TAJUK 1 Pengelasan - Warna - Saiz - Bentuk - Jenis

PENGENALAN KEPADA MATEMATIK Konservasi - Dikaitkan dgn jisim, isipadu dan keluasan

Konsep Asas Matematik(Pra Nombor) Seriasi/turutan Hbgn satu kpd satu - Mengatur objek - Memadan benda yg mengikut jenis berpsgn yg sama - Mengatur objek - Memadan benda yg mengikut bentuk berpsgn yg x sama - Memadan bil yg sama - Memadan bil objek dgn simbol nmbr

Komponen Matematik Matematik Asas Matematik Sosial - Merangkumi mengenal, membilang, menulis - Pengiraan yang diaplikasikan dalam kehidupan dan melakukan operasi nombor seharian - Masa dan waktu, ukuran dan sukatan, timbangan - Fungsi: a. menjalankan proses jual beli scr lebih terancang b. mengurus kehidupan dgn lebih baik a/p mempunyai pengetahuan berkaitan masa dan waktu c. dpt mengira umur, hari, bulan dan tahun d. dpt menentukan jangka masa utk melakukan sst

Teori Pembelajaran Matematik

Teori Konstruktivisme stp murid akan membina pgthn dan pengalaman dan bsifat unik serta tidak lazim diakses oleh individu lain bina pgthn sendiri melalui penjanaan idea berasaskan pengalaman lalu prinsip-prinsip: a. pengertian diusahakan oleh murid sendiri b. pengetahuan x dpt dipindahkan c. murid aktif membina kefahaman scr terus menerus sehingga perubahan konsep ke arah yg lebih terperinci d. guru sekadar membantu menyediakan saranan dan situasi

Teori Tingkah Laku pembelajaran blaku a/p ada hbgn yg diwujudkn ant rangsangan dan gerak balas t/laku murid dipengaruhi o ganjaran t/laku murid blh diperhatikan, dikawal dan diramal -

Teori Pembelajaran Sosial t/laku berubah akibat hasil interaksi ant persekitaran dgn skema kognitif individu itu sendiri melibatkan faktor luaran dan dalaman(persekitaran , faktor peribadi, tingkah laku) 2 jenis pembelajaran(enactiv e learning, vicarious learning) Prinsip: a. Tingkah laku terjadi melalui peniruan dan contoh perilaku b. Bbrp syarat keperluan bg peniruan yg efektif(tumpuan, pengekalan, hasil serta motivasi dan pengukuhan)

Teori Perkembangan Kognitif - Perkembangan kognitif kanak2 berbeza dan berubah melalui 4 peringkat: a. Peringkat deria motor b. Pra operasi c. Operasi konkrit d. Operasi formal

ciri-ciri: a. murid terlibat scr aktif b. belajar scr bermakna c. belajar bagaimana cara belajar d. maklumat baru harus bersatu dgn maklumat sebelumnya e. inkuiri dan penemuan f. berorientasi pd pemecahan mslh TAJUK 2 PERKEMBANGAN DAN PEROLEHAN MATEMATIK Tahap Perkembangan Matematik Kesediaan Pembelajaran Matematik Kesediaan Terhadap Nombor Blh dilakukan dgn mengajar murid2 menggunakan latihan spt permainan ppn nmbr/menggunakan perisian yg bersesuaian Kesediaan Terhadap Belajar Matematik Pada Tahap Tinggi Pengetahuan dan kemahiran asas dikuasai

3 jenis: a. Kesediaan kognitif b. Kesediaan afektif c. Kesediaan psikomotor

Hieraki Pembelajaran Matematik

Konkrit/Enaktif

implikasi pnp: - bantu murid2 pasif belajar scr lebih bermakna - guru sampaikan idea melibatkan pemahaman konkrit murid - libatkan pemahaman konseptual dan prosedural

Semi konkrit/Konik

Abstrak

faktor2 mempengaruhi penguasaan mt dalaman - faktor diri sendiri dan psikologi - kurang kecerdasan mental - sikap - mslh pengamatan - fizikal - x menguasai bhs pengantar - penempatan murid x sesuai luaran - sekolah - guru - ibu bapa - suasana pnp - kurikulum - persekitaran(blk pem.)

bahasa

mslh dlm pmbljrn mt dlm kal murid pem.

operasi asas

tanggapan visual/auditori metakognitif memori

penyelesaian mslh fobia mt (mathophobia)

TAJUK 3

KECEKAPAN MATEMATIK
Penyeles aian masalah -1 proses kognitif yg menggu nakan mklmt sbg usaha mcari cara2 yg sesuai bg mcapai sst matlam at. - Mslh rutin - Mslh x rutin

Komponen Asas Matematik Pra Nombor Pengela san, turutan, pengek alan,hu bungan satu kpd satu Tempat perpuluh an Konsep sebahagi an drpd keseluru han Operasi asas matematik Tambah - Cantum 2 nombor utk menghasi lkan nombor ketiga - Kaedah penyatua n set dan pengukur an pd garis nombor Kombinasi penambaha n yg stp sebutan ialah nombor 1 digit Tolak Kaedah pengasin gan, perbandi ngan, pelengka p dan penyekat an Darab Tambah berulangulang 3 set yang mengand ungi 2 objek 3x2 Bahagi Pecahan Perpuluh an

Aspek

Nombor

Konsep

Menghafal, menunjukk an, menulis, nilai nombor, menyebut dan menulis nombor

Fakta Asas

- Ayat - Mempu matem nyai atik bg faktor penola pendar kan 1 ab satu digit angka drpd - Mempu 1/2 nyai 10

- Nmbr - Sist nisbah angka - Nmbr yg - Pertali yg mengg an mewak unakn menyo ili 10 sbg ngsang sebhgn asas dgn drpd - Jg operasi keselur meruju darab uhan k kpd dan - Pemba pchn perhitu hagian perpulu ngan sst han - Model objek Kuotati - Dinyat f akan - Model dlm Partitif btk a/b Mpy - Pchn faktor wajar pembaha - Pchn gi dan setara hasil - Pchn x bahagi setara bernmbr - Nmbr 1 angka

digit dan hasilny a1 digit - 2 kaedah fakta asas: menge kalkan bilanga n yg dikelua rkan dan menge kalkan ilangan unsur dlm set asal

fakta gandaa n nombor sendiri dan 45 fakta lain bersime tri

bcamp ur - Salinga n& pybt halimu nan - Pchn komple ks

Operasi

- Menamba h nombor 2 digit dengan nombor 1 digit - Menamba h nombor 2 digit dengan nombor 2 digit - Menulis ayat matemati k - Penyelesa ian masalah bentuk lazim

- Tolak tanpa mengu mpul semula - Tolak denga n mengu mpul semula

Kaedah penyeles aian matemati k secara teratur dan bertujuan untuk mengelak kan kesilapan

Sonsanga n darab

Komponen Matematik Sosial Fungsi: a. Mjlnkn proses jual beli scr lebih terancang b. Mengurus kehidupan dgn lebih baik a/p mempunyai pengetahuan berkaitan dgn masa dan waktu c. Dpt mengira umur, hari, bulan dan tahun d. Dpt menentukan jangka masa utk melakukan sst Wang Masa Ukuran dan sukatan

Perkaitan ant duit syiling dan wang kertas Cara menulis wang dlm btk simbol sen dan RM Menyatakan perbandingan nilai wang

Unit arbitrari: ayunan bandul, titisan air, denyutan jantung, jam pasir Unit formal: jam, hari, minggu, bulan, tahun Tempoh Masa(4 pengalaman) Pengalaman 1(memulakan dan menghentikan sst melalui isyarat) Pengalaman 2(melalui pengalaman bercerita berkaitan dgn kadar pergerakan) Pengalaman 3(buat perbandingan mengikut selang masa) Pengalaman 4(menjangka, mengingat dan menerangkan turutan peristiwa ttt)

Unit arbitrari: jengkal, klip kertas, tapak kaki, langkah Unit formal: sm, l, kg