STRATEGI PERBAIKAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN LATIHAN DI SDN 2 WANTISARI , KECAMATAN LEUWIDAMAR LEBAK, BANTEN

DISUSUN OLEH: ROMIYAH Nip : 197103182005022002

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK SDNI WANTISARI

KEC. LEUWIDAMAR KABUPATEN LEBAK BANTEN 2007

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Nama Mahasiswa Nip Unit Kerja Tempat Mengajar Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : Romiyah,S.Pd :900 005 473 : Cabang Dinas Pendidikan Kec.Leuwidamar : SDN2 Wantisari Kecamatan Leuwidamar Kab.Lebak : SDN 2 Wantisari Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siklus I Tanggal ,Senin 23- 02- 2007 Siklus II tanggal,Senin 2 - 03 - 2007 Masalah yang merupakan fokus perbaikan o Bagaimana meningkatkan motivasi siswa dalam mata pelajaran dan bahasa Indonesia dengan memberikan penjelasan disertai berbagai contoh dan latihan di SD kelas IV?.

Leuwidamar ,Maret 2007 Menyetujui Kepala Sekolah Sumarah ,A.Ma.Pd Nip: 130 556 664 Romiyah Nim: 814 678 054 Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kec.Leuwidamar Drs,H.Aceng Husen ,M.Si Nip: 130 449 997 Peneliti

KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan kemampuan kepada penulis untuk menyelesaikan laporan ini .Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhamad SAW ,keluarga dan para pengikutnya. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan laporan ini.Ucapan terimakasih ini penulis tunjukan kepada: 1. 2. Sumarah ,A.Ma.Pd ( selaku Kepala Sekolah SDN 2 Wantisari ) Wini Suartini,S,Pd ( Teman Sejawat )

3. Drs H.Aceng Husen.M.Si ( Kepala Cabang Dinas Pendidikan ) 4. Seluruh Dewan guru SDN 2 Wantisari Untuk beliau beliau yang di tuliskan di atas ,penulis memohon do,a kepada Allah Swt semoga amal baik mereka mendapat pahala yang setimpal . Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kekeliruan dalam menyusun laporan hal ini disebabkan keterbatasan kemampuan penulis .Oleh karena itu penulis membuka diri untuk menerima kritik dan saran serta motivasi dari semua pihak yang bersifat membangun ,sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan dalam penyusunan laporan ini. Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,Amin Wantisari Maret 2007 Penyusun Romiyah Nip: 900 005 473

DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..1 B. Rumusan Masalah .2 C.Tujuan Penelitian....3 D. Manfaat Perbaikan .......3 II KAJIAN PUSTAKA 1. Kajian Teoritis ( Pengertian Belajar ).5 2. Hakikat Bahasa...5 3 Hakikat Matemtika.................6 III . PELAKSANAAN PENELITIAN A. Informasi subyek penelitian 1. Tempat dan Waktu Perbaikan ...8 2. Waktu ....8 3. Tema ......8 4. Kelompok ..........8 5. Karakteristik anak ......9 B.Deskrifsi per siklus ........9 1. 2. 3. 4. Rencana. .....9 Pelaksanaan .. ...10 Pengamatan/pengumpulan data/ instrument .......10 Refleksi ... 10 IV .HASIL DAN TEMUAN A.Deskripsi per-siklus....12 B. Pembahasan Dari setiap Siklus.15 V. Kesimpulan dan Saran 1.Kesimpulan ....18 2. Saran ......18 .DAFTAR PUSTAKA ....19

I PENDAHULUAN 1. Latar belakang Bahasa memilki peran sentral dalam perkembangaan intelektual ,social dan emosional peserta didik yang merupalan penunjang ,keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi..Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,budayanya,dan budaya orang lain,mengemukakan gagasan dan perasaan ,berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut,dan menemukan serta menggunakannya kemampuan analitis,dan imajinatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar,baik lisan maupun tulisan ,serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan hasil karya manusia. Akan tetapi kemampuan peserta didik tergantung bagaiamana cara guru menyampaikannya kepada peserta didik,yang sering kali beratbrakan atau tak sejalan dengan yang diinginkan atau dicita citakakan.Karena keberhasilan peserta didik tergantung kepada bagaimana guru menyampikan materi pembelajaran,keberhasilan anak didik biasanya dinyatakan dengan nilai yang raih atau diperoleh oleh peserta didik. Namun kenyataan yang ada di SDN 2 Wantisari jauh dari harapan yang distandarkan oleh KKM yang telah ditetapkan SD tersebut.KKM yang distandarkan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia Yaitu 70 .Tetapi pada kenyataan dari ahsil ulangan yang didapat pada semester ganjil 2007 hanya mendapat nilai rata rata 65 dari nilai tersebut ,penulis merasa tergugah untuk mengadakan penelitian penyebab terjadinya ketidak berhasilan pada pembelajaran Bahasa Indonesia 1. Identifikasi Masalah Setelah melakukan diskusi dan hasil refleksi untuk mengidentifikasi penyebab dari kekuarangan pembelajaran yang dilakuakan , diketahui beberapa penyebab ketidak berhasilan pembelajaran yang dilakukan di antaranya : Mata Pelajaran Bahasa Indonesia : a. Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pelajaran b. Kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran c. Rendahnya motivasi siswa dalam pembelajaran.

2. Analisis Masalah Setelah melakukan pra siklus dan diketahunya penyebabab ketidakberhasilan pembelajaran akhirnya dapat di analisis ,ketidakberhasilan pembelajaran guru di sebabkan oleh : Mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah : a. Penjelasan guru terlalu absatrak. b. Pembelajaran tidak melibatkan siswa secara penuh c. Guru tidak memberikan penguatan / hadiah saat pembelajaran berlangsung. B. Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi dan analisis masalah baik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia,permasalahan ini dapat dirumuskan sebagai berikut: o Bagaimana meningkatkan motivasi siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan memberikan penjelasan disertai berbagai contoh dan latihan di SDn 2 Wantisari kelas IV?. C. Tujuan Perbaikan Secara umum tujuan perbaikan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di harapkan seluruh siswa dapat memahami seluruh materi mata pelajaran yang disajikan oleh guru dan dapat menjawab pertanyaan evaluasi dengan benar . Secara khusus tujuan perbaikan pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah : o Membacakan pantun dengan benar o Menjawab pertanyaan tentang pantun yang dibacanya. o Membuat pantun anak D. Manfaat Perbaikan 1. Seacara Teoritis Penulis berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan salah satu referensi bagi peningkatan mutu pendidikan di Indonesia dan secara umumnya, dan khususnya untuk meningkatkan belajar Matematika dan Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD).

2 .Secara Teoritis a. Bagi Siswa o Penelitian ini berguna menemukan model pembelajaran yang menyenangkan dalam belajar Bahasa Indonesia. o Menemukan pembelajaran yang aktif,kreatip dan menyenangkan belajar Matematika. o Meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dan Matematika. b. Bagi Guru o Penelitian dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam memilih model pembelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika untuk meningkatkan hasil pencapaian tujuan pembelajaran. o Hasil penelitian dapat mengubah cara pembelajaran lama menjadi pembelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika yang menyenangkan .

II. KAJIAN PUSTAKA a. Pengertian belajar Belajar pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku yang terjadi pada diri siswa yang membauhkan hasil dari pengalaman(Robert M.Cagne 1984 The conditioning and theory of instruction ) . Ada beberapa pendapat yang didukung oleh para ahli diantaranya: o Plato ,dalam Bell Grendler ( 1986; 14-16 ) melihat pengetahuan sebagai yang ada pada diri manusia di bawa sejak lahir. o Aristoteles melihat pengetahuan sebagai sesuatu yang ada dalam dunia fisik bukan dalam fikiran.kedua kutub sebagai pandangan filosofi tersebut berimflikasi pada pandangan tentang belajar. o Jean Piaget menekankan pada konsep ways of knowing atau jalan untuk tahu (Bell Grendrel . 1986; 193 209 )mempengaruhi pandangan tentang bagaimana mengembangkan proses intelektual peserta didik. Terlepas dari pandangan para ahli bahwa hasil belajar siswa dipengaruhi oleh kemauan dan dorongan yang terdapat pada diri siswa baik eksternal maupun intern . b. Hakikat Bahasa Bahasa merupakan alat komunikasi yang mengandung beberapa sifat yakni :sistematik,mana suka ,ujar ,manusia dan komunikatif.Setiap bahasa memliki pola kaidah yang harus ditaati agar dapat dipahami oleh pemakainya. Bahasa disebut juga ujaran karena media bahasa yang terpenting adalah bunyi walaupun kemudian ditemui ada juga media tulisan . Bahasa disebut bahasa manusiawi karena bahasa menjadi fungsi selama manusia yang memanfaatkannya ,bukan makluk lainnya.Bahasa disebut sebagai alat komunikasi karena fungsi bahasa sebagai penyatu keluarga,masyarakat dan bangsa dalam segala kegaitannya. c. Fungsi Bahasa Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki fungsi sebagai berikut: 1. Fungsi Informasi ,yaitu untuk menyampaikan informasi timbal balik antara anggota keluarga ataupun anggota ataupun anggota anggota.

2. Fungsi ekspresi ,diri yaitu: untuk menyalurkan perasaan ,sikap ,gagasan ,emosi atau tekanan tekanan perasaan pembicara. 3. Fungsi adaptasi dan integrasi yaitu untuk menyesuaikan dan membaurkan diri dengan anggota masyarakat. 4. Fungsi kontrol sosial bahasa berfungsi untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. Adapun faktor yang mempengaruhi Keberhasilan Belajar Bahasa 1. Kondisi eksternal adalah faktordari luar diri siswa, seperti lingkungan ,sekolah ,guru ,teman sekolah ,keluarga ,orang tua,masyarakat.Kondisi ekternal terdiri dari dari tiga prinsif belajar ,yaitu (a) memberikan situasi atau materi yang sesuai dengan respon yang diharapkan ,(b) pengulangan agar belajar sempurna dan lebih lama diingat ,(c) penguatan respon yang tepat untuk mempertahankan dan menguatkan respon itu. 2. Kondisi intern adalah faktor dalam diri murid yang terdiri atas: (a) motivasi fositif dan percaya diri dalam belajar ,(b) tersedia materi yang memadai untuk memancing aktivita siswa,(c)adanya strategi dan asfek asfek kejiwaan.

III. PELAKSANAAN PERBAIKAN A.Informasi Subjek Penelitian 1. Lokasi Perbaikan pembelajaran ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Wantisari Kecamatan Leuwidamar Kabupaten Lebak Privinsi Banten pada Tahun pelajaran 2008 2009 semester genap.. 2. Waktu Pelaksanaan Perbaikan ini dilakuakan dal;am 2 kali pertemuan pada mata pelajaran bahasa Indonesai dan Mata Pelajaran Matematika yaitu pada tanggal : NO 1 2 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SIKLUS 1 2 WAKTU PELAKSANAAN SENIN, 23 02 2007 SENIN, 2 03 2007 3. Tema Perbaikan pembelajaran ini dilakukan pada 1mata pelajaran dengan tema : o Bahasa Indonesia mengambil tema : Membacakan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4 . Kelompok Perbaikan pembelajaran ini dilakukan pada siswa kelas IV SDN 2 Wantisari dengan jumlah siswa 17 dengan perincian sebagai berikut: NO 1 2 KELOMPOK LAKI- LAKI PEREMPUAN JUMLAH 8 9

5. Karakteristik Anak Perbaikan pembelajaran ini ,dilakukan di SDN 2 Wantisari Kecamatan Leuwidamar Kabupaten Lebak Banten ,yang berada dekat dari pusat kota Kecamatan . Dan mereka pada umumnya berasal dari keluarga menegah kebawah ,karena

kebanyakan mereka berasal dari orang tua yang berpengahasilan dari seorang petani,dan sedikit sekali yang mempunyai orang tua PNS dan TNI Polri,jadi dapat dikatakan bahwa karateristik mereka dalam pembelajaran rata- rata masih dibawah standar dari orang orang pintar tegantung dari bagaimana guru menberikan pelajaran yang dapat menunjang keberhasilan mereka. B.Deskripsi per siklus 1. Rencana Pada tahapan ini peneliti membuat perencanaan tindakan yang meliputi perencanaan umum dan khusus.perencanaan umum merupakan perencanaan yang disusun untuk keseluruhan aspek sedangkan perencanaan khusus merupakan perencanaan yang disusun untuk masing masing siklus ,keseluruhan perencanaan disusun berdasarkan hasil diskusi antara peneliti dan teman sejawat sebagai pengamat. Perencanaan umum disusun berdasarkan permasalahan penelitian sebagaimana dipaparkan pada pada pendahuluan ,yakni terkait hasil belajar bahasa Indonesi siswa kelas IV SDN 2 Wantisari Kecamatan Leuwidamar Kabupaten Lebak Banten . Pada tahapan ini peneliti merencanakan waktu pembelajaran, situasi kelas , strategi pembelajaran , menyiapkan media serta instumen tindakan,pengumpulan data,dan evaluasi hasil belajar untuk keseluruhan suklus .Rencana pembelajaran di susun dengan menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 sebagai acuan. 2. Pelaksanaan Pelaksanan perbaikan ini dilakukan di sekolah Dasar Negeri (SDN) 2 Wantisari direncanakan 2 kali perbaikan ,yang dilakukan dalam 2 siklus .masing- masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan pada 2 jam pelajaran masing masing 70 menit. 3.Pengamatan /Pengumpulan Data/Instumen Pendekatan pengamatan tindakan ( observing ) yang digunakan adalah observasi peer ( pengamat teman sejawat),yakni observasi yang dilakukan oleh teman sejawat tehadap pembelajaran . Pengumpulan data sebagaimana telah dikemukakan penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang yang dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajran Bahasa Indonesia.Untuk itu data di bedakan dalan

dua jenis yaitu (1) data pemantaun tindakan (action) ,(2) data penelitian (research) .data pemantauan tindakan (action) merupakan data yang digunakan untuk mengontrol kesesuaian pelaksanaan tindakan dengan rencana .Sementara data penelitian (research) adalah data tentang variabel peneltian ,yakni hasil belajar Bahasa Indonesia.Data ini diperlukan untuk memperoleh gambaran peningkatan hasil belajar. Intrumen yang digunakan untuk pemantauan tindakan pada dasarnya adalah instrument yang gunakan untuk pengamatan tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini.Instrumen ini berbentuk catatan lapangan Sementara yang digunakan untuk pemantauan tindakan pada hasil belajar adalah instrument tes.Tes hasil belajar di kembangkan dengan mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006,yakni kurikulum Bahasa Indonesia. Tes hasil belajar bebrbentuk tes essy) ,masing masing sebanyak 5 soal untuk Bahasa Indonesia . 4. Refleksi. (reflecting) Tujuan dilaksanakannya refleksi adalah untuk menganalisis ketercapaian proses pemberian tindakan maupun untuk menganalisis faktor penyebab tidak tercapainya tindakan .Refleksi dilakukan secara kolaborasi antara peneliti dan guru sebagai pengamat (teman sejawat). Setelah melakukan diskusi dan refleksi terdapat beberapa faktor penyebab ketidakberhasilan pembelajaran yang dikelola guru baik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: o Penjelasan guru terlalau abstrak o Kurangnya frekwensi latihan dan pemberian contoh pada setiap pembelajaran o Komunikasi yang dilakukan guru terlalu formal. o Metode yang diberikan guru tidak tepat o Tidak adanya motivasi / penguatan guru pada saat pembelajaran berlangsung pada siswa yang unngul. o Kurangnya pembibingan pada siswa yang lambat dalam pembelajaran.

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi per Siklus Setelah penulis melaksanakan pra siklus kegiatan belajar mengajar (KBM) yang tentu dilengkapi RPP .Hasil evaluasi pelajaran Bahasa Indonesia dilakukan di kelas IV SDN 2 Wantisari dan menunjukan bahwa siswa yang menguasai mata pelajaran Bahasa Indonesia pada pra siklus hanya mendapat rata rata ,62, 94 dan dilanjutkan pada perbaikan siklus satu dengan mendakan lebih banyak latihan dan contoh dari guru hasilnya meningkat walaupun tidak berarti banyak hanya mendapat rata rata 68,23 dan perbaikan dilanjutkan pada siklus dua ,dengan menitik beratkan pada latihan dan memperbaiki komunikasi dengan anak dan akhirnya naik sangat signifikan dari siklus satu menjadi rata rata nilai 81,47 .Akhirnya perbaikan dihentikan karena penulis sudah merasa cukup untuk perbaikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.Data tersebut dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Data hasil anak mata pelajaran Bahasa Indonesia. NILAI PRA SIKLUS 80 40 70 70 40 80 80 80 100 70 40 60 40 50 70 40 60 1.070 62,94 NILAI SIKLUS 1 80 40 80 60 40 100 100 70 60 70 100 70 60 80 60 50 40 1.160 68,23 NILAI SIKLUS 2 85 50 90 70 70 100 100 100 80 90 90 80 70 85 75 80 80 1.385 81,47

NO

NAMA SISWA

1 M. Sujana 2 Nopia Kolopaking 3 Nia Kurniawati 4 Junawiri 5 Siti Rohaniah 6 Irmansyah 7 Asep Sunardi 8 Meisa Putri 9 Irpan Maulana 10 Rita 11 Zayana Lipauzia 12 Milatika Amelia 13 Bambang 14 Indri Aguetin 15 Rema Agustina 16 Ahmad Sahrola 17 Saepul Jumlah Rata Rata

Kalau dilihat dari analisis data menjadi naik karena pembelajaran sudah menjadi lebih baik ,yang dilakukan guru,dan dari ketidakberhasilan pembelajaran yang dilakukan guru ,terdapat beberapa penyebab kegagalan pembelajaran baik mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah: o Pembelajaran yang dilakukan guru tidak melibatkan siswa secara penuh. o Frekwensi latihan dan contoh yang diberikan guru sangat minim. o Motivasi yang diberikan guru kepada siswa sangat kurang bahkan cenderung tidak ada. o Komunikasi yang dilakukan guru sangat formal. B. Pembahasan dari setiap siklus Setelah melihaht data data di atas dapat diketahui bahwa dari setiap perbaikan anak mengalami kenaikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kenaikan tersebut dapat dilihat pada grafik di bawah ini.

Siklus 2 81,47

HASIL ANAK DARI SETIAP SIKLUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA 100 95 90 85 80 75

70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10

Pra siklus 62,94

Siklus 1 68,23

V. KESIMPULAN DAN SARAN 1.Kesimpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Wantisari dapat di tarik kesimpulan bahwa: pembelajaran baik Bahasa Indonesia sudah lebih baik berkat kerja keras guru dan semua siswa yang ingin memperbaiki hasil pembelajaran dengan jalan memperbanyak latihan dan contoh pada setiap pembelajaran serta motivasi yang diberikan guru kepada siswa baik yang unggul pada pembelajaran dan membrikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu menerapkan materi pembelajaran akhirnya menjadi lebih memahami materi yang diberikan guru. 2. Saran

Tidak hal berikut:

bermaksud menggurui tetapi hanya berbagi pengalaman ,untuk

mendapakan nilai yang maksimal dalam pembelajaran sebaiknya guru melakukan halo Susunlah RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)pada setiap kali melakukan pembelajaran. o Gunakan metode yang bervariasi. o Tingkatkan frekwensi latihan pada setiap indivdu o Perbanyak contoh contoh dalam setiap pembelajaran. o Berikanlah motivasi pada setiap siswa baik yang unggul maupun yang kurang dalam pembelajaran. o Berikanlah reword/hadiah pada saat pembelajaran berlangsung agar siswa yang lain termotivasi melakukannya dan yang mendapat hadiah merasa kerja kerasnya dihargai oleh guru.

DAFTAR PUSTAKA Muhsetyo,Gatot,Pembelajaran Matematika SD. [ et.al].--Cet .IJakarta; Univesitas Terbuka,2007 Puji Santosa dkk .Materi dan pembelajaran bahasa Indonesia SD.Cet. 9 Jakarta ;Universitas Terbuka,2008. Winataputra ,Udin .S. [et al]. Cet 2--.Jakarta ;Universitas Terbuka.2007.

Lampiran Lampiran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Waktu Waktu Pelaksanaan Standar Kompetensi o Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun : SDN I Wantisari : Bahasa Indonesia : IV / 2 : 2 x 35 menit : 23 Maret 2007

Kompetensi Dasar o Menirukan pembacaanpantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat A. Indikator o Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Tujuan Pembelajaran o Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat o Menjawab pertanyaan tentang isi pantun o Membuat pantun anak C. Materi Pokok o Pantun anak D. Metode Pembelajaran o Tanya jawab o Diskusi o Demontrasi o Penugasan E. Langkah Langkah Pembelajaran a. Kegaiatan awal ( 5 Menit) o Presensi siswa o Guru mendemonstrasikan membaca pantun b.Kegiatan Inti (55 Menit) o Tanya jawab mengenai isi pantun yang dibaca oleh guru . o Siswa secara bergiliran diminta membacakan pantun dengan cara- cara yang telah di demonstrasikan guru. o Siswa ditugaskan menuliskan pantun yang telah yang telah dibacanya . o Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai isi pantun yang ditulisnya . o Laporan hasil kerja kelompok diklarifikasi oleh guru. o Pemajangan hasil diskusi o Untuk mengecek sejauh mana pembelajaran dapat diserap siswa ,diminta mengerjakan soal soal evaluasi c. Kegiatan akhir (5 Menit) o Menyimpulkan hasil pembelajaran o Memberikan pekerjaan rumah (PR)

o Refleksi o Pesan moral ( bahwa kita harus menghargai hasil karya orang lain) F. Media dan Sumber o Puisi anak o Buku paket bahasa Indonesi kelas IV . o Majalah anak. G. Penilaian o Performance : saat anak membacakan puisi o Tes tetulis. Soal Tes Tertulis Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak Tidak sembahyang apa gunanya. I.Jawablah pertanyaan di bawah ini dari puisi di atas! 1. Apa judul pantun di atas? 2. Jenis puisi apa pantun tersebut? 3. Apa maksud pantun di atas? 4. Bagaimana menurutmu puisi tersebut? 5. Ada berapa baris pantun tersebut? Leuwidamar ,22 Maret 2007 Guru Kelas IV Romiyah Nim: 900 005 473

Contoh Pantun SEMBAHYANG Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak

Tidak sembahyang apa gunanya Orang bayang pergi mengaji Ke Cibadak jalan panti Meninggalkan sembahyang jadi berani Seperti badan tak kan mati Banyaklah massa antara massa Tidak sekolah massa bersuka Meninggalkan sembahyang jadi biasa Tidak takut api neraka Asam kandis ,assam glugur Ketika asam riang riang Menangis di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Waktu Waktu Pelaksanaan : SDN 2Wantisari : Bahasa Indonesia : IV / 2 : 2 x 35 menit : 23 Pebruari 2007

Standar Kompetensi o Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar o Menirukan pembacaanpantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat A. Indikator o Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Tujuan Perbaikan o Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru pada seluruh siswa. o Siswa dapat menjawab soal evaluasi C. Materi Pokok o Pantun anak D. Metode Pembelajaran o Tanya jawab o Diskusi o Demontrasi o Penugasan E. Langkah Langkah Pembelajaran a. Kegaiatan awal ( 5 Menit) o Presensi siswa o Guru mendemonstrasikan membaca pantun b.Kegiatan Inti (55 Menit) o Tanya jawab mengenai isi pantun yang dibaca oleh guru . o Siswa secara bergiliran diminta membacakan pantun dengan cara- cara yang telah di demonstrasikan guru. o Siswa ditugaskan menuliskan pantun yang telah yang telah dibacanya . o Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai isi pantun yang ditulisnya . o Laporan hasil kerja kelompok diklarifikasi oleh guru. o Pemajangan hasil diskusi o Untuk mengecek sejauh mana pembelajaran dapat diserap siswa ,diminta mengerjakan soal soal evaluasi c. Kegiatan akhir (5 Menit)

o Menyimpulkan hasil pembelajaran o Memberikan pekerjaan rumah (PR) o Refleksi o Pesan moral ( bahwa kita harus menghargai hasil karya orang lain) F. Media dan Sumber o Puisi anak o Buku paket bahasa Indonesi kelas IV . o Majalah anak. G. Penilaian o Performance : saat anak membacakan puisi o Tes tetulis. Soal Tes Tertulis Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak Tidak sembahyang apa gunanya. I.Jawablah pertanyaan di bawah ini dari puisi di atas! 1. Apa judul pantun di atas? 2. Jenis puisi apa pantun tersebut? 3. Apa maksud pantun di atas? 4. Bagaimana menurutmu puisi tersebut? 5. Ada berapa baris pantun tersebut?

Contoh Pantun SEMBAHYANG

Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak Tidak sembahyang apa gunanya Orang bayang pergi mengaji Ke Cibadak jalan panti Meninggalkan sembahyang jadi berani Seperti badan tak kan mati Banyaklah massa antara massa Tidak sekolah massa bersuka Meninggalkan sembahyang jadi biasa Tidak takut api neraka Asam kandis ,assam glugur Ketika asam riang riang Menangis di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran : SDN 2 Wantisari : Bahasa Indonesia

Kelas/ semester Waktu Waktu Pelaksanaan Standar Kompetensi

: IV / 2 : 2 x 35 menit : 2 Maret 2007

o Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar o Menirukan pembacaanpantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat A. Indikator o Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Tujuan Perbaikan o Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru pada seluruh siswa. o Siswa dapat menjawab soal evaluasi C. Materi Pokok o Pantun anak D. Metode Pembelajaran o Tanya jawab o Diskusi o Demontrasi o Penugasan E. Langkah Langkah Pembelajaran a. Kegaiatan awal ( 5 Menit) o Presensi siswa o Guru mendemonstrasikan membaca pantun b.Kegiatan Inti (55 Menit) o Tanya jawab mengenai isi pantun yang dibaca oleh guru . o Siswa secara bergiliran diminta membacakan pantun dengan cara- cara yang telah di demonstrasikan guru. o Siswa ditugaskan menuliskan pantun yang telah yang telah dibacanya . o Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai isi pantun yang ditulisnya . o Laporan hasil kerja kelompok diklarifikasi oleh guru. o Pemajangan hasil diskusi

o Untuk mengecek sejauh mana pembelajaran dapat diserap siswa ,diminta mengerjakan soal soal evaluasi c. Kegiatan akhir (5 Menit) o Menyimpulkan hasil pembelajaran o Memberikan pekerjaan rumah (PR) o Refleksi o Pesan moral ( bahwa kita harus menghargai hasil karya orang lain) F. Media dan Sumber o Puisi anak o Buku paket bahasa Indonesi kelas IV . o Majalah anak. G. Penilaian o Performance : saat anak membacakan puisi o Tes tetulis. Soal Tes Tertulis Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak Tidak sembahyang apa gunanya. I.Jawablah pertanyaan di bawah ini dari puisi di atas! 1. Apa judul pantun di atas? 2. Jenis puisi apa pantun tersebut? 3. Apa maksud pantun di atas? 4. Bagaimana menurutmu puisi tersebut? 5. Ada berapa baris pantun tersebut?

Contoh Pantun SEMBAHYANG Kemumu di dalam semak Jatuh melayang seleranya Meski ilmu setinggi tegak Tidak sembahyang apa gunanya Orang bayang pergi mengaji Ke Cibadak jalan panti Meninggalkan sembahyang jadi berani Seperti badan tak kan mati Banyaklah massa antara massa Tidak sekolah massa bersuka Meninggalkan sembahyang jadi biasa Tidak takut api neraka Asam kandis ,assam glugur Ketika asam riang riang Menangis di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang.

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

SDN 2 WANTISARI
UPT KECAMATAN LEUWIDAMAR
Format Kesediaan sebagai Teman Sejawat dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala Cabang Dinas Pendidikan Di Leuwidamar Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Tempat Mengajar Alamat Sekolah : Wini Suartini,S.Pd : 900 002 366 : SD Negeri 2 Wantisari : Kp. Pagadungan Desa Wantisari : Kecamatan Leuwidamar Kabupaten Lebak Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PTK atas nama: Nama NIP Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon : Romiyah : 900 005 473 : SD Negeri 2 Wantisari : Kecamatan Leuwidamar Kabupaten Lebak :-

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Mengetahui Kepala Sekolah Cibungur, 23 Pebruari 2007 Teman Sejawat

SUMARAH,a.Ma.Pd NIP: 130 556 664

Wini Suartini S, Pd. NIP: 900 002 366

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

SDN 2 WANTISARI
UPT KECAMATAN LEUWIDAMAR
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Tempat Mengajar Menyatakan bahwa: Nama Tempat Mengajar Guru Kelas : Wini Suartini, S.Pd. : SD Negeri 2 Wantisari : VI (enam) : Romiyah : 900 005 473 : SDN 2 Wantisari

Adalah teman sejawat yang membantu dalam pelaksanaan PTK untuk perbaikan pembelajaran, Bahasa Indonesia Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya. Wantisari , 23 -Pebruari 2007 Yang Membuat Pernyataan Teman Sejawat Peneliti

Wini Suartini, S Pd. NIP: 900 002 366

Romiyah NIM: 900 005 473

Lembar Observasi Sillus II

Mata Pelajaran Kelas /Semester Hari/ Tanggal Nama Sekolah Nama Peneliti No 1 2 3 4 5 6 : Bahasa Indonesia :IV / 2 : Senin , 2 Maret 2007 : SDN 02 Wantisari : Romiyah Kemunculan Tidak Ada ada Kesempatan Komentar Baik Sebagaian besar siswa

Aspek yang di observasi Penanaman dengan konsep , Pemahaman konsep Partisipasi siswa siswa terhadap dalam

memhami konsep Siswa aktip mengikuti pembelajaran Baik . Cukup jelas Baik , sebagian siswa

pembelajaran Pengelolaan kelas Pemberian contoh Pemberian bertanya

menggunakan

kesempatan

Penguatan

bertanya . Nampak pemberian Reword .

Pengamat

Wini Suartini ,S Pd. NIP: 900 002 366

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Mata Pelajaran Kelas /Semester Hari/ Tanggal Nama Sekolah Nama Peneliti : Bahasa Indonesia : IV / 2 : Senin 23 Pebruari 2007 : SDN 02 Wantisari : Romiyah

No 1 2 3 4 5 6 7

Aspek yang di observasi Penanaman Konsep . Pemahaman konsep Partisipasi siswa siswa terhadap dalam

Kemunculan Tidak Ada ada

Komentar Belum nampak penanaman konsep Sebagaian kecil siswa

memhami konsep Siswa aktip mengikuti pembelajaran belum merata

pembelajaran Pengelolaan kelas Pemberian contoh Pemberian Kesempatan bertanya Penguatan

memperhatikan siswa . Masih kurang dalam pemberian contoh Belum komunikatif anatara guru dan siswa . Belum nampak penguatan . Pengamat

Wini Suartini ,S Pd. NIP: 900 002 366