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MANUAL DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA REA DE PSICOMOTRICIDAD

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS MAESTRA EN PSICOPEDAGOGA CON ESPECIALIZACIN EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

PSICOMOTRICIDAD GRUESA La psicomotricidad gruesa es el control que se tiene sobre el propio cuerpo, especialmente los movimientos globales y amplios dirigidos a todo el cuerpo. 1. Coordinacin Dinmica Global y Equilibrio: a. Marcha: Actividad: El Juego del Laberinto Objetivo: Ejercitar la coordinacin motora y la orientacin espacial. Instrucciones: Se hace en el piso un laberinto con cinta adhesiva de varios colores o tenerlo ya listo hecho en papel manila que se pegar al piso muy bien. Se le dice al nio que debe buscar dentro del laberinto un premio. Cada segmento tendr un color diferente, que significara un movimiento diferente.. Con el primer color por ejemplo: rojo, el nio deber caminar hacia delante, con el verde caminar de lado hacia la derecha, luego con el azul, hacia atrs, con el color naranja hacia la izquierda de lado, con el color morado de puntillas y con los talones con el lila. Luego debe hacer lo mismo para salir del laberinto. Materiales: Cinta adhesiva de colores, papel manila

Actividad: Caminar en la Cuerda Floja Objetivo: Desarrollar la coordinacin las fuerzas musculares grandes. Desarrollar el equilibrio. Instrucciones: Se coloca en el piso unos listones de madera en forma de zigzag. Se le pide al nio que camine por l cantando: El puente de Londres, se va a caer, va a caer, va a caer. El puente de Londres, se va a caer, mi dulce amiga. Primero caminando hacia delante, luego caminando de adelante hacia atrs, luego de lado, de izquierda a derecha y viceversa. Para hacerlo ms complejo, se puede poner al nio a caminar de puntillas y con los talones. Se puede hacer con formas de onduladas en espirales, circulares o rectas hechas en papel manila con cinta adhesiva de colores.

Materiales: Listones de madera, cinta adhesiva de colores, papel manila.

b. Gatear:

Actividad: El Juego de la Selva Objetivo: Mejorar la coordinacin motora de los movimientos de los miembros superiores e inferiores. Desarrollar la imagen corporal. Instrucciones: Se le dice a los nios que vamos a jugar a que estamos en la selva. Cada nio va a escoger el animal que desea ser, len, elefante, tigre, conejo, entre otros. Se les explica como caminan los animales de cuatro patas. Por ejemplo: Los conejos con sus patas delanteras y luego con sus patas traseras, el len con sus patas izquierdas y luego las derechas y el elefante con su pata trasera izquierda y su pata delantera derecha. Pueden hacerlo de espalda para imitar a un cangrejo. Materiales: Ninguno

Actividad: Carreras de Gateo Objetivo: Desarrollar el control y la coordinacin motora gruesa. Instrucciones: Los nios harn carreras de gateo, en el cual tendrn que sortear diferentes obstculos en el camino. Debern usar sus manos y no levantar las piernas. Materiales: Ninguno

c. Arrastrarse:

Actividad: El Juego de la Selva Objetivo: Desarrollar el control y la coordinacin motora gruesa. Instrucciones: Se le pide al nio que se arrastre boca abajo, imitando a las serpientes o a los cocodrilos.

Materiales: Lona o papel manila

d. Equilibrio Dinmico:

Actividad: Un, dos, tres momia es. Objetivo: Desarrollar el control motor. Mejorar la postura y la atencin. Instrucciones: Se coloca el maestro en un extremo del saln y los dems nios en el otro extremo. La maestra da la consigna a los nios, cada vez que diga: un, dos, tres, momia es, debern detenerse. El que se mueve comienza de nuevo. El objetivo es llegar a donde esta la maestra. Se puede complicar el juego, al pedirle a los nios que lo hagan saltando en los dos pies, en un solo pie, en puntillas, en talones, etc. Materiales: Ninguno

Actividad: El Juego del Semforo Objetivo: Desarrollar la coordinacin motora gruesa, adems el equilibrio dinmico. Instrucciones: Los nios debern seguir una lnea recta hecha en el piso con cinta adhesiva o dibujada, como si estuvieran en unos carros o bicicletas, la maestra estar en un punto del saln y les mostrar crculos rojos, verdes y amarillos. Ellos debern parar o seguir recto de acuerdo a lo que la maestra les ensee. Puede variarse haciendo diferentes formas geomtricas como tringulos, cuadrados, rectngulos, entre otras, para reforzar la discriminacin de formas. Materiales: Figuras geomtricas de papel de construccin o cartulina.

e. Equilibrio Esttico:

Actividad: Quin Pierde el Equilibrio? Objetivo: Desarrollar la coordinacin motriz gruesa y el equilibrio esttico. Instrucciones: Se colocan dos nios o un nio y la maestra, uno al lado del otro, uno de espaldas y el otro de frente, agarrados de la manos. Uno hala la mano del otro, en diferentes direcciones, con la intencin de que pierda el equilibrio. Materiales: Ninguno Actividad: El Juego de las Estatuas Objetivo: Mejorar la coordinacin neuromotriz y el equilibrio postural Instrucciones: Se colocan a los nios en diferente lugares del saln. El maestro es el escultor y esculpir a cada uno de ellos, en diferentes posiciones, tales como: Una pierna hacia atrs y los dos brazos hacia adelante, una pierna hacia adelante y los brazos atrs, una pierna a un lado y el brazo contrario hacia l, entre otros movimientos. Puede presentrseles figuras en movimiento dibujadas en papel de construccin, en papel cartulina, en hojas, entre otros materiales Materiales: Figuras en movimiento dibujadas en papel de construccin, en papel cartulina, en hojas, entre otros materiales

f. Adiestramiento Motor:

Actividad: El Juego de la Liga China Objetivo: Desarrollar el equilibrio y la coordinacin neuromotriz. Instrucciones: Se colocarn dos personas una frente a otra, con un elstico alrededor de sus piernas. Un tercer nio deber realizar saltos enredndose con la liga o elstico. Pata hacerlo ms difcil el elstico se ir subiendo desde los tobillos hasta arriba de la rodilla. Materiales: Elstico

Actividad: El Juego del Saco de Papas Objetivo: Desarrollar el equilibrio y la coordinacin neuromotriz. Instrucciones: Se hacen carreras con los nios saltando dentro de sacos de henequn. Materiales: sacos de henequn

g. Relajacin:

Actividad: Ensear a Respirar Objetivo: Lograr bajar niveles de ansiedad, hiperactividad y estrs. Instrucciones: Se le ensea al nio a respirar, llenando la cavidad pulmonar inflando la barriga hasta que ya no pueda ms, luego deber soplar tan lentamente que no se mueva una pluma de ave que se le colocar enfrente de la cara. Materiales: Msica suave

Actividad: El Juego de Pinocho Objetivo: Introducir al nio en una actividad de relajacin Instrucciones: Se le dice al nio lo siguiente: Este es le juego de un mueco de madera construido por un carpintero que no tena hijos. A este mueco le llam Pinocho y lo adopt como si fuera su hijo de verdad. Te sabes el final del cuento? Un hada madrina le concedi el deseo de convertirlo en humano. Sabes como puedes ponerte duro como la madera, mira! as, la maestra pone su mano dura y debe hacerlo a la par del nio. Ahora la pondrs blanda como la ma, como un humano. Se har lo mismo con los dedos, los brazos, el resto de los miembros superiores, los

miembros inferiores, el tronco y la cara. Se agrega a esta actividad msica relajante y se le termina por contar un cuento, obviamente el de Pinocho. Materiales: Msica suave

h. Rodar:

Actividad: El Juego del Taco Objetivo: Desarrollar la motricidad gruesa Instrucciones: El nio deber acostarse sobre una sbana o papel manila y decirle que se le va a enrollar porque l ser el relleno del taco. Le podemos echar bolsitas de arena, legos o cualquier juguete que se tenga en el saln como otros ingredientes ms del taco. Se le enrollar totalmente y l deber desenrollarse antes de la maestra se lo coma. Materiales: Sbana o papel manila, juguetes pequeos

i. Lanzar:

Actividad: El Juego de los Bolos Objetivos: Desarrollar la fuerza de los miembros superiores y la coordinacin visomotora. Instrucciones: Se le pide al nio que la lance una bola y trate de tirar la mayor cantidad de bolos posibles Materiales: Juego de bolos o botellas llenas de arena.

Actividad: El Juego de la Puntera Objetivos: Desarrollar la fuerza de los miembros superiores y la coordinacin visomotora.

Instrucciones: Se le pide al nio que la lance una bola pequea y trate de meterla dentro de la boca de un animal. Materiales: Cajeta con un dibujo pintado de animales.

j. Coordinacin Dinmica de los Miembros Superiores e Inferiores:

Actividad: El Juego de la Carretilla Objetivos: Desarrollar la fuerza de los miembros superiores y la coordinacin motriz, adems de reforzar el trabajo en equipo. Instrucciones: Un nio parado debe tomar las piernas del otro, mientras an tiene sus brazos en el piso. El que est parado debe empujar al otro, que tambin debe empujarse con las manos. Se hacen carrera entre varias parejas. Se puede hacer un circuito con obstculos, tales como: juguetes, cajas, escaleras, entre otras. Materiales: Cajas, escaleras, sillas o escritorios Actividad: El Juego de la Bicicleta Objetivos: Desarrollar la coordinacin neuromuscular y la toma de conciencia corporal. Instrucciones: Dos nios acostados deben juntar las plantas de los pies y simular el movimiento que haran si estuviesen andando en bicicleta, sin despegar los pies. Primero se hace lento y despus rpido. Materiales: Ninguno

k. Coordinacin Dinmica y Postural/Movimientos Fraccionados:

Actividad: El Monopolio Postural Objetivo: Desarrollar la coordinacin dinmica de los miembros superiores e inferiores, adems del equilibrio.

Instrucciones: Se hacen doce cuadros en el piso, con cinta adhesiva, en cada uno de ellos se escribir una actividad a realizar. Pueden dibujarse los cuadros en papel manila. Al tirar los dados los nios deber moverse en los espacios de acuerdo a la cantidad que le salga. La actividades propuestas son las siguientes: El puente hacia delante, el puente hacia atrs, con la mano izquierda tocar la punta del pie izquierdo y levantar la pierna derecha, con la mano derecha tocar la punta del pie izquierdo y levantar la pierna derecha, arrodillarse y echar el cuerpo hacia atrs, con la frente tocar las rodillas, hacer el split, permanecer parado en un solo pie, agarrar el pie izquierdo con la mano izquierda arriba. Habrn espacios similares a los del monopolio, por ejemplo, moverse tres espacios hacia delante, pierde el turno, echar para atrs dos espacios, etc. Debern mantener la posicin por 5 segundos para los ms chicos, de 10 segundos para los ms grandes. El que no logra mantenerla, pierde su turno y pasa al siguiente nio. Materiales: Cinta adhesiva o papel manila.

PSICOMOTRICIDAD FINA La psicomotricidad fina son todas las actividades del nio que necesitan de una precisin y finura en su coordinacin, son los movimientos de una o varias partes del cuerpo que no tienen amplitud de precisin

Actividad: Introducir en recipientes cuentas pequeas de diferentes colores. Objetivos: Desarrollar la habilidad visomotora y utilizando el agarre de pinza (movimiento de asin- presin). Instrucciones: Se coloca frente al nio diferentes objetos pequeos (cuentas de diferentes colores etc.) y guelo a que los coloque dentro de recipientes, tomndolas con el dedo ndice y el pulgar. A cada recipiente debe colocrsele en la tapadera un movimientos digitales,

dibujo con la forma y el color correspondiente discrimine las cuentas que deben ser introducidas en l. Materiales: Cuentas pequeas de colores, recipientes con tapadera (frasquitos de comida de bebe, dispensarios de medicamentos).

Actividad: Rasgado de trazos de papel. Objetivos: Ejercitar la coordinacin dinmico manual a travs del rasgado de trazos de papel. Instrucciones: Se le proporciona al nio un trazo dibujado en papel, luego se le invita al nio que recorte la figura con las manos, siguiendo el contorno de la misma. Se puede hacer libremente, en lnea recta y en lnea quebrada. Materiales: Papel y lpices

Actividad: Laberintos Objetivo: Ejercitar la coordinacin dinmico manual Instrucciones: Proporcione al nio dibujos con laberintos, de manera que pueda encontrar el camino que deben seguir las figuras para llegar al otro lado. Debe trazarlas lneas sin tocar los bordes del dibujo. Materiales: Dibujo con laberintos, lpices de madera y crayolas.

Actividad: Arrugado Objetivo: Estimular la agilidad de los msculos de la mano.

Instrucciones: A los nios se les proporcionar papel de diferentes texturas, (revistas, peridicos, papel manila, cebolla), los cuales debern ser arrugados con su mano dominante. Materiales: Papel peridico, papel manila, revistas.

Actividad: Abotonar Objetivo: Afianzar los movimientos digitales, que ayuden al agarre de pinza (asin presin), en el nio. Instrucciones: Se les proporcionar a los nios un pedazo de fieltro con botones de diferentes tamaos cocidos de un lado y sus correspondientes ojales del otro lado para que el nio los abotone. Otra alternativa ser utilizar la camisa del nio o camisitas de beb. Materiales: Botones de diferentes tamaos, fieltro, camisita de beb.

Actividad: Recortado Objetivo: Instrucciones: Muestre al nio figuras de diferentes tamaos, formas y colores y pdale que los recorte por el contorno, utilizando para ellos unas tijeras. Materiales: Revistas, peridicos, tijeras de punta redonda.

Actividad: Doblado Objetivo: Ejercitar la coordinacin manual y los movimientos digitales, a travs del doblado de papel. Instrucciones: A los nios se les proporcionar papel y se les indicar que lo doblen realizando diferentes figuras: abanico, barco, avin etc. Materiales: Papel de diferentes texturas: revistas, peridicos, papel cometa etc.

Actividad: Arabescos Objetivo: Preparar los msculos de la mano para la escritura en los nios. Instrucciones: El nio deber pasar por encima a las lneas punteadas que se le presentan a continuacin y crear la figura dibujada. Materiales: Dibujos punteados de nmeros, dibujos punteados de letras

ESQUEMA CORPORAL El esquema corporal es una estructura adquirida que permite que un sujeto pueda reconocer en s mismo, en cualquier momento y en toda situacin, las diferentes partes de su cuerpo; independientemente de todo estmulo externo. Adems del sentimiento de pertenencia de todas las partes de su cuerpo; como un nico ser. (Currculo de Estimulacin precoz).

Actividad: Reconocimiento de las partes del cuerpo Objetivo: Percibir el nivel de conciencia que tiene el nio acerca de las diferentes partes de su cuerpo. Instrucciones: El instructor sealar al nio diversas partes de su cuerpo y ste deber nombrarlas. Listado de las partes del cuerpo: Material: Listado de partes del cuerpo.

Actividad: Dibujando mi Cuerpo Objetivo: Mostrarle al nio la dimensin, tamao y caractersticas de su cuerpo, mediante la experiencia del dibujarlo por s mismo. Instrucciones: Pedir al nio que se acueste sobre hojas grandes de papel, luego otro nio o el instructor, dibujar su contorno. Despus el nio deber completar ciertas partes y detalles de su cuerpo.

Materiales: Papel manila o de otro tipo y tizas de colores o pilotos para terminar el dibujo.

Actividad: Simn dice.. Objetivo: Que el nio reconozca a travs de instrucciones divertidas, en forma de juego, su propio cuerpo. Instrucciones: Seguir las rdenes del instructor de forma rpida y precisa, al localizar las partes del cuerpo. Materiales: Ninguno

Actividad: Honky Ponky Objetivo: Reforzar mediante el baile el reconocimiento de las partes del cuerpo. Instrucciones: Bailar y seguir las indicaciones de la letra de la cancin: Materiales: Msica del Honky Ponky y la participacin del nio.

Actividad: Completar la Figura Objetivo: Crear en el nio la conciencia de las partes que debe tener un cuerpo humano. Instrucciones: Presentar en una hoja, figuras incompletas de personas y el nio deber completar las partes del cuerpo que hagan falta. Se les puede presentar en diferentes posiciones (perfil, de frente, etc.) Materiales: Hojas de figuras humanas incompletas

Actividad: Mi cuerpo en el espejo Objetivo: Reconocer diversas partes de cu cuerpo, observndolo de forma total frente a un espejo.

Instrucciones: Poner al nio frente al espejo, pedir que seale y nombre todas las partes del cuerpo que recuerde. Materiales: Un espejo de cuerpo entero.

Actividad: Descubriendo mi Cuerpo Objetivo: Incentivar al nio a conocer detalles de su cuerpo Instrucciones: Mediante el uso de una lupa, observar caractersticas del propio cuerpo, que no son apreciables a simple vista. Por ejemplo: las uas, el cabello cualquier otra parte. Materiales: Lupa

Actividad: Qu hace mi cuerpo? Objetivo: Hacer consciente al nio acerca de las funciones que desarrollan las diversas partes del cuerpo. Instrucciones: Hacer que el nio nos exprese las funciones que realizan sus diferentes partes, despus de seala. Material: Ninguno

Lateralidad Es la habilidad para integrar el contacto sensoriomotor de s mismo con el entorno, a travs del establecimiento de la dominancia homolateral de manos, ojos y pies. Crea en el nio el conocimiento de que su cuerpo de divide en dos segmentos principales: izquierda y derecha. Actividades: La Yenka Objetivo: Reforzar a travs del canto, las reas de izquierda y derecha. Instrucciones: Pedir al nio que baile la cancin y siga la letra de la misma. Materiales: Cancin de la Yenka

Actividades: En Qu Parte del Cuerpo Va? Objetivo: Reforzar el reconocimiento de las partes del cuerpo e identificar que piezas de vestir se usan en cada una de ellas. Instrucciones: Se le entrega al nio/a la mariquita con diferentes piezas de vestir y se le pide que las coloque en la parte del cuerpo que corresponde. Materiales: Mariquitas y piezas de ropa

Actividades: Cosas a la Izquierda, Cosas a la Derecha Objetivo: Desarrollar la habilidad para localizar e identificar su izquierda y derecha. Instrucciones: Se divide a la mitad con tiza un cuadrante y los nios saltan, identifican o hacen algo con cada una de las figuras geomtricas que se encuentran y as mismo dicen si lo que estn haciendo es una cosa a la derecha o una cosa a la izquierda (saltan con el pie izquierdo o le dan la vuelta por el lado izquierdo). Materiales: Figuras geomtricas, tablero y tiza

Actividades: Izquierda y Derecha Objetivo: Desarrollar la habilidad para localizar e identificar su izquierda y derecha. Instrucciones: Se juega en parejas y se le pide al primer nio que haga una cosa a la izquierda o a la derecha (salta con el pie izquierdo, corre hacia la derecha) y que diga si lo que realizo fue derecha o izquierda. El segundo nio que debe tener por lo menos una madurez de 9 aos, dice si la respuesta fue correcta o no. Materiales: Pelotas y tizas

Actividad: Ponle la Nariz al Payaso Objetivo: Reforzar la discriminacin de lateralidad y direccionalidad por medio del juego. Instrucciones: Se le entrega al nio/a una nariz y se le tapan los ojos, y luego se le lleva al frente del payaso y se le pide que coloque la nariz. El sujeto se guiara por las indicaciones de izquierda, derecha, arriba y debajo de sus compaeros para localizar la posicin exacta de la nariz. Materiales: Cara de un payaso, diferentes narices, gafas para tapar la visin y cinta adhesiva.

Actividades: Laberintos Objetivo: Desarrollar las habilidades para diferenciar la derecha de la izquierda, arriba de abajo, delante de atrs y discriminar la orientacin direccional. Instrucciones: Sigue el camino correcto usando color verde cuando las lneas van hacia la izquierda, rojo hacia la derecha, azul hacia arriba y amarillo hacia abajo. Materiales: Laberintos con diferentes grados de dificultad.

Actividad: Localizacin Objetivo: Proporcionar al nio un mejor conocimiento del planeta Tierra y de su lugar en l, a la vez que mejora su capacidad para leer mapas. Instrucciones: Se le pide al nio que identifique si x provincia esta a la izquierda, derecha, arriba o debajo de otra, luego de recibir la indicacin del facilitador. Materiales: Mapa de su comunidad, provincia, pas y globo terrqueo