 8 • Práctica
• Resuelve ejercicios que involucran divisiones de expresiones algebraicas,
calificada
métodos clásicos, Ruffini y teorema del resto
• Resuelve ejercicios de productos y cocientes notables de los trabajos prácticos 2 8
planteados.

TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la
resolución de cuadros comparativos de expresiones algebraicas propuestos 1 4
• Resuelve problemas referidos a factorización de expresiones algebraicas
• Evaluación
planteados 2 8 Parcial
• Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de situaciones cotidianas 8
2
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

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X. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: III - TITULO DE LA UNIDAD: “GRAFICANDO FUNCIONES CUADRATICAS”


TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

• Observación
Funciones: de progreso
RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Definición de función cuadrática.- Forma general.- Elementos.- tipo • Muestra seguridad y
DEMOSTRACIÓN prácticos
de gráfica perseverancia al resolver • Formulación y
2 2
problemas y comunicar resolución de
• Dominio y rango de funciones cuadráticas: f(x)= x ; f(x)= ax y resultados matemáticos. problemas de
f(x)= ax2+bx+c • Muestra rigurosidad para aplicación
representar relaciones, • Procesos de
• Gráfica de funciones cuadráticas: f(x)= x2; f(x)= ax2 y plantear argumentos y
f(x)= ax2+bx+c
COMUNICACIÓN reflexión y
MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Toma la iniciativa para • Uso de los
• Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.- Análisis
formular preguntas, textos
de problemas de funciones cuadráticas X X X X
buscar conjeturas y • Interpretació
plantear problemas. n de Cuadros
• Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados.
• Actúa con honestidad en y diagramas
la evaluación de sus comparativos
• Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz cuadrada.
aprendizajes y en el uso • Elaboración
de datos estadísticos. de fichas
• Gráfica de las funciones, valor absoluto, cuadrática y raíz cuadrada
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

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XI. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Define, interpreta y representa funciones cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada de los ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
DEMOSTRACIÓN • Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas,
valor absoluto y raíz cuadrada de los ejercicios • Técnicas grupales diagnostico
• Trabajos prácticos • Ejercicios
• Analiza las características de las funciones cuadráticas, • Dinámicas de formación de propuestos
valor absoluto y raíz cuadrada de las graficas planteadas grupos • Trabajos prácticos
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz • Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
COMUNICACIÓN • Pruebas objetivas • Practicas
MATEMÁTICA cuadrada en tablas, graficas o mediante expresiones
analíticas de los ejercicios propuestos • Mapas conceptuales calificadas
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Lista de problemas • Intervenciones
Prácticos en las fechas señaladas. • Resolución de problemas individuales
• Cuadros comparativos • Intervenciones en
grupo
• Evaluaciones de
RESOLUCIÓN DE
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones progreso
PROBLEMAS cuadráticas de situaciones cotidianas • Exámenes de
desarrollo
• Guías practicas
• Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

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• Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz 1 4
cuadrada de los ejercicios
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas, 2 8 • Práctica
graficas o mediante expresiones analíticas de los ejercicios propuestos calificada
• Analiza las características de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz 1 4
cuadrada de las graficas planteadas
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones cuadráticas de 1 4
situaciones cotidianas
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS

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• Identifica el dominio y rango de las funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz
cuadrada de los ejercicios 1 4
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas,
graficas o mediante expresiones analíticas de los ejercicios propuestos 2 8 • Evaluación
Parcial
• Resuelve problemas de análisis que implican funciones cuadráticas de
2 8
situaciones cotidianas
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

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