INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan PROGRAM IJAZAH SARJANA

MUDA PERGURUAN Semester 3 PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

NO. KOD:

EDU 3104

TARIKH:

MEI 2013

SKEMA PEMARKAHAN (SP)

BAHAGIAN A ( 20 markah )

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

B C D D D A A C B C A A D D A B B B C C

SULIT

BAHAGIAN B (40 MARKAH) 1. Seorang guru yang berkesan perlu menguasai kemahiran-kemahiran pengurusan bilik darjah. a. Bincangkan tiga kemahiran yang perlu dikuasai oleh guru untuk menguruskan bilik darjah. i. ii. iii. iv. v. Kemahiran merancang. Kemahiran mengelola Kemahiran mengawal. Kemahiran membuat refleksi. Menjalinkan hubungan guru dengan murid.

Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 3 Fakta + huraian x 2 = 6 Markah b. Sebagai seorang guru yang profesional, semestinya patuh kepada peraturan-peraturan yang ditetapkan dalam kod etika profesion keguruan. Nyatakan dua prinsip yang perlu dipatuhi dalam kod etika tersebut. i. ii. iii. iv. Tanggungjawab terhadap murid. Tanggungjawab terhadap ibu bapa Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion perguruan.

Mana-mana jawapan yang lain yang munasabah

1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 2 Fakta + huraian x 2 = 4 Markah

SULIT

2.

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, hubungan yang baik di antara guru dan murid amat penting di dalam mencapai objektif yang dirancang. a. Bincangkan, dua strategi membina hubungan positif di antara guru dan murid. i. ii. iii. iv. v. vi. Ingat nama murid dan panggil murid dengan nama masingmasing. Menanamkan semangat cintakan kelas/bilik darjah. Agihkan tanggungjawab bersama. Tetapkan jangkaan yang realistik. Tunjukkan keperihatinan. Masukkan unsur kecindan dalam komunikasi. Mana-mana jawapan lain yang munasabah.

1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 2 Fakta + huraian x 2 = 4 Markah

b.

Dinamika kumpulan boleh dikenal pasti melalui kajian sosiometri. Berikan tiga contoh soalan sosiometri yang boleh digunakan untuk mengesan pola interaksi / kumpulan di dalam bilik darjah. i. ii. iii. iv. v. Siapakah kawan baik anda di dalam kelas? Siapakah kawan yang akan anda pilih untuk melakukan aktiviti? Siapakah yang anda tidak sukai dalam kelas? Siapakah rakan yang anda rasa selesa untuk diajak berbincang? Siapakah rakan yang anda rasa kurang selesa untuk berbincang dengannya? Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 3 Fakta + huraian x 2 = 6 Markah

SULIT

3.

Proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan di dalam bilik darjah didasarkan oleh sistem pengurusan disiplin yang baik. a. Terangkan maksud disiplin dalam konteks bilik darjah. i. ii. iii. iv. Satu set peraturan yang dikenakan kepada murid Untuk mengawal dan mendapatkan tingkah laku yang diingini. Sebahagian daripada pengajaran yang meliputi arahan, komunikasi, dan struktur. Termasuk hubungan dengan ibu bapa murid.

Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 2 Fakta + huraian x 2 = 4 Markah b. Model Akibat Logikal Dreikurs menekankan kepentingan guru memberikan kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-murid untuk bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik darjah. Nyatakan tiga motif yang menjadi punca tingkah laku bermasalah tersebut. i. ii. iii. iv. Mendapatkan perhatian Mencabar kuasa Membalas dendam Mempamerkan kekurangan Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 3 Fakta + huraian x 2 = 6 Markah

SULIT

4.

Perancangan memainkan peranan penting untuk menentukan kejayaan dalam sesebuah bilik darjah. Kajian menunjukkan guru yang memulakan kelas pada awal semester dengan perancangan yang rapi dari segi peraturan, rutin dan jangkaan terhadap tingkah laku dan pencapaian murid kurang menghadapi masalah tingkah laku murid. a. Huraikan tiga komponen yang boleh digunakan dalam proses pembinaan pelan perancangan pengurusan bilik darjah. i. ii. iii. iv. v. Komponen pengajaran. Komponen pencegahan. Komponen pembetulan Komponen sokongan. Komponen persekitaran fizikal.

Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 3 Fakta + huraian x 2 = 6 Markah

b.

Sebagai seorang guru yang baru memulakan tugas di sekolah, anda perlu memulakan kata-kata aluan yang pertama kepada murid-murid. Tuliskan teks kata-kata aluan tersebut. i. ii. iii. iv. v. Memberi salam dan ucapan selamat datang. Nyatakan kelas yang diajar. Nyatakan mata pelajaran yang diajar. Nyatakan situasi yang diharapkan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berjalan. Nyatakan cadangan peraturan yang perlu dipatuhi bersama.
Mana-mana jawapan lain yang munasabah 1 Fakta = 1 Markah 1 Fakta + huraian = 2 Markah 2 Fakta + huraian x 2 = 4 Markah

SULIT

1. Pengurusan bilik darjah yang berkesan bermula dengan pengwujudan peraturan bilik darjah pada hari pertama sekolah dalam usaha untuk memastikan kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran berkesan sepanjang tahun. Bincangkan peraturan bilik darjah berkesan yang boleh diaplikasikan dalam Kelas Malaysia. Rujuk kepada rubrik sebagaimana dilampirkan Contoh Hujah Peraturan bilik darjah yang paling berkesan digunakan jika peraturan yang telah ditetapkan dan menjelaskannya kepada pelajar di awal tahun. Situasi ini adalah benar bukan sahaja berlaku di Malaysia malah di negara-negara lain di dunia. Sebagai contoh, jika seorang guru ingin semua murid menyelesaikan kerja rumah mereka pada masa yang ditentukan, guru perlu menerangkan rasionalnya mereka berbuat demikian Dalam beliau penerangan itu, guru boleh mengatakan bahawa jika murid lewat menyiapkan kerja rumah mereka lewat, ia akan menjejaskan kemajuan mereka dalam pembelajaran sebab kerja rumah perlu selesai akan memastikan murid memahami topik yang diliputi terlebih dahulu sebelum guru bergerak pada topik baru. Juga, jika kerja rumah diserahkan, guru dapat mendiagnosis samada seorang pelajar itu adalah lemah atau sebaliknya dan oleh itu pelajar tersebut dapat memperbaiki kelemahannya sebelum berpindah ke topik yang baru. Menurut Glasser, kanak-kanak adalah makhluk yang rasional dan sering boleh membuat pilihan yang rasional. Oleh itu jika guru menyatakan dengan jelas peraturan dan menjelaskan rasional untuk mereka, pelajar di Malaysia atau di tempat lain adalah lebih cenderung untuk menjadi bersedia untuk mematuhi dan menerima apa-apa akibat daripada tingkahlaku mereka lakukan.

Lain-lain Hujah: peraturan bilik darjah yang paling berkesan digunakan apabila mereka bersedia membincangkan peraturan antara guru dan murid-murid. jika kedua-duanya adalah bersetuju pada peraturan dan prosedur, maka murid akan menghormati peraturan dan prosedur yang dirundingkan Guru dan murid-murid akan perlu untuk berkomunikasi dengan sempurna dan melihat manfaat bersama dalam peraturan. Tiada merit dalam satu set kompleks peraturan dan prosedur. Apabila murid sedar dan bermaknanya peraturan, mereka lebih cenderung mematuhi oleh mereka. Untuk peraturan yang perlu dilaksanakan dengan berkesan, mereka perlu menjadi mudah dan tidak dapat dilupakan. Murid perlu bantuan guru dan murid-murid lain untuk belajar bagaimana untuk aply peraturan . Ia adalah penting untuk mengkaji peraturan bilik darjah kerap untuk meneroka memungkinkan warga pindaan atau pengurangan. dengan cara ini, kedua-dua guru dan murid-murid akan dapat berfungsi dengan cekap. Peraturan yang tidak relevan boleh dikeluarkan atau diubahsuai lain untuk menjadikan mereka lebih mesra pengguna dan berfungsi.

SULIT

hujah yang tidak menyokong Peraturan bilik darjah mungkin tidak terpakai di Malaysia disebabkan pelbagai keadaan. Salah satu sebab yang mungkin adalah bahawa guru-guru Malaysia terbeban dengan kerja. Seperti guru banyak di seluruh dunia, guru Malysian mempunyai beberapa tugas perkeranian untuk melakukan selain daripada pengajaran seperti menandakan kehadiran dalam daftar kelas. Selain daripada guru-guru di Malaysia juga mempunyai tugas perkeranian tambahan seperti pungutan yuran , menaip secara online pelbagai perkara berkenaan prestasi pelajar seperti Sistem paling terkini Analyze Peperiksaan Sekolah (saps) dan mengisi dalam bentuk nombor. Di atas bahawa guru-guru di Malaysia juga mempunyai berbilang tugas seperti menjaga aktiviti kokurikulum sebagai contoh, unit beruniform atau menjadi guru dalam menjaga sukan tertentu. Tugas-tugas ini boleh berkompromi terhadap pelaksanaan af kelas peraturan sekolah. Sebagai contoh, mari kita mengatakan bahawa jika salah satu daripada kaedah-kaedah guru murid Myteam mesti menyerahkan kerja rumah mereka pada masa. Jika peraturan ini adalah untuk dilaksanakan, guru mesti menyimpan tab rapat di mana pelajar telah diserahkan dalam kerja rumah mereka dan yang tidak mempunyai. Di samping itu, guru perlu memastikan bahawa tindakan yang sesuai mesti diambil terhadap whos pelajar tidak menyerahkan kerja rumah mereka. Ini akan menjadi agak mustahil jika seorang guru Malaysia hanya berteknologi satu kelas atau satu subjek. Tetapi selalunya ini tidak berlaku. Guru di Malysian mengajar sebanyak tiga atau empat kelas atau sebanyak tiga atau empat subjek yang berbeza. Oleh itu menjaga tab pada bilangan pelajar yang telah menyerahkan kerja rumah mereka menjadi agak satu tugas yang sukar. Tambahan pula kerja-kerja perkernian yang menggunung banyaknya, tugas guru menjadi hampir mustahil. selanjutnya walaupun seorang guru mampu untuk memoniter bilangan pelajar menyerahkan kerja rumah mereka, guru mungkin tidak dapat mencari masa untuk menandakan buku latihan, mendiagnosis masalah pembelajaran setiap kanak-kanak dan memulangkan buku kepada pelajar pada masa . Dan apabila guru tidak dapat melakukan ini, mereka akan gagal pada akhir mereka yang sewajarnya. Inturn Ini akan menafikan peraturan bilik darjah guru dirinya. Dalam senario ini, ia itu dapat dilihat bahawa, pencapaian pengurusan bilik darjah yang berkesan seperti yang dinyatakan di atas tidak akan terlaksana. Lain-lain Hujah: beban kerja guru, guru tidak akan mempunyai untuk melaksanakan sepenuhnya dan menggunakan kaedah-kaedah yang berkesan. Sifat-orientd peperiksaan sistem pendidikan Malaysia tidak memberi masa yang cukup untuk guru untuk menggunakan sepenuhnya kaedah-kaedah sebagai guru memberi tumpuan kepada melengkapkan cirriculum. Kurang penekanan diberikan kepada Aplikasi yang penuh peraturan. Guru-guru di bilik darjah Malaysia dihalang oleh saiz kelas yang besar dan mereka menghadapi kesukaran dalam mengawal murid. Oleh itu, kaedah-kaedah yang tidak dipatuhi dalam kebanyakan kes. Jika guru tidak konsisten dalam menggunakan peraturan, ia tidak akan berkesan digunakan dan Wil ini menimbulkan masalah dalam c; pengurusan assroom. Mereka tidak berkesan jika mereka adalah peraturan mudah dikenakan dan maitained oleh guruguru tertentu sahaja. 8 SULIT

2. Dengan merujuk kepada satu atau model disiplin, bincangkan bagaimana Mr.Chan boleh lakukan untuk membantu John berkelakuan berdisiplin di dalam bilik darjah.

Merujuk kepada rubrikyang dilampirkan Contoh Hujah I Terdapat beberapa cara Mr.Chan boleh membantu John belajar berkelakuan sewajarnya. Pertama, Encik Chan boleh mengaplikasikan Teori Pilihan Glasser. Salah satu andaian yang mendasari teori adalah bahawa sekurang-kurangnya separuh daripada pelajar hari ini tidak akan melibatkan diri untuk belajar jika mereka mendapati pengalaman sekolah mereka membosankan, mengecewakan atau selainnya tidak memuaskan. John sering menarik diri daripada aktiviti bilik darjah sebab sama ada tidak memahami pelajaran atau bosan oleh. Terdapat beberapa cara Encik Chan boleh mencuba untuk membuat pelajaran lebih menarik dan disukai oleh murid. Contohnya, dia boleh menggunakan pelbagai kaedah pengajaran. Penggunaan kaedah pengajaran boleh membuat interaksi dalam kelas yang menarik dan menyeronokkan berbanding dengan hanya kapur dan berceloteh. Sebagai contoh, jika Encik Chan adalah seorang guru bahasa Inggeris, dia boleh cuba menjalankan demonstrasi bagaimana untuk membakar roti. Dia boleh melibatkan pelajar dalam kerja berkumpulan jika dia mahu pelajar untuk menulis esei mengenai topik tertentu. Dia juga boleh menggunakan perbahasan untuk melibatkan muridnya. Topik perbahasan harus menjadi sesuatu yang menarik dan semasa seperti "hari valentine Perlu disambut"? Mr.Chan juga boleh membuat pelajaran beliau terlibat kepada pelajar beliau dan terutama john dengan melibatkan pelajar faedah. Sebagai contoh, Encik Chan boleh mengetahui apa komik John suka membaca. Beliau kemudian boleh membina topik pelajaran di sekeliling mereka komik. Sejak John adalah perlahan pelajar, Encik Chan boleh menghabiskan lima minit dalam setiap kali mengajar secar individu. Ini jenis perhatian dari guru untuk pelajar-pelajar yang lemah boleh menjadi sangat motivasi kerana mereka tahu bahawa guru mereka peduli dan pada masa yang sama, pembelajaran mungkin menjadi lebih bermakna kerana pelajar berfikir mengikut kebolhan pembelajaran mereka. Contoh hujah II

Menurut Dreikurs, matlamat genuin tingkah laku pelajar adalah rasa rasa kepunyaan .Pelajar rasa berkepunyaan apabila guru dan lain-lain memberi mereka perhatian dan rasa hormat, melibatkan mereka dalam aktiviti-aktiviti dan tidak menganiaya mereka. Oleh itu Encik Chan meluangkan masa dengan John di Evry pelajaran John akan mula berasa semangat kekitaan dan akan lebih mudah mematuhi peraturan kelas Encik Chan. Seterusnya, Encik Chan tidak perlu menjerit pada John atau membuang komik kerana ini hanya akan membuat john malu. Ini jelas menunjukkan bahawa Encik Chan tidak menghormati beliau sebagai seorang individu. Ini sebaliknya akan membuat dia beralih kepada matlamat salah perhatian dan seeking membalas dendam. Terdapat beberapa cara Encik Chan dapat ditangani dengan situasi ini. Salah satu cara akan mengabaikan beliau untuk tempoh tertentu dan kemudian berjumpa dan berbincang secar peribadi dengan beliau selepas kelas. Oleh membetulkan dia secara peribadi, Encik Chan bukan sahaja boleh melindungi beliau harga diri tetapi boleh juga memenangi hati dia dan membincangkan sebab-sebab mengapa dia tidak berminat dalam pelajaran. Dengan memberinya perhatian peribadi itu, John mungkin akan belajar untuk menghormati dan lebih bersedia untuk mematuhi peraturan kelas Encik Chan. 9 SULIT

3. Guru perlu menyediakan peluang terbaik untuk pelajar berpretasi perlahan (slow lerner) untuk mereka belajar secara berkesan supaya kelas lebih produktif. Bincangkan cara oleh mana guru ca membantu untuk mewujudkan pengajaran berkesan dan persekitaran pembelajaran mereka di dalam kelas. berikan hujah-hujah yang menyokong anda dengan contoh-contoh yang sesuai (20 markah) Contoh Hujah: Pelajar juga boleh digambarkan sebagai pelajar yang sebagai keupayaan untuk belajar perlu kemahiran akademik, tetapi pada kadar dan kedalaman bawah purata rakan sebaya umur mereka. Satu cara yang mungkin untuk membantu pelajar lambat untuk memberikan mereka lebih banyak masa dan galakan untuk melaksanakan tugas mereka. Sebagai contoh, seorang guru pertama boleh mencari keluar kekuatan pelajar perlahan. Salah satu cara yang guru boleh mula wiyh adalah kepentingan kawasan kanak-kanak dan membina keyakinan dalam bidang kepentingan beliau. Jika kanak-kanak boleh bertepuk tangan dengan kata-kata semangat dan keyakinan Pengembangan, Ia akan pasti membuat dia berasa seolah menganggap sto kepentingan dan bernilai diri. Kemudian guru boleh berkembang dan memberi inspirasi kepadanya oleh membina keyakinan yang sama dia mempunyai, dalam bidang akademik atau tertakluk lain. keyakinan encouragementand boleh mengubah personaliti pelajar. Dengan galakan guru boleh berikan kemudian bekerja dengan kanak-kanak pada asas individu, memperoleh konsep dan penguasaan kemahiran dan pengetahuan mengikut rentak pelajar. Guru dapat untuk mewujudkan persekitaran bilik darjah di mana pelajar tahu bahawa dia adalah didorong dan keyakinan diri beliau Pengembangan. Ini kemudian akan mendorong dia untuk memperoleh konsep atau kemahiran melalui aktiviti dicipta oleh guru secara berstruktur mengikut keupayaan pelajar.. hujah lain yang dicadangkan termasuk: lembab memerlukan tempat berhenti untuk bekerja di mana kanak-kanak boleh dengan mudah diperhatikan dan bermotivasi semasa tugas. mengurangkan gangguan, mengubah tempat duduk untuk menggalakkan perhatian, mempunyai seorang guru pelajar rakan sebaya, dan membenarkan lebih rehat. Shorter dan tugas akan lebih banyak variasi, ulangi kerja dalam pelbagai bentuk, mempunyai kontrak lebih hands-pada kerja, penyerahhakan bcrdaftar disalin oleh pelajar, mempunyai pelajar mengambil maklumat di mana mereka perlu menunjukkan kerja dalam tiga cara yang berbeza. Sebagai contoh, membaca, menerangkan kepada orang lain, lukiskan gambar itu, dan mengambil nota di atasnya. ujian pendek, ujian lisan, ujian redoing, barangan maklum balas pendek, jangan membuat pelajar bersaing. Kumpulan dengan rakan kongsi pesakit. Belajar mengenai kepentingan kanak -kanak itu. Meletakkan pelajar yang bertanggungjawab sebagai rakan kongsi untuk perbincangan. Gunakan pelbagai cara untuk menyampaikan maklumat untuk memperlahankan pelajar. Sebagai contoh, maping, penganjur grafik, dan tangan kepada kerja untuk kemudahan pembelajaran mereka. Tambah pelbagai tugas pembelajaran walaupun ia tidak diberikan seperti lukisan gambar tugasan membaca. Pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menambah dan mengekalkan kepentingan mereka. Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2013 10 SULIT