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Planificao anual - Lngua Portuguesa 5. ano (2012- 2013) Manual adotado: P5 Portugus - 5.

ano, Texto Editores Competncias especficas - Resultados esperados (no final do 2. ciclo)
Compreenso do oral -> Saber escutar, para organizar e reter informao, discursos razoavelmente longos, com algum grau de formalidade, em portugus padro, em presena ou difundidos atravs dos media. -> Interpretar a informao ouvida, distinguindo o que facto do que opinio, o que objectivo do que subjectivo, o que essencial do que acessrio, o que informao explcita do que informao implcita, com vista concretizao de diferentes aces. -> Compreender as linhas gerais de uma argumentao, numa exposio clara e explicitamente marcada. Expresso oral ->Tomar a palavra para fazer relatos, descries e exposies sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. -> Apresentar e defender opinies, justificando com pormenores ou exemplos e terminando com uma concluso adequada. -> Produzir discursos orais em portugus padro, recorrendo a vocabulrio adequado, a estruturas gramaticais com alguma complexidade e dando coeso discursiva sequncia de enunciados produzida. Leitura -> Ler textos variados em diferentes suportes, com preciso, rapidez e alguma expressividade. -> Ler para entretenimento, concretizao de tarefas, recolha e organizao de informao, construo de conhecimento e fruio esttica. -> Posicionar-se quanto pertinncia e validade da informao lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e no verbais utilizados. -> Fazer apreciaes pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implcitos e relacionando inteno, forma e contedo. -> Ler textos literrios, tomando conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados. 1

Escrita -> Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a tcnicas de seleco, registo, organizao e transmisso da informao. -> Utilizar com autonomia processos de planificao, textualizao e reviso, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informticas. -> Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adoptando as convenes prprias do tipo de texto. ->Produzir textos coerentes e coesos em portugus padro, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcao clara de pargrafos e perodos e com uso correcto da ortografia e da pontuao. Conhecimento explcito da lngua -> Descobrir regularidades na estrutura e no uso da lngua, com base em prticas de experimentao. -> Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da lngua nos diferentes planos. -> Mobilizar os conhecimentos adquiridos para aperfeioar o desempenho pessoal na produo e recepo de enunciados orais e escritos. -> Relacionar diferentes registos de lngua com os contextos em que devem ser usados e distinguir marcas especficas da linguagem oral e escrita. -> Respeitar e valorizar as diferentes variedades do portugus, reconhecendo o portugus padro como a norma. 2

1 Perodo Unidade 0: Ponto de partida Competncias Descritores de Desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - cumprir instrues dadas; - responder a perguntas acerca do que ouviu; - explicitar o assunto, tema ou tpico. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva: - na justificao de pontos de vista. Produzir textos orais: - exprimir o(s) conhecimento(s). Roteiro de compreenso do oral Vdeo informativo O telescpio texto informativo exposio oral Avaliao de diagnstico Expresso oral Falarpara construir e expressar conhecimento Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela. Fazer uma leitura que possibilite: -explicitar a inteno comunicativa ou funo dominante e registo(s) utilizado(s); - distinguir facto de opinio, -captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues. Expresso oral

Roteiro de leitura Excerto narrativo A deusa que esculpiu o Homem Jos Jorge Letria texto narrativo Vdeo informativo O telescpio 3

Poema O Big Bang Jorge Sousa Braga texto potico Artigo de enciclopdia Big Bang Enciclopdia moderna Larousse texto informativo Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Escreverem termos pessoais e criativos Conhecimento da Lngua Plano Fonolgico Plano Lexical Semntico e Redigir o texto: - selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; - dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; - respeitar regras de utilizao da pontuao; - adotar as convenes (orto)grficas estabelecidas. Roteiro de escrita narrativa Plano das Classes de Palavras Plano Morfolgico Plano Sinttico Identificar unidades mnimas com valor distintivo nas palavras. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Distinguirasfunessintticasde constituintes selecionados e no selecionados pelo verbo. Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito. Explicitar processos sintticos de articulao entre frases complexas. Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita. Conhecimento da lngua classificao de palavras quanto tuao ordem alfabtica

dicionrio famlia de palavras verbo: modo indicativo grupo nominal e grupo verbal funes sintticas: sujeito e predicado conjunes pontuao acen4

Unidade 1: Dias de escola Competncias Descritores de Desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir Conhecimento Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: - preencher grelhas de registo; - registar tpicos, tomar notas. Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - cumprir instrues dadas; - responder a perguntas acerca do que ouviu. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Recontar e sintetizar textos. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais: -sintetizar o essencial. Relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia. Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Fazer uma leitura que possibilite: - confirmar hipteses previstas; - identificar o contexto a que o texto se reporta; - demarcar diferentes unidades de forma-sentido. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Redigir com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho: Roteiro de compreenso do oral Excerto de reportagem televisiva compreenso de texto oral descrio de um espao autoavaliao; heteroavaliao; Roteiro de expresso oral Expresso oral reconto observao direta; Expresso oral Falarpara

construire expressar conhecimento Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Ler literrios textos Roteiros de leitura Percurso 1 Excerto narrativo Regresso s aulas Alice Vieira leitura autor texto narrador personagem alfabeto avaliao unidade 1. formativa5

-organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido. Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo, unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva: -ordenao. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos. Recontar e sintetizar textos. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Percurso 2 Excerto narrativo O canteiro dos livros Jos Jorge Letria assunto localizao no espao momentos da ao Percursos 3 Banda desenhada Calvin SHobbes Bill Watterson prancha tira vinheta reconto Narrativa na ntegra O acento agudo que queria ser til Jos Fanha personagens Percurso 4 Excerto descrito As sombras Antnio Mota espao interior e exterior texto descritivo comparao Cartaz Concurso casa imaginada regulamento cartaz Escrita Escrever construir e para

Aplicar regras de configurao grfica dos textos. Escrever textos para expressar conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio. Roteiro de escrita narrativa 6

descrio de um espao expressar conhecimento Escreverem termos pessoais e criativos Escrevertextos,experimentandonovas configuraes textuais. Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: -estabelecer objetivos; -selecionar contedos. Redigir o texto: - articular as diferentes partes planificadas; - selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; - dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; - respeitar regras de utilizao da pontuao. Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: -acrescentar, apagar, substituir. Sistematizar as propriedades na base das quais se pode distribuir o lxico do portugus em dez classes gramaticais. Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical). Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. Explicitar regras: -ortogrficas; -de acentuao grfica; -de translineao. Conhecimento da lngua determinante nome pronome sons slabas - translineao e slaba tnica acentuao adjetivo Conhecimento da Lngua Plano Fonolgico Plano Morfolgico

Plano das Classes de Palavras 7

Unidade 2: lbum de famlia Competncias Descritores de desempenho Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - reformular o enunciado ouvido; - cumprir instrues dadas; - responder a perguntas acerca do que ouviu; - explicitar o assunto, tema ou tpico; - fazer inferncias e dedues. Distinguir traos caractersticos especficos do oral. Contedos Roteiro de compreenso do oral Excerto de reportagem televisiva compreenso de texto oral Actividades Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento autoavaliao; heteroavaliao; Expresso oral Falarpara construire expressar conhecimento Participarem situaesde interao verbal Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Lertextos literrios Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz. Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva: - na produo de enunciados de resposta; - na colocao de perguntas; - na formulao de pedidos; - na justificao de pontos de vista. Ler em pblico, individualmente. Identificar duas funes bsicas da linguagem

verbal que do origem ao significado das frases e dos enunciados: -referir entidades, localizaes temporais e espaciais; -descrever situaes e relaes entre as entidades. Roteiros de expresso oral Expresso oral exposio oral descrio relato oral troca de ideias argumentao leitura dramatizada Roteiros de leitura Percurso 1 Excerto narrativo A famlia Alice Vieira caracterizao fsica caracterizao psicolgica Percurso 2 observao direta; avaliao formativa unidade 2; avaliao de um exerccio de expresso oral; Teste 1. 8

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao: -preencher grelhas de registo. Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem. Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Fazer uma leitura que possibilite: - detetar informao essencial e acessria; - explicitar o sentido global de um texto. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Escreverem termos pessoais e criativos Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: -estabelecer objetivos; -selecionar contedos. Redigir o texto: -articular as diferentes partes planificadas. Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada, com a inteno de descrever. Excerto narrativo Olha o passarinho Antnio Mota caractersticas e comportamentos das personagens Percurso 3 Excerto narrativo Um homem no chora Alves Redol personagens principais personagens secundrias Excerto informativo Reportagem televisiva Percurso 4 Excerto narrativo Quero ser tanta coisa Jos Jorge Letria caractersticas e comportamentos personagens

Poema Cantiga de me Alice Vieira comportamentos Roteiro de escrita Fotografia Robert Doisneau retrato das Conhecimento da Lngua Plano das Classes de Palavras Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras. Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Distinguir as funes sintticas de constituintes Conhecimento da lngua grupo nominal e grupo verbal sujeito predicado-complementodireto complemento indireto verbo principal - transitivo e intransitivo e 9

Plano Sinttico Plano Discursivo e Textual Plano da Representao Grfica e Ortogrfica selecionados e no selecionados pelo verbo. Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito. Explicitar as convenes do uso do vocativo em enunciados orais ou escritos. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas. Sistematizar processos sintticos. interjeio vocativo Unidade 3: Natais Competncias Descritores de desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Enunciar, por comparao, as principais diferenas entre texto realizado no modo oral e texto realizado no modo escrito, no que se refere a... - utilizao de recursos extraverbais e verbais. Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - responder a perguntas acerca do que ouviu; - explicitar o assunto, tema ou tpico; - fazer inferncias e dedues; - relatar o essencial de uma histria ouvida. Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz. Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo, unidades linRoteiro de compreenso do oral Excerto flmico O estranho mundo de Jack Tim Burton compreenso de texto oral

autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 3; avaliao de um exerccio de expresso oral; Roteiros de expresso oral Expresso oral exposio oral troca de ideias leitura dramatizada Teste 2. Expresso oral Falarpara construire expressar conhecimento 10

gusticas com diferentes funes na cadeia discursiva: -ordenao. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos, Ler em pblico, em coro ou individualmente. Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Ler literrios textos Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao: -esquematizar. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Fazer uma leitura que possibilite: - identificar pelo contexto ou pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas; - detetar informao essencial e acessria. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conhecimentos. Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios. Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio. Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar ou transmitir informao. Roteiros de leitura Percurso 1 Excerto de poema narrativo O estranho mundo de Jack Tim Burton campo lexical espao personagens momentos da ao Percurso 2 Natal africano Cabral do Nascimento

comparao de culturas Texto informativo As ajudantes do pai natal Viso Jnior informao unidades de sentido Percurso 3 Excerto narrativo Noite de Natal Sophia de Mello Breyner Andresen momentos da ao espao personagens dilogo Percurso 4 11

Poema O peru da consoada Jos Jorge Letria contexto personagem Narrativa na ntegra O bolo-rei Antnio Torrado sentido personagens Receita de culinria Um pudim de Natal Leonardo Da Vinci informaes essenciais e acessrias texto instrucional Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido. Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: -estabelecer objetivos; -selecionar contedos. Redigir o texto: - articular as diferentes partes planificadas; - selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; -construir os dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido; - dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; - respeitar regras de utilizao da pontuao; - adotarasconvenes(orto)grficas estabelecidas. Rever o texto, aplicando procedimentos de reforRoteiros de escrita reflexo crtica resumo narrativa a partir de mapa de ideias receita de culinria Escreverem termospessoais criativos 12

mulao: -acrescentar, apagar, substituir. Conhecimento da Lngua Plano das Classes de Palavras Plano Lexical Semntico Plano Sinttico e Utilizar diferentes processos de negao em enunciados e frases. Explicitar regras de uso de sinais de pontuao para: - delimitar constituintes da frase; - representar tipos de frase. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequente. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Conhecimento da lngua tipos de frase - frase afirmativa e frase negativa pontuao - sinais de pontuao e sinais auxiliares de escrita verbo - modo imperativo quantificador numeral Plano Discursivo e Textual 13

2 Perodo Unidade 4: Dois dedos de conversa Competncias Descritores de Desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido. Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - reformular o enunciado ouvido; - cumprir instrues dadas; - responder a perguntas acerca do que ouviu; - explicitar o assunto, tema ou tpico; - fazer inferncias e dedues; - distinguir facto de opinio; - relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia. Interagir com espontaneidade e vontade em situaes informais de comunicao: - iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos tipos de interlocutores; - respeitarosprincpiosadequadoss convenes que regulam a interao verbal e no verbal. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais: -sintetizar o essencial. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informao e conhecimentos. Roteiros de compreenso do oral texto oral interlocutor discurso direto comunicao texto conversacional cooperao autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 4; Expresso oral

Falarpara construire expressar conhecimento Participarem situaesde interao verbal Roteiros de expresso oral exposio oral troca de ideias avaliao de um exerccio de expresso oral. 14

Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Lertextos literrios Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo. Redigir com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho: -organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido; -combinar os enunciados numa organizao textual com coeso e coerncia. Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar ou transmitir informao. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito. Explicitar relaes pertinentes entre a sequncia dos enunciados que constituem um discurso e... -...quem o produz; -...a quem se destina; -... a inteno e o efeito conseguido; -... a situao particular em que ocorre; -... o tema ou assunto; -...o registo (in)formal. Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Detetar, nas formas de realizao de um enunciado, o objetivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interao ocorre. Fazer uma leitura que possibilite: - identificar pelo contexto ou pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas; - detetar informao essencial e acessria. Roteiros de leitura Percurso l Excerto narrativo A contradio humana Afonso Cruz comportamentos das personagens destaque e ilustrao Percurso 2

Excerto narrativo Macaco solta na minha rua Antnio Torrado ordem dos acontecimentos formas de tratamento cortesia Percurso 3 Excerto narrativo No, senhor Torres Altino do Tojal discurso direto interlocutor Percurso 4 Narrativa na ntegra O des-pas 15

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Gianni Rodari comunicao Excerto flmico/texto humorstico Sketch televisivo cooperao Banda desenhada Calvin & Hobbes Bill Watterson personagens interlocutores cortesia cooperao Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Conhecimento da Lngua Plano Morfolgico Plano das Classes de Palavras Plano Lexical Semntico e Produzir organizao estruturada. Escrever configuraes textos que obrigam a uma discursiva bem planificada e textos, experimentando textuais. novas Roteiros de escrita relato dilogo Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequente. Explicitar padres de formao de palavras complexas. Identificar diferentes significados de uma mesma palavra ou expresso em distintos contextos de ocorrncia. Distinguir regras de formao de palavras por composio de duas ou mais formas de base.

Consultar regularmente obras lexicogrficas, mobilizando a informao na anlise da receo e da produo no modo oral e escrito. verbo - verbo regular e verbo irregular verbo-modoindicativo(tempos simples) dicionrio formaodepalavras-derivao e composio 16

Unidade 5: Histrias em viagem Competncias Descritores de desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia. Identificar nos enunciados recebidos ou produzidosasunidadeslingusticasque referenciam a sua enunciao. Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: - registar tpicos, tomar notas; - preencher grelhas de registo; -pedir informaes e explicaes complementares. Enunciar, por comparao, as principais diferenas entre texto realizado no modo oral e texto realizado no modo escrito, no que se refere a... -utilizao de recursos extraverbais e verbais. Produzir textos orais: - combinar com coerncia uma sequncia de enunciados; - distinguir com clareza uma introduo e um fecho; - exprimir o(s) conhecimento(s), emitir opinies. Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo. Roteiro de compreenso do oral Reportagemradiofnica/excerto informativo facto e opinio Conto tradicional Frei Joo Sem Cuidados conto tradicional estrutura do conto tradicional autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 5; Expresso oral Falarpara

construire expressar conhecimento Participarem situaesde interao verbal Roteiro de expresso oral descrio de um quadro descrio de uma fotografia troca de ideias avaliaodeum exerccio de expresso oral; Teste 3. Leitura Ler para construir Roteiros de leitura Percurso l 17

conhecimento Ler para apreciar textos variados Lertextos literrios Detetar, em sequncias de enunciados orais ou escritos, caractersticas inerentes textualidade: - autonomia (sequncia de enunciados com um princpio e um fim delimitados); - autoria (sequncia de enunciados produzida por um ou mais autores). Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursosverbais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Narrativa na ntegra/pintura Rapaz sentado num sof Mnica Baldaque descrio e narrao tempo (anterior, posterior e simultneo: sntese Excerto informativo Mscaras da sia Museu do Oriente facto e opinio Percurso 2 Excerto narrativo - lenda O romance das ilhas encantadas Jaime Corteso assunto lenda localizao no tempo enumerao Excerto informativo/fotografia Os bons selvagens de Sebastio Salgado relao entre texto e imagem descrio de uma fotografia Percurso 3 Excerto narrativo - mito A Rainha das Sombras Jos Fanha artigo de dicionrio reconto caractersticas do mito Percurso 4 Conto tradicional Jorinda e Joringuel Irmos Grimm conto tradicional

estrutura da ao 18

sentimentos de personagens narrador onomatopeia Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: estabelecer objetivos; selecionar contedos; Redigir o texto: - articular as diferentes partes planificadas; - selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; -construir os dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido; -dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; -respeitar regras de utilizao da pontuao; -adotarasconvenes(orto)grficas estabelecidas. Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar, substituir. Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras. Detetar processos irregulares de formao de palavras e de inovao lexical. Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo verbo. Roteiros de escrita descrio continuao de uma narrativa carta Escreverem termospessoais criativos Conhecimento da Lngua Plano das Classes de Palavras Plano Sinttico Plano Lexical Semntico e Conhecimento da lngua preposio

grupo preposicional advrbio grupo adverbial 19

Unidade 6: Quem me avisa Competncias Descritores de Desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: - reformular o enunciado ouvido; - cumprir instrues dadas; - responder a perguntas acerca do que ouviu; - explicitar o assunto, tema ou tpico; - fazer inferncias e dedues; - distinguir facto de opinio, - relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais: -pedir oportunamente a palavra e esperar pela sua vez; -apresentar os seus pontos de vista e fund-los em argumentos vlidos; -facilitar o entendimento entre os participantes. Ler em pblico, em coro ou individualmente. Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao. Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais. Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extenso e Roteirosdecompreenso Reportagem televisiva reportagem do oral autoavaliao; heteroavaliao; avaliao formativa unidade 6; Expresso oral Falarpara construire expressar

conhecimento Participarem situaesde interao verbal Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Ler literrios textos Roteiro de expresso oral troca de ideias recitao troca de ideias a partir de provrbios dilogo avaliao de um exerccio de expresso oral. Roteiros de Leitura Percurso 1 Excerto narrativo Era uma vez Kate DiCamillo personificao texto narrativo 20

complexidade crescente. Identificar informao no explicitada nos enunciados,recorrendoaprocessos interpretativos inferenciais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais. Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios. Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio. Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Fbulas O co e a presa Joo de Deus O corvo e a raposa Bocage fbula relao entre textos Percurso 2 Reportagem televisiva reportagem Poema A sereia Jos Jorge Letria tipologias textuais caractersticas gens metfora psicolgicas de personaPercurso 3 Narrativa na ntegra O oiro Guerra Junqueira caractersticas psicolgicas gens Narrativa na ntegra O tesouro do gigante Pinto &Chinto momentos da ao Percurso 4 Narrativa na ntegra Bruxa com rabo de cavalo Alice Vieira momentos da ao caracterizao de personagens

dilogo de persona21

Convite Monstra relao entre textos texto formal e texto informal troca de ideias Guio de leitura Narrativa na ntegra A menina do mar Sophia de Mello Breyner Andresen Roteiro de escrita coletiva narrativa a partir de um mapa de ideias Roteiros de escrita comentrio convite Escrever textos, por sua iniciativa, para expressarconhecimentos,experincias, sensibilidade e imaginrio. Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgicos adequados: - participar em projetos de escrita colaborativa, em grupo ou em rede alargada. Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais, com marcas intencionais de literariedade. Conhecimento da Lngua Plano Morfolgico Plano das Classes de Palavras Plano Lexical Semntico Plano da Representao Grfica e Ortogrfica e Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso, quer no modo oral quer no modo escrito. Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que produz. Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das palavras. Deduzir o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivaiseverbaisdoportugus contemporneo. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos.

Conhecimento da lngua famlia de palavras verbo - modo condicional 22

3 Perodo Unidade 7: Apanha-me um poeta Competncias Descritores de Desempenho Contedos Avaliao Compreenso do oral Escutarpara aprendere construir conhecimento Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: - registar tpicos, tomar notas; - preencher grelhas de registo; - pedir informaes e explicaes complementares. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido. Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical, sinttico, semntico e pragmtico). Detetar, nas formas de realizao de um enunciado, o objetivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interao ocorre. Ler em pblico, em coro ou individualmente. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos as unidades lingusticas que referenciam a sua enunciao. Leremvozaltacomflunciae expressividade. Identificar informao no explicitada nos enunciados,recorrendoaprocessos interpretativos inferenciais. Fazer apreciaes crticas sobre um texto, Roteiros de compreenso do oral ritmo repetio repetio de sons cano pronncia de vogais recolha de adivinhas troca de informaes autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; Roteiros de expresso oral discusso de ideias formulao de hipteses trava-lnguas

recitao leitura em voz alta ritmo leitura dramatizada troca de informaes Expresso oral Falarpara construire expressar conhecimento avaliao formativa unidade 7; avaliao de um exerccio de expresso oral; Teste 5. Leitura Ler para construir conhecimento Roteiros de Leitura Percurso l Excerto narrativo A fada Oriana 23

Ler para apreciar textos variados Ler literrios textos incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem. Explicitarostemasdominantese caractersticas formais de poemas. Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literrio. Sophia de Mello Breyner Andresen comportamentos e caractersticas personagens comparao Poema As fadas Antero de Quental texto potico verso estrofe rima Poema Apanha-me tambm um poeta Matilde Rosa Arajo metfora jogo de palavras Poema Anncio Antnio Torrado rima quadra artigo de dicionrio anncio Percurso 2 Poema Rola a chuva Ceclia Meireles leitura silenciosa leitura em voz alta repetio de sons e de palavras Poema A onda Manuel Bandeira forma grfica

Trava-lnguas Num ninho de nafagafos Lusa Costa Gomes das 24

trava-lnguas Poema Trepadeiras Jorge Sousa Braga anfora Poema O relgio Vincius de Moraes texto potico ritmo Poema e cano Aquarela Vinicius de Moraes e Toquinho letra de cano Percurso 3 Poema A lmpada Mrio Castrim Poema Breve Alexandre 0'Neill comparao de textos ritmo Poema As meninas Ceclia Meireles pronncia das vogais Poema Aquela nuvem Eugnio de Andrade estrofe Poema Cantiga ao desafio Alice Vieira quadras populares 25

Percurso 4 Poema Adivinha Eugnio de Andrade caractersticas formais adivinha Poema A bis Fernando Pessoa Poema Boa noite Sidnio Muralha Poema Pulga Alexandre 0'Neill comparao de textos aspeto grfico Prosa potica Bicharocos Teresa Guedes expresso de sentimentos Poema Noite (III) Francisco Duarte Mangas Msseder vocabulrio sentido das palavras Escrita Escreverpara construire expressar conhecimento Escreverem termos pessoais e Escrever textos, por sua iniciativa, para expressarconhecimentos,experincias, sensibilidade e imaginrio. Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgicos adequados: - participar em projetos de escrita colaborativa, em grupo ou em rede alargada. Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais, com marcas intencionais Roteiros de escrita definio anncio texto potico por imitao versos soltos adivinha texto potico e Joo Pedro 26

criativos de literariedade. Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada. Desambiguar sentidos que decorrem de relaes entre a grafia e a fonia de palavras. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequente. Explicitar relaes semnticas de: semelhana e oposio. Conhecimento da lngua relaes entre palavras - forma escrita e oral verbo-modo simples) relaes semnticas conjuntivo (tempos Conhecimento da Lngua Plano Morfolgico Plano das Classes de Palavras Plano Lexical Semntico e Plano Discursivo e Textual Plano da Representao Grfica e Ortogrfica Unidade 8: Em cena Competncias Descritores de desempenho Contedos Avaliao Expresso oral Falarpara construire expressar conhecimento Ler em pblico, em coro ou individualmente. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Identificar nos enunciados recebidos ou produzidosasunidadeslingusticasque referenciam a sua enunciao. Ler em voz alta com fluncia e expressividade

para partilhar informaes e conhecimentos. Roteiros de expresso oral texto dramtico leitura dramatizada jogo de simulao autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; 27

Caracterizar funcionalidade. Leitura Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados Ler literrios textos modalidades discursivas e sua avaliao formativa unidade 8; Roteiros de Leitura Percurso l Excerto dramtico/texto informativo Daqui v-se melhor Isabel Minhs seleo de informaes texto dramtico falas indicaes cnicas Percurso 2 Excerto dramtico A verdadeira histria da Batalha de S. Mamede Incio Nuno Pignatelli espao e tempo da ao caracterizaoecomportamentos de personagens indicaes cnicas Banda desenhada Mafalda Quino aluso Percurso 3 Excerto dramtico Enquanto a cidade dorme lvaro de Magalhes indicaes cnicas caracterizao de personagens Identificar nos enunciados recebidos ou produzidosasunidadeslingusticasque referenciam a sua enunciao. Identificar marcas de literariedade nos textos; mundos representados; utilizao esttica dos recursos verbais. Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extenso e

complexidade crescente. Identificar informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos inferenciais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria. Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios. avaliao de um exerccio de expresso oral; Teste 6. Escrita Escrever construir expressar para e Escrever textos, por sua iniciativa, para expressarconhecimentos,experincias, sensibilidade e imaginrio. Intervir em rede, utilizando dispositivos Roteiros de escrita guio para dramatizao recado 28

conhecimento Escreverem termos pessoais e criativos tecnolgicos adequados: -participar em projetos de escrita colaborativa, em grupo ou em rede alargada. Escrevertextos,experimentandonovas configuraes textuais, com marcas intencionais de literariedade. Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas. Explicitar processos sintticos de articulao entre frases complexas. Conhecimento da lngua conjunes coordenativas oraes coordenadas conjunes subordinativas oraes subordinadas Conhecimento da Lngua Plano Sinttico Plano Discursivo e Textual Plano da Representao Grfica e Ortogrfica 29