APRECIACIN DEL CINE

MAURICIO ANDRES HUACHO CHECA

SEPTIEMBRE-FEBRERO 2012

GUIA 1

Actividad de aprendizaje 1.1. Sobre la base de la lectura del texto: "Los Antecedentes de la Teora del Cine" Exponga: 1. Defina con sus propias palabras lo que es La Esttica. Definira esttica como el dominio de la filosofa que estudia el arte y sus cualidades, tales como la belleza, lo eminente, lo feo o la disonancia. Son propios de la obra de arte, la esttica comnmente la clasificamos por valores que expresan belleza y son los que provocan en el televidente en el caso del cine, la emocin esttica o deleite artstico porque tienden a despertar la sensibilidad humana y tambin producen experiencias estticas, haciendo caso omiso de cualquier otro tipo de mensaje. 2. Realice un organizador grfico en donde exponga las partes esenciales que comprenden los primeros momentos del arte cinematogrfico.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Realice un mapa conceptual de la clasificacin de los instrumentos musicales, sealando grupos y subgrupos. Cite ejemplos de instrumentos musicales respectivos.

De embocadura

Quena, flauta dulce, pingullo ecuatoriano, flauta traversa, tubos de rgano de bisel. Clarinete, saxo, oboe, fagot, corno ingls, chirima. Trompeta, trombn, trompa, bombardino, tuba, serpentn, cornetto. Acorden, rgano de tubos.

De caa o lengeta AERFONOS De boquilla Producen el sonido por la vibracin a travs de una columna de aire.

Aero-mecnicos

Golpe directo de la mano MEMBRANFONOS Golpe indirecto de la mano Producen el sonido por la vibracin de membranas de animales, vegetales. De pizzicato

Tambor, pandereta, timbal de concierto, bombo, darbuka. Zambomba, Cuica, Mirlitn.

Violn, Viola, violoncello, contrabajo.

INSTRUMENTOS MUSICALES

CORDFONOS

Cuerda pulsada

Guitarra, arpa, bajo, cuatro, dobro, guitarron, charango, jarana, lad, lira, mandolina.

Producen el sonido por vibracin de cuerdas tensas sobre un cuerpo sonoro.

De percusin

Piano, salterio, cmbalo con mazos, clavicordio.

Percutidos o golpe directo De sacudimiento IDIFONO Friccin Producen el sonido por la vibracin de propio cuerpo por golpe, friccin. Entre choque Vibracin

Marimba, tejoletas, campanas, xilfono, triangulo, Maracas, cascabeles, sonajas.

Giro, carraca, armnica de cristal. Claves, castauelas, platillos Vibraslap, mandbula equina, kalimba, guimbarda.

ELECTRFONOS

rganos elctricos, sintetizadores, guitarras, bajos, bateras elctricas, la mayora utiliza amplificador y caja parlante.

Transforman los impulsos elctricos en ondas sonoras.

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Escriba la definicin de msica como: ciencia, arte y lenguaje.

La msica es considerada arte porque se produce y combina en ella sonidos acordes de elementos como: instrumentos, ritmos, sonoridades, timbres, tonos, melodas, armonas, etc., es capaz de producir y de combinar los sonidos de una manera tan agradable al odo, que sus modulaciones conmueven el alma, puede expresar y transmitir emociones tanto del emisor como del oyente, es la forma de expresar sentimientos y estados de nimo. Aunque la msica sea un gran arte, y como tal tenga por fin deleitarnos con sus bellezas, no por eso deja de ser una ciencia muy exacta, que obedece a leyes definidas y se funda en los principios del sonido; saber combinar dos o ms melodas, con el objeto de crear una obra musical, significa no slo ser un artista, sino, adems, tener los conocimientos de una ciencia, en sntesis podemos decir que la msica es la ciencia de la armona. Podemos decir que es una ciencia puesto q sin debidos estudios de la misma, la msica no causara deleite ni placer a nuestros odos, serian tonos o fonemas que carezcan de armona. La msica es talvez uno de los tipos de lenguajes ms antiguos ya que desde pocas remotas el ser humano de manera especial ha utilizado la msica para expresar sus emociones, sentimientos o estados de nimo y transmitirlos a los dems, es un medio de comunicacin ya que por medio de la msica nos comunicamos ntimamente con el o los oyentes para transmitir mensaje que claramente es captado en forma de emociones en los dems.

Actividad de aprendizaje 1.4.

LA MSICA EN EL RENACIMIENTO 1. Disee un mapa conceptual de la msica en el Renacimiento.

MUSICA EN EL RENACIMIENTO
A diferencia de otras artes, la msica fue la que ms tard en despertar a las nuevas ideas renacentistas, no hubo un sbito rompimiento en el desarrollo de la msica, las viejas formas prevalecieron junto a otras que evolucionaron y algunas que nacieron en este perodo.

El punto de partida fue indudablemente, la consolidacin y evolucin de la polifona tanto coral religiosa como profana que ya tuvo su influencia a finales de la Edad Media, en el coro de las capillas reales y en el de las catedrales ms opulentas.

Formas Musicales

Principales Escuelas Musicales

El motete Breve composicin musical sobre un versculo de las sagradas escrituras para cantar en las iglesias.

La misa Principal composicin musical litrgica.

Franco flamenca Las composiciones dieron mayor importancia al contrapunto, en todas las voces, obteniendo un sonido ms homogneo.

El madrigal El drama pastoral Es una representacin cantada, con acompaamiento orquestal y danzas. Forma musical vocal, profana, aunque tambin las hubo con matiz religioso. Su origen fue pastoril, es una forma antigua de idilio, posteriormente se incorporan a la temtica campesina y amorosa del madrigal. La Escuela Italiana El Concilio de Trento se constituy para luchar contra la hereja que supuso la eclosin del protestantismo. En el se argumenta, en lo concerniente a la msica, que sta deba mantenerse dentro de los fines del culto.

La pera Varios compositores buscando el resurgir la tragedia griega crearon una musicalizacin teatral, que emplea varios artes, as surge la pera.

El Villancico Canto de carcter tanto religioso como profano, la cantaba la gente que resida en las villas, actualmente se canta en fechas prximas a la Navidad La Escuela Espaola Tiene un marcado sentido religioso y devoto, con clara influencia flamenca.

Actividad de aprendizaje 1.5.

LA MSICA DEL PERIODO BARROCO 1. Realice un mapa conceptual de la msica del periodo Barroco. Tome en cuenta los siguientes aspectos: a. Cronologa b. Compositores importantes, (al menos 3) y cite el nombre de las obras de mayor trascendencia de los compositores citados c. Formas musicales del Barroco, tanto Instrumentales como vocales d. Instrumentos musicales del Barroco

La Suite

Es una composicin o el conjunto de una serie de composiciones o piezas musicales, que ordinariamente se dedican a las danzas de un carcter diferente, pero sencillo y escrita en un mismo tono o en un relativo; dedicada para grupos de instrumentos solistas y orquesta.

La Sonata Formas Intrumentales

Es de carcter instrumental de gran amplitud, del italiano "suonare" quiere decir "tocar". Escrita para uno o dos instrumentos o grupos de cuerda. En su ejecucin expone los temas y los desarrolla en cuatro movimientos.

Grave Allegro en estilo fugado. Modedaro Vivo

El Concierto de Orquesta

El concierto de orquesta a diferencia del concierto "grosso" no tiene solista. Es hijo de la sonata (la sonata se hace concierto cuando pasa a ser ejecutada por una gran orquesta). Se caracteriza por la presencia de uno o ms solistas.

Rapido, Lento, Rpido

FORMAS MUSICALES DEL BARROCO

El Concierto Grosso

Rapido, Lento, Rpido.

La Cantata Formas vocales La pera

Es una composicin vocal con acompaamiento instrumental. Es la expresin artstica que rene en una sola obra diversas artes: Literatura, dramaturgia y algunas de las artes plsticas como la pintura y hasta la escultura en la preparacin del escenario.

2. Seleccione en el CD 2 AUDICIONES, cinco obras musicales de diferentes compositores del periodo Barroco y realice un anlisis personal de las mismas tomando en cuenta: a. b. c. d. e. Nombre de la obra Compositor Los instrumentos musicales utilizados en la obra Valores estticos formales rtmicos y meldicos Reflexin de las sensaciones o sentimientos que le genera escuchar estas obras.

LA PRIMAVERA VIVALDI

Considero en lo personal que se trata de una de las mejores obras musicales de la historia, el autor Vivaldi logra con esta obra transportar a los oyentes al escenario mgico creado por los

instrumentos, en esta obra claramente logro distinguir violines y flautas principalmente, como valores formales considerar los valores meldicos en esta obra que generan un sentimiento de emocin y alegra enlazados, es muy melodiosa, atractiva, fresca, dinmica..., como valores armnicos esta obra goza de una armona perfecta entre los diferentes instrumentos, dando como resultado una obra completa en todo sentido pues goza de ritmo y armona como ya mencione perfectos. ADAGIO EN SOL MENOR TOMASSO ALBINONI Esta obra fue compuesta por el artista italiano Remo Giazotto, al igual que la obra anterior esta goza de valores formales muy profundos, en lo que tiene que ver con los meldicos que generan un sentimiento de tristeza y a la vez de reflexin, los principales instrumentos utilizados que logro distinguir son los violines y rgano, con respecto a los valores armnicos esta obra es de una inmejorable calidad, todos los instrumentos que forman parte proveen de fluidez y total sentido del ritmo en todos ellos. LA LIBERT GEORGE F. HAENDEL Tambin es una obra muy buena, genera en mi, sensaciones nicas de reflexin y seriedad confundidas con sentimientos de emocin guiados por la meloda y ritmo de la misma. Como valores formales puedo citar los meldicos pues como mencione produce sentimientos de reflexin y seriedad, en esta obra puede citarse instrumentos como violines principalmente y claro la voz y el ritmo de la interprete que logra transmitir con total sentimentalismo el mensaje, consta de valores armnicos puesto que la voz logra una combinacin perfecta con el sonido de los instrumentos, eso la hace agradable al odo. CONCIERTO DE BRANDEMBURGO En este quinto concierto, para violn, flauta traversa y clavecn solistas, ms cuerdas y bajo continuo, aunque la flauta travesera y el violn tambin comparten el cometido de solistas, la parte reservada al clavicmbalo es comparativamente ms importante, esta obra de igual manera goza de una armona perfecta, de valores meldicos profundos que transportan al oyente a vivir el escenario creado por el autor, la msica y los instrumentos. TOCATTA Y FUGA J.S BACH Toda esta obra est destinada bsicamente para siete instrumentos: rgano, clavecn, cuerdas, violn y flautas (dulce y traversa), la voz humana y el coro. Otros instrumentos que tienen menor importancia en aparicin, como la trompeta, el lad, el fagot, el corno, el timbal o el oboe y otros, son testimoniales, estando destinados nicamente a un nmero muy reducido de obras. Esta obra en mi manera de ver es muy importante ya que al igual que las anteriores goza de valores meldicos y amnicos muy bien elaborados que hacen que el oyente goce y sienta placer al escucharla, logra fundir claramente todos los instrumentos dndole una armona casi nica, produce sentimientos de gozo, alegra y recogimiento hacia la reflexin.