Imprimir | Regresar a la nota La ventana | Mircoles, 17 de abril de 2013

medios y comunicacin

Paulo Freire en tiempos de TIC

Mario Morant y Gerardo Alzamora reflexionan sobre la actualidad del pensamiento de Paulo Freire a propsito del Seminario Latinoamericano Educacin Popular e Integracin Regional: Vigencia y Perspectiva del Pensamiento de Paulo Freire que se llevar a cabo en Sadop el 24 y 25 de abril.
Por Mario Morant * y Gerardo Alzamora ** La metodologa de Paulo Freire result indita: la enseanza parta de la propia situacin de marginalidad y opresin de los educandos, suponiendo acertadamente que si se tomaba conciencia de la situacin de explotacin que vivan, se alfabetizaran ms rpidamente y, sobre todo, eso les ayudara a enfrentar la opresin de manera ms efectiva. Una metodologa de enseanza til para la alfabetizacin, y una pedagoga que, como tal, comprendera tambin una filosofa sobre el ser humano y la sociedad. Freire fue desarrollando la idea de que el oprimido deba dejar de serlo sin volverse opresor, aunque s deba recuperar su palabra y dejar de lado la palabra ajena, a la que lo condenaba una enseanza tradicional vertical de arriba hacia abajo, que supona que el maestro era el nico que saba y su saber deba ser transmitido o trasplantado al alumno. Llam a esa enseanza tradicional bancaria, y gener la idea de una enseanza horizontal, en la que maestro y alumno emprenden la bsqueda de los conocimientos desde los que ya poseen, en forma dialgica, es decir, a travs de un dilogo donde se crucen las experiencias de vida de ambos. En el inicio del siglo XXI no slo nos encontramos con las dificultades que nos presenta la relacin Educacin y Comunicacin y Escuela-Medios Masivos. Tambin aparece una situacin indita en cuanto al caudal de informacin que alumnos y maestros conllevan, con la amenaza de una posible renovacin de la verticalidad en el proceso de enseanza, esta vez de abajo hacia arriba, donde las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) transgreden tanto lo metodolgico como la adquisicin de conocimientos. Sin embargo, tenemos claro que ese torrente informativo carece de una brjula que apunte hacia el crecimiento sensorial-cognitivo de los chicos. Entonces, se vuelve fundamental comprender el espacio meditico y el manejo simblico que implica, ya no como un obstculo o antagonista en la labor educacional, sino para fomentar el espritu crtico de los alumnos. Crtico en cuanto a los contenidos. Crtico en cuanto a las ideas y conocimientos. Crtico en cuanto a la masificacin, el consumo y el mercado. Una renovacin de la pedagoga de Freire, a la que se la defini como crtica porque estableca el hecho de no aceptar mansamente las enseanzas supuestas, sino analizarlas y diseccionarlas hasta encontrar el verdadero sentido y el fin al que estaban destinadas. Para Freire era esencial al mtodo, que la praxis acompae a la reflexin. La una sin la otra hace que pierdan sentido las dos. Se trata de construir un mundo, no slo de pensarlo o actuarlo con espontanesmo y sin reflexin. En tiempos de hipertextos, Internet y redes sociales, las ideas de Freire continan vigentes. En ese sentido, desde el Conacai Consejo del que Sadop participa como miembro se establecieron los Criterios de Calidad para Servicios de Comunicacin Audiovisual destinados a la Niez y Adolescencia. Estos apuntan a conocer qu se entiende por calidad audiovisual y cules son aquellos derechos que deben ser respetados y potenciados por los medios para el desarrollo cultural de los ms jvenes. Con la escuela tratando de lidiar en desigualdad de condiciones con la televisin e Internet, entre otros dispositivos mediticos, resulta vital hacernos cargo de sus influencias en el aprendizaje y en la sociedad. Tenemos que participar y confrontar con un modelo de

dependencia cultural, e influir en nuestra sociedad y comunidad educativa, en direccin a construir espacios alternativos de comunicacin, canales de distribucin y mensajes que nos expresen con identidad propia, en una sociedad ms justa. As, la Pedagoga de la Esperanza de Freire es, ms que en el sentido de la espera, en el sentido del Proyecto, y sirve para que los Pueblos Oprimidos generen crticamente una respuesta liberadora y constructora de otra sociedad sin opresores ni oprimidos. * Secretario de Relaciones Internacionales de Sadop. ** Secretario de Comunicacin y Prensa de Sadop. www.flatec.org
2000-2013 www.pagina12.com.ar | Repblica Argentina | Todos los Derechos Reservados Sitio desarrollado con software libre GNU/Linux.