MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI

(Una hoja antes aparece MODELO EDUCATIVO DE LOS INSTITUTOS TECNOLGICOS)

Actualmente, los Sistemas Educacin de Educacin Superior de todo el mundo estn enfrentando una contingencia que plantea retos inditos y de gran magnitud no solo a su experiencia, a su tradicin y a su prestigio, sino que en mayor o menor medida provoca tambin serias perturbaciones a la integridad de su identidad y viabilidad para seguir respondiendo de manera oportuna a los problemas y demandas de un ambiente cada vez ms dinmico y generador de eventos cada vez ms complejos. Esta problemtica se enmarca en la diversidad de las transacciones entre los mbitos de carcter local, regional y nacional con las configuraciones espacio temporales de la Globalidad del planeta, las cuales se constituyen a partir de las nuevas fuerzas de la produccin y del mercado impulsadas por el desarrollo de las Nuevas Tecnologas y de la Economa del Conocimiento. Para abordar estas novedosas circunstancias, las Instituciones de Educacin Superior de todo tipo deben de transformarse de manera radical pero estratgica, valorando sus fortalezas y su experiencia pero abiertas a la innovacin pertinente, con una gran voluntad y responsabilidad para seguirse desempeando de acuerdo a la visin y a la misin que le confiere su sentido y su razn de ser como Institucin Educativa. El SNEST ante este panorama ha asumido de manera total su compromiso con la sociedad mexicana, con los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal as como con los Sectores Empresarial e Industrial, realizando las actividades necesarias para lograr los cambios en la totalidad de su organizacin, poniendo en accin sus mayores capacidades y sus mejores recursos intelectuales, tecnolgicos, administrativos y financieros. Uno de los resultados ms relevantes de esta intervencin es la creacin del Modelo Educativo para el Siglo XXI que constituye uno de los pilares fundamentales de esta gran reforma, ya que en el se configura la experiencia histrica de cambios y transformaciones de los Institutos Tecnolgicos Federales durante 62 aos, as como la perspectiva de futuro

para la cual se han asumido procesos de toma de decisiones alineados en congruencia con las polticas educativas del Gobierno Federal, que rigen nuestras funciones, as como en relacin a la eficacia de los servicios que nos compete ante nuestros clientes y usuarios. Desde hace casi 40 aos el SNEST ha establecido como parte de su organizacin la definicin permanente de sus actividades en base a un Modelo Educativo debidamente fundamentado y estructurado, en funcin de las tendencias educativas internacionales y las orientaciones que las polticas educativas nacionales plantean con respecto a los requerimientos que la sociedad mexicana en lo general y los diversos Sectores Productivos en lo particular, demandan en cuanto a Educacin Superior Tecnolgica, contribuyendo con ello al desarrollo social, econmico, industrial y empresarial de Mxico de manera sistemtica, eficiente, con calidad y responsabilidad tica y profesional. Desde 1973 el SNEST ha generado transformaciones continuas en su Modelo Educativo a travs de Reformas en los Planes y Programas as como en los Perfiles Profesionales de las Carreras que conforman parte de su Oferta Educativa, proceso en el cual algunas de ellas desaparecen o se transforman para dar lugar a nuevas opciones de Formacin Profesional Tecnolgica de acuerdo a los avances de la Tecnologa y de los requerimientos de los Sectores Productivos para la mejora de su competitividad.

La modernizacin educativa 1989

La reforma de la educacin Superior tecnolgica. 1992

El programa de evaluacin Curricular. 2002

El Programa de Diseo e Innovacin Curricular 2008

(Realizar una lnea del tiempo o cronografa como esta donde observo que falta la Creacin del Modelo Educativo de la Educacin Superior Tecnolgica de los ITs de 1973 llamado Sistematizacin de la Enseanza, as como la Reforma Acadmica y de los Planes y Programas de Estudio por Unidades de Aprendizaje, creo que falta presentar el Modelo Educativo para el Siglo XXI).

A partir del ao 2000 se ha gestado en los Institutos Tecnolgicos Federales una Reforma Estructural orientada a reorganizar el SNEST con el fin de adecuarlo y disponerlo para una nueva etapa donde tanto Mxico como el Mundo enfrentan nuevos retos y espacios de oportunidades, inditos en la historia de la Humanidad as como en los Sistemas

Productivos, causados principalmente por el desarrollo de las Nuevas Tecnologas y debido a los Nuevos Paradigmas que han definido el curso del fenmeno llamado Globalidad , mediante el cual el mundo ha adquirido una nueva configuracin en todos sus aspectos. De esta intervencin emerge de manera radical y cualitativa el nuevo Modelo Educativo para el Siglo XXI con una fuerte orientacin Humanista y Constructivista, basado en el Aprendizaje por Competencias. El Modelo Educativo para el Siglo XXI promueve un cambio de mentalidad que se sustenta en el paradigma establecido por la Sociedad del Conocimiento y la Globalizacin del mundo, al mismo tiempo que enfoca la actividad del SNEST hacia las tareas concretas que la Educacin Superior Tecnolgica debe de disear y realizar para que el Gobierno en todos sus niveles, Las Empresas y la Industria, as como la sociedad en general se integren de manera estratgica y oportuna a las nuevas posibilidades de desarrollo explorando y explotando las capacidades que la Tecnologa Contempornea ofrece y posibilita. Los fines y propsitos del Modelo Educativo para el Siglo XXI se llevan a la prctica a travs de una amplia Oferta Educativa que responde a las necesidades de la Industria y de las diferentes Empresas nacionales, y , formando Profesionales en los distintos campos de la Ingeniera con un alto nivel en Competencias Profesionales gracias a que contamos con carreras con un perfil en permanente actualizacin, impartidas a travs de procesos de APRENDIZAJE por Competencias, lo cual garantiza que nuestros egresados integren conocimientos , habilidades y actitudes que de manera creativa y tica se apliquen a la solucin de los problemas que las circunstancias les demanden. Los Ingenieros Egresados del SNEST son profesionales con iniciativa, sustentada en valores y capacidades producto de un proceso de formacin que promueve la voluntad para superar obstculos tanto de carcter personal como laboral y tecnolgico, a travs de la adquisicin y desarrollo de Competencias Genricas y de Competencias Especficas. Estas se alientan y se consolidan en procesos metodolgicos para la aplicacin del Pensamiento Cientfico, Lgico y Estratgico con Creatividad y Emprendimiento, como requisitos de las nuevas Competencias Profesionales y Laborales que demandan profesionistas altamente competitivos.

(Aqu presentar una muy clida y colorida tabla con competencias genricas y especficas para dar una perspectiva visual de este rollo)

El Modelo Educativo para el Siglo XXI favorece que los estudiantes de los Institutos Tecnolgicos Federales se preparen para ejercer su profesin en cualquier mbito donde se requieran sus servicios ya que los capacita para desenvolverse con eficiencia tanto en el sector pblico como en el sector privado, as como en zonas urbanas y rurales de cualquier magnitud, gracias al estmulo educativo que les permite configurar una personalidad y un carcter de compromiso con la sociedad mexicana.
(Fotos y dibujos de Ingenieros trabajando en industrias nacionales y extranjeras, trabajando en el campo, zonas marginadas y en zonas elitistas, en ambientes selvticos, desrticos, urbanos, agrcolas, en laboratorios, con mquinas de todo tipo, etc., etc.)

En el marco del Modelo Educativo para el Siglo XXI de los Institutos Tecnolgicos Federales, los estudiantes se preparan para incursionar en la industria y en las empresas por medio del programa de Residencias Profesionales, el cual los pone en contacto durante su formacin como profesionistas con los procesos productivos en toda su complejidad, asumiendo con ello responsabilidades reales y concretas en el campo de trabajo. Esto permite a los estudiantes consolidar los aprendizajes escolares con una slida experiencia en el campo profesional antes de egresar, fomentando en ellos la necesidad de la formacin permanente a lo largo de la vida. En este esfuerzo el Modelo Educativo para el Siglo XXI compromete a los Institutos Tecnolgicos Federales a buscar y lograr la participacin del Sector Empresarial e Industrial, as como la de las diferentes instancias de los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal para definir, redisear y retroalimentar la direccin de los esfuerzos del SNEST hacia una Oferta Educativa que garantice de manera responsable y con un alto nivel de calidad en sus servicios a mejorar la competitividad de sus actividades sociales y productivas. Para ello los Institutos Tecnolgicos Federales se comprometen a integrar con oportunidad en sus planes y programas de estudio de las diferentes carreras, aqullas Competencias Profesionales que se le demanden por parte de los sectores mencionados ya que el Modelo Educativo para el Siglo XXI est estructurado y organizado en funcin de una serie de atributos que lo caracterizan:

a) por su flexibilidad y adaptabilidad para incorporar las innovaciones que un entorno dinmico y complejo le proponga o le requiera; b) por su movilidad y cobertura, debido a que puede orientar y desplazar recursos y capacidades distribuidos en los diferentes Institutos Tecnolgicos Federales situados en todo el territorio nacional para presentar soluciones de alta eficiencia y calidad en las diferentes regiones o localidades del pas. Uno de los grandes objetivos planteados en el Modelo Educativos para el Siglo XXI es el de consolidar los programas orientados hacia la Internacionalizacin de los Institutos Tecnolgicos Federales, para lo cual se estn implementado carreras de gran actualidad y vanguardia en el mundo como lo son Ingeniera en Mecatrnica, Ingeniera en Nanotecnologa, etc. que responden a este propsito. Adems, el diseo de planes y programas de estudio por Competencias permite una alineacin ms eficiente y expedita con los planes y programas de estudio de otras Instituciones de Educacin Superior Tecnolgica de otros pases.
(Aqu se pueden poner algunas tablas, anotar estadsticas de intercambios internacionales de estudiante, profesores, estadsticas de profesores que estudiaron en el extranjero, egresados y residentes en el extranjero, etc. Si se ponen bonitas y coloridas reforzarn muy bien y mejor lo que se dice en el texto)

Todo esto permite concentrar en el SNEST una gran experiencia en el terreno de la Educacin Superior Tecnolgica, la cual ha sido construida a travs de una larga y fructfera historia, que hoy en pleno Siglo XXI lo ubica como una organizacin educativa con una muy alta confiabilidad los diferentes servicios educativos que ofrece.
(En estos prrafos es importante intercalar algunos grficos, diagramas, quiz datos estadsticos, fotografas que complementen el contenido de una manera que la informacin visual facilite la asimilacin de la informacin textual o escrita)

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: DISEO PARA LA COMPETITIVIDAD (redactar unas cuatro pginas). EL ESQUEMA DE PLANEACIN CURRICULAR

Fecha de las competencias, su surgimiento en el plano internacional, su filosofa, Espacio comn, integracin (TRADICIN Y ACTUALIDAD), su filosofa.calidad Competencias y certificacin, adecuacin glocal, perfil institutos tecnolgicos, COMPETENCIAS : tipologa y caractersticas en el SNEST, vender la idea de nuestros egresados en el saber hacer con responsabilidad , tica, etx Totalidad de las carreras trabajando por competencias. Planes y programas de estudio por competencias.Programas de capacitacin al personal docente, certificacin y acreditacin de las carreras. ABREVAR DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES y los datos estadsticos de DESARROLLO ACADMICO. INVITARLOS a
flexibilidad adaptabilidad calidad movilidad experiencia eficacia carcter nacional competencias

que ofrezcan lo mejor publicable. FECHAS Y GRFICAS. ESQUEMAS TABLAS