La educacin una verdadera utopa.

Es bien sabido que la educacin es la llave a nuevos horizonte, la puerta al conocimiento y la esperanza de un maana libre de ataduras de la ignorancia, del poder y de la barbarie de la competencia sanguinaria del hombre por el hombre. sin embargo es claro darnos cuenta de nuestros sistemas llmense de orden religioso, social, gubernamental y educativo se encuentran plagados de grandes hbitos perjudiciales y que atentan diariamente la tica que cualquier persona debiera practicar en su vida personal y laboral , motivo por el cual hemos

sobrepasado limites y hemos olvidado el verdadero sentido de nuestros trabajos, pues nuestra sociedad nos orilla a tomar un sinfn de vicios que hacen del ser humano alguien cmodo, practico e inhumano. La educacin en Mxico debiera ser quien impulse el desarrollo moderno,

tambin el motor que empuja y mueve al pas hacia el desarrollo social, cultural, econmico y productivo. Sin embargo an la educacin en nuestros das ha sido producto de polticas de estado que se encargan de producir el tipo de educando que el estado necesita, para satisfacer algunas necesidades de estadstica. Ciertamente en toda sociedad moderna, la educacin ha sido considerada por los diversos sectores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones) como la punta la lanza del desarrollo en Mxico.

La constitucin poltica de los estados unidos mexicanos en su artculo 3 establece que la educacin impartida por el estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. En este entendido de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos el gobierno siempre ha hecho lo contrario a lo estipulado constitucionalmente, ya que la educacin percibe un mnimo de capital para

propiciar un buen desarrollo intelectual en nuestro pas. Ocupndose mejor de que las empresas transnacionales lleguen a nuestro pas tengan privilegios y acaben con nuestros recursos naturales.

Para que Mxico llegue a ser el pas que se esboza no bastar con aumentar el nmero de escuelas e instituciones educativas. Se necesitan cambios profundos en la manera de concebir la educacin, sus contenidos, sus mtodos y sus propsitos. en cuyo contexto se utilizarn los conocimientos, actitudes y habilidades que se desarrollen en la escuela, considerando que los alumnos son precoces, con una sensibilidad diferente a la de los escolares de hace pocas dcadas, provenientes en proporcin creciente de medios familiares que no pueden ofrecer el apoyo que reciban los alumnos de origen privilegiado que antao eran los nicos en llegar a la educacin; con mayor conciencia de sus especificidades culturales; y, en no pocos casos con un creciente malestar en relacin con las desigualdades de la sociedad mexicana y con la falta de oportunidades para su vida adulta.

Debido a la naturaleza de los individuos que tienen que ver con la formacin intelectual afectiva y tica de las personas, las polticas educativas, ms que otras, deben basarse en un desarrollo explcito y sistemtico de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y concepciones de los valores. como bien sabemos no basta con aumentar el nmero de escuelas e instituciones educativas, cuando nuestra realidad observamos escuelas que ya existen y que se encuentran en condiciones precarias con instalaciones que no propician ni generan las condiciones necesarias para que el alumno aprenda y desarrolle plenamente su intelecto y habilidades. son necesarios, cambios profundos en la manera de concebir la educacin ya que hasta hoy las polticas de estado han sido encaminadas a producir mano de obra barata que se mantenga fuera de toda iniciativa emprendedora capaz de construir su propia empresa y generar empleos para desarrollar armnicamente su entorno. por otra parte estos cambios no se pueden dar mientras que la imagen del maestro no sea dignificada con un sueldo

digno, con posibilidades de crecimiento en forma armnica e igualdad de derechos y este haya tomado su papel como tal ya que hay profesores que estn ah por recibir un salario quincenalmente y que no tienen el inters por influenciar a sus alumnos a ser crticos-constructores y reflexivos, alumnos que asisten a la escuela por obligacin y no por conviccin y en su mente est el trabajar pronto para ganar dinero, el observar a profesionistas en ocasiones hasta de la misma familia desempleados y trabajando incluso de choferes, la bsqueda del sueo americano y aunado a eso la desintegracin familiar. Sus contenidos, mtodos y propsitos. Estos realizados en ocasiones por gente ajena a la educacin y que en realidad no ha indagado en la problemtica de la educacin y solo se copia modelos educativos que no tienen nada que ver con las verdaderas necesidades de nuestro pas.

Otro de los grandes problemas de la educacin est el desinters del joven por aprender no le interesaba lo que se ofrece, la forma de abordar los contenidos y creo que mucho menos le ve utilidad en la vida a los temas enseados. Una falla de los contenidos, mtodos, propsitos de los programas y porque no decirlo tambin de quien los ensea y esto es una gran problemtica que yo considero y que a la vez se convierte en un reto es la actualizacin del docente, la cual la gran mayora la ve con apata al enfrentarse y casarse con el mismo tipo de enseanza siempre. Existe apata por actualizarse y es un gran reto a la vez hacer crecer la participacin de los maestros con dichos cursos llamados de actualizacin o bien que se acerquen a leer los textos que se encuentran ah, para lo cual creo que necesitan encontrar una estrategia que motive al maestro para que esto le interese. Una vez instruido es responsabilidad de l buscar las formas de ensear y sobre todo pregonar con el ejemplo, mostrando conductas que favorezcan el aprendizaje y la conducta de los alumnos en las aulas y fuera de ellas, no debe olvidar la calidad que debe prevalecer en los profesores, en los padres y alumnos que tambin son partes de este sistema. Algunos puntos importantes que debemos tomar en cuenta son los siguientes:

 Innovacin en las cuales el docente est a la vanguardia y responda a las necesidades del alumno. Identidad propia y capacidad para vivir armnicamente. elevar los niveles de aprendizaje de los alumnos. Los docentes tengan un perfil idneo y un fuerte compromiso con sus alumnos y la sociedad en general. Las escuelas tengan la infraestructura necesaria para ofrecer las condiciones propicias para el desempeo del docente y el aprendizaje del alumno. En conclusin puedo decir lo siguiente: si nuestro gobierno estuviera interesado en la educacin de su gente las condiciones educativas serian otras y de mayor calidad llmese de estructura, modelos de enseanza y habra equidad en la educacin. Si los maestros tomaran en serio su papel de educadores y llevaran a la prctica sus conocimientos mejoraran el desempeo del alumno y motivara su aprendizaje. El alumno dejara de ser tan materialista y tuviera una visin ms crtica de su realidad su desempeo escolar cambiaria. Los padres de familia si realizaran su papel de padres y estuvieran al pendiente de sus hijos apoyando su educacin de forma constante y nuestro gobierno hiciera lo que corresponde el rumbo de este pas sera otro. porque es bien sabido que no hay mejor camino para llegar al xito que teniendo gente despierta y critica en este pas que pide agritos cambio de calidad educativa, social, poltica y moral.

Propuesta de solucin 1.- plan y programas de estudio acorde a las necesidades del pas 2.- directores que sepan ser buenos lideres con capacidad de organizacin, responsabilidad y sobre todo equidad y amor a la educacin. 3.- dejar los compadrazgos y aplicar la norma, ya que los alumnos se envician

con las mismas maas que el docente va mostrando y pierden credibilidad en el papel que este desempea. 4.- padres de familia comprometidos con la educacin de sus hijos.