- -

UNIVERSIDAD

DE SAN

CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD

DE II'\lGENIERIA

PROYECTO

PRINCIPAL

DEL PROGRAMA

DE DOCENCIA:

f<tESTRUCTUR\CION

DEL PLAN DE ESTUDIOS.

=;

PLANDEREST PLAN DE REESTRUCTURACION DE LA FACUI~TAD DE INGENIERIA

Oc rubre de 1970.

"
l. !'"T~ODjCCON
Lo F:;c;!~c:= ingenir:ric
el:

-2L"-''9~i,E:ri.: hJ\/O
Su

o;;gen
Qr~0

con ef e~tcblecij,iienlo

de las ccr r erc s de he e vo lucionc do ::xJ-

e e o+es que c orr e sponde n a les siete grado

c<::r;eros o nivel

de lice"~:;=~0ro,

une de postSi bien

~v~

;)er()n

CrE:C:J.':Sep~!

1575.

!)ese

entonce:;

'.m;.)

de cor c ter t cni cc que importe en buena med;dc

lo Fo col tc d de l:,?enieria.

rQ aG;:!"s::;e ?!::'S:':~\"C:7)",:-';~e !:::~;'"'t.:.e5j':;ce:s que seo lo o el de so rro i lo de Guoterrlola y los av-.:;nces de ia c ie nc io y la tcnica. Durante los ltimos ve in ri c inc o anos, significativos, Tcnica

sto re~pv:de temola, mediante

o ne c es idcde s plon teodc s por e:; de scrrol lo de Gvoo 17,::ximQ este esfuerzo progromes. y orientadas Adea lo

tambin

es cierto

que an no se ha aprovechado e integroci6n

porticulormec:te,

se har. lograda

trcnsformociones semestrales Centro

especialmente (1947), Escuela

co.-

una mayor coordinaci6n etapos del aprendizaje

de los difece:-,:",s

mo son: Plan de estildios Traslado o lo Ciudad bia de Programas g~nierio Sanitaria

de 12 ciclos

(1951), camen In:-

m s, existen

que no estn bien defin:;;:::, agregarse la rigidez de

!(.:;

Ur.iversitario (1964),

(1959),

de Investigaciones a nivel nacional

(1959),

largo de las carreras, carrero, cada puesta

a lo <fue debe

penso poro cada para su pro!' Se re-

de E~tudios

Post-Grado,

y regional
(1965), (1967),

que se considero

cue bajo un sistema

de r eq c is itos mnimos formara

(1965 y 1966);
Qumica (1967),

Cer.tro

de Clculo

Electr6nico Industrial Mecnico (1968),

Integra-

etopo,

podra

darse ms flexibilidad con su vocaci6n

th-"1C

poro que el estudio:-,te yola

cin de Ingeniera cidizocin ra Industrial ca (1968j,

Ingeniera

tl.ec6nica

Espe -

pio pensum de acuerdo coooce cia, mas,

espe c io l izo c io que desee.

er. Ingenierjo !ndustri<>! (197),--lngeniera

(1968), Escuela Ingeniera de Vocaciones Mec6nico (1968), Electricista

(1 968}, {ngenieIngeniera Elctri-

to.,.-.,.b~nque se req-L'--ef-e

re=k<.lctvro-c>6r.

de os progrwr.cs de docerv-

as como de los mtodos profesores, estudionte.s

docentes

y. del sistema de e vo l LOC i;6n en os prograde enseanza.

Cursas Adicionales

de Matemticas

pc-:

y mtodos

ra licencic~ura,(1970).

~
Las realizaciones anteriores se han conseguido, una relativa principolmente, porcue en el tro osacadmico como y

Por otro parte, puede

se observa ms,

que

la investigaci6n en cuenta dei Centro

en lo Fo cul rc-d de Ingeniera, los recursos disponibles .

an

desarrollarse realizaciones

tmondo

Se pueden y

cursa de los a;1':>Sse ha. logrado administrativa, consecuencia aems

continuidad

en la gesti6n

enumerar

meritorios
de Ingeniera

de lnves tipoci coes pero con un plan obtener

de Ingenieria

de un ajustegrodval

a las necesidades

emergentes,

de lo Escuela nes conjunto

Regional

Sanitario,

de ir.vestigacjo-

del desarrollo

del pas y de la regi6n.

ID

herente

con la docencia,

se pueden

resul todos conmaes fun-

yar significaci6n Sin embargo, se est consciente que deben el nivel que la Facultad superarse de In"enjera

pora el mejoramiento la inves.tigaci6n

de la Facultad.

Se considera.que

b lerno , considerables s itor io pera mantener refiere a lo docencia,

constantemente Cabe

con alto destacar,

cordooonta an prodcrnento] espritu univerorienlar como auxiliar del cuerpo de la docencia, poro e s t irnc lcr el calo

acadmico recuerido. plan de Estudios

en lo que se do-

01

desarrollo

y el mejoramiento
del profesional,

de catedrlicos

e incrementar que aricnlen

nocimiento
cue el actual comprende los programas soluci6n

as como poro establecer nacionales.

criterios

de los problemas

)
/

-32. ANTECEDENTES
L:J C~O

de cor.c

eAj~n;

611 C

,..

1.

iC I::~'.J;;-~~

ve ;;g-=0.ierT.:

!le; s i dc ?.:!rcicimo::r:e

r eo l iz.o dc Le .Jun+c Drect,..c

~

y se

ha

e rurc.cic

e.,

le f;:-cvl~

de !nse.nier~Of en se sio C~~ l3 C-=j1o\'-iembn;

de

reo s e spe

c il i cc s ,

ron te

e n le accin revisar

doc e nc io

como

en

los hacia

se rvi+ 195J conoci un cocornen ro de [e Asociacin problemos de acadmicos Lo JunIo de E!!-vdG:-;~e.!::.:;; t:;sen~,=rrG que piancon ics r,-e:.~icice:} de nc rees+ io tecOo diversos co inc icientes

c ios .-. Se coos icero.que educcc in conHnocdc tuolizorlosy indispensable instituciones penetrar preparar

e, necescrio que permite en las reas

ex tender-Io

de le Facultad

01

graduado

susc oooc irnien tos fXlraac- lructurcci6n

11UeVtlSde la ciencia universitorio que puede

y lo tcnico
intermedio ofrecer

tambin

es ci la preparccin con GENiERIA

:0 Facultad.

Di re c tivo , anir.uda

6:; mismo 'criterio,

.ini-

del PLAN.DE

REESTRUCTURAC!ON

DE lfi. FAQJL TAD DE IN-

persono I de nivel de los servicios

y colaborar lo Facultad.

(P1ANDEREST) .

que requieren

En consecuencia,

la Facultod

de Ingeniero su docencia,

est

consciente

de los l imitccicnes

'l

Para io preparacin godos de estvdiar

de' PLANDEREST se formaron' los temas siJuientes; de Ingen ie ros por-Ocupo

los' comsi;r~

respectivos

encor-

probl erno s que confronta <;iOO univers irci ic . vo, permcnente ciencias
constontes

tonto.en

como en su investi.goci~y ernor ender una cccin solucionor

ex+enl. la la; los Demando el n, progresi2. Caracteri~ti~os e Progromos de lo P~bloc6~E.s:~di~~til, sus defi3. 4. de Docencia, de lo Facultad Acadmica de Ingenieria{ y

En rez6n

de -eHc,

ha decid.ida

y Flexible de reestructuracin y mantener

uno accin

que le permita de evoluci6n

actuales
.

din6mico

y mejorcmiento

lo Organizaci6n

''-:

5. lo Capacidod
En el trcnscorso dia~i~

lnsvcledc ,
cumplieron las m~tm de' tra:=jo pr e vis+os , JY..e-

el ao 1969;;e

16'opiicoc;n'de

los, mtodcs

de: inve;tigocin

requer i-dos , tales como encuese inter;xetocin pre ciso sccre de respuestas

les o e~tudiontes y ~eminari~~; de la foculto,e!

y profesores,

co-difi coc in , anlisis 5ufi~i~~i~';'ente

se obtuve'

une' visin

le problemitico

de Ingeniero.

Como consecuencia

de los estudios satisfactorio

reori~~'dos

se lleg

e determinar

que para

conde

seguir

un desarrollo

de les octividad~s la formaci6n

ocodr.oi,:;as

de lo Facultad

Ingenierio,

era oe cescr ic "optimi:z:or

de ingen;~rostanto

cuantitativo

como cuolitoli~mef!te, del pos,

.0

tont o diversificodo constante .

como odecvode: .enle o I.os necesidades y la tecnologa yola vocacin .y

lo evolucin

de la ciencia

opti lud del estudiante

,,~

-5Paro lograr la REESTRUCTU?.ACION se identificaron siguientes: l. 2. 3. 4. Reestructuracin Aplicacin de los objetivos de lo Facultad, como acciones
concr

:...6-

e ros, las

REES TRUCTURACION (1971-75)

Compr e nder el conjunto de cambios es truc turc ies de io facui,::d y aquellos
vor

::>0-

significocin

poro su futuro acadmica;

10 aplicacin

del ;:ensum flexible

yel

de un pensum flexible,

s is+ernc de cr di os ugor6 un pcpe l importante poro iniciar lo reestructuracin.

Ut il izo c in de un sistema de crditos para voloror la cargo acadmica, CONSOLlDACION Uniformiz.or la duracin de los carreras no combinadas consolidaci6n de los carreras existentes, e topes anteriores paro llegar a lo pleno madurez de PLANDERESr. Asimismo, en a cinco aos, En esta ltima etapa se refo~ar6n los. cambios y programas nuevos iniciados en las (1976-80)

5. Infegrocin.y

6. Aumento del rendimiento acadmico, esta e;opo se evolucrn los resul todas conseguidos y se prepco.:ll"el Plan poro Icd<s7. Aumento de lo eficiencia 8. Revisin de la orientaci6n 9. del uso de los actuales y contenido recursos, codo siguiente. de los programas de docencia,

lntroducir nuevos l.,:odos de doc-encia,-

En consecuencia,

.10 Facultad de Ingenierra presenta en este documento los lineade su Piar. de Reestn..cfurocin. Con ello

10. Mejora del sistema de evaluaci6n, 11. Ceacin de nuevos post-grados,

mientos bsicos para los etapas iniciales

se indico el alcance del mismo, como la primera parte de un proceso continuo que

12. Creaci6n de correras cortos, 13. Reolizor la investigaci6n cencio , 14. Ampliar e incrementar la. extensi6n bo]o un plan coherente y coordinado

!
con lo do-

se pretende completar en diez cos ,

universi torio y el servicio social.

La realiz.oci6nde

las acciones total,

anteriormente

enumeradas,

requiere

de plazos distin-

tos para su ejecucin

y por ello se estableci6

un perodo de diez aos (1970-80

~
paro lievor a cabo el PLANDEREST, conforme a las etapas siguientes.

REORGANIZACION

(1970-71). iniciales paro preparar los cambios que se reaun marco gene-

Comprender6 el conjunto de acciones Iizarn en lo siguiente

etcpo , Se orientar6

b6sicomenle

a establecer

rol de desarrollo y uno organizoci6n

adecuada

para que funcione

el plan.

')

-7-83. QSJETVQS
La F~:;t::.~
Su c c Ii vidcd

ce in9--=r.:c:~,,; c\~(;~:.
o codrni co , tend;er;1es

de los obi.etiv:-s f;Jndc.:>~r.~=ie~ ~:...~he::: orte~.-c.o

e dar al estvdi.::nte un-:J pr~pcrc:.i6n ip.tegrc~ en

que puedo servir ef ic ie o temen te o Guatemalo

~L! ?:ue~in.

y "<.le >2':: apto pcro e i erc er

en me-

El

ser vr c ro soc icl deber

in<:rementa ..e ?::lr- ~u:nr!ir

les c ie nc ics i~jcas

'f ""c!cmot;cns;
Su

puntualizo

los obje tivos siguientes

que orient:lrn

Of
2.

for.no este punto .

lo primero

pcrie de

rlan de l\('eslrlJcturociSn~

Definir te,

lo Docencia

como actividad o ~ctividad

rectoro

de loFcc.ul

tad y de consiguien-

c oo lquier funcin
siempre

universitoriapodr sea adecuado

desarrollcrse ytenge

po:

3. l.

OBJETIVOS GENERALES
misma: y~cuondo su crecimiento y mejoro coma fino-

l.

Formar ode cocdomente tif:ca que necesita

los recursos

humanos

dentro

del rea

tcnico-cien-

lidad

ltimo

lo ampl;acin

de ladocencio;

el desarrollo

de Guotemolo;

3. 2.
Coordinor dod, sus piones ccodmices con les dem6s Fecul todes de 'e Unive~i-

Derinir

el )'iivel de Pre-Grado

como el m6s importonoe

de la

Focul~

de

co",iguiente, '!":!ct;c~~~(O

esle ni,vel ser el primero en 'ser rronsformodo

~~deC!.JOci6n;

en sus ecrocte.- .

integTon.;jc

pero el efe.t:tG 5IJ5.~os

'f recursos disponibles;

3.

Prcporciooor al estudiante,
tUflidodes necesarias sirven

en los difere;'tes

niveles

de estudio, oosicos

los oporque le teccombio

4.

Preparar

un nuevo

Plan de E,iud:"", que conlempl

eIc siguiente:

poro que obtengo

los conocimientos

de fundamento
oplicodas futuro;

a cualquier
el medio

especializacin

tcnico-cientiica, obierfa acuolquier

o) uniformizor genierio

el tiempo

de duroci6n odems

de las carreras

no combinados inicial

de In-

nologios

y uno mentoiidod 2 y 3)

o cinco aos;

pedid hacerse

un excrnen

optativo del

y odaptacin

(ver grficos

de clasificacin diante

por mo~erias medio

que permitoe\OOIuar
conforme

Icpreparoci6n

estu-

en el nivel

y ubicarse

a la seleccin e integ;o.ci6n

4.

Intensificor porles,

los relociones

con los diversos

sectores

de Ingeniero

(tronscon el fin

de un nuevo pensum flexible

de estudios;

energa, meior

telecomunicociones,

i':"dustriol,

etc .}

;'0 solo

de conocer

sus necesidades,

sino que paro descrrollcr

uno coloboro-

b) oumentar

gradualmen!e

la prctica,

oso~i6ndolo

en forma creciente de teoro

con

ci6n de mutuo beneficio.

lo investigoc'n, (ver grfico e} establecer

bosr-dose en lacausocin

el

progresivo

y :>rctico

2).
odec oodcmente uno Etapa Bsica, in6olt que sirvo ce funun lo

3.2.

OBJETIVOS DE LA DOCENCIA l.
Formor al estudionte cial, econmico,

DE PRE-GRADO
dentro del ombiente fsico no ture 1, so-

comento panorama

a t0<105los carreras

de ingenieriu,

que perevi to adems y confirme

adquirir tambin

de Ingeniera

de lo que es lo Ingeniera

en Guatemalc

onlropolgico

y culturol

del medio que lo rodeo pero

-9rcrno de lo profesin seieccionudo por el eS:vdionte, el ",;.m:> tiempo 'jue

:":,-,0

-10-

3.4.

re c ibs le ::-:~:-;:..i~fe::~~-:i!": !e-6:;c~ pcrc les e;.=,FC: !;g~"~o:~~;;

:tcpc

OBJETIVOS DE LA DOCENCiA EN LA FORMACiO:--.; DE PERSONAL ur-.lrVERSITARIO DE NIVEL INTERfl.El) O

Tcnicc-C:en!~:cc, las ciencias

infer:;-l;~1

en d-oilde se adquiero

e-I c~nocr:-,:e;--t(:' de

l. Formar o! persone I universitario con los ?,cfesionoles

de nivel intermeciio qce coloboror

propios de lo Ingeniera

y permito hacer conrc c o con las te efin~I,. que sirvo por-:J hacer un

dentro del 6reo t cnico-c ieotil icc ; conforme los necesidades del pois.

nologios diversos; y, uno Etopo'Prfesin61;< recuento

a lo demanda que sealen

de lo cpreriddo , observcr nuevo",e~ie aprendidos -cientifcos,

lo r'ealidad

guatemalteco

y opl icor los conocimientos

d acuerdo

a cri rer ios profe.;onales y social-humani$!icos.

.',

integrando'compos

tcnicos,

'ec6n6!ncos

3.3.

OBJETIVOS

DE LA DOCENCA

DE POST-GRADO

(fv\oestria y Doctorado)
",,~'I

"

1 Formar el persone] especializado lnico-cientiTica, lerte en lrigenieria mediante Sonitoria

que nece~ita 'o continuacin

Gvotem{)la dentro del rea d~ lo especializaci6n exs-

.::.!>

y laprep<.i'rci6n

d los estudios de factibili,

dad de nuevos post-g~dos.

2. Organizor cicio,

lo educoci6n

coritin~do

qUe le p:ertr;ifca! penetrar

'Ageniero en ejeren las nuevos 6-

lo actualizacin

de susonciinientOs'y en la dencia

reos que se desorrollon

y lo fcnic~.

3. La .Maestra tendr como objeti vo profundi:::ar determinoda y el Doctorodo endccenc dentro de

el conocimiento

en un 6rea bus-

un enfcxje"multidisciplinario

r6 la copocitacin

io elnvesti90c'i6n':

-114. P? Oc";;?.J..J/"./-.S C(.~![:.;-::-:e .cs investigacin de PL!=..t"':c)::~~:ST;~ d-e~..en s in emoDr90,

la ::>Cce;cic

-12S) Tcnico-Cientificc (intermdic): ser viro pc=-= que el esfudion'1

;:-:-=G:.;;::-;;:::-s

!05

Fr0g!'"S.:TrQ.S

de docenc io ,
rectora

te cdqviera enlre

el C~!)'-Jc;-;-;:e-nta de 1~ c ienc io s P(OptC5 cie !G Ingenierla

:GS

y e x teris in:

es fa aciv"i':Jd

en 10 relcti-

en contc c rc con

diferentes

tecnologas.

r e e s tro c toroc in
vos

de lo FacultaD de la mismo

de Ingenier:a, tienen primero

de consiguiente prioridad.

los acciones

c ) Profesioncl:

su objeto observe

es que

el estudiante la realidad

~cga

un recuento

01

mej ororr.ic nto

de lo aprendido, que

nuevamente

?_ctemalteco

y apli-

los conoc irnie nto s aprendidos los CO'11Pos tcnico,

de acuerdo cientiico,

o cr irer ios profesionales, e conrni co y sociol-humo-

4.

r.

PROGRM/A
Dentro racin visto del del

DE DOCENCIA
integrondo Programe de Docer.c io se le do atencin de lo Fccul pr incipo l o lo reestructunisti co . porque se he preen cclile fordel

Pan

de Estudios

tcd de Ingenieria,
10,,10 en

2.
Clasificacin de" Cursos: Plcn de studios, (ver grfico

que permitir

lo.f crroo c in adecuada, ingenieros.

contidod

como

3) y el proceso
de
0-

dad, de OI "uivro\
mocin de
101

Se c::>nsiderc"qLJe"ser~ib~emeOror
formo,
5~

Los C-!Jr= del prendiz Grupo

por su contenido grupos:

e s tudion te s odoptndol os en mejor

pc Is permitiendo e
105

o los necesidades multidiscipliEl

cje se clasifican

en los siguientes

de sc rro] lo del nc r ic y adaptable nuevo

que su formacin cons tcntes

integral,

1,

Ciencias

Bsicos poro

y Matemticas:
cualquier

comprenden correro universitario,

los Iv'Iotem6su ubi-

cambios

de lo Ciencia de un sistema

y la Tcnico. flexible')' estudiantiles

ricos y Ciencias
coc in corresponde Se orientcrndentro los cursos el resto

Bsicos con

Plan de Estvdios , cpl icobl e dentro permitir adems mejorar

de crditos

lo Etapa

116sico de les ccrr e rcs de Ingeniera. cientifico-c,."cntitativo, de columna

ve rtebrcl

acadmicos, luocin

los rendimientos

y la e ve+

de un ambiente servir6n

donde poro integror

de lo docencia.

de matemticos de cursos bsicos.

4. l. l. Estructura
Lo educacin

de lo Docencia de pre+prodo

de Pre-Grodo. estor6 integroda de lo manero siguiente: Grupo

2,

Ciencias

de Ingeniera: poro

comprenden

L::5 ciencias

que

con-

~
ciernen especialmente o la Etapo los correros de Ingeni<:ra, (intermedio) de un orn:,iente su ubicacin de las correcientiicode lo

l,

Etapos:

(ver

grfico

1)
corresponde Tcnico-Cientiico dentro a que el es tudionte un p<JOoromo obtengo el fundamento ros de Ingeniera. Se orientarn

a) !?.cSsica: orientado de todo s los' carreras, re en Guolemo nada

y adquiero

adquiero confirme

de lo que es la Ingenie-" tecnolgico, o trovs del aprendiz.aje de los c ier.c ics propios que ha seleccioIngeniero

lo;

lo romo de la profesin terico poro

y experimentacin

de tcnicos

con a"do de los loboroto-

la instrumentacin

los e rcpcs

siguientes.

ir
-13r ros . En de [c s cc rr ero s de Ingenier'Ta s;..e:: de se de t e rrniocn los -1jC:;'j-;

t):"IC

3.

Depor tcrnen o de Docenc ic : tos de Docencio

(ver grfico cgrupon

7)

cu:-SOS fUl-::.-;-.~ntces que d~1 estudie re e en

ee

princ ipcl fXlra

le

[orr-c ci o

L,:r; ~e?J~iile~

lo) cunas cf;nes del riue vo de supervisor el con!endoce n-

IG~

ccrre ro s corr espond ien+es . (ver f;!"-5ficc 4).

Pion de E~tud::)s y tienen do de dichos cursos, eficiente,

la respon50S;lidod

o si' como de establecer horizont~1

uno coordinacin

S'rujXl 3,

C,.;;;QS

Prof e siooc le s:

se ubican Comprende

en lo Etapa

Profesional te e n{ormc

y vertical,

de sus inler-relociones.

de los ccrrerc

s de (ngen!'.'!rio.

os cursos de aplicacin los distintos remes de lo Le Facultad , o reas de Ingeniera, para el efecto, define los Departamentos

que por su n:Jole profesin. de Ciencias

corc cter iz on pleocmenfe apoyados servirn

Estos cursos, de Ingenierio,

en I~ que corresponden

01 Areo
sobre del
,

de Docencia

siguiente~: Hidrulico Estructuras

poro prefX:'ror 01 estudiante

N\atemticos F sica

cuestiones:dcticas pas.

de lo profesin

y decpllcocin

01 esorr~lIo

Ingeniera

Qumica

Trompartes Industrial Ingeniera Administrativo

.:

r.

l.

v-

,.b~:::. '.'::

Compl emen ta rios Iv\ctericles

Grupo

4,

Cursos

Complemen

torios:

comprenden

das subgrupos: los primeros Servirn se Mecnica . Electricidad del ambiente guotemclteen que A medida de que sea oe cesorio Planeomento para

los cursos 'soial-hmonsticos ub iccr, a lo lorgo de todas proporcionar geogrfico, al estudiante

y los' cursos tnic~i

los carreras
"'-

de Ingeniera.
1,'.-:,,:,,-

los conocimientos
.r :

necesarios

socio l , econmico, de adoptar

ontropolgco mejor

y cultural

y de acuerdo

con los recursos

dispo-

co , con el objeto llevar o cabo

01 estudiante

con el medio

nibles , la Focul tad definir

nuevos

Departamentos.

su ejercicio

profesional. ~. Escuelas: (ver grfico de lo Facultad 7) de Ingeniero diriger. y supervisan lo for-

Los cursos

tcnicos

se ubican

entre

la Etapa Tienen

B6sica

y la Etapa Tcni-'
desarrollar trabajar llevar en el

las Escuelas mocin

ce de los corrercs estudiante nalmente aptitudes o nivel

de Ingeniera.,

por objeto

profesional

de lo carrero

que les corresponde.

y habilidades
tcnico. adquiridos Servirn

que le permitan tambin para b6sicos.

profesioEn el nueva Plan de Estudios determinar6n acadmicos) convenientes servir coda los requerimientos o codo carrero Departamento de de-.

o IG pr6ctica dico c in (crditos

y la dede 00-

los conocimientos

con los cursos

I io ic io de los cursos que deber

"

-15csi C::/;7O
im?Oricncio

-164.
debern o por+

ic

la

cie

di

cc

in

qc'e

st::-s

C,-r.- e:!:> :,,,1 Pe nsum .

Lo')
~~rr~":l

~;::;:e~ le: -::,-~:-!..os qt.:e se defInen

corno ejes ?fincpc!~s

de lc s cc rr e rcs .

t:!L" tJ,incipclme"",te

se nc!uferl

en -ef pensur'""" SO' .... ,:

s\.... "J tl;.- rr,c ~; : r::. Le Facultad controlar de !nger,ierio, los ccrrero s de: fXlro el efecto, ha definido Escuelas paro

,,"'.ecn<ca Problemas Hidrulica

de Flo icos

Teu.;cc:

d<: P<,'-c'!J-:i,;,r, de

Es f(.~d~~.; cc P.og.amcc.5n ";e C(.mpulodaras

Hidrologa Recurso; Hid,ulico~ Ingen'e"o Resistencia Anl'5is

~ !"" . 5,CC
Ingenierla !ngenierra Ingenierc !ngenierra Civil Elctrica f'lecnica Indusfrial Ingeniera Ingeniera Ingenier;a Ingeniera Mec6nica Mecnica Qumico de Ciencias Industrial Elctrica J-kcr'(.Q A~,(:~,i<:'J QlIm:co Qrm;co 0'90":(0 F rS~("'t-QlJ:~~~~ A"1i<:, CJ'J':';lct:vo '/ Cualitotiva Tcmodin",:c: fnge"i~,"'~ Qu~'r'I;(a

..

So nitor io
de IvIateriales Es trocturo l

Concrelo Cimenloc :ol"es Diseo b1rucl.rral Sismo109'0 Puentes Transportes Ingenier,a Vas

y Sistemas

de frmio

Proceses Oc ;m: cos

Escue lc Regional

de Ingeniera

Sanitaria

(Post-Grado)

6io-1ngenie Eco1og;0

;'~'

Terr estr es de O;>erociones de Sistemas de Plan?::>s de Mlodos

Escuela

de Grcduodos

Geoll)<J'o Genc io de lo:.,; Mvrel i'Jles

Investigacin Ingeniera Ingeniera Ingeniera

Me!Q'u'g:o y Me'olC'grafla W.otel;"le~d~ C~,.,;lruccin

/'\ecnic:o PovimenlCt~ de Suelos

Controles Industrioles Diseo poro lo Produccin Construccin Ad",inislrocin Contcbiiidad Interno Mercodol~cnio

!"ge";~':o Mec";ca l/Onsm;~; .. de Cc lor

Plon-o s de vopcMotore~ d", Cembu\nn Di,ei\f;, de M~qu;fV), Mcc<::nj'-ffi0~

y Direccin

de Emp"esc.s

Leqislo c in
Ploneornier-to

Vib-o c-ooes Proccco oe .. '\c".~roctl.1<U

~ngen:'?db [~~r:!.;t;C

Urbcnismo
Seminarios Ingeniera
Pro ye c tot

Ecc,~mica

Ctr=IJ~;O!'

Tco.~o [1('c~m(;s,,':::.CJ IMqu: n-:>~ (1;'<:,1. '<.:;s C')n'1f~' ,;:I)r'\ t j~ ~ ~")~~c6nico

Li~c('ts.d,:"
l:-:f'\c..rn;~~o

Dibujo Topoq.of io Cortografo Corsos Complern~nt::Jrios: Social)' Cursos Humonstica Tcnic~

P!0n'c" :' SJfc,:,'~c.c,nes S is!~rro('J~ de- p,,:,: t~n-:;() Cir cui Ir;~ F(~t t . j ... ;C0S Sislcm'J

d? C:'~"ol

Cornu .. icJc;C'(',

- ~74.1.3.
El Pensc;rc, ~:exible: quieren Ei
"_'e ..... e :)i-:Jn

-18de una accin dei

perr-cnente

de oocptc c in e le evolucin

consa

de Es:-~d!:)~ de le pensurr,

FaC:vl7'Gd

de ~);-:::,.;e:-ic se eiecur-~
:-On1e

co:")o~i:-:;:-ec :-:1':iT.C:;O

', p:;:-o ooo pro rse ~~:rr,cneilternen~e

ccr-Forrne

\.j;'"",

fiex;b!e,

?::'n::~,-'e de es re mcr.ero se podr o tcnrie r

.~GS

ne ce sioocie s qlie jnd;-q~

el descrrol lc del po is ..

en mejor formo los r.e ces ido de s de de scrrcl lo de! po Is {ver grfico.

5).
El pensum flexible permitir6 que el estudiente de codo curso, se suje!e principalmensujeto

El Pe nsurn Curr icul um flexible, e studi os universitorios los cp+i tode s yo de motices que perrr.ite

es una

formo' de orgon;;:cci6n odecuacin medionte u~

de los te
0.105

requis i tos especficos determinodos flexible

en vez de quedar y/o anual.

lo mximo

de ellos

o e spccios del pensum

de tiemx:> semestral

Lo prorno c i n

lo vocccin

del estudiante, dentro

selecci6n' es por cursos

y no por aos.

de especializ.acin

de una pouto

general. El pensum flexible se ha dividido en especiaiidoc"':'1 Departamento con eficacia que elijo. ~cg':;n el cor.jtnde Doc,:1cio, desde su formccin con

Po re opl icc r el Pensum electivos. de oprendizaje mente mencionada; total La proporcin ya

Flexible,

se han

definido

cursos

obligatorios el proceso anteriorque

to de conocimientos

que of re ce code
01

..

de unos y o tr os vcr io de acuerdo de la docencia se ha fijado pera cada de pre-grodo como

el

objeto

de capacitar hosto

estudiante

la es tructuro pero

general

lo roma profesionol

bsicamente sean
.

mnimo

el 20% del

de cursos

electivos

carrera.

El pensum flexible el acento

permite

que ei estudiante parque puede

imprima en su [orrr-oc in
escoger los cursos que de-

de su personal

idad,

En principio

todos

los cursos

son electivos, una

porque

el estudiante

te~-

seo l le ear dentro sin ms restricciones cursos que desee

de un grupa que llevar.

moyor"qu.e

le ofrece

ei Plan de E:;tudios,

dr en e I nuevo yo! decidirse

Plan

de Estudios

variedod

de correras

o escoger en prode izo ci n ,

las que le imponen

los prerrcquis i tcs de los

por una de ellas, aquellos cursos que

automticomente definen teniendo

se convierten por el ttulo un porcentaje su especial

obligotorios fesionol cursos que

y responden
adems

hoyo'seleccionado, paro complemenlor

Adems, cursos

el pensum de la Facultad.

flexible

permite

aprovechar

en mejor

forrna

ics re-

electivos

o profundiz.or

Lo aplicoci6n din6mico

del

pensum

flexible

permitir

tambin

uno adaptacin y la Tcnico; de estudio que pore-

4.1.4.

El Sistema El sistemo puedo

de Crditos de crditos en formo

Acadmicos. acadmicos flexible, permite porque que el perisom evala de estudios el tro-

y permanente

a los avances pronresivo

de lo Ciencia de plorias

dr e vi Io r el o oqvi losociiento

operar

constantemente

-19-

-LV-

"
de lnge~ie;iol a~ como -::i inters cale del estociio o+e ~x)J'"o9raduc:~

h::o e! c:s.tud.::nte

Su ;xc;-2:~-:; de n tr c de la Focul ~ad.

q:'l,:,.i ..ic nrcs de

cerrero

rf~)cd.'")d )' ~~em?o disponib El "c r c i ro c co c e-ni c o " es une ur.ioa

h.. -odc pere op:-ot:.-ur una cs;gr-JC:-ur::!.

:0

profundi-

d--e: e vo iuo c.in de!

~r::;xi.:- efecdad de S'J prcpcro c in , Ql}iere decir que, con un min~-71J de 250 crpor::: el grodo de

di tos pr....drob te ne rse lo necesario Para fines pr c t icos , en generel, ,s,: h,:,ce e9~Cller
.

e indisp;nsab!e

c;n crto
'

a un
semana-

i cenc ic turo en los roroos de ingenieri~, e xtenso podr consepuirse mediante requerirco

pero una pre[:ccoci6n esfuerzo

m6s

.
~~~

['~"\ ~~~~~de

..

..
de -00or-

e le se expos.

n vo o e tres per rocos

un mayor cerco

',.' dedicacin. .

le sde
..

'~-------_._---o crditos que

trcbojos

prcticos,

durcn e un semestre. revisar o coda

-----""---curso,

Lo Comisin

Los o,,!;';~s

combinados

de 300 crdi ros acadmicos

cenc io de la Facultad dinorio

--- ------......_--~

de Inge:-:iera se asignarn __

cnL-'lmente icc,,,,,,de

/o carga

Poro lo oplicaci6n

del

pensum siguientes:

flexible

y dei sistema

.~ crditos

se

._-,------ai

en cuento

obser vorn

los normas

de Ingeniera determinc.~n los cursos que cons+ c-st integrar

el trobo]o del estudia.::.t~,-

o) Los Escuelas S<'1,edJorgo, nmero valumen m<:!nle. el pensuoque flexiblesei'.c.!.o. llevar uoa 1.i...,,'.I=.t.., '~ectc de ocuerdo exigir requiere

de lo Facultad

obl igc tor ios T-clc:de cursos de trabajo El pensurn para puede
un estudiante, -:C:1 el

Prc!e-5-iooo.ies de codo conviene carrero

de ~ ~specicli::lci, . Tambin

tituiron que se considero conveniente de Ingeniera razoneble-

el eje principal ios qve

ir'Cicor6nlos pera

sos cornplernentor
de la Facuitad que idad el estudiante de coda de 250 crodecuodamente

ofrecer el estvdan:",

Su formaci6n;

di ros mnimos
rontizor

se grade.

Con <=1 objeto dc~crdi

de ga_ ros

lo especial

carrera,

no menos

b) Los Esc oe los de le Facultad

de trabajo coda semestre. o cargo acadmico

de Ingenierio

de terrniocrn

el volumen yen

correspondern
,

a materias obligatorias. --------------------,

correspondiente

o co:i::l cerrero fiiod~

Los lmites podrn

m,nimos

de crditos

por lo Facultad
0-

El esquema
cin

::pico

de ~nsum

flexible

(grfico

6) rnues trc una preporade Ingeniera ser e le vo.dos por lo Escuela Dire cf i-vc de la Facultad; respe-c tivo , previo

integral

y balanceado.
probocin de lo Junto

i1
la Facultad de Ingeniera re visord peridicamente lo de sus programas. los lmites estobl e -

c) los c idos , poro el mejor desorrol tudiante lo anterior significo que lo cargo acadmico

Escuelas

de lo Facultad

de lngenieria, de trabaja

podrn :;::'Jt::lrizar 01 e s> o ccrgc acadmica,

un aumento

de su volumen

del estudiante,
Depender

por sede los re-

siempre

que el mismo demuestre vn promedio

un alto

rendimiento,

el cual

se juzgaque

me s tr e , oscilar

alrededor

de los 25 crditos ,

r6 os i', o Iendie ndoo hoyo llevado

adecuado

y lo cor~

acadmico

en el semestre

'::lnterior.

-LL-

4.1.5.

cx"mer.es.

b) ">ves;rie:
~I g,ado o co droi co de Moestro lo otorgar

lo Fcc:-,';::d de l;o;:;e",:e-

';0
do Qrtldv::;bente los r,:)djf'cac;c:'lel que lu::iero lo c om is in de dc cenc io
pre vio cutor iz o c in de lo Junto Directiva

c les l.ice nc icdos que completen Continuar

un mnimo de

se

u'd;o~ ccodSc-

rni cos adicionoles.

n i tor io

extendiendo

el tiruk: -~c L,genierc

de lo Focultod,

poro mejor

paro los profesionales

que completen Sanitario.

los cn~:'os

reque

r idos en

evaluaci6n

de

101

alumnos.

lo e spe c ic liz o c in de Ingeniera profundizar el conocimiento

Este gr'::;o:; tiene corno fin

4.1.6.

Gredas y Ttulos. Lo Facultad de lngerilerIc impartir su docencia en los grodo~ ocodmi-

en uno rea de terrnino dc .

e) Doclorodo: El grado acadmico de Doctor lo o torpord lo Fac'-.~:-:lo de Ingenie,;:: un mnimo de O crd>:o-s c di c iooo le s y Se busco cc co c i tor lo en invesmul ti d is.cipl ioc rio .

cos siguien~es: o) Licenciatura: Elgod::cccdmko niera 01 completar

ms I~s requisitos

o los Nvoestros que completen deUce~iodo el estudiante vigentes de extendiendo Qumico,

105

lo otorgor la Focultod 2500300 crditos,

de Inge-

lo presentacin tigacin

de uno tesis d~ctoral.

segn el coso, privado

y dotorlo de uno formocinintegrel

ex6menes genereles

y pblilo Focvltcdde Ingeniera, o partir de 1971, omp!ic:-6 le especiclizcdentro ce un sis te rno de

co. vil,

Continecr Ingeniero

los ttulos profesionals Electricistu,

de lngenie~o CiMecnico,

Ingeniero

Ingeniero

cin en post-greda

en" los reas siguientes,

Ingeniero
n ico

Indusfr io l , lngeniero

Mec6nico

Elctrico,

lnqe ni ero Mec6de Inen

pr ior idcdes , buscando outof inonc icrni ento y con es """dio, espe c if i cos:

Industrial

y, adems extender y Sistemos. significa

el nuevo t,tulo profesional

lngenier;lde Computacin i:::on~irucci6n Eleclricid'1 Estructuros Hidrulico industrio I Bio- Ingeniera 1ecnologo

Sistemas

"'",temticos

y Fsca

geniero

er. Ciencias

La ;>reparacln de profesionales la utili:wci6n

Ingen iera M.ecn: ea Plar,eamiento (ngenier .fnge~ielia Adrnln ii tro t ivo Qumi::-~

esta denominacin

nicamente

m6ximo de los de estulos cuaCieri-

recursos doce ct zs disponibles, diantes dedicados

lo que supone lo preparacin o sus toreas acadmicas,

o tiempo integral

les enfotiz.an

lo preporo cln

en Cienc lcs Bs lco s y Iv\o~em6tlcas,

Recursos Hidruli::-:Js Sonitar ia Transportes Ingeni'~ro de Prcce sos ,

~ios de Ingenierro

y cursos d." Anlhls de Sistemas y Planeamiento.

de Alimentos

-234.1.7.
R-=ClJrso~ por o fa Rc~~~iJ:::turocit5n

-24del ?I:Jn de E~:tJdios. !os eque;;,;ento; de recursos

as

C8r.>Q

uno [orrno de incrementor el coooc imienro de: ?rofe:sioncl y de

Lo Fo c ol icd de Ingeniefic

ha e s rod io co

sol oc iooor prob lerncs , en espe c ic l de ordeo 'iC::iono! y -:=~tro::rr~ri:.on:).

doc e nte s y f inonc ier os pero l le vor o cebo lo re esrruc turc c in del Plan Tal corr-o se he dicho anteriormente, de Estudios. lo tonto, o) Recui S05 Docentes: 'Le Facultad cuenta con el nmero de profesores necescrlo poro impartir los cursos bsicos, as como los cursos tcnicos y profesionales. Poro ese mismo periodo iniciol, Sin embcrgo, los cursos complementarios colaboroci6n regularmente, de los Facultodes t;oeron realizarse con lo investigaci6n de la Universidad y oceptoci6n donde: se importen problemas nuevos como contaminacin previo designacin de los Directores de ,un plan ms coherente 'de investigovi6n, los Escuelas respectivos. del ambiente, propias que se tienen con otras instituciones ampliando o lqunos se continoor con los pro-3romos regulares de lo peltico de Planderest es utilizar osocindola la investiscc;6n como auxiliar lo docencic es lo flioci6nrectoro y por

de la' docencia, importoncio.

en forma creciente

y cumeritcr grodvolrnente su

poro gradualmente formar

"

b) Recurscs Fiocnc ieros: L:::Focul tod tiene capocidad del coso, poro ejecutor .puede lIevarlo
O

4, 3.PROGRAI/AS
financiero, dentro de los Iimitcciones Se ho previsto Gue

DE EXTENSION
los programas o c tuo les de

Poro lo etapo inicial de Plonderest se continuaron extensin, desarrollndose

el nuevo Plcn de Estudios.

con mayor nfasis o medido CiJese vayan efectuony'la investigaci6n

cabo dentro del presupuesto

vigente e impulsarlo con el Presupuesto General de

do los cambios en lo docencia

les aumentos progresivos que debo osignorle lo Universidad. ci6n estudianti l.

El mayor problema reside en elcumento

de lo pobia-

4.2.

PROGRAMAS DE INVESTIGACION
Lo Facultad de Ingenieria orientor6 su inves tigo c iru Como ouxil ior necesario de lo docencia . Como un estmulo 01 desorro llo y mejorcrn ie nto del cuerpo de catedr6ticos

r,
I
I.l"'!:;':'~':'<>..:.?-r......:::w P.Q~........:::=n :SC::::U:Z."

,
I

TERCER.~
ETAPA ~ ~ ,.

~ Er" IO ln -..(lr'\ )!-= ... P o ; '--J

T-~

I'\~

\VI

l\ ( L}. I'~'~

r -.,. _.
I
~.:J ~. j .. <t , .. ,
N W ',' .. \
t

1["

l i F?,

SEGUNDA
ETAPA

I
~ .
,1

Ir
,

, !I-

TFCr4ICO- . C!ENT!FICA

ETAPA

TECN!COCIENTIFICA

N: .~.~:

~ i~bt I~~
i.. "

~i~~~

Oi'~~
Z:,b':,\<

wf:. .. ! ~~;:.".
""'1"'9~ .. (,.J.""' .~.I~ ..":::;:,

o.. i!~t:~ i :Q;O:7:rS

:: . ~{;':

PRIMERA ETAPA

BASi~A
i.
t;

ETAPA. 8ASICA

'ii~~~
I .i;2i::"";; :......2:..
J. ; ~.'

ETAPAS. DE LA CARRERA
,/

./

DOSIFICAClON DE ___ TEORJA y PRACTiCA

GRAFICQ

GRAFICO

I Il~' __
I

_-+I