EDUCACIN BSICA

La educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica, enseanza bsica, enseanza elemental, estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetizacin, es decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. La educacin primaria, tambin conocida como la educacin elemental, es la primera de seis aos establecidos y estructurados de la educacin que se produce a partir de la edad de entre cinco y seis aos hasta aproximadamente los 12 aos de edad. La mayora de los pases exigen que los nios reciban educacin primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer de la base del plan de estudios aprobado. Esto exige que el nio se apropie del cdigo escrito, como posibilidad de significacin y construccin del sentido, y no slo como decodificacin fontica. De aqu se desprende la importancia de la estimulacin en forma oral, ya que los nios escribirn de acuerdo a lo que escuchan y hablan, enriquecer los contextos es importante para que los nios sean estimulados desde edades tempranas.

EDUCACIN LAICA
El concepto de educacin laica es aquel que hace referencia al tipo de educacin que no se basa en ninguna doctrina religiosa o credo y que, por el contrario, queda usualmente en manos del Estado. La funcin principal de la educacin laica es la de igualar los conocimientos y las posibilidades, sin discriminar a los jvenes y nios por credo o creencia religiosa. Esto es as ya que cada institucin religiosa puede impartir sus propias versiones de la historia, de la moral, del comportamiento o de los valores y por tanto el conocimiento en una sociedad no se equipara o equilibra.

EDUCACIN GRATUITA
La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
En todo el mundo, se niega el acceso al trabajo y a la formacin a millones de mujeres y de hombres, perciben bajos salarios, o se ven limitados a determinadas ocupaciones, simplemente por razones basadas en su sexo, color de piel, etnia o creencias, sin que se tengan en cuenta sus capacidades y sus calificaciones. Tambin proporcionan los cimientos sobre los que deben aplicarse las estrategias dominantes en cuestiones de gnero en el mbito del trabajo.

LA ENSEANZA
La enseanza es la accin y efecto de ensear (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y mtodo de dar instruccin, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se ensean a alguien. La enseanza implica la interaccin de tres elementos: el profesor, el alumno y el objeto de conocimiento. La tradicin enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepcin, el proceso de enseanza es la transmisin de conocimientos del docente hacia el estudiante, a travs de diversos medios y tcnicas.

PRECEPTO
Mandato u orden que el superior hace observar y guardar al inferior o sbdito. Cada una de las instrucciones o reglas que se dan o establecen para el conocimiento o manejo de un arte o facultad.

PREVER
Ver con anticipacin. Conocer, conjeturar por algunas seales o indicios lo que ha de suceder. Disponer o preparar medios contra futuras contingencias

CONTENIDOS EDUCATIVOS
La creacin y utilizacin de contenidos educativos en los procesos de enseanza-aprendizaje parece ser una tarea an por resolver por parte de los docentes latinoamericanos. Adaptar, crear y difundir estos contenidos es la apuesta para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de hoy, vidos de conocimientos que puedan aplicar a su vida cotidiana. Este documento hace algunas referencias sobre la definicin de un contenido educativo, sus caractersticas y cualidades, al tiempo que brinda unas recomendaciones para los productores y consumidores de contenidos educativos.

NECESIDADES EDUCATIVAS
Las NEE no estn siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, tambin pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rpido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo ms cosas que los dems. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodologa o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

PROGRAMAS DE ENSEANZA
Para recibir las ayudas para impartir enseanza, los profesores tendrn que presentar un programa de enseanza, firmado por las instituciones de origen y de destino. Valores aadidos de la movilidad, contenido del programa de enseanza, resultados esperados (no limitarse al nmero de estudiantes).

DIVERSIDAD DE POBLACIN
Una sociedad compuesta por distintos grupos tnicos, culturales, religiosos etc. SERVICIO EDUCATIVO El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. El servicio escolarizado est destinado a proporcionar educacin mediante la atencin a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial. El servicio no escolarizado est destinado a proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educacin a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados. Esta educacin se imparte a travs de asesoras pedaggicas, sin que los alumnos tengan que concurrir diariamente a una escuela. Los alumnos se sujetan a una serie de exmenes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa.

TRAYECTO EDUCATIVO
Es un curso diseado para la capacitacin pedaggica - didctica de profesionales, en general, que necesiten estos conocimientos en su desempeo laboral. El Objetivo es aportar las estrategias bsicas de la enseanza que puedan ser aplicadas en mbitos profesionales, educativos y empresariales.

NIVELES DE ENSEANZA
En la escuela, trabajamos por niveles. No esperemos a que se formen grupos, sino que aconsejamos al alumno respecto a los grupos que ms se adaptan a

su nivel y necesidades de aprendizaje, llevando a cabo un acompaamiento contnuo de los progresos del alumno. Los niveles de enseanza que trabajamos son 5. El alumno va cambiando de nivel a medida que cumple los requisitos exigidos en cada nivel. Basndonos en nuestra experiencia y en la de profesores asociados a nosotros, calculamos que los alumnos tardan una media de 4 meses en superar cada nivel. El que un alumno tarde ms menos tiempo en superar cada nivel, va a depender del bagaje que traiga el propio alumno, en cuanto al baile se refiere. Se sabe que las chicas tienen as facilidad que los chicos, ya que sus juegos, desde la infancia, trabajan ms el ritmo y la coordinacin. Para cambiar de nivel, es requisito saberse las coreografas de los niveles anteriores. En caso de que el alumno tenga mucha facilidad para el baile, y lo nico que queda es aprenderse las coreografas de los niveles anteriores, el profesor le propondr clases de adaptacin que lo faciliten. Los niveles son:

- Intermedio

Nivel Cero En este nivel se espera que el alumno tome contacto con la actividad, conociendo as los pasos mas bsicos de la modalidad. Lo que ms se trabaja en este nivel es la coordinacin y enlace de unos pasos con otros hasta que el alumno sea capaz de seguir una corografa. Nivel 1 Iniciacin En este nivel se espera que el alumno trabaje la ritmicidad y que sea capaz de coordinar el movimiento de los pasos con el ritmo de la msica, logrando hacer as, las coreografas propias del nivel. En este nivel las coreografas son muy bsicas y consisten en ejercicios que combinados facilitarn la creacin de pasos ms complicados, que sern trabajados en los niveles ms avanzados. Nivel 2 Pr-Intermedio Los alumnos de este nivel, son los que mas avanzan en menos tiempo, puesto que ya tienen bien aprendido la ritmicidad y coordinacin de diferentes movimientos por lo que resta ensearles coreografas y pasos ms avanzados.

Nivel 3 Intermedio En este nivel lo que ms se trabaja es la esttica de los movimientos: pasos y coreografas. El alumno debe bailar con total soltura sin dudar de los movimientos. Es capaz de bailar con cualquier persona. Se espera que el alumno empiece a entender un poco ms la msica, que sea capaz de reconocer los instrumentos; que agudice un poco ms el odo y que empiece realmente a sentir la msica. Se pide que sea capaz de reconocer los grupos musicales que se ponen en clase. Se le explica historia de la msica y baile, de la modalidad en la que est inscrito. En este nivel el alumno ya tiene perfecto contacto con la asignatura que ha estado estudiando a lo largo de los meses anteriores. En este nivel el alumno deber conocer las diferentes variantes de baile de la asignatura que ha estado estudiando Nivel 4 Perfeccionamiento Llegados a este punto, el alumno la tiene que ser capaz de improvisar, crear sus propios movimientos y poner su personalidad en su baile y movimientos. Se recomienda que el alumno asista a clases con otros profesores diferentes, ampliando as su repertorio, fortaleciendo su propia personalidad en los movimientos. El baile es arte, se trata de crear y no copiar; Los profesores simplemente estamos para dar las herramientas bsicas, luego el alumno tiene que crear su propio baile y estilo.

ESCOLARIDAD
Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente.

LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Curso que, a lo largo del tiempo, sigue el comportamiento o el ser de una persona, de un grupo social o de una institucin.

MEDIA SUPERIOR
La educacin media superior en Mxico es el perodo de estudio de entre dos y tres aos (Cuatro aos en el "Bachillerato" con certificacin como "Tecnlogo" de la SEP) en sistema escolarizado por el que se adquieren competencias acadmicas medias para poder ingresar a la educacin superior. Se le conoce como bachillerato o preparatoria. Algunas se dividen en varias reas de especialidad, donde los estudiantes adquieren conocimientos bsicos preparatorias abiertas, todas deben estar incorporadas a la SEP(Secretara de Educacin Pblica) o a alguna universidad estatal o nacional. Entre ellas se encuentran: la UNAM, el IPN, la UAM y la UACM en el Distrito Federal; la UANL en Nuevo Len, la UADY en Yucatn, la UT en Tamaulipas, la UAA en Aguascalientes, la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo en Michoacn, la UAN Universidad Autnoma de Nayarit en Nayarit o

la UDG en Jalisco. Cada uno de los 31 estados de la Repblica Mexicana tiene una universidad estatal; la mayora de las cuales son autnomas.

EDUCACIN SUPERIOR
La educacin superior (o enseanza superior, estudios superiores o educacin terciaria) se refiere al proceso y a los centros o instituciones educativas en donde, despus de haber cursado la educacin preparatoria o educacin media superior, se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulacin superior Por lo general el requisito de ingreso del estudiante a cualquier centro de enseanza superior es tener 17 o 20 aos como mnimo, lo que supone que se han completado la educacin primaria y la educacin preparatoria antes de ingresar. Es comn que exista seleccin de los postulantes basados en el rendimiento escolar de la preparatoria o exmenes de seleccin. Segn el pas, estos exmenes pueden ser de mbito estatal, local o universitario. En otros sistemas, no existe ningn tipo de seleccin. Cabe destacar tambin que cada vez ms instituciones de enseanza superior permiten, o incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente xito en la educacin secundaria; esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Son un medio para mejorar la calidad de la educacin, atendiendo las necesidades bsicas de aprendizaje, que vivirn en una sociedad ms compleja y demandante que la actual.

REA DE CONOCIMIENTO
Agrupacin que se hace de los programas acadmicos, teniendo en cuenta cierta afinidad en los contenidos, en los campos especficos del conocimiento, en los campos de accin de la educacin superior cuyos propsitos de formacin conduzcan a la investigacin o al desempeo de ocupaciones, profesiones y disciplinas.

UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGA
QUINTO CUATRIMESTRE

LIC. GALDYS REYES CERVANTES

DANIEL MEZA GARCIA INVESTIGACION

SAYULA DE ALEMN, VERACRUZ A 7 DE ABRIL DEL 2013

CUADRO SINPTICO

EDUCACION IGUALDAD ENSEANZA PRECEPTO

ESCOLARIDAD AREA DE CONOCIMIENTO EDUCACION BASICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ESTRUCTURA Y DIMENSION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

CONTENIDOS EDUCATIVOS PROGRAMAS DE ENSEANZA

SERVICIO Y TRAYECTO EDUCATIVO DIVERSIDAD DE POBLACION