4.1.

2 Programa a) Diseo de Programa

INFLUENCIA DEL USO DE LOS COMICS COMO RECURSO DIDCTICO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL REA DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. LIBERTADOR SIMN BOLIVAR , JUNIN AO 2010

I.

Datos Informativos: I.1. Direccin Regional de Educacin de Junn.

I.2. Institucin Educativa: LIBERTADOR SIMN BOLIVAR , Junn I.3.

Denominacin del Programa: Influencia del uso de los comics como recurso
didctico en el aprendizaje significativo del rea de Educacin Ambiental en los alumnos del Segundo Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolivar , Junin 2010

I.4. Integrantes:

II. Bases legales: Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044. Ley Consejo Nacional del Medio Ambiente N 26410.

III. Plan de trabajo: III.1. Fundamentacin: La educacin ambiental debe ser entendida como un proceso sistmico, que partiendo del conocimiento reflexivo y critico de la realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, permite al ser humano comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin de la realidad, se puedan generar en el y en su comunidad, actitudes de valoracin y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de educacin ambiental se encuentra intrnsecamente ligado a los valores, comportamientos y aptitudes que sensibilizan al individuo con su medio

ambiente y con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de modificarla cuando sea necesario. En este sentido, la educacin ambiental debe planificarse y desarrollarse como un proceso de aprendizaje continuo que puede darse en contextos diferentes: comunidad educativa, comunidad en general, sector empresarial, gestin ambiental por parte de las administraciones, integracin de la educacin en los planes y proyectos de desarrollo, etc., por lo que cualquier actuacin en educacin ambiental debe abordarse considerando las diferentes estrategias metodolgicas. Para que ellos suceda, la educacin ambiental logra que el hombre tome conciencia del medio ambiente y se interese por el, de manera que adquiera los conocimientos, las actitudes, aptitudes, la motivacin y la voluntad necesarios para mejorar las condiciones y problemas ambientales desde lo individual y lo colectivo. Por ello, el uso de los comics como estrategia metodolgica, puede ser de vital importancia en el aprendizaje significativo de la educacin ambiental. El Cmics entendido como
un medio narrativo de comunicacin social donde se cuentan historias o sucesos combinando generalmente imgenes y textos en un mensaje global. (historietas mudas), sin que con ello se pierda el valor comunicativo. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imgenes, que pueden aparecer sin palabras

Ante esto, consideramos necesario preguntarnos Cmo Influye el uso de los comics como recurso didctico en el aprendizaje significativo del rea de Educacin Ambiental en los alumnos del Segundo Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolivar , Junin 2010 3.2. Objetivos: 3.2.1. Objetivos generales: Comprobar la Influencia del uso de los comics como recurso didctico en el
aprendizaje significativo del rea de Educacin Ambiental en los alumnos del Segundo Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolivar , Junin 2010

3.2.2. Objetivos especficos: 3.2.2.1. Implementar los Cmics como herramienta pedaggica en el aprendizaje de la educacin ambiental, en los alumnos del Segundo Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolivar, Junn 2010 3.2.2.2. Analizar la evolucin de los aprendizajes de los alumnos del Segundo
Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolvar, en

relacin a la efectividad de los comics como estrategia de aprendizaje. 3.2.2.3. Utilizar el comic como motivador en el campo de lecturas relacionadas con el aprendizaje de la educacin ambiental. 3.2.2.4. Desarrollar actitudes en los alumnos del Segundo Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Libertador Simn Bolvar, basadas en la adquisicin de valores sociales y del inters por el ambiente IV. Contenidos: 4.1. PROYECTOS: 4.1.1. PROYECTO I: Conociendo nuestro ambiente 4.1.1.1. Sesiones del proyecto Conociendo nuestro ambiente a) Sesin N 01: Comprendiendo la dinmica del ambiente. b) Sesin N 02: Conociendo los recursos naturales del ambiente donde vivimos c) Sesin N 03: Analizando las causas y consecuencias del deterioro ambiental d) Sesin N 04: Analizando el impacto de las actividades humanas en nuestro ambiente e) Sesin N 05: Entendiendo conceptos de calentamiento global, lluvia cida y efecto invernadero. f) Sesin N 6: Proponiendo alternativas de solucin para controlar el deterioro ambiental 4.1.2. Proyecto N 02 Entendiendo la Educacin Ambiental 4.1.2.1. Sesiones del proyecto "Entendiendo la educacin ambiental

a) Sesin N 01: Conociendo los alcances de la educacin ambiental b) Sesin N 02: Despertando la conciencia ambiental de nuestros nios c) Sesin N 03: Descubriendo y cultivando las aptitudes de los nios para resolver problemas ambientales en la I.E. d) Sesin N 04: Desarrollando la capacidad de evaluacin en los nios, para evaluar las medidas que controlen los problemas ambientales. e) V. Cronograma Actividades Diseo del proyecto Revisin y ajuste del programa Aprobacin del programa Coordinacin con la 1. E. Coordinacin con \os educandos y PP. FF. Implementacin del programa Desarrollo del programa. Evaluacin y monitoreo del programa. Responsable s Abril Mayo Meses Junio Julio Agosto

VI. Metodologa:

La metodologa del programa es eminentemente activa - participativa, pues la bsqueda de alternativas se realiza en permanente intercambio entre alumnos y docentes responsables y el contacto directo con el medio ambiente. En el transcurso de las 10m sesiones de aprendizaje y los dos proyectos se emplear las siguientes estrategias metodolgicas: Lluvia de ideas. Phillips 6 - 6.

Dinmica de animacin. Discusin dirigida Dilogo Organizadores didcticos Cmics Visitas de estudio

VII. Medios y materiales educativos Red de informacin. Libros de textos Textos impresos Material biolgico Lminas Papelgrafos. Plumones. Papel A-4 Pizarra. Almohadilla. Cinta adhesiva.

VIII. Evaluacin: Ser permanente y sistemtica, a travs de tcnicas e instrumentos previamente diseados para cada sesin de aprendizaje y proyectos, respectivamente. Entre ellos tenemos: Gua de observacin, lista de cotejo, escala de actitudes tipo Likert.

b) Implementacin del Programa

PROYECTO N 01

I.

Ttulo del proyecto: " Conociendo el medio ambiente de mi localidad" rea Participantes Duracin : Ciencia, Tecnologa y Ambiente. : Alumnos de la I. E. Libertador Simn Bolvar :

II. Justificacin: La degradacin ambiental constituye uno de los problemas ms importantes desde las ltimas dcadas del siglo XX. Se analiza como una crisis de civilizacin que advierte sus cimientos en la concepcin del mundo creada por la cultura occidental; percibirla desde su interioridad posibilita su irrupcin en el escenario educativo, y advierte el modo en que cobra fuerzas en los diferentes escenarios de la sociedad. Formar una conciencia ambiental que revalore a la naturaleza se sita en una necesidad de primer orden, en un acto de bsqueda e inflexin hacia el saber ambiental. En nuestra Institucin Educativa observamos diariamente que tanto alumnos/as, profesores, la comunidad educativa en general, as como vecinos aledaos se muestran indiferentes nuestro ambiente, y lejos de conservarlo, contribuyen a contaminarla con el arrojo de desechos orgnicos e inorgnicos, poniendo en peligro la salud de todos sus integrantes.

Por tal razn, se plantea el siguiente proyecto Conociendo el medio ambiente de mi localidad, el mismo que tratar de solucionar en parte la problemtica existente; por un lado permitir mejorar el logro de capacidades del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en los educandos, as como elevar la calidad de vida de los sujetos y agentes de la educacin de nuestra Institucin Educativa. III. Objetivo 3.1. Objetivo general: Comprender la importancia del medio ambiente y el impacto que ocasionan las

actividades humanas, coadyuvando al logro de las capacidades del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 3.2. Objetivos especficos: 3.2.1. Conocer la importancia del medio ambiente para el hombre y los dems seres vivos. 3.2.2. Coadyuvar al logro de las capacidades de los educandos en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 3.2.3. Contribuir a la proteccin y conservacin del medio proponiendo alternativas para disminuir el dao que el ser humano ocasiona.

IV. Metas: 4.1. A corto plazo: Conocer el medio ambiente de la localidad donde se ubica la institucin educativa. 4.2. A mediano plazo: Disear y aplicar estrategias para reducir el impacto ambiental que ocasiona el hombre en el medio ambiente de la localidad donde se ubica la I.E.

V. Poblacin beneficiaria: 5.1. . 5.2. . 5.3. . 5.4. .

VI.

Estrategia de operacin: 6.1. Metodologa: Motivar e incentivar la participacin de la comunidad educativa para conocer el medio ambiente de la localidad. Disear, implementar y ejecutar acciones de aprendizaje que contribuyan al conocimiento del medio ambiente de la localidad.

6.2. Materiales: Libros de textos Textos impresos Material biolgico Lminas Papelgrafos. Plumones. Papel A-4 Pizarra. Almohadilla. Cinta adhesiva..

VII. Recursos: 7.1. Humanos: . 7.2. Materiales: . 7.1. Financieros: . VIII. Responsables: Coordinacin:

IX.

Cronograma: Meses Actividades

1. Aprobacin del proyecto. 2. Autorizacin para ejecutar el proyecto. 3. Elaboracin de los diseos de aprendizaje

4.

Aplicacin de los diseos de aprendizaje

X.

Presupuesto:

XI.

Estrategias e indicadores de evaluacin: 11.1. Estrategias: 11.1.1. Activa - participante: Dinmica, reflexiva, trabajo en equipo. 11.1.2. Indicadores de evaluacin (ver anexo)

Br. Hctor No Campoverde Alama

Br. Braulio Arnaldo Rodrguez Arce

Sesin de Aprendizaje N 01

Nombre: Comprendiendo la dinmica del ambiente. Duracin: 135 min Aprendizajes esperados Analiza la importancia del medio ambiente y su interaccin con los seres vivos. Actitudes a observar: Responsabilidad Solidaridad Situaciones de Aprendizaje Fecha:

TEXTO N 01 EL JARDIN NATURAL

Hubo una vez un rey que tena un gran palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. All vivan miles de animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertan aquel lugar en una especie de paraso del que todos disfrutaban. Slo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prcticamente en el centro del lugar se vean los restos de lo que siglos atrs habia sido un inmenso rbol, pero que ahora luca apagado y casi seco, restando brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente orden cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de fuentes. Algn tiempo despus, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un momento le dijo disimuladamente al oido: - Majestad, sois el ms astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aqu, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... Qu gran engao! El rey, que nunca pretendi engaar a nadie, descubri con horror que era verdad lo que deca el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se haban dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un segundo, mand llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreci el rey permiti recuperar el esplendor de los jardines reales.

Muchos aos despus, una joven se present ante el rey asegurando que podra explicar lo sucedido y recuperar los animales. - Lo que pas con su jardn es que no tena suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla. Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponan a expulsarla cuando el rey se lo impidi. - Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he oido, ninguna haba empezado as. La joven sigui muy seria, y comenz a explicar cmo los grandes animales de aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeos pjaros de vivos colores, que deban su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarsimas de plantas y flores que slo podan crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de polillas... y as sigui contando cmo las polillas tambin eran la base de la comida de muchos otros pjaros, cuyos excrementos hacan surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera gritado. - Basta! Y se puede saber cmo sabes t todas esas cosas, siendo tan joven?- pregunt. - Pues porque ahora todo ese jardn ahora est en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuper aquel viejo rbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plant en su jardn. Desde entonces, cada primavera, de aquel rbol surgen miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pjaros, y surgieron nuevas plantas y rboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron de otros... Y ahora, la antigua casa de mi padre est llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran rbol. - Excelente! -exclam el rey-. Ahora podr recuperar mis jardines. Y a t, te har rica. Asegrate de que dentro de una semana todo est listo. Utiliza tantos hombres como necesites. - Me temo que no podr ser majestad- dijo la joven-. Si queris, puedo intentar volver a recrear los jardines, pero no viviris para verlo. Hacen falta muchsimos aos para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podra estar listo. Esas cosas no dependen de cuntos hombres trabajen en ellas. El rostro del anciano rey se qued triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y aquellos animales, que decidi construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchsimo menos tiempo del que hubiera sido necesario para reestablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.