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Fbio Nova De Souza RA 1067323

AS CONTRIBUIES DE MARX, DURKHEIN E WEBER PARA A FORMAO DA SOCIOLOGIS DA EDUCAO

Centro Universitrio Claretiano Licenciatura Em Histria Antropologia, tica e Cultura Fernando Henrique Cavalcante de Oliveira

Batatais 15/03/2013

1. A SOCIEDADE E A SOCIOLOGIA DA EDUCAO. Com o crescimento do capitalismo na Europa bvio que haveriam mudanas em todos os setores das sociedades atingidas pelo fenmeno, no ficaria de fora desse contexto a educao e sua finalidade e estrutura. Surge a Sociologia como cincia que objetiva o estudo da relao das sociedades humanas e claro que a educao ponto fundamental nessas sociedades o que levou os grandes pensadores da poca a analisarem-na como um tem exclusivo nesse fenmeno. Desses grandes pensadores os que mais se destacaram foram 3 gigantes do estudo da Sociologia, sendo eles; Karl Marx, Max Weber e mile Durkhein, que nos traduziram, segundo as sociedades em que viviam, as relaes humanas dentro das igrejas, escolas, classes sociais, indstrias, grupos, partidos polticos, educadores, etc. Ao analisarmos a Sociologia da Educao precisamos compreender que ela est inserida no contexto da sociedade como um todo e sua relao com a educao, esse contexto abrange, segundo Alberto Tosi Rodrigues (apud Basaglia, 2010, p. 68,), a economia, cultura, aparato jurdico, concepes de mundo e conflitos polticos. No podemos nos esquecer de que preciso compreender cientificamente a vivncia social que regulariza o sistema educacional dentro das escolas e tambm fora delas. 2. A EDUCAO COMO OBJETO DE ESTUDO DA SOCIOLOGIA
Com o fim do feudalismo e o advento do capitalismo h a ruptura da anlise da vida com os critrios e dogmas da igreja, a partir da passa-se a observar a vida e a sociedade sob o ponto de vista cientfico, nasce ento a escola. A escola passa ento a ser a catalizadora das ideias da noca ordem social objetivando preparar o indivduo para a vida social e desenvolver suas habilidades. Instala-se entre os sculos 18 e 19, visando atingir cada vez maior nmero de pessoas, o molde escolar que ainda hoje estamos habituados, com classes, sries, notas, diplomas, etc. Vale ressaltar que a ideia de escola pblica e obrigatria, surge nessa poca.

3. O TRIO: KARL MARX, MAX WEBER E MILE DURKHEIN,


O que deveria ser uma igualdade social cada vez maior, acaba sendo uma desigualdade absurda onde os trabalhadores empobreciam cada vez mais e os donos de fbrica enriqueciam na mesma proporo, a educao como um todo abrange no s a escola mas toda a vivncia do indivduo e essa histria acaba sendo o molde das ideias de Karl Marx e Max Weber, que mesmo no tendo escrito livros especficos sobre educao, contribuem muito para a mesma exatamente por avaliarem a sociedade que um agente educacional indireto. J mile Durkhein estuda a educao e sua aplicao na sociedade. Nossos trs pensadores nos apontam ideias, caminhos, anlise crticas, cada um com um ponto de vista prprio, nos abrindo horizontes e dando ferramentas para a corporificao da Sociologia da Educao.

3.a. MILE DURKHEIN Principal influncia: Auguste Comte e sua tradio positivista Principal inteno: Buscar um mtodo de estudo da sociologia e ao mesmo tempo a manuteno das sociedades aps as revolues. Durkhein colocou a educao como o principal fato social da Sociedade Moderna. 3.b. KARL MARX Tem ideias opostas ao Positivismo Critica veementemente o Capitalismo Na sua concepo, a sociedade se divide em classes nascidas das relaes de produo, e o que se analisa como histria da sociedade o conflito dessas classes. 3.c MARK WEBER Tambm no concorda com o positivismo pois acredita que ele deixa de lado a pesquisa histrica. Pe o estudo da histria como sendo fundamental para as sociedades. O indivduo, na sua concepo, o gerador dos acontecimentos sociais. Estabelece como meta o estudo interno das condutas sociais e criou a noo de ao social como objeto de estudo da Sociologia. Segue uma linha de crena na racionalizao da humanidade pelo uso da cincia e poltica, incluindo nesse contexto a educao com o papel de treinar o indivduo para realizar tarefas especficas e no mais formar o mesmo para os diversos setores da vida. 4. CONCLUINDO Trs cabeas pensantes, opinies muitas vezes divergentes, mas uma contribuio sem igual Sociologia da Educao e s sociedades ocidentais ps revolues na compreenso de sua formao e educao. Observamos nessas diferenas de pensamento, as diferenas nas concepes de sociedade, os diferentes mtodos e os diferentes objetos de estudo da Sociologia.

Referncias bibliogrficas: BASAGLIA, C. C. P. Sociologia da Educao. Batatais: Claretiano, 2010. Unidade 2 Educao e Sociedade: um ponto de vista dos tericos clssicos da Sociologia Tpico 1 ao 5