(*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fonoaudiologia. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.210/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 7 de dezembro de 2001, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fonoaudiologia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Fonoaudiologia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de Fonoaudilogos, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Fonoaudiologia das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia tem como perfil do formando egresso/profissional o Fonoaudilogo, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva. Capacitado a atuar, pautado em princpios ticos, no campo clnico-teraputico e preventivo das prticas fonoaudiolgicas. Possui formao tico- filosfica, de natureza epistemolgica, e tico-poltica em consonncia com os princpios e valores que regem o exerccio profissional. Conhece os fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Fonoaudiologia e seus diferentes modelos de interveno e atua com base no rigor cientfico e intelectual. Art. 4 A formao do Fonoaudilogo tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundament ado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custoefetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas;
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CNE. Resoluo CNE/CES 5/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 12.
III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no- verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenc iamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; VI - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja beneficio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico/profissional, a formao e a cooperao atravs de redes nacionais e internacionais. Art. 5 A formao do Fonoaudilogo tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: Icompreender e analisar criticamente os sistemas tericos e conceituais envolvidos no campo fonoaudiolgico, que abrange o estudo da motricidade oral, voz, fala, linguagem oral e escrita e da audio, e os mtodos clnicos utilizados para prevenir, avaliar, diagnosticar e tratar os distrbios da linguagem (oral e escrita), aud io, voz e sistema sensrio motor oral; II compreender a constituio do humano, as relaes sociais, o psiquismo, a linguagem, a aprendizagem. O estudo deste processo como condio para a compreenso da gnese e da evoluo das alteraes fonoaudiolgicas; III - apreender as dimenses e processos fonoaudiolgicos em sua amplitude e complexidade; IV - avaliar, diagnosticar, prevenir e tratar os distrbios pertinentes ao campo fonoaudiolgico em toda extenso e complexidade; Vapreender e elaborar criticamente o amplo leque de questes clnicas, cientfico- filosficas, ticas, polticas, sociais e culturais implicadas na atuao profissional do Fonoaudilogo, capacitando-se para realizar intervenes apropriadas s diferentes demandas sociais; VI - possuir uma formao cientfica, generalista, que permita dominar e integrar os conhecimentos, atitudes e informaes necessrios aos vrios tipos de atuao em Fonoaudiologia; VII - reconhecer a sade como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia entendida como conjunto articulado e contnuo de aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; VIII - desenvolver, participar e/ou analisar projetos de atuao profissional disciplinares, multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares;
IX - possuir recursos cientficos, terico-prticos e ticos que permitam a atuao profissional e reavaliao de condutas; Xconquistar autonomia pessoal e intelectual necessrias para empreender contnua formao profissional; XI - situar a Fonoaudiologia em relao s outras reas do saber que compem e compartilham sua formao e atuao; XII - observar, descrever e interpretar de modo fundamentado e crtico as situaes da realidade que concernem ao seu universo profissional; XIII - pensar sua profisso e atuao de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; XIV - conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; XV - utilizar, acompanhar e incorporar inovaes tcnico-cientficas no campo fonoaudiolgico. Pargrafo nico. A formao do Fonoaudilogo dever atender ao sistema de sade vigente no pas, a ateno integral da sade no sistema regiona lizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe. Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Fonoaudiologia devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes do cuidar em fonoaudiologia. Os contedos devem contemplar: I - Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos; II - Cincias Sociais e Humanas inclui- se a compreenso dos determinantes sociais, culturais, econmicos, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais, lingsticos e educacionais; e III - Cincias Fonoaudiolgicas - incluem-se os contedos concernentes as especificidades da Fonoaudiologia relativas audio, linguagem oral e escrita, voz, fala, fluncia e sistema miofuncional orofacial e cervical. Devero ser abordados aspectos relativos ontognese e desenvolvimento da linguagem nos seus mltiplos aspectos e especificidades, aos recursos utilizados para o aprimoramento de seus usos e funcionamento, bem como, o estudo dos seus distrbios e dos mtodos e tcnicas para avaliao e diagnstico, terapia e a preveno neste campo. Essas especificidades dizem respeito, tambm, preveno, desenvolvimento, avaliao, diagnstico e terapia relativos aos aspectos miofuncionais, orofaciais e cervicais, alm dos aspectos de voz, fluncia e de fala. Em relao a audio referem-se ao desenvolvimento da funo auditiva; alteraes da audio; avaliao e diagnstico audiolgico, indicao, seleo e adaptao de Aparelho de Amplificao Sonora Individual e outros dispositivos eletrnicos para a surdez; mtodos e tcnicas para preveno, conservao e intervenes nos distrbios da audio. Art. 7 A formao do Fonoaudilogo deve garantir o desenvolvimento de estgios curriculares, sob superviso docente, no qual o aluno adquira experincia profissional especfica em avaliao, diagnstico, terapia e assessoria fonoaudiolgicas. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total do Curso de Graduao em Fonoaudiologia proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao.
Pargrafo nico. Este estgio deve ocorrer, prioritariamente, nos dois ltimos anos de formao. A maioria destas atividades deve ser realizada na clnica-escola, adequadamente equipada para tal finalidade. Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aprove itamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Fonoaudiologia para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Fonoaudiologia devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Fonoaudiologia poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a cons iderar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Fonoaudiologia, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A estrutura do Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever garantir: I - uma organizao curricular estruturada em eixos de formao que levem a um desenvolvimento coerente e gradual, de modo a garantir a complexidade da formao pretendida; II - estreita e concomitante relao entre teoria e prtica, ambas fornecendo elementos bsicos para a aquisio dos conhecimentos e habilidades necessrios concepo clnico - teraputica da prtica fonoaudiolgica; III - na rea profissional, o conhecimento das perspectivas tico/terico/prtica sustenta a formao clnico-teraputica que bsica s diferentes atividades exercidas no campo fonoaudiolgico. Apresentados em uma perspectiva histrica, os princpios e mtodos fonoaudiolgicos relacionados s questes ticas e tcnicas explicitam a natureza da atividade desenvolvida em diagnstico/terapia ou assessoria; e IV - os campos de conhecimento devem ser dispostos em termos de carga horria e planos de estudo, considerando-se a proporcionalidade entre atividades tericas, tericoprticas, e estgios supervisionados priorizando na distribuio das disciplinas os cont edos especficos contidos na Cincia Fonoaudiologia. Art. 14. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Fonoaudiologia que devero
ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Fonoaudiologia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 15. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.