PLAN DE CLASES

DOCENTE: Yohana Talamilla Santilln ASIGNATURA: Bases Tericas de la Psicopedagoga N DE HORAS: 70 Hrs. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: Bases tericas de la Psicopedagoga es una asignatura lectiva, del rea de la especialidad, que permite al estudiante adquirir conocimientos bsicos de la disciplina Psicopedaggica desde una visin orientada al aprendizaje, permitiendo al estudiante fundamentar el rol del psicopedagogo en la actualidad desde distintos mbitos (epistemolgico, histrico, legal) OBJETIVOS GENERALES: Determinar las reas de trabajo y participacin de la labor psicopedaggica en distintas instancias de enseanza-aprendizaje. Fundamentar los programas de intervencin psicopedaggica para justificar y respaldar su relevancia. Apoyar la intervencin interdisciplinaria a travs de las actividades psicopedaggicas.

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LECTURA SUGERIDA (pginas de textos, sitios web, etc.)

CLASE

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

MATERIAL Y APUNTES DE APOYO

1.1.- Explicar la evolucin sociohistrica del concepto de Educacin Especial para determinar su relacin con el Rol Psicopedaggico 1.1.- Explicar la evolucin sociohistrica del concepto de Educacin Especial para

Educacin Especial: Evolucin conceptual: del modelo del dficit a los modelos que propugnan la inclusin.

Evaluacin diagnstica

Educacin Especial: - Evolucin conceptual: del modelo del dficit a los modelos que propugnan la inclusin. Antecedentes

Clase expositiva Solicitud de bsqueda de informacin para primer taller.

Gua N 1: Educacin Especial

determinar su relacin con el Rol Psicopedaggico 1.1.- Explicar la evolucin sociohistrica del concepto de Educacin Especial para determinar su relacin con el Rol Psicopedaggico 1.1.- Explicar la evolucin sociohistrica del concepto de Educacin Especial para determinar su relacin con el Rol Psicopedaggico 1.1.- Explicar la evolucin sociohistrica del concepto de Educacin Especial para determinar su relacin con el Rol Psicopedaggico. 1.2.- Considerar aspectos legales que avalan el quehacer de la Educacin Especialy la

generales en Chile

Educacin especial: Antecedentes generales en Chile Principales acciones realizadas por el Programa De Educacin Especial

Taller de aplicacin: alumnos realizan lnea del tiempo con la historia de la educacin especial en Chile.

www.mineduc. cl

- La Psicopedagoga en Chile. Concepto de Educacin Especial y el de Psicopedagoga (alcances y perspectivas de cada una de estas disciplinas) Concepto de Educacin Especial y el de Psicopedagoga (alcances y perspectivas de cada una de estas disciplinas)

- Clase expositiva - Taller Lectura y anlisis de documentos en forma grupal

Gua: Psicologa educacional, psicopedagoga y educacin especial. (Luis Bravo V.)

Revisin taller N 2

Gua: Psicologa educacional, psicopedagoga y educacin especial. (Luis Bravo V.) Gua de anlisis

Legislacin y normativa chilena en educacin especial.

Clase expositiva

Psicopedagoga e n Chile

1.2 Reconoce la importancia de la planificacin en el proceso de Enseanza Aprendizaje.

Identifica diferentes tipos de Planificaciones.

Presentacin power point de las diferentes planificaciones. Lectura y anlisis de documentos en forma grupal.

Presentacin ppt. Gua Tipos de planificaciones.

http://www.e ducarchile.cl/ Portal.Base/ Web/VerCon tenido.aspx?I D=78294 http://www.e ducarchile.cl/ Portal.Base/ Web/VerCon tenido.aspx?I D=78294

1.2 Reconoce la importancia de la planificacin en el proceso de Enseanza Aprendizaje.

1.- Describe el uso del modelo Planificacin segn el tiempo y modelos de enseanza utilizado. 2.Selecciona una planificacin segn el modelo elegido libremente 1.- Describe el uso del modelo Planificacin segn el tiempo y modelos de enseanza utilizado. 2.Selecciona una planificacin segn el modelo elegido libremente Evaluacin 1: 20%

Taller de aplicacin: alumnos escogen contenidos de planes y programas y realizan planificacin segn el modelo y tiempo seleccionado.

Presentacin ppt. Gua Tipos de planificaciones.

1.2 Reconoce la importancia de la planificacin en el proceso de Enseanza Aprendizaje.

Taller de aplicacin: alumnos escogen contenidos de planes y programas y realizan planificacin segn el modelo y tiempo seleccionado.

Conocer las competencias y habilidades adquiridas en la Unidad 1

Evaluacin Formativa.

Bibliografa revisada a la fecha.

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2.1.- Diferenciala importancia de la evaluacin como parte integral en el proceso de enseanza aprendizaje. 2.1.- Diferenciala importancia de la evaluacin como parte integral en el proceso de enseanza aprendizaje. 2.1.- Diferenciala importancia de la evaluacin como parte integral en el proceso de enseanza aprendizaje

2.1.1.- Definicin y concepto de evaluacin. 2.1.2 Funciones de la evaluacin

Se da a conocer el concepto de evaluacin a travs dilogo. - Mapa mental de funciones de la evaluacin. - Taller de aplicacin: establecer diferencias entre medicin y evaluacin. -Presentacin en ppt. donde se dan a conocer tipos de evaluacin mediante ejemplos de evaluaciones. -Se entregan modelos de tipos de evaluaciones. - Taller aplicacin: Realizar cuadro comparativo de enfoque psicomtrico y edumtrico. - Clase prctica: confeccionar procedimientos evaluativos, segn contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. ( procedimientos deben estar relacionados con dificultades en las reas de lectura o matemticas.)

Hacia una Evaluacin Educativa. Conceptos actuales sobre la evaluacin escolar

2.1.3 Tipos de evaluaciones (diagnstica, formativa y sumativa) 2.1.4 psicomtrico edumtrico Enfoque y

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Presentacin ppt. creado por docente.

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2.1.5 Diseo de procedimientos evaluativos, segn contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales Evaluacin 2: 15%

Presentacin y guias revisados.

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Conocer las competencias y habilidades adquiridas en la Unidad 2

3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar. 3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

Evaluacin: Revisin de clase prctica.

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3.1.1 Definicin y caractersticas esenciales de las estrategias didcticas 3.1.2 Conocer diversos tipos de estrategias didcticas.

Clases expositiva: Se describe y define concepto de ESTRATEGIA DIDACTICA Y se nombran las principales estrategias didcticas. - Taller de investigacin: Alumnos recurren a bibliografia recomendada y preparan disertacin. - Docente revisa avances de grupos.

Presentacin y gua preparado por docente.

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3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

3.1.2 Conocer diversos tipos de estrategias didcticas. Evaluacin 3 20%

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3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

3.1.2 Conocer diversos tipos de estrategias didcticas. Evaluacin 3 20%

- Exposicin grupal: Se exponen estrategias didcticas de: - exposicin, - mtodo de proyectos - mtodo de casos, - mtodo de preguntas - simulacin y juego. Evaluacin: Exposicin Exposicin grupal: Se exponen estrategias didcticas de: - Aprendizaje basado en problemas - Juego de roles - Panel de discusin - Lluvia de ideas Evaluacin: Exposicin

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3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

3.1.3 Clasificar estrategias didcticas 3.1.4 Reconocer estrategias didcticas segn necesidades educativas. 3.1.3 Clasificar estrategias didcticas

Clase expositiva: Se realiza sntesis de las estrategias revisadas y de las principales N.E.E

Libro: Nios con NEE. (Graciela Luchini).

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3.1.-Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

3.1.4 Reconocer estrategias didcticas segn necesidades educativas. Evaluacin 3 5% 4.1.1 Los Trastornos de aprendizaje, trastorno por dficit de atencin y sus subtipos.

Taller de aplicacin: Los estudiantes deben realizar un esquema, en el cual deben considerar: Objetivo de estrategia, Secuencia metodolgica, Ventajas., Desventajas y para cuales N.E.E es adecuada cada estrategia. Evaluacin: Taller de aplicacin - Evaluacin Diagnostica para activar conocimientos previos. - Presentacin en ppt. de los trastornos del aprendizaje, diversidad y currculum escolar.

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4.1.Selecciona adaptaciones curriculares adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos (as)

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4.1.Selecciona adaptaciones curriculares adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos (as)

4.1.2 curricular

Adaptacin

Clase expositiva: Se define el concepto de adaptacin curricular. Taller de debate: Alumnos debaten en torno a la adaptacin curricular.

Libro: Adaptaciones curriculares. (Jess Garrido Landivar)

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4.1.Selecciona adaptaciones curriculares adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos (as) 4.1.Selecciona adaptaciones curriculares adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos (as)

4.1.3 Los elementos susceptibles de adaptacin

Anlisis de lectura: alumnos leen documento referente a los elementos susceptibles de adaptacin y lo discuten con docente.

Gua elaborada por docente.

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4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales 4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales

4.1.1 Los Trastornos de aprendizaje, trastorno por dficit de atencin y sus subtipos. 4.1.2 Adaptacin curricular 4.1.3 Los elementos susceptibles de adaptacin Evaluacin 4 10% 4.2.1 Diseo de aplicacin de adaptaciones curriculares individualizadas

Evaluacin Formativa.

- Taller prctico: Estudiantes de acuerdo a los casos que estn estudiando deben mencionar las necesidades educativas especiales que presenta.

4.2.1 Diseo aplicacin adaptaciones curriculares individualizadas

de de

- Se comienza el diseo de la adaptacin que se realizar (Proyecto). - Taller de aplicacin: Alumnos seleccionan las estrategias didcticas de acuerdo a la necesidad detectada.

Carpeta de adaptacin curricular

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4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales

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4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales

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4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales

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4.2.- Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades

Adaptaciones en: Las Estrategias metodolgicas Los materiales La evaluacin, En los Objetivos y contenidos. En el espacio fsico Organizacin del tiempo Adaptaciones en: Las Estrategias metodolgicas Los materiales La evaluacin, En los Objetivos y contenidos. En el espacio fsico Organizacin del tiempo Adaptaciones en: Las Estrategias metodolgicas Los materiales La evaluacin, En los Objetivos y contenidos. En el espacio fsico Organizacin del tiempo Adaptaciones en: Las Estrategias metodolgicas Los materiales La evaluacin,

- Clase de aplicacin: Alumnos construyen adaptaciones considerando las necesidades y requerimientos, tales como materiales, espacios, tiempos, objetivos evaluacin, etc.

Carpeta de adaptacin curricular

Libro: Adaptaciones curriculares. (Jess Garrido Landivar)

- Se realiza una revisin general de los proyectos a travs de una retroalimentacin. - Entrega de pauta de evaluacin oral y escrita.

Carpeta de adaptacin curricular

Presentacin del Proyecto. Escrito.

Evaluacin: Exposicin del proyecto.

educativas especiales

En los Objetivos y contenidos. En el espacio fsico Organizacin del tiempo Evaluacin 5 30%

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EVALUACIONES

PRUEBAS SUMATIVAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Describe los fundamentos, modelos y administracin del currculum.

Prueba 1 Reconoce la importancia de la planificacin en el proceso de enseanza aprendizaje. Diferencia la importancia de la evaluacin como parte integral en el proceso de enseanza-aprendizaje.

1.1.1.- Identifica el concepto de Currculum escolar 1.1.2.- Diferencia el currculum explicito del oculto 1.1.3.- Reconoce los componentes del currculum 1.2.1.- Identifica diferentes tipos de Planificaciones 1.2.3.- Selecciona una planificacin segn el modelo elegido libremente 2.1.1.- Identifica el concepto de Evaluacin 2.1.2.- Distingue las diversas funciones de la evaluacin 2.1.3.-Identifica los tipos de evaluacin 2.1.4.- Diferencia los modelos psicomtricos y edumtrico 3.1.1.- Describe y define las principales estrategias didcticas. 3.1.2.- Clasifica las estrategias didcticas 3.1.3.- Reconoce estrategias didcticas segn necesidades educativas

Prueba 2

Prueba 3

Reconoce las estrategias de aprendizaje ms utilizadas en el mbito escolar.

Prueba 4

Selecciona adaptaciones curriculares adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos (as)

4.1.2.- Define el concepto de adaptacin curricular 4.1.3.-Identifica los elementos susceptibles de ser adaptados curricularmente 4.2.2.- Selecciona estrategias didcticas de acuerdo a la necesidad detectada. 4.2.3.- Construye adaptaciones considerando las necesidades y requerimientos, tales como materiales, espacios, tiempos, objetivos evaluacin, etc.

Prueba 5

Aplica adaptaciones curriculares para nios (as) con necesidades educativas especiales