Caracas, 2012
No es evaluacin
Procesos
La Evaluacin del Desempeo Estudiantil debe evitar ser una prctica seudoevaluativa
Evaluar
Funcin administrativa
Etiquetar
Controlar
ES IMPORTANTE LA EVALUACIN?
Si la EVALUACIN estuviera abocada a seguir utilizndose como arma de poder o como mera comprobacin de resultados con objeto de clasificar a la poblacin o a las escuelas, aumentando las diferencias o distancias ya existentes, posiblemente sera ms saludable para el sistema social y educativo suprimirla de sus planteamientos. (Casanova 2004)
(Santos Guerra, 1998) La evaluacin debe ser: Diagnstico Dilogo Es un acto humano
Implica cambios
Crea compromisos
Comprensin
Retroalimentacin Respeto al derecho del alumno a ser evaluado con equidad y justicia.
Aprendizaje
Regula
ENSEAR
APRENDER
Recolecta
EVALUAR
Retroalimenta
La evaluacin es un proceso dentro de otro proceso, el educativo, que acta como mecanismo de retroalimentacin constante para el sistema, lo provee de la informacin (Alfaro, 2000)
Identificar y verificar
Observar y analizar como avanzan los procesos de aprendizaje Lo ms importante no es la calificacin Emitir juicio crtico Reflexionar y tomar decisiones Establecer planes de accin y mejoramiento ORIENTAR O REORIENTAR Qu se logr y cunto se aprendi? Por qu no se logr? Qu se aprendi y no estaba previsto?
MEDIR EVALUAR
CALIFICAR
20 puntos
EVALUACIN
EVALUACIN
VA MS ALL DE LA MEDICIN
MEDICIN
Herramienta
Persigue
Proceso
Enjuiciar y valorar el proceso, los elementos y la persona con el fin de llegar a unas conclusiones y tomar decisiones que le permitan mejorar la situacin detectada
Retroalimentacin
Aprendizaje
Comprensin
Concepcin Constructivista
Diagnstica
EVALUACIN
Es investigativa Es interpretativa descriptiva Es fenomenolgica y comprensiva Promueve la recoleccin sistemtica de informacin Diversidad de procedimientos e instrumentos Integra los procesos E-A-E Holstica Regula procesos Enfatiza los procesos sobre los productos Promueve la accin formativa Estimula la interaccin, la negociacin y las decisiones consensuadas
LA EVALUACIN
PROCESO DE COMUNICACIN
Inicio Provee informacin pertinente a los distintos actores educativos Durante el proceso Final del proceso
Provee elementos para el anlisis, la reflexin y la comprensin de los procesos de enseanza y aprendizaje
Conocimientos adquiridos
Experiencias personales
Actitudes y Hbitos
Qu? Cundo?
Antes de iniciar el Proceso
Cmo?
Para adecuar la planificacin del profesorado a las necesidades y dificultades del alumnado
Conocimientos adquiridos
Analiza y estudia los tipos de errores que cometen Diagnosticar el tipo de obstculos y dificultades
Qu?
Durante el proceso E - A Interaccin con los estudiantes
Cundo?
EVALUACIN FORMATIVA
Cmo?
Anlisis de la produccin de los estudiantes
Por qu?
Adaptar el proceso didctico a los progresos y problemas del aprendizaje del alumnado
Habilidades
Competencias
Qu?
Al final del del Proceso Enseanza - Aprendizaje
Cundo?
EVALUACIN SUMATIVA
Cmo?
Por qu?
Para determinar los logros que ha obtenido el estudiante
El Docente
Planificando
El Alumno
Seccin
Coevaluacin
Representantes
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Equipo Interdisciplinario
Procedimientos estticos
Procedimientos dinmicos
Tienen como propsito determinar los niveles de competencia. Acreditativa Sumativa Se centra en los productos.
Tienen como propsito explorar los procesos de aprendizaje del alumno. Formativa. Ayuda a mejorar.
Acto consciente Implica individuos motivados y comprometidos con el proceso? Requiere capacidad de dilogo y comunicacin
Evaluacin
Enseanza
Aprendizaje
Cualitativa
Evaluacin
La evaluacin aparece integrada a los procesos de enseanza y aprendizaje como elemento autorregulador REFLEXIN, COMPRENSIN, VALORACIN, TOMA DE DECISIONES MEJORAMIENTO
PARA REFLEXIONAR
La Evaluacin del Desempeo Estudiantil es un proceso que requiere mucha sistematicidad para que sea beneficioso al proceso de enseanza-aprendizaje. La Evaluacin del Aprendizaje no debe verse como un producto que premie o castigue, sino como un continuo de situaciones con el propsito de promover el aprendizaje del alumno. A fin de cuentas esto es lo ms importante, ya que ni la misma calificacin escolar supera el significado y mrito de las habilidades, destrezas, conocimientos y valores adquiridos por el aprendiz