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Principios epistemolgicos El Conductismo aparece a mediados de 1910-1920 como reaccin frente a la psicologa de la introspeccin.

Los defensores de esta teora piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia ste debera ser la conducta observable. Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicologa una Ciencia Natural, y como tal, debera tener mtodos que permitan observar y medir variables. Las experiencias internas o sentimientos a travs de mtodos mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos repetitivos. Se basa en los cambios observables en la conducta del ser humano. Propsitos El modelo por objetivos tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar cmo se va a comportar el alumno despus de la instruccin.

Principales representantes Skinner

Modelo pedaggico conductista Teora de sus representantes

Paradigma pedaggico

Propsitos Frente a la Formacin de la conductas se debe Procurar producir aprendizajes, retenerlo y transferirlo bajo un mtodo que fija resultados pre definitivos por objetivos medibles, precisos, breves, lgicos y exactos ya que e l maestro es un intermediario para el alumno.

Pavlov

Watson

Albert Bandura

Thorndike Secuenciacin Dentro de este modelo, no hay cabida para la planificacin, pues el Docente no es considerado un sujeto activo y propositivo.

La caracterstica esencial del condi- Se utiliza en gran medida cionamiento operante reside en el refuerzo. el modelo estmulorespuesta como Fue Skinner, psiclogo nortamericano, quien esquema fundamental descubri un segundo tipo de condipara descripciones y cionamiento denominado: condicionamiento explicaciones de la operante. conducta. La teora conductista se basa en las teoras de El condicionamiento clsico es un proceso Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de mediante el cual se la conducta observable para controlarla y asocian estmulos que no predecirla. Su objetivo es conseguir una necesariamente tienen conducta determinada. Se plantearon dos una relacin. variantes: el condicionamiento clsico y el condicionamiento instrumental y operante. El principio de asociacin El experimento consiste en acercar una rata a se da en que todos un nio llamado Albert, al inicio no le daba tenemos unas respuestas miedo cada vez que la tocaba, pero al sentir incondicionadas a ciertos un ruido bastante fuerte le empez a dar estmulos temor, al poco tiempo sin escuchar el ruido incondicionados, y ante solo tocndola sinti temor. Tiempo despus otros estmulos no hay se demostr que en otros animales causaba el respuesta, esos son mismo temor. estmulos muertos. Su teora est fundamentada en el aprendizaje social, observacional, imitacin, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje est basado en una situacin social Establece la conexin entre estimulo y respuesta. Estrategias metodolgicas Evaluacin Frente al Control del aprendizaje a travs de objetivos conductuales se debe Suprimir algunos obstculos, ante la creacin de ambiente y experiencia de afianzamiento segn cada etapa, la Tecnologa educativa Se utiliza el modelo estimulo-respuesta como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta. La evaluacin es memorista y cuantitativa. Se realiza a lo largo del proceso de enseanza y se centra en el producto y el objeto de la evaluacin son las conductas.

Rol del maestro El maestro es un intermediario para el alumno