FUNDACIN UNIVERSITARIA MONSERRATE 2013

EXPERIENCIA EN EDUCACIN MEDIA

TRAYECTORIA DE LA F.U.M EN EDUCACION MEDIA

1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Acompaa el proceso de educacin media desde la primera etapa de diagnstico orientada por la universidad Nacional( 2006) hasta el da de hoy.
5. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar.

Lidera el acompaamiento, en la etapa de gestin estratgica del programa, desarrollando un proceso de formacin para 103 docentes de media y para 120 estudiantes en colectivos de comunicacin, en el ao 2011. Presenta el documento de orientaciones curriculares a finales del 2011, con avances contextuales, conceptuales y metodolgicos para el programa EME. Desarrolla un trabajo de investigacin 2010- 2012 sobre la mirada de los jvenes frente al programa y la construccin de sentido de vida. Participa en el acompaamiento al desarrollo de la organizacin escolar por ciclos ( 2010-2012)

ANTECEDENTES 2004-2008 2008-2012

MOMENTO
1. 2. 3. 4.

PLAN SECTORIAL

PROBLEMA IDENTIFICADO
ga

LOGRO Publicacin del texto diagnstico sobre la educacin media en Colombia.

vos.

Construccin de

unidad en la ruta conceptual y contextual.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

vos, comunica

Liderazgo U.NAL (2005-2007)

5.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

Educacin media como puente quebrado

Liderazgo U.P.N (2008- 2010)

El currculo es un plan de estudios ( 12-16 materias) La educacin media con 10 horas ms ms de lo mismo Necesidad de desarrollar el carcter del currculo para la EM, un documento de orientaciones y una estrategia de gestin organizacional.

Concepcin del currculo como desarrollo humano, social y cultural. La necesidad de la transformacin curricular. Se le otorga al currculo el carcter de situado, integrado, prospectivo. Documento de orientaciones Curriculares para la EME. Propuesta de Gestin estratgica del conocimiento.

Liderazgo F.U.M (2011-2012)

Momento actual

Relaciones uno a uno entre IES y colegios.

Fortalecimiento de la educacin media desde UNA

PROGRAMAS COMO RESULTADO DE LOS PLANES SECTORIALES

OBJETIVO GENERAL
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

CARCTER DE LA OFERTA EN BOGOT

OFERTA
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Fuente: direccin central SED- 2013

NUEVO MARCO DE POLTICA

PROPUESTA

PROYECTO 891 MEDIA FORTALECIDA Y MAYOR ACCESO A LA EDUCACIN SUPERIOR

CARACTR DE LA PROPUESTA
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Proyecto 891

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Educacin Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educacin Superior

OBJETIVO Transformar y fortalecer la educacin media distrital mediante la consolidacin de una oferta DIVERSA, ELECTIVA Y HOMOLOGABLE con educacin superior que promueva la continuidad de los estudiantes en este nivel educativo, para generar en los jvenes mayores oportunidades en el mundo socio productivo.

ESTRATEGIAS PARA SER DESARROLLADAS 2012-2016

ESTRATEGIAS
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

1. Pacto por la educacin

2. Consejos de asesora acadmica

3. Diseo e implementacin de una estructura curricular para los grados 10, 11 y 12

4. Formacin docente 5. Bienestar integral de los estudiantes

CAMPOS VOCACIONALES

REAS DEL CONOCIMIENTO EN QUE SE AGRUPAN LAS PROFUNDIZACIONES

1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Arte y diseo

Lenguas y humanidades

Biologa, fsica, qumica y Ciencias Naturales Matemticas, Ingeniera y Tecnologas de la Informacin

Educacin fsica, Recreacin y Deportes

Ciencias econmicas y administrativas

PROPUESTA

ACOMPAAMIENTO FUNDACIN UNIVERSITARIA MONSERRATE

OBJETIVO GENERAL
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Promover la comprensin del significado de una propuesta educativa diversa, electiva y homologable desde una perspectiva amplia del currculo que incida positivamente en el desarrollo humano, social y cultural de la ciudad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Generar condiciones pedaggicas, administrativas y operativas necesarias para la comprensin y apropiacin de las iniciativas curriculares, en el nuevo marco de poltica distrital, en las reas de Ciencia y Tecnologa, Ciencias sociales y Humanidades. Ofrecer alternativas de fortalecimiento de la educacin media, segn las necesidades de los colegios, a partir de un acompaamiento diferenciado, situado y oportuno que enriquezca las distintas iniciativas curriculares adelantadas por las instituciones partcipes en el programa.

ESCENARIOS DE FORTALECIMIENTO
1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

Diseo y gestin curricular

Organizacin escolar

ga

Estrategias de socializacin
vos, comunica

vos.

5.

Estructura curricular homologable con las carreras de la FUM relacionadas con Ciencia y tecnologa, humanidades y Ciencias Sociales.

Semestralizacin, Estrategias para el trabajo en contrajornada,

Programas de formacin docente Certificacin de la EMF

Desarrollo de campaas y piezas comunicativas para la divulgacin del programa Visibilizacin del programa

Desarrollo de estrategias e instrumentos para: evaluacin del programa, seguimiento a egresados, evaluacin de aprendizajes, dotaciones, consolidacin bases de datos.

Fomento de relaciones inter-institucionales

Organizacin de los eventos de socializacin Consideraciones, ajustes o modificaciones al PEI

Apoyos virtuales para el fortalecimiento de los distintos desarrollos

CICLO 5 RECTORA, CONSEJOS 2 DOCENTES POR COLEGIO

ESTRATEGIA COLEGIOS POR METODOLGICA LOCALIDADES

1. 2. 3. 4.

5.

Lderes en diseo curricular, organizacin escolar, administracin educativa y ga vos, comunica vos. comunicacin organizacional Produccin de diferentes formas de presencia. Tarea: Proyectar estrategias e instrumentos para el fortalecimiento de los Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del escenarios currculo: integrar, situar, proyectar. propuestos, con sus respectivos productos. Ser Interlocutores entre EQUIPPO CENTRAL Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso. los colegios, el equipo de profesionales y la Direccin Central de la Secretara. DE GESTIN
Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. Fortalecimiento componentes: curriculares, inves

Profesionales de campo

Profesionales en las reas de Ciencia y tecnologa, Humanidades y Ciencias sociales TAREA: acompaamiento in situ desde el trabajo de pares acadmicos, interlocutores entre el colegio y el equipo de gestin central de la FUM .

Expertos en temticas especficas

Profesionales de apoyo de diferentes reas TAREA: fortalecer a partir de talleres, conferencias, asesoras, las necesidades especficas de los colegios, en lo que respecta a: lo homologable, lo electivo y lo diverso.

Estrategia de acompaamiento HORAS DE ACOMPAAMIENTO

1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

Colegios fase de diseo

Colegios fase de implementacin

5 horas semanales

3 horas semanales

120 horas de acompaamiento (in situ)

72 horas de acompaamiento (in situ)

CRITERIOS PARA LA UBICACIN DE UN COLEGIO EN UNA DETERMINADA FASE

ETAPAS: Estrategia DISEO - IMPLEMENTACIN de acompaamiento

1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

DISEO

Colegios que inicia y debe lograr por lo menos:

Horizonte institucional que guarde relacin con la profundizacin

Estructuras curriculares que permitan explicitar los espacios, los tiempos y sus relaciones

Propuesta de microdiseos: Programas

Definicin de contenidos mnimos para el programa

ETAPAS: Estrategia DISEO - IMPLEMENTACIN de acompaamiento

1. 2. 3. 4. Construccin de unidad en la ruta conceptual y contextual. ga vos, comunica vos.

Fortalecimiento componentes: curriculares, inves Produccin de diferentes formas de presencia.

Desarrollo de inicia vas de apoyo para el despliegue de los aspectos fundamentales del currculo: integrar, situar, proyectar. Visibilizacin de relaciones de confi anza en el proceso.

5.

IMPLEMENTACION

Colegio que ya viene en el programa y debe fortalecer:

Microdiseos desde el criterio de afinidad curricular con la IES que lo acompaa en esta etapa

Propuesta de organizacin escolar: tiempos, espacios, relaciones institucionales, asuntos normativos, entre otros

Estrategia comunicativa para la visibilizacin del programa

OBLIGACIONES DEL ACOMPAAMIENTO

Elaborar conjuntamente con los colegios y la SED un plan de trabajo y cronograma por el tiempo de duracin del convenio, en el que se registren las actividades que se requieran para el cumplimiento del mismo. Participar en las reuniones, comits operativos y tcnicos convocados. Conformar un equipo idneo de profesionales para dar cumplimiento a las actividades propuestas y a cargo de la IES

Contribuir al desarrollo de la educacin media fortalecida y el grado 12.

Revisar de forma permanentemente con los colegios y la SED, los procesos de las profundizaciones vocacionales que se adopten y realizar los ajustes pertinentes de acuerdo a la nueva poltica. Elaborar una propuesta, conjuntamente con los colegios y la SED herramienta(s) de seguimiento a los egresados del programa. Elaborar y aplicar, conjuntamente con los colegios y la SED, instrumentos de evaluacin de los estudiantes y del programa en el que se tenga en cuenta las expectativas de la comunidad educativa y las demandas y oportunidades del entorno.

Adecuar conjuntamente con los colegios y la SED, la estructura curricular de la educacin media fortalecida. Apoyar a los colegios en la decisin concertada de su oferta de profundizacin vocacional. Elaborar conjuntamente con los colegios y la SED, una propuesta de la estructura de organizacin escolar para la implementacin de la educacin media fortalecida. Elaborar y presentar un registro de estudiantes efectivamente atendidos por el programa, identificando entre otras variables el nmero de grupos. Sistematizar los requerimientos de dotaciones para la implementacin de la educacin media fortalecida. Elaborar una bitcora virtual donde los docentes, mnimo dos (2) por colegio participante, puedan hacer visible el proyecto del colegio al que representan. Presentar informes de avance de ejecucin del convenio, en los tiempos establecidos por el comit tcnico.

Naturaleza de los productos a entregar

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS 1. Cronograma acordado colegio. 2. Programas de estudio de las asignaturas del campo vocacional 3. Herramientas implementadas en el colegio para seguimientos de egresados 4. Herramientas para la evaluacin del programa, validadas por la ( opinin de la comunidad educativa) 5. Instrumento de aplicacin de contenidos( aula) 6. Propuesta de organizacin escolar 7. Registro Excel estudiantes efectivamente atendidos 8. CD trabajo de la bitcora virtual

ESTRATEGIAS DE FORMACIN Y SOCIALIZACIN 1. Actividades de formacin y cualificacin docente( segn necesidades de cada colegio)

2. Actividades de socializacin comunidad educativa

3. Apoyo grado 12

CRONOGRAMA Y PLAN OPERATIVO Sntesis

ESCENARIO

GRUPO LDER

MACROACTIVIDAD

ENCUENTROS /HORAS SEMESTRE 6 encuentros de 3 horas con cada equipo lder (18 horas)

Organizacin escolar

Rectora Consejo directivo Consejo acadmico

Desarrollo del componente administrativo, relacional y normativo del programa

Diseo y gestin escolar

Ciclo 5 Docentes de rea de profundizacin

Microdiseos curriculares Estrategias e instrumentos de evaluacin: programa, aprendizajes, egresados

12 Encuentros de 4 horas ( 48 horas)

Seminarios de formacin
Estrategias de socializacin Dos docentes por colegio Administracin y gestin de la bitcora virtual, Apoyo en la socializacin de la estrategia comunicativa
5 encuentro de 2 horas ( 10 horas)

Horas totales 76
De acuerdo a la fase en que se encuentra el colegio y las condiciones encontradas a nivel pedaggico, administrativo y metodolgico, se harn los ajustes correspondientes en horas, por escenario, segn sea el caso.