Anda di halaman 1dari 2

Principios epistemolgicos En Francia la consolidacin de la presencia de los jesuitas en la Institucin escolar, fundada por San Ignacio de Loyola.

Construida sobre el modelo de la fbrica, la educacin general, enseaba los fundamentos de la lectura, la escritura y la aritmtica, un poco de historia y otras materias se compona y sigue componindose la mayor parte de los pases industrializados parte de tres clases: Puntualidad Obediencia Trabajo mecnico y repetitivo El trabajo de la fabrica necesitaba obreros que

Principales representantes Dewey

Modelo Tradicional Teora de sus representantes

Concibi la escuela como una institucin de produccin y reflexin de experiencias. El mtodo experimental de su teora se basa en la educacin de la destreza individual, de la adquisicin de conocimientos cientficos. Skinner El pens que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiolgicas condicionadas por el entorno. En psicologa a esto se le llama el condicionamiento operante ya que es una forma de aprendizaje en que la consecuencia (el estimulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente a emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecucin de conductas que operan sobre el ambiente. Juan Amos Su teora el principio de la PANSOFIA: Exige que cada Comenio etapa del saber abarque un conjunto completo que ser el punto de partida de un estudio nuevo ms alto, ms profundo y ms extenso. Llevar a los alumnos a no preguntar nada sin antes reflexionar Jhon Broadus Creador de la primera escuela del conductismo que ha Watson tenido un gran desarrollo en los pases anglosajones. Pensaba que los nios ya traan, desde su nacimiento, algunos reflejos y algunas reacciones emocionales de amor y furia, y que todos os dems comportamientos se adquiran mediante la asciosacion estimulo-respuesta; esto mediante un condicionamiento.

Paradigma pedaggico El nio se concibe como una tabla rasa

Propsitos El Reglamentar y normalizar el proceso educativo manteniendo el cmo ensear, a quienes, con que procedimiento s, se le deben ensear a los alumnos.

aceptasen sin reproches ordenes sin discusin emendadas por una jerarqua directiva, y exiga hombres y mujeres preparados para trabajar como esclavos en maquina y oficinas, realizando funciones repetitivas al extremo.

Ignacio de Loyola

Elaboro un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente en la escuela. Tiene como rasgo ms notable la disciplina. En la pedagoga era afianzar el papel de la iglesia Catlica y destacar el papel del papa, la cual se vea amenazada por la reforma protestante.

Propsitos La educacin abarca 3 aspectos: el ver, el pensar y el actuar, a los que no alcanzara espontneamente y que le son reclamados por la sociedad en su conjunto y por el medio social.

Secuenciacin El aprendizaje es acumulativo, sucesivo y continuo por ello el conocimiento debe ser secuencial y organizado.

Estrategias metodolgicas - Exposicin oral y visual del maestro - Conducta - Comprobacin de resultados - La trasmisin del conocimiento debe ser sistemtica, acumulativa y lineal y continua. - Es magistral

Evaluacin Es memorista cuantitativa y memorista. Su propsito es determinar hasta qu punto han quedado los conocimientos adquiridos.

Rol del maestro Vertical y excluyente, docente trasmisor y alumno receptor.

http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/DeZubiria.htm http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional