UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA Sabidura ante todo, adquiere sabidura Campus Central: Carretera a San Isidro, Aldea Acatn

Zona 16 Guatemala FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PROGRAMA DE CURSO MEDULAR CURSO: EVALUACIN PSICOLGICA INFANTIL

Carrera: _Maestra en Psicologa Infantil__________________________________ __ Nombre del Curso: _Evaluacin Psicolgica Infantil ____________________ Ciclo: ____V_________ Cdigo: _____________ Cdigo: _____________

Pre-requisito: _Familia y Escuela en el Desarrollo Infantil_______________________ Plan: Bimensual: _X_ Trimestral ___ Jornada: __Viernes ______

Horario: ___________________

Nombre del Docente: ___________________________________________________________________________ Sede Acadmica:___Campus Central_______________________________________________________________

Fecha de recepcin:

Da:__________ Mes: _________ Ao: _________ Sello Registro y Control Acadmico Firma del Docente Vo. Bo. Coordinador

I.

DESCRIPCIN DEL CURSO El curso proporciona al profesional una visin general de las principales tcnicas de evaluacin de aspectos socio-emocionales, habilidades y competencias en nios y adolescentes; a fin de que sea capaz de realizar una evaluacin psicolgica adecuada a la demanda y al contexto, cuidando la tica y el rigor cientfico. Se espera que por medio de este curso, el profesional desarrolle las destrezas necesarias para relacionarse con los evaluados, siendo capaz de aplicar, corregir e interpretar las tcnicas de evaluacin que se utilizan con ms frecuencia en el desempeo profesional; adems de elaborar el informe correspondiente. En este sentido, se pretende que a partir de la experiencia prctica, sea capaz de reflexionar crticamente acerca de las ventajas como los sesgos y limitaciones de la evaluacin psicolgica.

II.

OBJETIVO DEL CURSO Disear y llevar a cabo un proceso de evaluacin psicolgica, as como analizarlo crticamente; a travs de la formacin terico-prctica en las tcnicas de evaluacin de los problemas que con ms frecuencia afectan a nios y adolescentes.

Unidad de Competencia 1: Distinguir los principios generales de la evaluacin Psicolgica Infantil, aplicados entrevista y tcnica de observacin durante el proceso de evaluacin psicolgica infantil; evidencindose como un profesional competente en su desempeo. ACTIVIDADES Y PROCEDIMIE INDICADORES CONTENIDOS RECURSOS NTOS DE RECURSOS DE LOGRO INTEGRADORES METODOLGICOS EVALUACIN 1. Identifica las 1. Caractersticas de caractersticas la evaluacin de la psicolgica evaluacin infantil. psicolgica 1.1. La entrevista de infantil. nios y padres. Ventajas y 2. Emplea la limitaciones de la observacin entrevista. como tcnica Tipos de para obtener entrevistas. datos El papel del relevantes para entrevistador. el proceso de La entrevista diagnstico inicial. infantil. Preguntas orientativas para la entrevista inicial. 1.2. La observacin 1.1. Unidades de anlisis. 1. Explorar las 1. Explorar las Videos caractersticas caracterstic entrevistas. esenciales de la as de la Modelo evaluacin infantil. evaluacin entrevista psicolgica padres nios 2. Definir el concepto infantil. de entrevista y Escalas observacin 2. Elaborar Conners. infantil. una entrevista a 3. Conocer los padres y Modelo registro diferentes tipos de nios. observacin. entrevista. 4. Reconocer las limitaciones existentes de la entrevista. Foros y chats de de a de de de

5. Explicar las directrices para la correcta eleccin de registro de

1.2. Unidades de medida. 2. Tcnicas de registro. 2.1. El muestreo. 2.2. Directrices para elegir la tcnica de registro ms adecuada.

observacin. 6. Construir un modelo para el registro de observacin.

Unidad de Competencia 2: Aplica las diferentes tcnicas y herramientas de diagnstico y evaluacin infantojuvenil, que permitan una intervencin profesional y adecuada a cada caso y circunstancia; manifestando respeto, sensibilidad y empata hacia los sujetos con los que se trabaja con base en el Cdigo tico del Psiclogo. ACTIVIDADES Y PROCEDIMIE INDICADORES CONTENIDOS RECURSOS NTOS DE RECURSOS DE LOGRO INTEGRADORES METODOLGICOS EVALUACIN 1. Aplicar los 1. Diagnstico y diferentes evaluacin en enfoques, psicologa infantil. estrategias y 1.1 Conceptos, tcnicas para el enfoques y diagnstico proceso en el infantil. Diagnstico infantil. 2. Clasifica los 1.2 Estrategias y recursos Tcnicas de disponibles para Evaluacin. la elaboracin 1.3 Aspectos del correcto diagnosticables. proceso 1.4 Qu psicodiagnstic evaluar. o infantojuvenil. 2. Recursos de Exploracin en nios 2.1. Recursos en el trabajo con nios. 2.2. Teora del Juego infantil. 2.3. El diagnstico a 1. Preparar 1. Contrastar estrategias y las tcnicas de fortalezas y evaluacin debilidades diagnstica de las infantil, acordes a estrategias cada caso y y tcnicas situacin. de evaluacin 2. Emplear diversas diagnstica estrategias de infantil. evaluacin infantojuvenil que 2. Investigar permitan sobre los evidenciar los recursos aspectos disponibles diagnosticables para el del paciente. diagnstico infantojuve 3. Emplear la teora y nil, el juego como incluyendo herramienta la teora del diagnstica en juego. nios. 4. Valorar la Lectura de captulos de los textos: Evaluacin infantil. Settler, J. y Psicodiagnstico clnico infantil. Gomilla, M. Videos sobre aplicacin de tcnicas de evaluacin clnica infantil. Cartillas de juego Infantil para la evaluacin diagnstica. Estudio de casos y ejemplos de recursos exploratorios en nios. Foros y chats

travs del juego. 2.4. El Dibujo libre en el psicodiagnstico. 2.5. Las Habilidades Sociales en nios. 2.6. La Estabilidad Emocional.

informacin obtenida a travs del dibujo como estrategia psicodiagnstica.

Unidad de Competencia 3: Elige los instrumentos indicados para diagnosticar y orientar objetivamente las acciones de intervencin psicolgica, con base en los principios tericos y metodolgicos para el diagnstico y evaluacin del comportamiento. PROCEDIMIE INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES NTOS DE RECURSOS LOGRO INTEGRADORES METODOLGICAS EVALUACIN
Lecturas sobre las 1. Interpreta los 1. Tcnicas 1. Interpretar los 1. Interpretar pautas interpretativas rasgos grficos Proyectivas de rasgos y pautas varios sobre cada tcnica. del dibujo diagnstico diagnsticas dibujos infantil con Infantojuvenil expresados por infantiles Protocolos de fines 1.1 Test de la Figura medio de las aplicando interpretacin para psicodiagnstic Humana. tcnicas del las pautas cada tcnica del os. 1.2 El Test del dibujo. de dibujo. rbol Infantil. interpretaci 2. Utiliza las 1.3 Persona bajo 5. Analizar los n para Dibujos para estudio de casos. tcnicas la lluvia infantil. recursos y cada proyectivas del 1.4 El garabato tcnicas aplicables tcnica de Foros y chats dibujo Cromtico. para en el trabajo dibujo. diagnosticar la infantojuvenil. Test del Garabato dinmica 2. Identificar en adolescentes. familiar del 2. Evaluar la signos paciente. dinmica familiar grficos en 2. El a travs de las el dibujo psicodiagnstico -

Evaluacin tcnicas Familiar. diagnsticas del 1.1 Test de la dibujo. Familia y Dinmicas 3. Analizar los rasgos Intrapsiquicas grficos del dibujo 1.2 Integracin infantil como en el Test de la herramienta casa infantil. valiosa en el 1.3 Resiliencia proceso Familiar. psicodiagnstico.

infantil.

4. Aplicar los protocolos de 3. Sintomatologa en evaluacin de las las expresiones diferentes tcnicas grficas infantiles. de dibujo para su 3.1. Signos correcto proceso grficos de interpretativo. descompensacin en nios. 3.2. La agresividad en los dibujos. 3.3. Las transparencias en un dibujo infantil. 3.4. Defensa en Grficos Infantiles.

Unidad de Competencia 4: Interpreta pruebas psicomtricas y tcnicas proyectivas para evaluar aspectos emocionales y cognitivos del comportamiento, siguiendo los principios ticos bsicos que rigen el quehacer del psiclogo. PROCEDIMIE INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES NTOS DE RECURSOS LOGRO INTEGRADORES METODOLGICAS EVALUACIN 1. Diferencia los 1. Trastornos 1. Reconocer los 1. Identificar Casos de las Infantiles. trastornos que trastornos trastornos caractersticas 1.1 La afectan a nios y infantiles a infantiles. diferenciales de evaluacin de los adolescentes. travs de la los trastornos trastornos resolucin DSM-IV infantojuveniles infantiles. 2. Explorar en los de casos. Trastornos de la . 1.2 Evaluacin estudiantes los infancia y

conductual. 2. Elabora los informes 2. Informe psicolgicos Psicolgico acorde a las Infantil. pautas y 2.1. La Historia consideraciones Clnica. metodolgicas. 2.2. Anlisis de Pautas Formales en un Caso Clnico. 2.3. Elaboracin del informe de la evaluacin psicolgica infantil. 2.4. Consideraciones generales y Metodolgicas.

diversos 2. Elaborar un trastornos informe infantiles, criterios psicolgico diagnsticos y infantil. diferenciales. 3. Discriminar los trastornos infantiles con fines diagnsticos. 4. Elaborar informes de evaluacin psicolgica, integrando la historia y tcnicas de evaluacin infantil.

adolescencia. Modelo Informe psicolgico infantil Foros y chats de

III.

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL CURSO

Actividades de zona Fecha Puntaje Unidad de Competencia 1: Distinguir los principios generales de la evaluacin Psicolgica Infantil,
aplicados entrevista y tcnica de observacin durante el proceso de evaluacin psicolgica infantil; evidencindose como un profesional competente en su desempeo.

1. Elaborar el modelo de entrevista clnica a padres de familia,

10

aplicar la escala de Conners para padres y maestros y realizar la entrevista al paciente nio. 2. Construir tres modelos de de registro de observacin, aplicable 10 diferentes edades de nios-adolescentes que sean funcionales en su prctica clnica. Unidad de Competencia 2: Aplica las diferentes tcnicas y herramientas de diagnstico y evaluacin infantojuvenil, que permitan una intervencin profesional y adecuada a cada caso y circunstancia ; manifestando respeto, sensibilidad y empata hacia los sujetos con los que se trabaja con base en el Cdigo tico del Psiclogo. 1. Investigar los diferentes recursos diagnsticos con los que 5 puede contar un profesional para dicho proceso. 2. Realizar una sesin de juego y un dibujo libre con su paciente, 10 aplicando los registros de observacin elaborados previamente. Unidad de Competencia 3: Elige los instrumentos indicados para diagnosticar y orientar objetivamente las acciones de intervencin psicolgica, con base en los principios tericos y metodolgicos para el diagnstico y evaluacin del comportamiento. 1. Interpretar las pruebas proyectivas de figura humana, rbol, 10 persona bajo la lluvia y garabato de un paciente. 2. Analizar los rasgos de las pruebas proyectivas de la familia y la 10 casa para evaluar la dinmica familiar de su paciente. Unidad de Competencia 4: Interpreta pruebas psicomtricas y tcnicas proyectivas para evaluar aspectos emocionales y cognitivos del comportamiento, siguiendo los principios ticos bsicos que rigen el quehacer del psiclogo. 1. Investigar los trastornos infantiles, detallando los criterios 10 diagnsticos diferenciales en cada caso. 2. Investigar diferentes modelos de presentacin del informe psicolgico, para 10
determinar sus fortalezas y debilidades.

ZONA ACUMULADA EVALUACIN FINAL: Presentacin de un caso clnico, que incluya las estrategias, tcnicas y herramientas tratadas en el desarrollo del curso. NOTA TOTAL IV. REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRFICAS

75 25 100

1. 2. 3.

Salvatore, A.; Cullari, I. (2001) Fundamentos de Psicologa Clnica. Editorial Pearson Settler, J. (2006) Evaluacin infantil. (5ed) Editorial Manual Moderno Vive Gomilla, M. (2006) Psicodiagnstico clnico infantil. Editorial Ube.

4. Lpez-Ibor, J. y Valds, M. (2002) Manual Diagnostico y Estadstico de los trastornos mentales DSM IV-TR Masson. 5. Organizacin Mundial de la Salud Clasificacin internacional de enfermedades, CIE 10