UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

Facultad: Humanidades Campus VI

ALUMNA:

Yesenia del Rosario Daz Cahuar. 1ro. B.

LICENCIATURA:

Pedagoga.

TRABAJO:

Ensayo Integrador. La educacin del sujeto.

Tuxtla Gutirrez Chiapas, Col. Tern. A 17 de mayo 2013.

LA EDUCACION DEL SUJETO

La educacin es un tema muy complejo en este conglomerado mundo, ya que se da de una forma reciproca ante la sociedad, pero en realidad qu es la educacin?, Qu tan importante es la educacin para el sujeto?, Qu factores la condicionan? La educacin es un proceso mediante el cual el ser humano adquiere valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar, y de ser, creando una identidad propia para poder desenvolverse dentro de la sociedad; es por ello que se da de una forma reciproca porque la sociedad la conforma el sujeto. Ahora bien, el sujeto juega un papel muy importante dentro de la sociedad porque es el protagonista de su propio acto que a base de responsabilidad e independencia crea nuevas ideologas para ver al mundo desde su propia perspectiva. Entonces la educacin es el arma fundamental para poder encarar la vida misma, es abrir los ojos del arduo sueo que deja la ignorancia y el miedo de no querer ver mas all de las ideas, miedo a lo desconocido como lo relata (platn, 2006) en su sptimo libro de la Repblica, el mito de la caverna. Pone como ejemplo algunos prisioneros atados de pies y manos dentro de una cueva, en la cual nadie puede salir, nicamente ven el reflejo de las personas que pasan a orillas de la cueva en forma de sombras; uno de ellos se libera y sale al mundo exterior, como es lgico al ver la luz del sol se le aturde la vista y busca la forma de adaptarse a ese nuevo ambiente, al ver algo tan extrao para l, regresa a la cueva para advertirles a sus compaeros que siempre han vivido en un mundo de sombras, un mundo falso ya que toman la primera impresin de las cosas que observan con un conformismo que los hace ser prisioneros de la ignorancia.

Es as como en ocasiones por falta de iniciativa del sujeto, las nuevas oportunidades para desarrollar ms conocimientos se quedan rezagadas, por inseguridad de su propia personalidad o por temor a la forma de adaptarse al nuevo plan de vida que se presenta con la modernizacin por el hecho de cumplir nuevos reglamentos o leyes establecidas y creadas por la misma sociedad. Erich Fromm (1960, pp.51 y 57) sostiene que Cuando cada individuo debe dar un paso al frente y probar suerte, cuando debe nadar o hundirse, comienza la bsqueda de eliminar la conciencia de la duda, y todo aquello que prometa, asumir la responsabilidad de la certeza es bienvenido. Considerando que el individuo es aquel que satisface sus propias particularidades dejando a un lado la razn, y vive nada mas el presente porque para l es lo nico que importa, refleja a la vez egosmo, por lo tanto es aqu donde emerge el sujeto ya que el todava comparte lo tico y lo moral, en su interioridad sus decisiones estn basadas en la razn de la conciencia humana. La educacin es de gran importancia para el desarrollo del sujeto, ya que despierta en l, el sentido autnomo y humano, por lo tanto la educacin surge desde antes de nacer pues desde el vientre se reciben los estmulos de la madre, del padre y del entorno. Independientemente de los tipos de educacin que existan todas estn orientadas a transmitir algn tipo de conocimiento que genere dentro del sujeto la capacidad de aprender y transmitir esos conocimientos. La familia es el primer ncleo social con la que se interacta, ya que en ella se establecen las primeras normas de conducta y valores fundamentales, que sirven como base para el desarrollo personal dando firmeza para la formacin de la identidad misma. Se considera informal porque se refiere a la educacin que se adquiere a travs de la vida diaria, con las enseanzas de nuestros padres o familiares, en donde el sujeto adquiere conocimientos empricos a travs de su experiencia.

Los grupos y organizaciones comunitarios son ejemplos de una educacin no formal porque no se rigen en particular por algn tipo currculo de estudio para la constitucin del sujeto, aun as no es motivo para que deje de ser una fuente de formacin ya que estando dentro del grupo aprende en primer plano a interactuar con su entorno y adquiere nuevas formas de conocimiento. Cooperman (1985) menciona que "La educacin es una accin producida

segn las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propsito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en s. Si no fuera por la sociedad que siempre nos est aturdiendo en el sentido de la modernizacin, seguira en demora el potencial que se tiene como seres pensantes y racionales que nos distinguen de las dems especies. La sociedad agudiza la educacin porque adems de adecuarse a los factores en su formacin se ajusta a los diferentes sistemas y reglamentos como la escuela, el colegio e instituciones de formacin considerados como educacin formal porque se enfocan ms en transmitir un conocimiento cientfico una enseanza ms compleja mediante sistemas educativos, con carcter

estructurado y concluyendo con una certificacin. Para ser hombre no basta con nacer sino que hay tambin que aprender, pero slo por medio de la educacin y de la convivencia social conseguimos efectivamente serlo (Savater, 1997, p.244). Una persona es un personaje ms dentro de la sociedad ya que se tiene diferentes roles, actan de distintas maneras por eso se le atribuye como un personaje que est siempre en diferentes escenarios y que es capaz de improvisar distintas actitudes. La educacin es la base fundamental para generar cambios en el individuo y en la misma sociedad, permite al sujeto abrirse camino as un nuevo mundo desconocido y nuevo para l. La educacin puede transformar la vida del sujeto ya que genera nuevas oportunidades de superacin y nuevos estilos de vida.

Es importante sealar que el sujeto tambin est conformado por una mente y un cerebro que nos hacen complementar la estructura como ser racional. Sigmund Freud (1884), menciona en su teora del psicoanlisis tres concepciones, el ello, el yo, y el sper yo. En el ello se conforma por impulsos absurdos que de una u otra forma estn presente en nuestra concepcin como sujeto ya que al nacer se presenta de forma pura en nuestro inconsciente enfocndose en los deseos y en el placer, es como un desequilibrio de inconsciencia en nuestro ser, crea en el sujeto una pulsin primitiva, haciendo que el yo cumpla las sensaciones del ello de forma exterior, el yo trata de cumplir y acta como regulador tanto en los impulsos del ello as como el del sper yo es as que todas las acciones son analizadas por el yo antes de ejecutarlas en el exterior. El sper yo es la parte que crea conciencia moral y un estado de autocrita en el yo para que cuando el ello cree un impulso el yo pueda decidir si realizar o no la accin. Es por eso que el sujeto no simplemente es la parte fsica, lo es todo porque es el nico que toma las decisiones y acta ya que es libre de decidir lo que se le plantee hacer, la educacin apoya al sujeto para la realizacin en la toma de sus decisiones, creando en el ello la probabilidad de controlar los impulsos. Todo est en relacin con el sujeto, es como una cadena de conocimientos, el sujeto est atado al ello y al sper yo, el sujeto es el yo por que es quien realiza la accin, pero tambin es sper yo porque tiene conciencia moral. La educacin del sujeto es parte fundamental para el crecimiento y desarrollo intelectual y social que ayuda a obtener una mejor comprensin de su realidad. Sin embargo debe vencer sus miedos y temores para enfrentarse al cambio constante de la modernidad, y salir de su ignorancia. Y solo lograra rebasando la barrera de la educacin informal a la formal adquiriendo conocimientos cientficos, sin olvidar su estado de conciencia como ser humano.

Bibliografas

Fromm Erich, (1960), pp. 51 y 67, fear of freedom, El Miedo a La Libertad, Londres, Routledge, traduccin castellana. Barcelona, Paidos, (1988).

Prez Guillermo Ivn. (p.28)Psicologa en la edad contempornea, relacin dialctica hacia la relevancia cultural de la ciencia y la prctica en la construccin de las sociedades. Universidad nacional de Colombia. Antologa, psicologa educativa.

Savater, Fernando. 1997. El valor de Educar. 1 edicin. Mxico D.F: ediciones de buena tinta,.244 pg. ISBN968-6605-20-7

Fuentes Electrnicas

Educacin,

(n.d)

http://eudev2.uta.cl/rid=1LCCR7P5P-CPKRDK-KB/concepto-

educar-clase.pdf

La Auditorial visual, edicin electrnica buenos aires, Buenos aires, publicado en el 2006. http://www.laeditorialvirtual.com.ar/pages/Platon/LaRepublica_00.html