Cmo ser un estudiante exitoso Materias: Todas Clase Nmero: 26 Fecha: Tema: Habilidades para el aprendizaje: mtodo Nivel

de asimilacin activo de estudio, anlisis Conocimiento y comprensin. Objetivos de aprendizaje: Aplicar las tcnicas de anlisis del mtodo activo de estudio (anlisis estructural, acotacin, subrayado) en textos cientficos cortos, a partir de la explicacin del maestro y la audicin de msica barroca de fondo. Nivel de eficiencia: Anlisis estructural 100%, acotacin 80%, subrayado 80% Competencias: Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Ttulo: Las tcnicas de anlisis de los textos escritos. Mtodo: explicativo-ilustrativo, exposicin problematizadora. Estrategia: lluvia de ideas, exposicin oral, modelado, Recursos: pizarrn y/o proyector, textos La Tierra se mueve, Nuestras plantas Reactivacin de los conocimientos previos Cmo se realiza la prelectura y la lectura global gil de un texto? Situacin problemtica Cmo hacer el anlisis de un texto? Construccin de significados El maestro presenta los temas de la clase y los objetivos. Comentarios de los alumnos El maestro plantear la pregunta de reactivacin de los conocimientos. Los alumnos respondern la pregunta y despus harn comentarios. El maestro presentar la situacin problemtica. Respuestas y comentarios de los alumnos (lluvia de ideas) El maestro proporcionar la informacin correcta mediante la tcnica expositiva. Durante la exposicin oral, la clase tendr msica barroca de fondo (De acuerdo a los estudios de varios especialistas la msica barroca y el control de la respiracin, ayuda a los alumnos a entrar en un nivel de concentracin que les facilita captar y comprender a nivel inconsciente la

informacin que se les proporcione de forma oral; el volumen de la voz del maestro y del fondo musical deben ser los adecuados para que la msica no cubra la voz, ni la voz oculte la msica, sino que ambas se complementen. Al finalizar la exposicin siempre se debe dejar un tiempo con la msica barroca de fondo para que los alumnos, en silencio, repasen/evoquen la informacin presentada) La fase de anlisis es una de las de mayor importancia en el estudio y a la que mayor tiempo debe dedicarse. Esta fase consta de la aplicacin de tres tcnicas: anlisis estructural, acotacin y subrayado, que se deben realizar simultneamente durante la segunda lectura del texto de estudio (la primer lectura fue la lectura global gil) Anlisis estructural. Se debe volver a leer el texto identificando la idea principal de cada prrafo y escribindola con el menor nmero de palabras en el margen izquierdo (por ejemplo: definicin ecologa), ello facilitar la fase de sntesis y los repasos que se tengan que hacer con la lectura del texto. Acotacin. Frecuentemente se encuentran prrafos que llaman la atencin por su impacto emocional o por estar en total oposicin a nuestro modo de ser o pensar. Tambin puede encontrase una fecha o palabra cuyo significado es confuso o desconocido. En todos estos casos se efecta la correspondiente acotacin. As se evitan frecuentes interrupciones prolongadas que van a dificultar seguir la argumentacin del texto. Para hacer la acotacin, se escribe la palabra cuyo significado se desconoce o de la cual se tiene duda en el margen derecho del prrafo, as como un signo de interrogacin (?) como signo de duda, o un signo de admiracin () como indicador de extraeza ante una idea o dato. Tambin se pueden utilizar palabras como importante, falso, volver a leer, aclarar etc. siempre en el margen derecho. Subrayado. Esta tcnica no ha sido aplicada correctamente la mayora de las veces. Los alumnos suelen subrayar prrafos enteros y de lo que se trata es de resaltar las palabras que representan las ideas o conceptos fundamentales y los enlaces que pueden favorecer la comprensin o estructura del texto escrito, pero casi como si se tratara de un telegrama. Si se subraya demasiado se dificulta la elaboracin de la sntesis y el manejo de las ideas principales se torna confuso. Es necesario repetir que no tienen que hacerse tres lecturas para aplicar cada una de estas tcnicas, sino que es en la segunda lectura en la que se aplican simultneamente, para ello, esta segunda lectura se hace con

mayor detenimiento, utilizando todo el tiempo necesario, considerando que la prelectura y la lectura global gil no han consumido demasiado tiempo y slo han servido para conocer el texto y la argumentacin general que se hace en l. La fase de anlisis, bien realizada adelanta el trabajo posterior que es el que pertenece a la fase de sntesis. Dedicar 2 o 3 minutos en silencio, mientras los alumnos siguen escuchando la msica barroca para evocar (repetirse mentalmente) la informacin de la clase. Los alumnos realizarn la prelectura del texto La Tierra se mueve, comentarn sus predicciones sobre el tema. Luego realizarn la lectura global gil, verificarn sus predicciones y mencionarn la informacin ya conocida y la nueva (tambin pueden registrarlas por escrito en el reverso de la hoja). El maestro ejemplificar el anlisis estructural, la acotacin y el subrayado del texto. Se comentar el trabajo realizado. Aplicacin de los conocimientos El alumno leer el texto Nuestras plantas. Aplicar la prelectura, la lectura global gil y las tcnicas de anlisis: anlisis estructural, acotacin y subrayado. Entregar el ejercicio para su revisin. Evaluacin del proceso El profesor revisar el ejercicio y har los comentarios pertinentes a cada uno. El alumno contestar en su cuaderno: cules tcnicas apliqu mejor? Cules debo mejorar? Tarea: Ninguna. Ejercicio de gimnasia cerebral No. 6 previo a la siguiente clase. Este ejercicio consiste en lo siguiente: El profesor pedir a los alumnos que se pongan de pie. Les dir que escriban en el aire con la mano derecha la palabra anlisis estructural, luego con la otra mano, y despus con las dos manos al mismo tiempo. Repetir el mismo ejercicio pero ahora con la palabra acotacin. Repetir el mismo ejercicio pero ahora con la palabra subrayado. Escribir la palabra anlisis con una mano y la palabra acotacin con la otra mano simultneamente.

Hacer lo mismo con las palabras estructural y subrayado. ANEXOS La Tierra se mueve. Los planetas son astros que giran alrededor de una estrella. No tienen luz propia, pero emiten la luz que reciben de una estrella. La Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol, que es una estrella. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol se llama movimiento de traslacin. La Tierra tarda 365 das en dar una vuelta completa. Al mismo tiempo que gira alrededor del Sol, la Tierra gira sin parar sobre s misma. ste movimiento de giro recibe el nombre de rotacin. La Tierra tarda un da astronmico (24 horas) en dar una vuelta completa sobre ella misma. La Tierra vista desde lejos tiene color azulado. Este color lo produce el aire que la rodea y el agua de los ocanos.

Nuestras plantas
Las plantas son una parte importante del paisaje. Protegen el suelo y proporcionan comida y casa a algunos animales. Unas plantas nacen y crecen de forma natural, son plantas silvestres, por ejemplo el tomillo. Otras las cuida el ser humano. Son plantas cultivadas, ejemplo, el jitomate. Las personas cultivan plantas para alimentarse, para alimentar a sus animales o para otros usos. Tambin cultivan plantas que slo sirven de adorno. Son plantas ornamentales, por ejemplo el geranio. Los rboles silvestres que ms abundan en nuestros bosques son los pinos, las encinas, los robles. Tambin hay arbustos como la jara, la retama, el tomillo o el romero. A las orillas de los ros suele haber chopos, fresnos y lamos.