TRABAJO COLABORATIVO 02 FINAL PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL LGRUPO: 401526 CURSO: 179

CLAUDIA JANETH GALLEGO CODIGO: CARMEN ALCIA PE CODIGO: 41796895 MARIA DEL TRANSITO PEDRAZA A CODIGO: 40035894 EDNA RUTH FALLA ANDRADE CODIGO: 40.776.137

DIRECTOR DEL CURSO: CARLOS PATIO MUOZ

TUTORA: DIANA

SCARPETA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA MAYO DEL 2013 BOGOTA D. C.

INTRODUCCION

. Con este trabajo colaborativo adquirimos nuevos conceptos en los paradigmas en emergentes con sus sistemas de comprensin dinmica con una complejidad, y crtica social en cada uno de los conocimientos que como red nos brindan estos autores para que los paradigmas estn fundamentados en comportamientos como una estructura de verificacin de un comportamiento humano en sus competencias de sus sistemas y dinmica organizacional como la comprensin del sistema sistmico.

SINTESIS BIBLIOGRAFICAS
LUDWING VON BERTANFFY

Bilogo austriaco Karl Ludwig von Bertalanffy (1901 1972), Reconocido por su Teora de Sistemas. Quien fue uno de los pioneros en la Concepcin sistemtica en la biologa (Organicista). Como sistema abierto en un intercambio con otros sistemas circundantes para obtener una complejidad de interacciones en las teoras general de los sistemas. La Teora General de Sistemas donde cada sistema est englobado en otro sistema ms grande Por tanto se puede decir que hay subsistemas, sistemas y macro sistemas donde cada uno tendr diferente grado de autonoma. Al observar sus caractersticas de cada sistema: si es cerrado o abierto, flexible, permeable centralizado, adaptable, estable. Esta teora no tiene como fin solucionar problemas sino generar teoras y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicacin prctica en la realidad. Con la concepcin "organicista" de la biologa, que trascendi la dicotoma "mecanicista vs. Vitalista" en la explicacin de la vida, a travs de la consideracin del organismo como un sistema abierto, dotado de propiedades especficas susceptibles de ser investigadas por la ciencia en diferentes conceptos de niveles de un activo opuesto al organismo Pasivo_ Reactivo constituyndose en una teora holstica de vida- naturaleza para ser sometida a procesos de investigacin fsica qumica en niveles su celulares. Desde 1939 hasta 1948, trabaj como profesor en la Universidad de Viena. En 1949 emigr a Canad y as sigui sus investigaciones en la Universidad de Ottawa hasta 1954 y ya en 1955 se traslada a Los ngeles para trabajar en el Mount Sinai Hospital durante 3 aos. Su ltimo trabajo fue como profesor en el Centro de biologa Terica de la Universidad Estatal de Nueva York en Bfalo, de 1969 a 1972. Socilogo y antroplogo francs (1921 Quien abordo la comprensin del Individuo Sociolgico por la crisis interna de la persona en una investigacin multidimensional con recursos de la sociologa emprica y la observacin comprensiva. En 1946 publica su primer texto titulado, El ao cero de Alemania, el cual refleja la situacin de la Alemania derrotada y dividida; Otra de sus obras El mtodo, le proporciona fama acadmica e intelectual

EDGAR MORIN

en todo el mundo. En 1951consigue entrar en la prestigiosa Comisin de Sociologa del Centro Nacional de Investigacin Cientfica de Francia (CNRS). En 1954 funda un comit contra la guerra en frica del norte y en 1956 la revista Argumentos.

Como un gran investigador hizo parte del Centro Nacional de Investigaciones Cientficas (CNRS); quien presento un estudio sobre la Pluralidad cultural y social del viejo una Europa cuyo es el nuevo enemigo es su desunin entre sus principales ensayos antropolgicos son: Paradigma perdido en la naturaleza humana, la vida de la vida. Sus obras fueron: El espritu de la poca, introduccin a una poltica del hombre, que es el totalitarismo; fue galardonado en 1992 con el premio Medicis de comunicacin en la Legin de Honor y el premio Internacional de Catalua. JAN CRISTIAAN SMUTS Abogado Militar y poltico sudafricano (18701950) participo en varias manifestaciones pblicas; participo en la redaccin de la Carta de las Naciones Unidad como delegado en el cuerpo internacional para conserva r la paz ante la diferencia de las Naciones Unidas para firmar Tratado de paz de Pars en la primera guerra mundial. Smuts fue ratificado como primer ministro en el parlamento y en 1939 el pas declar la guerra a Alemania. Partcipe en la conferencia de San Francisco, en la que se redact la Carta de las Naciones Unidas, en las elecciones de 1948 fue derrotado por el Partido Nacionalista de D. F. Holismo y evolucin, acua la palabra Holismo, es una manera de conceptualizar la realidad, desde esta visin, cada vez que abordamos un fragmento de la realidad lo consideramos un todo parte de un todo mayor, una globalidad, e interactuamos en consecuencia. El proceso Holista, lo inscribi dentro de procesos evolutivos, caracterizados por la sntesis creadora, en una actividad dinmica, en evolucin, hacia los ideales holsticos. Cualquier mirada permitir apreciar que el mundo est hecho de conjuntos, aclarando que estos estn contenidos dentro de otros contextos y este a su vez est contenido en otros ms, configurando el cosmos e integrando realidades y procesos de manera constante,

dinmica e interactiva. Fue educado en la universidad de Cambridge; Tras sus estudios regres a Sudfrica, donde se convirti en el abogado del estado de Johannesburgo. En 1899-1902, durante la Guerra de los Boers, Smuts se estableci como un lder de la guerrilla de talento excepcional. Fue tambin uno de los principales negociadores que participan en la elaboracin del Tratado de Paz de Vereeniging (1902).

ARTICULOS REFERENTES A PARADIGMAS EMERGENTES

Fundamentos que concurren en la complejidad:

El actual del paradigma de la complejidad no aparece de manera sbita, sino que se fue insinuando lentamente a lo largo de varias dcadas en el pensamiento occidental. La racionalidad y la cientificidad comenzaron a ser redefinidas y complejizadas a partir de los trabajos de Bachelard, Popper, Kuhn, Holton, Lakatos, Feyerabent, quienes intentan, cada uno con posiciones diferentes pero con la misma intencin, dar explicacin a la manera como se ha venido dando estructura y orden a nuevas formas de pensar y a nuevos cuerpos de conocimiento. Edgar Morin (1984) pone de manifiesto: El conocimiento cientfico est en estado de renovacin desde principio de siglo. Podemos preguntarnos, incluso, si las grandes transformaciones que han afectado a las ciencias fsicas -de la microfsica a la astrofsica-, las ciencias biolgicas -de la gentica y la biologa molecular a la etologa-, la antropologa -la prdida del privilegio heliocntrico por el que la racionalidad occidental se consideraba juez y medida de toda cultura y civilizacin-, no preparan una transformacin en el modo

mismo de pensar lo real. Podemos preguntarnos si, en suma, no se elabora desde todos los horizontes cientficos, de forma todava dispersa, confusa, incoherente, embrionaria, lo que Khun llama una revolucin cientfica, que, cuando es ejemplar y fundamental, entraa un cambio de paradigma... y, por ello, un cambio en la propia visin del mundo (p. 44). Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad: Miguel Martnez Migulez Universidad Simn Bolvar, Caracas La ciencia actual nos ha conducido por un callejn sin salida y la actitud cientfica ha de ser reconstruida, la ciencia ha de rehacerse de nuevo. Erwin Schrdinger (1967: 122) Los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi mundo: Ludwig Wittgenstein (1973: 5-6) La investigacin cientfica viene sufriendo a partir de las primeras dcadas del siglo XX, cambios radicales en la manera de generar enunciados seguros y firmes a partir de las certezas proporcionadas por el M-todo Cientfico. Sin embargo, a partir de las serias dudas generadas por la manera de explicar el mundo y su realidad, se ha venido entendiendo al indagar metodolgico-cientfico centrado en bsquedas que den cuenta de la realdad cambiante y dinmica, cuestin que no es entendida en las primeras dcadas del siglo pasado. A partir de su propuesta centrada en las ideas de complejidad y de sistema, el autor establece analogas y Complementariedades entre ambas concepciones, para concluir que es necesario cambiar de mentalidad en la idea de hacer ciencia, pues se est gestando una nueva manera de abordar la realidad. Palabras clave: Paradigma Emergente, Ciencias de la Complejidad, Idea de Sistema, Complejidad de lo Real, Estructuras http://www.redalyc.org/pdf/310/31021901003.pdf.

ARTCULOS CIENTIFICOS SOBRE PARADIGMAS EMERGENTES Paradigmas Emergentes y ciencias de la Complejidad Miguel Martnez Migulez Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad Opcin, vol. 27, nm. 65, septiembre-diciembre, 2011, pp. 45-80, Universidad del Zulia Venezuela La investigacin cientfica viene sufriendo a partir de las primeras dcadas del siglo XX, cambios radicales en la manera de generar enunciados seguros y firmes a partir de las certezas proporcionadas por el Mtodo Cientfico. Sin embargo, a partir de las serias dudas generadas por la manera de explicar el mundo y su realidad, se ha venido entendiendo al indagar metodolgico-cientfico centrado en bsquedas que den cuenta de la realdad cambiante y dinmica, cuestin que no es entendida en las primeras dcadas del siglo pasado. A partir de su propuesta centrada en las ideas de complejidad y de sistema, el autor establece analogas y complementariedades entre ambas concepciones, para concluir que es necesario cambiar de mentalidad en la idea de hacer ciencia, pues se est gestando una nueva manera de abordar la realidad. Teora sistmica La articulacin Entre Sistema Cientfico y sistema universitario: Es Un dilema? Ernesto F. Villanueva La articulacin entre sistema cientfico y sistema universitario: es un dilema? Redes, vol. 10, nm. 19, diciembre, 2002, pp. 25-41, Universidad Nacional de Quilmes Argentina El trabajo se concentra en explorar las dificultades de articulacin entre el subsistema cientfico y el acadmico. Se afirma una articulacin de hecho entre ambos subsistemas, articulacin dada desde actores que comparten ambos subsistemas, reflejo de la debilidad, la discontinuidad y el silencio estatal en materia de poltica cientfica. Se destaca que ambos subsistemas estn integrados por casi los mismos actores, y se reflexiona acerca los encuentros y

desencuentros de sus discursos y de sus acciones, como elemento central del anlisis. Para realizar dicho anlisis el trabajo se organiza en dos partes: la primera, muestra algunos datos que permiten entrever una mayor conexin posible, sobre todo porque docentes, instituciones y presupuestos son compartidos por ambos mbitos, el acadmico y el cientfico tecnolgico. Sin embargo, se sabe que esta articulacin se presenta en la realidad en forma limitada o casi inexistente. En la segunda parte del trabajo, se reflexiona acerca de las limitaciones para la articulacin, y se intenta esbozar algunos comentarios que expliquen los motivos de la falta de interaccin entre ambos subsistemas.

La Holstica y Su Articulacin Con La Generacin de teoras Jess Briceo, Benito Caizales, Yasmelis Rivas, Hebert Lobo, Emilia Moreno, Ivn Velsquez, Ivone Ruzza La holstica y su articulacin con la generacin de teoras Educere, vol. 14, nm. 48, enero-junio, 2010, pp. 73-83, Universidad de los Andes Venezuela Esta investigacin tuvo como propsito dilucidar la fundamentacin de la holstica como nueva visin y abordaje de lo real y su articulacin con la generacin de teoras, basada en dos grandes categoras, la holologa, que lleva a la bsqueda de un conocimiento intelectual y experimental representando la tendencia cientfica del abordaje holstico y, la holopraxis, que conduce a la vivencia directa de lo real, enmarcadas integralmente en un todo. Metodolgicamente se adopt una investigacin documental y analtica, precisndose los mtodos desde la perspectiva holstica, logrndose interpretar la interdisciplinariedad en el enfoque coyuntural existencial del ser humano. A tal efecto, se consider un modelo generador de teoras, concluyndose que la investigacin holstica aborda la realidad a travs de la complementariedad y la sinergia que se genera entre el conocimiento intelectual-experimental y la vivencia directa de lo real.

http://revistas.luz.edu.ve/index.php/op/article/view/9714

CONCLUSIONES

Paradigma es evolucionar investigar e interactuar para comprometernos ms en este tipo investigativo para nuevas alternativas con vivenciales humanas con mucha dignidad y respeto. Este modelo colaborativo busca que el investigador comprenda los fenmenos sociales y que los implicados en determinado hecho social, tambin se retroalimenten del trabajo, en futuras investigaciones que estos paradigmas nos muestran tendencias propias y especficas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS PEREZ CONTRERAS Blanca (2009) Paradigmas de la Investigacin Social Unad Bogot http://www.unad.edu.co/biblioteca/