Lee los siguientes textos y realiza las actividades.

TEXTO 1 Mxico, cuarto lugar mundial en obesidad infantil Al 2012, Mxico ocupa el cuarto lugar en obesidad infantil, superado por Grecia, Estados Unidos e Italia. El 70% de la poblacin adulta en nuestro pas sufre de sobrepeso. En Mxico la obesidad ha afectado ms a las mujeres ya que el 34% sufre de sobrepeso a comparacin con los hombres que son un 24.2% de la poblacin. Hoy en da nos encontramos en segundo lugar de los pases con mayor ndice de obesidad en su poblacin con el 30%. Superado de nuevo por Estados Unidos de Amrica con el 33.8%, segn datos dados a conocer por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). La obesidad y el sobrepeso se definen como una acumulacin anormal o excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud; de acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el sobrepeso se define como un ndice de Masa Corporal (IMC) igual o superior a 25, y la obesidad como un IMC igual o superior a 30. El IMC es el peso en kilogramos dividido por el cuadrado de la talla en metros, es un indicador que se utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad. Tan slo en Mxico, la obesidad contribuye a un nmero cercano a 200 mil muertes por ao, al ser un importante factor de riesgo para padecer enfermedades crnico-degenerativas, como son diabetes mellitus tipo dos, enfermedades isqumicas del corazn, cerebro-vasculares e hipertensivas. Como asegura el doctor Eduardo Gonzlez, del Instituto Mexicano del Seguro Social, la obesidad en Mxico es una enfermedad que ha alcanzado el grado de pandemia, segn la Organizacin Mundial de la Salud, y sus vctimas principales son los nios. Como asevera la ONG mexicana El poder del consumidor, el sobrepeso y la obesidad en nios entre cinco y once aos en Mxico aument un 40 por ciento entre 1999 y 2006. De acuerdo a la Encuesta Nacional de Nutricin (ENN) de 1999 y la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (ENSANUT) 2006, la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad en escolares de ambos sexos aument un tercio en ese lapso, el sexo masculino mostr los mayores aumentos en obesidad. Segn resultados de la ENSALUT, uno de cada tres adolescentes tiene obesidad o sobrepeso, lo que representa 5, 757,400 adolescentes en el pas con estas enfermedades. De acuerdo a la OMS, una estrategia de prevencin integral podra evitar 55,000 muertes por enfermedades crnicas al ao en nuestro pas.

TEXTO 2 La obesidad infantil en Mxico: una cuestin de peso Para prcticamente nadie es una novedad el saber que ocupamos el poco honroso segundo lugar mundial en sobrepeso infantil, superados nicamente por el vecino del norte, los Estados Unidos. Hemos pasado de la concepcin de que los nios rollizos son saludables a tener cifras francamente alarmantes acerca de las condiciones de salud de nuestros nios. Sabemos que existe un problema, sin embargo an poco se ha hecho para resolverlo y partiendo de la base, tampoco para atacarlo. La obesidad infantil es un problema serio de salud que debe interesarnos a todos, puesto que en un futuro, tambin nos afectar como sociedad. Las cifras y estadsticas que constantemente leemos son slo un pequeo adelanto de lo que suceder con nuestros infantes cuando lleguen a la juventud y se encuentren enfermos o incluso incapacitados para estudiar y trabajar. De acuerdo al artculo Sobrepeso y Obesidad en el Nio y el Adolescente del Dr. Raymundo Paredes Sierra de la Facultad de Medicina de la UNAM, De no establecerse estrategias que

detengan el avance del sobrepeso y la obesidad en nios y adolescentes [] enfermedades tales como la hipertensin, cardiopata isqumica, infarto al miocardio, dislipidemias, diabetes, patologa msculo esqueltica y algunas neoplasias, cobrarn numerosas vctimas. Eso sin contar el costo que tendr para los sistemas de salud pblica atender a los numerosos enfermos que tendrn que recibir tratamiento de por vida para aliviar las enfermedades asociadas con la obesidad. Jvenes que antes de cumplir treinta aos tendrn severos problemas de vista o ceguera permanente, derivados de diabetes. La Federacin Mexicana de Diabetes publica en sus estadsticas que en nuestro pas, uno de cada tres adolescentes de entre 12 y 19 aos tiene obesidad o sobrepeso y que las cifras de individuos enfermos de diabetes han aumentado exponencialmente durante la ltima dcada. ESTADSTICAS DE DIABETES Cada hora se diagnostican 38 nuevos casos de diabetes. Cada dos horas mueren 5 personas a causa de complicaciones originadas por la diabetes. De cada 100 pacientes con diabetes, 14 presentan alguna complicacin renal. El 30% de los problemas de pie diabtico termina en amputacin. De cada cinco pacientes con diabetes, 2 desarrollan ceguera. Mxico ocupa el dcimo lugar en diabetes mundial y se estima que para 2030 ocupe el sptimo puesto. Sin duda, ste es un tema que debe interesar a todos los sectores de la sociedad: desde el acadmico hasta el mdico y el empresarial, pues de la participacin de una sociedad en conjunto depender la salud de una nacin entera. Solamente a travs de programas de salud efectivos y que generen conciencia, as como polticas gubernamentales enrgicas referentes al tema y sin duda y quiz lo ms importantecampaas de educacin y concientizacin, podremos lograr un cambio significativo. Un pas enfermo es un pas cuyos ndices educativos y laborales no progresarn. El avance de Mxico a travs de sus estudiantes y futuros profesionistas es un tema que tambin requiere salud para marchar. Todos, desde nuestras trincheras, podemos hacer un cambio que logre encaminarnos hacia ser una nacin ms sana, eliminando as el lastre de la obesidad en nuestros nios y jvenes.

Compara la informacin de los textos anteriores y escribe en el parntesis afirmativo (A) o negativo (N), segn corresponda. ( ) Los dos textos informan que Mxico ocupa el segundo lugar mundial en sobrepeso infantil. ( ) El doctor Eduardo Gonzlez afirma que: De no establecerse estrategias que detengan el avance del sobrepeso y la obesidad en nios y adolescentes [] enfermedades tales como la hipertensin, cardiopata isqumica, infarto al miocardio, dislipidemias, diabetes, patologa msculo esqueltica y algunas neoplasias, cobrarn numerosas vctimas. ( ) Los dos textos dicen que la Federacin Mexicana de Diabetes, public en sus estadsticas que en nuestro pas, uno de cada tres adolescentes tiene obesidad o sobrepeso. ( ) Los dos textos concuerdan en que los pacientes con diabetes pueden desarrollar problemas de ceguera. ( ) Los dos textos coinciden en que tener sobrepeso provoca enfermedades como la diabetes.

Vuelve a leer el TEXTO 1. Ubica las fuentes que respaldan la informacin contenida en el artculo y escrbelas.

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Lee el siguiente texto y realiza las actividades. DECLARACIN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS (Fragmento) Artculo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 2 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. 2. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de un territorio bajo administracin fiduciaria, no autnoma o sometida a cualquier otra limitacin de soberana. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artculo 4 Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Artculo 5 Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artculo 6 Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurdica. Artculo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin. Artculo 8 Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitucin o por la ley. Artculo 9 Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artculo 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal. Artculo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio pblico en el que se le hayan asegurado todas las garantas necesarias para su defensa. 2. Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondr pena ms grave que la aplicable en el momento de la comisin del delito. Artculo 12 Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques. Artculo 13 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas. Artculo 14 1. En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de l, en cualquier pas. 2. Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 15 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artculo 16 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia, y disfrutarn de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolucin del matrimonio. 2. Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Artculo 17 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. Artculo 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la observancia. Ubica los verbos subrayados, escrbelos en el recuadro e indica la forma en que est redactado cada uno (modo indicativo, forma impersonal o infinitivo). Artculo 15 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artculo 16 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia, y disfrutarn de

iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolucin del matrimonio. 2. Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Verbo Tiempo y modo verbal

Reescribe el artculo 13, adaptndolo al futuro indicativo.

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Lee cuidadosamente el siguiente texto. Pon especial atencin en las palabras subrayadas. Los de abajo (Fragmento) Mariano Azuela Remigia, emprsteme unos blanquillos, mi gallina amaneci echada. All tengo unos siores que queren almorzar. Por el cambio de la viva luz del sol a la penumbra del jacalucho, ms turbia todava por la densa humareda que se alzaba del fogn, los ojos de la vecina se ensancharon. Pero al cabo de breves segundos comenz a percibir distintamente el contorno de los objetos y la camilla del herido en un rincn, tocando por su cabecera el cobertizo tiznado y brilloso. Se acurruc en cuclillas al lado de se Remigia y echando miradas furtivas adonde reposaba Demetrio, pregunt en voz baja: Cmo va el hombre?... Aliviado?... Qu geno!... Mire, y tan muchacho!... Pero en toava est retedescolorido... Ah!... De moo es que no le cierra el balazo?... Oiga, se Remigia, no quere que le hagamos alguna lucha? Se Remigia, desnuda arriba de la cintura, tiende sus brazos tendinosos y enjutos sobre la mano del metate y pasa y repasa su nixtamal. Pos quin sabe si no les cuadre responde sin interrumpir la ruda tarea y casi sofocada; ellos train su dotor y por eso...

 Se Remigia entra otra vecina doblando su flaco espinazo para franquear la puerta, no tiene unas hojitas de laurel que me d pa hacerle un cocimiento a Mara Antonia?... Amaneci con el clico... Trata de inferir el significado de las palabras en el fragmento anterior de acuerdo al contexto de la narracin. Despus, relaciona las columnas siguientes. a) Emprsteme ( ) Especie de choza b) Blanquillos ( ) Maz cocido con cal, que sirve para hacer tortillas despus de molido. c) Jacalucho ( ) Columna vertebral d) Fogn ( ) Lquido con hierbas que se hace para beber e) Metate ( ) Huevo de gallina f) Nixtamal ( ) Pedir prestado g) Espinazo ( ) En ranchos y estancias, lugar donde se hace el fuego para cocinar. h) Cocimiento ( ) Piedra sobre la cual se muelen manualmente el maz y otros granos.

Reelabora el texto, sustituyendo las palabras originales por otras de la siguiente lista de opciones, segn creas conveniente. quieren columna delgados remedio bueno qu modo todava prsteme seores agrade traen doctor muy plido huevos Seora __________ Remigia, __________ unos __________, mi gallina amaneci echada. All tengo unos __________que __________ almorzar. Por el cambio de la viva luz del sol a la penumbra del jacalucho, ms turbia todava por la densa humareda que se alzaba del fogn, los ojos de la vecina se ensancharon. Pero al cabo de breves segundos comenz a percibir distintamente el contorno de los objetos y la camilla del herido en un rincn, tocando por su cabecera el cobertizo tiznado y brilloso. Se acurruc en cuclillas al lado de se Remigia y echando miradas furtivas adonde reposaba Demetrio, pregunt en voz baja: Cmo va el hombre?... Aliviado?... Qu __________!... Mire, y tan muchacho!... Pero __________ est __________... Ah!... De __________ es que no le cierra el balazo?... Oiga, se Remigia, no quere que le hagamos alguna lucha? Se Remigia, desnuda arriba de la cintura, tiende sus brazos tendinosos y __________ sobre la mano del metate y pasa y repasa su nixtamal. Pos quin sabe si no les __________ responde sin interrumpir la ruda tarea y casi sofocada; ellos __________su __________ y por eso... Se Remigia entra otra vecina doblando su flaca __________ para franquear la puerta, no tiene unas hojitas de laurel que me d pa hacerle un __________ a Mara Antonia?... Amaneci con el clico... Lee el siguiente texto y realiza las actividades. Fito y el pesado Ema Wolf Fito se sent en una silla y se puso a dibujar. Un elefante. Grande, con cuatro patas, una trompa y dos colas porque la primera le haba salido mal. Sinti que le tiraban de la manga. Pst! Nene, nene! Era el elefante.

A Fito no le gustaba que lo llamaran nene. Se lo dijo. Me llamo Fito, no nene. Qu quers? Sentarme, eso quiero dijo el elefante-. La gente siempre dibuja elefantes parados y no piensa que se cansen. Tena razn. Fito le dibuj una silla igual a la suya. Ahora quiero un lpiz, nene. Fito era paciente con los elefantes. Le dibuj un lpiz como el suyo. As? S. Ahora quiero una hoja de papel. Fito era paciente con los elefantes pero no demasiado. Le dibuj la hoja de papel. Listo. Ahora el elefante tena silla, papel y lpiz. Ah, otra cosa. De pronto vio que el elefante estaba a punto de llorar. Dios! Qu animal tan pesado! Y ahora qu quers? El elefante no contest. Decime qu quers! El elefante suspir pero no dijo nada. Fito saba bastante de elefantes, haba dibujado miles en su vida, los conoca mejor que los exploradores. Ya s lo que quers. Quers un elefante como el mo. Muy despacio, le dibuj un elefante como el suyo. Grande, con cuatro patas, una trompa y dos colas porque la primera le haba salido mal. Pero Enseguida sinti que le tiraban de la manga. Pst! Nene, nene, nene! Era el elefante del elefante.
(En: Wolf. Ema, Filotea., Mxico, Alfaguara Infantil, 2005, p.13-18)

1. Subraya con color rojo los personajes que aparecen en esta historia. 2. Clasifica a los personajes de acuerdo a su importancia para el desarrollo de la historia _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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Lee el siguiente texto. Posteriormente, realiza la actividad. Ana Karenina (Fragmento) Todas las familias felices se parecen entre s, del mismo modo que las desgracias lo son, cada una a su manera. En casa de los Oblonsky reina un completo trastorno. Al enterarse la princesa de que el marido sostiene relaciones con una francesa que haba sido institutriz de sus hijos, le haba manifestado que no poda seguir viviendo con l, bajo el mismo techo.

Tres das haca ya que duraba esta situacin, la cual apareca en toda su crudeza tanto a los esposos como a los dems moradores de la casa. Deudos y criados comprendan que aquella vida en comn ya no tena razn de ser, pues se sentan ms extraos entre s que las personas que se encuentran por casualidad en un hotel. La seora no sala de su habitacin; el marido pasaba el da fuera de casa; los nios correteaban por todas partes, sin objeto ni nadie que los vigilara; la institutriz inglesa, tras una disputa con el ama de llaves haba escrito a una amiga suya, rogndole que le buscara una nueva colocacin; el cocinero ya haca veinticuatro horas que haba dejado la casa; el cochero y la muchacha de la limpieza haban pedido que se les abonase el salario. Tres das despus de la disputa con su esposa, el prncipe Esteban Arcadievitch Oblonsky o Stiva, como solan llamarle sus amigos, se despert a la hora de costumbre, a las ocho; pero no en la alcoba conyugal, sino sobre el divn de cuero de su despacho. Deseoso sin duda de prolongar su sueo, hizo dar media vuelta a su bien cuidada humanidad, abraz cariosamente la almohada y apoy en ella la mejilla. Pero, de repente, se irgui, se sent en el borde del sof y abri los ojos. Cmo ha sido?- se pregunt, tratando de recordar su sueo-. Ah, s! Alabn daba un banquete en Darmstadt pero Darmstadt estaba en Amrica Alabn ofreca la comida en mesas de cristal Unas mesas que cantaban Il mio tesoro No, no era eso; era algo muchsimo mejor y sobre las mesas haba unas garrafas de cristal que parecan mujeres Los ojos de Esteban Arcadievitch brillaban alegremente. S- se dijo sonriendo- era encantador, extraordinariamente encantador, pero cuando se despierta, estas cosas no pueden describirse, ya no se tiene incluso nocin exacta de ellas. Al advertir que se filtraba un rayo de sol entre las cortinas, sac fuera del lecho sus pies en busca de zapatillas recamadas de oro (regalo de su cara mitad el da de su cumpleaos) y, siguiendo una costumbre de nueve aos, sin terminar de levantarse, tendi la mano hacia su bata, suspendida de ordinario en la cabecera de su cama. Entonces record de pronto qu le haba llevado all. Y entonces dejo de sonrer y frunci el entrecejo. Oh, oh, oh! gema al recordar lo sucedido, y en su imaginacin resurgieron los detalles del altercado que haba sostenido con su esposa, su situacin sin salida posible y esto era lo ms penoso- su propia culpa. Ella no me perdonar nunca: no puede perdonarme y lo peor es que toda la culpa es ma; s, ma Y, sin embargo, yo no me creo culpableEs todo un problema Ah! gimi, desesperado, recordando los momentos ms amargos de la disputa. El instante ms ingrato haba sido aquel en que, al regresar del teatro, alegre y satisfecho y con una hermosa pluma para obsequiar a su mujer, no la encontr en el saln, ni en el despacho, y finalmente la hall en el dormitorio con el fatdico billete amoroso en la mano. - Qu significa esto?- le pregunt ella mostrndole la funesta misiva. Como suele suceder, Esteban Arcadievitch, al recordar la escena, senta menos pesar por las causas que haban motivado el incidente que por la respuesta que haba dado a las palabras de su mujer. Le ocurri lo que les ocurre a todos los que se ven sorprendidos en un acto vil y deshonroso. No supo ajustar la expresin de su rostro a las nuevas circunstancias surgidas entre l y su mujer tras el descubrimiento de la aventura. En vez de mostrarse ofendido, de negar, justificarse, pedir perdn, presentar excusas, incluso permanecer indiferente (todo habra sido preferible a que hiciera lo que hizo), su cara adopt involuntariamente (Manifestacin refleja del espritu, pens Esteban Arcadievitch, que era un enamorado de la fisiologa) una expresin alegre y dej escapar su acostumbrada sonrisa de bondad, que en aquel momento resultaba sumamente tonta e inoportuna. Esta sonrisa fue lo ms imperdonable. Al verla, Dolly, su esposa, se estremeci como bajo los efectos de algn dolor fsico, solt un torrente de palabras dursimas con su caracterstica fogosidad, sali de su habitacin dando un estruendoso portazo y desde aquel momento se neg a ver a su marido.

Toda la culpa la tiene mi desdichada sonrisa se dijo Esteban Arcadievitch. Pero qu hacer? qu hacer? se repeta desesperadamente sin encontrar respuesta.
(En: Tolstoi Len., Ana Karenina, Mxico, Editorial Porra, 1993, p. 1-2)

Escribe el desenlace del fragmento de la novela. Debers hacerlo en forma de dilogo, por lo que debers asignar parlamentos a cada uno de los personajes de la historia que participen en tu narracin. Al finalizar, marca de un color distinto cada uno de los personajes y seala si son personajes principales, antagnicos, secundarios o incidentales.

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Lee la siguiente entrevista y realiza las actividades. Entrevista De Jaime Fernndez a Mario Molina (Fragmento) Mario Molina no pierde la sonrisa a pesar de que vivimos en un mundo difcil, donde la conciencia medioambiental en muchos casos se relega a un segundo plano. Este premio Nobel de Qumica sigue enamorado de la ciencia y confa en la capacidad de los investigadores para mejorar nuestro planeta. A lo largo de su vida ha recibido muchos premios y menciones, como la reciente investidura como doctor honoris causa por la Universidad Complutense. Estos galardones mantienen todava su ilusin por la ciencia? Es cierto que todava me hace ilusin recibir premios y reconozco que no he perdido esa ilusin que empez en m desde muy nio. Descubr lo interesante que es la ciencia al ver en un microscopio cmo es una gota de agua sucia. Despus de aquello mi amor por la ciencia ha tenido varios pasos importantes. El compartir el gozo por la ciencia fue ya en la universidad, luego fue una gran satisfaccin darme cuenta de que poda descubrir y describir aspectos de la ciencia que era yo el primero que lo haca y, por ltimo hacer investigacin sabiendo que tiene impacto para la sociedad. Los reconocimientos son tambin muy emotivos y es claro que el premio Nobel es el ms importante, pero todos los dems, incluidos los doctorados honoris causa, son muy agradables. En eso que habla de la ciencia con impacto para la sociedad, los polticos ahora estn dispuestos a financiar slo la ciencia que se aplica de manera inmediata. Qu le parece? La evidencia de la utilidad de la investigacin es tan clara, a distintos niveles, que para los polticos debera ser convincente el hecho de que los pases con un desarrollo econmico ms vigoroso son los que invierten ms en ciencia. Aunque eso debera ser suficiente, muchos polticos tienen una visin o muy limitada o muy a corto plazo o no estn bien enterados de qu es la ciencia y cmo funciona. Habra que ensear a todos desde nios el mtodo cientfico, y hacerles ver que el nivel de vida que tenemos se debe, en gran medida, a los avances de la ciencia. Usted descubri la importancia que tenan los CFC (gases clorofluorocarbonos) en la destruccin de la capa de ozono. Esa investigacin surgi como ciencia bsica o aplicada?

Originalmente estuvo basado nada ms que en ciencia, pero despus con diplomacia y comunicacin con tomadores de decisiones se lleg a un acuerdo internacional para que ningn pas produzca estos compuestos. Es quizs el primer acuerdo para un problema global, pero tambin, desgraciadamente, el nico. Ese acuerdo se fragu en los aos setenta y ochenta. La situacin internacional ha cambiado mucho desde entonces. Cree que ahora sera posible? Ahora sera mucho ms complicado, pero en aquel momento tambin hubo muchas dificultades, lo que pasa es que eventualmente pudimos hacer dos cosas: convencer directamente a jefes de Estado y a las industrias. Las grandes industrias qumicas constituan un nmero relativamente pequeo y vieron que, a pesar de que la prohibicin de los CFC poda tener un impacto econmico para ellos, la ciencia sobre el tema estaba ya muy clara. Adems, trabajando con ellos, se les explic que si el acuerdo era internacional se abra un campo nuevo para producir compuestos que sustituyeran a los otros, as que todos podan seguir haciendo negocio, aunque fuese con unos compuestos distintos. Lo distinto ahora con problemas como el cambio climtico, que est muy generalizado porque involucra a la energa, es que se politiz. Grupos de inters han hecho campaas muy exitosas para desprestigiar la ciencia, sobre todo la que hay detrs de lo que puede pasar con el cambio climtico. Lo hicieron adems muy eficientemente y la comunidad cientfica ha sido muy lenta en responder porque no est organizada para hacerlo. Ahora el problema es trabajar con esas barreras de poltica. Los cientficos pueden luchar contra esas barreras polticas? Son tan extremas en algunos casos, como Estados Unidos y el partido republicano, que yo tengo la expectativa de que esto se va a poder resolver en algunos aos. La situacin ridcula de regresar a la era de la astrologa y cosas as no puede ser permanente.
Recuperado el 04 de marzo de 2013 de: http://centromariomolina.org/wp-content/uploads/2012/05/EntrevistaRevistatribuna2965_junio2012.pdf

Analiza la entrevista y da respuesta a las preguntas. Pregunta 1. Se menciona el propsito de la entrevista al inicio de sta? 2. La entrevista est redactada con un estilo directo o indirecto? 3. La entrevista refleja la bsqueda previa de informacin por parte del entrevistador, respecto al entrevistado? 4. La entrevista es informativa o de semblanza? 5. A qu mbito pertenece la entrevista? Respuesta