Fomente el uso del lenguaje oral SIEMPRE, an cuando el lenguaje de su hijo(a) no sea del todo inteligible, es decir, no pronuncie

bien todas las palabras. Converse y realice preguntas a diario, para lograr estimular la capacidad de argumentar, explicar y discutir sobre diversos temas, dependiendo de la edad de los nios. Estimule la comprensin del lenguaje a travs de la lectura de cuentos infantiles. Estimule su lxico o vocabulario llevndolo a distintos lugares que provean de situaciones nuevas y motivadoras para su hijo(a), como el zoolgico, la feria, un paseo en tren, el circo, etc. Interese a los nios en la msica, escuchar y producir distintos ritmos, para mejorar motricidad, equilibrio, memoria auditiva y discriminacin auditiva. Juegue con su hijo(a), permitindole que explore con distintos tipos de juegos y juguetes (puzzles, encajes, cubos, legos, juegos con sonido, de diferentes formas, de distintos materiales, etc.), para estimular el inicio de un dilogo o una conversacin espontnea en relacin a los juegos, que sirva para expandir o mejorar sus enunciados, clarificar el significado de palabras, etc. Inste al nio(a) para que cuente las novedades o noticias que sucedieron en su escuela o colegio da a da. D los patrones correctos en relacin al lenguaje expresivo, al notar que ellos cometen errores, ya sea en su articulacin como en la estructuracin gramatical de sus comentarios. Hable claro y un poco ms lento de lo habitual cuando se comunique con su hijo(a). Recompense los esfuerzos que su hijo(a) hace por comunicarse mejor a travs de abrazos o felicitaciones. Demuestre el amor que siente por su hijo(a) y recuerde que todos los nios son diferentes.

En los ltimos das hemos hecho referencia en algunos artculos a los trastornos del lenguaje, y ms especficamente a la dislalia funcional. Continuando con este tema, hoy abordaremos un aspecto fundamental ante la presencia de un trastorno en el lenguaje de un nio. Me refiero al papel de la familia ante esta situacin, al cmo deben actuar los padres cuando hijo tiene un trastorno en el lenguaje. La familia es con quien primero interacta el nio, adquiriendo all los primeros modelos lingsticos. Por ello es que tanto la escuela como la familia deben contar con informacin y actuar en conjunto para la solucin del trastorno del lenguaje. Por dicho motivo, les propongo repasemos algunos lineamientos que ser de gran ayuda para la familia donde haya un pequeo con trastorno del lenguaje. Las pautas indicadas para esta situacin, segn los especialistas, son: Como primera medida, se debe disminuir el nivel de angustia que se pueda llegar a tener para lograr una plena aceptacin. Luego, hay que velar por la superacin de las actitudes negativas que impiden un correcto desarrollo del nio, influyendo negativamente en la expresin de las aptitudes y cualidades del pequeo. De esta forma, la familia es un agente activo que contribuye al integro desarrollo e integracin de los nios.

Por otro lado, tambin deben tener en cuenta: -No realizar conductas de sobreproteccin o rechazo, exigiendo en funcin a la edad y posibilidades concretas. -Estimular las capacidades, fomentando la autonoma personal. -Emplear y transmitir correctos modelos lingsticos , incluyendo en el lenguaje oral las expresiones de sentimientos, sensaciones y dems. -Trabajar en conjunto con los profesionales y personas del mbito educativo que se hallen involucrados para corregir el trastorno del lenguaje, continuando en la casa la labor que se realiza en la escuela o centro educativo.

Estas son las pautas generales que debiesen considerar e implementar las familias con los nios que presenten alguno de los diversos trastornos del lenguaje que existen, para fortalecer la labor de la escuela y profesionales, procurando la concreta y real correccin del lenguaje. Adicionalmente, tambin se aconsejan algunas pautas especficas, como por ejemplo: -Amoldar las actuaciones en funcin a los intereses y necesidades de los nios. -No realizar acciones directivas. Hay que tratar que el nio intervenga. -Adecuar el lenguaje. Se debe procurar hablar de un modo ms lento, pronunciar correctamente (sin exagerar), ayudarse con gestos naturales para facilitar la comprensin, utilizar un lenguaje acorde al nio y su dificultad, evitar oraciones interrumpidas o desordenadas, no responder por el pequeo, dejndolo que se exprese libremente. Recuerden tomar una actitud activa y estimulante , controlando las angustias, ansiedades y actitudes negativas frente al lenguaje del pequeo. Espero lleven a la prctica estas recomendaciones, las cuales sern de mucha utilidad para aplicarlas en las familias pero as tambin en los centros educativos.

Gua para padres de nios con TEL

Muchas veces los familiares de nuestros pacientes con TEL nos preguntan qu pueden hacer por sus hijos en la vida diaria. Nos complace mucho que ellos quieran involucrarse con la terapia de sus hijos, pues as enfocamos nuestros esfuerzos en un objetivo comn. La participacin de la familia es tanto o ms importante que la terapia fonoaudiolgica en s; por eso queremos dejarles una gua para optimizar los resultados de la terapia con la familia. Realice las actividades sugeridas por su terapeuta en un ambiente tranquilo, tanto fsica como psicolgicamente. Para su hijo debe ser un momento agradable que sirva no solo para aprender, sino para compartir con su familia. La familia es el principal modelo lingustico para su hijo. No lo olvide. Procure que los adultos hablen claro entre ellos y con su hijo. Explquele al resto de su familia qu es lo que tiene su hijo y porqu es tan importante que lo apoyen. Recuerde que su hijo tiene habilidades y destrezas que no disminuyen por presentar TEL. No defina a su hijo por las dificultades que presente. Su hijo puede tener dificultades para procesar lo que le dicen, por eso le recomendamos que hable pausado, con oraciones sencillas, enfatizando con la voz y con gestos las partes ms importantes. Intente no dejar frases incompletas cuando hable con l. No espere que deduzca lo que Ud. quiso decir. Si va a darle instrucciones, procure que sean lo ms cortas y claras posibles. Lale cuentos infantiles y converse sobre ellos con su hijo. Hgalo utilizando una entonacin atractiva para l. Aumente su vocabulario. Mustrele nuevas palabras y hblele sobre ellas. Si su hijo le pregunta algo, respndale de forma clara y amigable.

Cuando lo corrija, no diga "as no se dice"; dele el modelo apropiado e invtelo a reproducirlo. Si no lo logra, no se preocupe, con el tiempo lo har. Si su hijo se frustra cuando los dems no entienden sus peticiones, no se enoje con l. Utilice la instancia para trabajar en ello, contngalo y modele lo que l quiso decir. Recuerde que no basta con las sesiones de la fonoaudiloga para que su hijo mejore. Intgrese a la terapia, infrmese respecto al TEL e informe a su familia. El refuerzo de las habilidades adquiridas durante la terapia, en contextos de aprendizaje significativos para l, agilizan la obtencin de resultados favorables y aseguran su generalizacin.

TEL (Trastorno Especfico del Lenguaje)

El Trastorno Especfico del Lenguaje se define como: "Una anormal adquisicin, comprensin o expresin del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los componentes fonolgico, morfolgico, semntico, sintctico o pragmtico del sistema lingstico..."(ASHA, American Speech-Language-Hearing Association). El lenguaje es un sistema complejo compuesto por distintos mdulos o componentes: - fonolgico: corresponde a la organizacin de los sonidos en las palabras - gramatical: es la organizacin de las palabras para generar oraciones, y de las oraciones para lograr un discurso - semntico: corresponde al adecuado manejo de los significados de las palabras, y el conocimiento del mundo expresado con el lenguaje - pragmtico: se refiere a la correcta utilizacin del lenguaje en distintos contextos sociales, para lograr una ptima comunicacin de lo se dice formalmente. En la infancia, principalmente en los 3 primeros aos, los nios adquieren y aprender a utilizar, de forma conjunta, todos estos componentes del lenguaje, lo que les permite tener una comunicacin ptima con el resto de los hablantes. Luego de los 4 aos y a lo largo la etapa escolar, se enriquecen estos componentes permitiendo una comunicacin ms amplia y efectiva. Los nios que presentan TEL no logran aprender adecuadamente estas estructuras del lenguaje, y por tanto les cuesta expresar de forma oral sus necesidades y lograr una comunicacin ptima con su familia y entorno. En la clnica se definen 2 tipos de diagnstico: TEL Expresivo: Dificultad principalmente en la produccin de las palabras, formulacin de oraciones y generacin de sonidos; sin embargo cuentan con una buena comprensin del vocabulario, de la gramtica de las oraciones y en la discriminacin de los sonidos del habla. TEL Mixto: Deficiencias en la comprensin del vocabulario, gramtica de las oraciones y discriminacin de los sonidos del habla; as tambin presentan dificultades en la expresin de la gramtica, semntica y fonologa. Ambos grupos de nios necesitan de una terapia y estimulacin especficas para alcanzar un desarrollo del lenguaje oral adecuado, y posteriormente un buen aprendizaje de la lectoescritura.

Donde puedo recibir ayuda? Los fonoaudilogos somos los principales especialistas para el tratamiento del TEL. Nos encontramos trabajando de forma particular, o en las escuelas de lenguaje, algunos jardines o colegios, clnicas y hospitales.