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actividad

estrategias

Fe cha 01/06/12

En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los nios en una asamblea sentados en un semicrculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas. En esta asamblea preguntaremos a los nios acerca de los diferentes oficios para obtener as sus conocimientos cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir. Se les harn preguntas del tipo:

En que trabajan tus paps? Qu utilizan en su trabajo? Habis visto a alguien trabajar? Qu haca? Qu utilizaba? Qu quieres ser de mayor?, por qu? Continuaremos la sesin sobre los distintos oficios que vamos a tocar a lo largo de dos semanas, que es el tiempo estimado para desarrollar esta unidad didctica. Erase que se era unos personajes muy pero que muy trabajadores, trabajaban desde la maana hasta la noche. El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que sembrar las semillas en el campo y recoger el trigo para llevarlo hasta la ciudad donde el panadero le espera con ansiedad para hacer su pan.
04/06/12

Buenos das panadero, aqu traigo mi trigo que con tanto esfuerzo me ha costado hacer. Gracias agricultor pues sin tu trigo no podra obtener la harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los dems. A ver nios! Quin ha trado hoy pan para desayunar? Dnde lo habis comprado? Ha sido en mi panadera?. Pues os voy a contar la cantidad de personas que han estado esta maana en mi panadera; Primero estuvo el Sr. Albail y el Sr. Carpintero, que trabajan juntos en la construccin de la casa del Sr. Pepn. Buenos das Sr. Panadero.

Buenos das Sr. Albail, va avanzada la obra? Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los ladrillos, pero antes tendr que ir a comprar cemento. Hablando de la obra, quizs?- pregunto el carpintero que acababa de entrar en la panadera. Que susto Sr. Carpintero! Y a usted, cmo le va la obra?- pregunt el panadero. Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y hoy har las mesas y las sillas. El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron porque tenan mucha prisa por irse a trabajar. Y como corrieron mucho el polica les quiso multar.

05/06/12

PIIIIIIIIIII!!!!!. Y la sirena sonaba: -NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO. -Detnganse!! Se han saltado un semforo en rojo, podan haber atropellado a alguien. Les voy a multar.

No por favor, llegamos tarde al trabajo. Lo siento, no se puede correr y han puesto en peligro a los dems. Tiene usted razn, lo sentimos mucho. No se volver a repetir. Se baja el teln y vuelve a aparecer en escena la panadera. Buenos das Sr. Panadero. Buenos das Sr. Bombero que tarde viene hoy! Es que vengo de apagar un incendio. Qu sucedi???? Qu pas???? Dnde ocurri???? Cundo fue??? Tranquilcese Sr. Panadero, ya lo arregle yo todo, apagu el fuego y salv al nio que lo provoc todo. Qu hizo? Jugar con el mechero de su mama. Vosotros nios no jugareis con fuego verdad? Muy bien porque es muy peligroso. Y que le ocurri al nio? Se quem la manita y el Sr. Medico le curo. En ese momento entr en la panadera el Sr. Cartero. Aqu tiene Sr. Panadero, la carta que tanto esperaba.
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Muchas gracias Sr. Cartero, es la carta del Sr. Mecnico, donde dice que mi coche esta arreglado porque se le haba pinchado una rueda. As podr ir con mi familia este fin de semana a un restaurante que hay en la sierra, donde trabaja el mejor cocinero del mundo; hace los mejores espaguetis que nunca he aprobado. Bueno, hasta luego, que se lo pase usted bien en la sierra. - se despidi el Sr. Cartero Y estos fueron todos los personajes que entraron hoy en mi panadera. Pero sabis quien vino unos minutos antes de cerrar la panadera? A ver si adivinis quien falta. Os voy a dar unas pistas: Al finalizar la dramatizacin repartiremos la ficha n1 Actividad a realizar: el nio tendr que dibujar la profesin de su padre o madre utilizando los lpices de colores. Recitan una pesia Banderita dialogamos con el apoya de la lamina sobres la riqueza de nuestro pas Narrremos la historia de hroe de Arica Elaboramos una bandera Salimos a desfilar Mecnico Empezaremos la clase mostrndole a los nios la transparencia n1 (vase anexo) a travs de la cual mantendremos un dilogo con los nios sobre esta. De esta manera descubriremos los conocimientos previos que poseen los nios, y poder corregir as los posibles conceptos errneos. Seguidamente le explicaremos todo lo relacionado con esta profesin. Para continuar de una forma amena la explicacin ensearemos a nio una cancin, que ser la siguiente: Al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda, al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda, al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda, hay que arreglarlo con chicle A la cancin se le ira eliminando palabras sustituyndolas por un gesto u onomatopeyas. Las palabras sustituidas sern:

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Coche = rum, rum Jefe = saludo militar Pinchado = pphhssii

Rueda = dibujar un circulo en el aire con el dedo. Chicle = am-am. As al final de la cancin todo ser reproducido por mmica. A continuacin realizaremos una actividad se dividir la clase en tres grupos de nios que se situaran en fila al final del aula. En la parte opuesta habr tres cajas de herramientas vacas en las que posteriormente siguiendo las instrucciones del profesor ( Ej.: dar una palmada) tendrn que llenar los primeros de cada fila con instrumentos pertenecientes a esta profesin, que anteriormente estaban situados en una mesa, mezclados con otros Utensilios
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Medico Continuaremos la clase mostrndole a los nios , a travs de ella preguntaremos a los nios que saben acerca de esta profesin, as sabremos por donde tenemos que iniciar nuestra explicacin. Al igual que con el mecnico modificaremos los conceptos errneos que puedan tener los nios. Despus de esto narraremos un cuento relacionado con este oficio: Cuando Luisisto se despert para ir al cole, le dola mucho la tripita, entonces su mama le dijo: - Iremos al medico para que te cure. En el medico estaba todo muy limpio, y todos iban vestidos con batas y guantes, y Luisito tuvo miedo, pero el medico le dijo: -Hola Luisito!, no te preocupes, que aqu no te haremos dao, al revs, te quitaremos el dolor de tripita. Y el medico examino a Luisito con aparatos raros como el forendoscopio, y le mand medicina y un jarabe. - Muchas gracias doctor- dijo Luisisto, y el doctor le dio un caramelo buenisimo. Una vez contado el cuento cantaremos: A mi burro, a mi burro le duele la cabeza, el medico le ha puesto una corbata negra. A mi burro, a mi burro le duele la garganta,

Despus de la cancin realizaremos un juego en el que los nios se dividirn en tres grupos; uno de ellos ser la ambulancia, a los que colocaremos en la espalda una cruz roja. Otros harn de enfermos y el tercer grupo de mdicos. El juego consistir en que los nios que son la ambulancia tendrn que recoger a los enfermos para llevarlos hasta el medico, que los curar. Tambin podramos aprovechar este da para que se realizara la revisin medica anual. De esta manera los nios podrn ver por si mismos en que consiste el trabajo del medico. Por ultimo se repartira la ficha n 2, donde los nios tendrn que asociar las dos profesiones con sus respectivas herramientas de trabajo. Objetivos:

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Conocer la importancia de la higiene. Ensear las normas bsicas de respeto. Desarrollar y ampliar vocabulario. Relacionar las profesiones con los instrumentos que utilizan.

Hoy hablaremos del da del padre, que todos los nios debemos amar a nuestros padre, respetar dialogamos que el 3 domingo es el da ms importante Realizamos una tarjetas para pap Panadero El profesor comenzar la clase explicndole a los nios la profesin del panadero mediante la transparencia n 5 (vase anexo), hacindoles preguntas acerca del oficio. Despus de esto, el profesor ensear a los nios esta cancin: Quiero pan, quiero pan, quiero pan, pan alemn, alemn, alemn, o pan de ans, pan de ans, pan de ans, quiero uno ms, ms, ms. El panadero amasa a mano la masa muy sabroso! Y va cantando una cancin que dice as:

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Mira que ya es la hora, pongamos la horneada, Que el pan que lo hago ahora ya no lo hago ms. Mira que ya es la hora, pongamos la horneada, Que el pan que lo haga ahora ya no lo hago ms. Quiero pan! Pan pa ram pan pan... Una vez que los nios han aprendido la cancin, el profesor les explicar a los nios en que consiste en trabajo de panadero y todo lo referente a l, y les propondr hacer pan. El profesor har la masa mezclando harina, levadura, agua y sal. Posteriormente los nios moldearan la masa dndole la forma elegida libremente. A continuacin se hornear y se servir de desayuno. Mientras los nios moldean el pan, el profesor les propondr esta adivinanza; Dicen que estoy muy rico, y no solo en bocadillo, la gente me quiere comer y yo nada puedo hacer. qu es? EL PAN A continuacin el profesor les repartir la ficha n 5 (vase anexo), en la que los nios tendrn que picar con ayuda de un punzn las vietas y despus las tendrn que ordenar. Por ultimo y para finalizar el profesor les ensear este juego-cancin; Quin ha robado el pan? El profesor dice por ejemplo: Ral rob pan en la casa de San Juan. Ral: - Quin yo? Todos: - Si, t. Ral : - Yo no fui. Todos: - Entonces quin? Ral: (nombre de otro nio).
19/06/12

Cocinero A continuacin le explicaremos a los nios el oficio del cocinero ayudndonos de la transparencia n 7 (vase anexo) y como en los das anteriores mantendremos un dilogo con los nios hacindoles ver la importancia que tiene la alimentacin en nuestras vidas y la higiene que tenemos que mantener antes y despus de manipular o ingerir cualquier alimento. Luego cantaremos la cancin del cocinero, que dice as; As cocinaba, as, as, as cocinaba, as, as, as cocinaba, as, as, as cocinaba que yo le vi. Mientras cantamos esta cancin la iremos interpretando, es decir, cada nio tendr que actuar como si tuviera en la mano una cuchara y estuviera preparando una comida. Seguidamente haremos la actividad de la Macedonia que consistir en: 1_ Los nios van llevando la pieza de fruta, que el profesor les haba pedido el da anterior, hasta la mesa del profesor. 2_ El profesor explicar que antes de tocar los alimentos y comrselos hay que lavarse las manos muy bien para evitar infecciones. 3_ Una vez que haya cortado todas las frutas, coger los platos y le repartir la macedonia a cada nio, y ese ser la merienda del da. Cuando los nios hayan terminado de merendar su macedonia, harn una actividad que consistir en hacer una tortilla con ingredientes humanos, es decir, el profesor les explicar a los nios cmo se hace una tortilla de patatas, y acto seguido les asignara a cada nio un ingrediente, y se situaran a un lado del aula. En el lado opuesto estar otro nio al que se le habr asignado el oficio de cocinero, este tendr una gua donde vendrn dibujados los alimentos y en el orden que el que tienen que ir; los ir llamando uno a uno, y los nios que interpreten esos alimentos irn pasando por un aro hasta llegar a una sartn imaginaria, donde se simular que se cocina. Por ultimo realizaremos la ficha n 7 (vase anexo) para concluir esta profesin. En la ficha tendrn que pegar lentejas en la olla del cocinero.

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Polica Hoy comenzaremos a hablar y a trabajar de lleno en los oficios de polica y cartero. Empezaremos la jornada con el polica introducindoles el tema a travs de la transparencia n 8 (vase anexo) y destacaremos la importancia de su trabajo para la seguridad ciudadana y el bienestar social. Lo primero que vamos a hacer es ensear a los nios la poesa Mi amigo el polica. Con esta acercaremos la figura del polica a los nios. Yo tengo un amigo que es polica y cuando trabaja viste un uniforme. Sabes cmo es? te lo explicar: chaqueta y pantalones de color azul, no son amarillos como los que llevas t. Lleva una camisa blanca como la nieve, no de color verde cmo la que t tienes. Y para terminar, sabes lo que tiene? unos zapatos negros como los de mi maestro. Mientras que recitan la poesa los alumnos andarn libremente por el espacio del aula a un ritmo que el maestro marcar con algn instrumento musical (pandero, tringulo...). Pero cada vez que en el texto aparezca el nombre de un color, los alumnos se detendrn y percutirn con palmadas al ritmo que marca el maestro. Al concluir la actividad de carcter ldico anterior, se realizar la siguiente: Se construir en el aula un minicircuito, empleando para ello materiales tales como cuerdas, aros, conos. Para esto previamente se habr modificado la estructura y disposicin habitual del aula, apartando las mesas y sillas hacia los lados para disponer de un amplio espacio. El maestro ejercer el papel de polica contando para ello con un semforo

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elaborado en cartulina y un silbato. El grupo de alumnos se dividir en dos subgrupos; unos sern peatones y otros conductores. Posteriormente invertirn sus papeles, teniendo cada grupo que cumplir las bsicas normas de circulacin, todo ello guiado por el maestro. Seguidamente realizaremos un juego; El polica te ve. Este juego consiste en lo siguiente; un nio ser el polica, ste se pondr de espaldas al resto del grupo y contara: Un, dos, tres, el polica te ve. El polica, que es el nio, al decir esto se vuelve. El resto del grupo que mientras tanto ha avanzado lo que ha podido, permanecer inmvil. Si alguno se moviese ocupar el lugar del polica y ste se unir al resto del grupo. A continuacin le entregaremos a los nios la ficha n8(vase anexo).Para realizar esta ficha se les repartir papel de seda de los tres colores que forman el semforo: rojo, amarillo y verde. Los nios tendrn que hacer bolitas con dicho papel y pegarlos en el lugar correspondiente. Objetivo:

Identificar las caractersticas fsicas y funciones principales del oficio de polica.


Distinguir colores, especialmente

Agricultor Comenzaremos explicando el oficio de agricultor. Para ello el profesor proyectara la transparencia n 6 (vase anexo) y preguntar a los nios acerca de este oficio para ver que conocimientos previos poseen. A partir de lo que saben los nios el profesor les ir explicando todo lo referente a esta profesin. Una vez explicado este oficio el profesor les enseara est cancin: Sembrar, sembrar, sembrar sin parar, segar, recoger y vuelta a empezar. Despus de esta breve cancin el profesor repartir a cada nio la ficha n 6 (vase anexo), en la que cada nio tendr que ir pegando los adhesivos en los arboles. Ahora el profesor propondr esta otra actividad, muy interesante para los nios; en un vaso de yoghurt vaco y limpio se deposita un poco de algodn, unas cuantas lentejas y un poco de agua. Dentro de unos das los nios podrn ver cmo las lentejas que ellos mismos plantaron ya han

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crecido. Mientras se realiza esta actividad el profesor plantar a los nios esta adivinanza: Me siembran cuando soy pequeita, pero cuando me mojo, no veas lo que esponjo. que es?. LA SEMILLA Cuando los nios hayan plantado las lentejas, el profesor har lo siguiente; pondr unos papelitos con dibujos relacionados con la profesin del agricultor, y los partir en dos. A cada nio le dar uno de esos papelitos, y tendrn que buscar a su otra mitad. Los primeros que se junten y digan lo que han formado, ganan. Para finalizar el profesor les ensear esta cancin, y a la vez la dramatizar: Cmo planta usted las flores, a la moda, a la moda, cmo planta usted las flores, a la moda de Pars. Yo la planto con las manos, a la moda, a la moda, Yo la planto con las manos a la moda de Pars. Etc...(as con todas las partes del cuerpo) Cuando los nios cantan la cancin tienen que ir interpretndola, es decir, si dice que las flores se plantan con las manos, el nio se agachar y dar unos golpes en el suelo con las manos, simulando plantarlas, y as respectivamente con las distintas partes del cuerpo.
25/06/12

Bombero El da de hoy lo dedicaremos slo y exclusivamente a hablar de este oficio, comenzaremos mostrndoles a los nios la transparencia n 10 (vase anexo) y a raz de aqu mantendremos un dilogo o debate con los nios, donde estos podrn expresar sus propias ideas, conocimientos y conceptos. El profesor deber corregir los posibles conceptos errneos de los nios, explicndoles cuales son los correctos. Cuando el debate haya terminado cantaremos una cancin, con el propsito de que los nios asocien el color rojo con los bomberos y para que se diviertan a travs de dicha cancin, que dice as; Rojo, rojo llevo mi vestido rojo, rojo lo prefiero yo, que a m me gusta el color rojo, porque mi amigo es un Bombero. Despus de haber cantado los nios la cancin y haberles introducido una serie de conocimientos, conceptos, etc.. sobre esta profesin, iremos a visitar el Parque de Bomberos, donde un profesional ir explicando a los nios la labor que realiza, los utensilios y vehculos que utilizan cuando van a apagar el fuego; les har una demostracin, les ensear la ropa que tienen que llevar y la proteccin que tienen que utilizar, etc... y por supuesto les explicar lo que deben y no deben hacer cuando se encuentren en la situacin de un incendio.
Para finalizar el da realizarn la ficha n 9 (vase anexo) que consiste en seguir el camino con plastilina hacia la casa en llamas.

26/06/12