PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: Proteccin del medio ambiente. Bloque Curricular o Modulo: 6. Cuentos breves Macrodestrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir cuentos breves para conocer, valorar, disfrutar y criticar, desde la expresin artstica, textos narrativos.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Literatura

Escuchar cuentos breves desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos. Comprender cuentos breves en funcin de identificar sus partes y elementos que lo convierten en un gnero literario. Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de texto.

Cuentos breves.

PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR 1.- Preparacin. Evocar experiencias vividas que tengan relacin con el mensaje a escucharse Introducir trminos nuevos: conocimiento del significado y utilizacin de oraciones. 2.- Percepcin.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Comprender cuentos breves.

Escribir cuentos breves.

Expresar el mensaje con atencin el asunto, motivo del mensaje: cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc.

Narrar oralmente cuentos breves desde la valoracin de sus estructuras literarias en funcin del disfrute. Construir cuentos breves en funcin de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.

Narrar oralmente cuentos breves.

Construir cuentos breves.

3.- Comprensin. Responder a preguntas claras y precisas referidas al mensaje escuchado. Citar ejemplos que guarden relacin entre el mensaje y experiencia de los estudiantes. 4.- Interpretacin. Comprender el mensaje con situaciones de la vida real Distinguir hechos reales de los imaginarios. 5.- Reaccin Separar en el mensaje las ideas provechosas de las intiles. Responder con precisin al propsito planteado 6.- Integracin Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir, redactar, formular pensamientos que incluyen el contenido del mensaje. PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION 1.-Predispocicion

Recurrir a conversaciones, lecturas, sucesos, etc. Que creen motivos de narracin Sugerir normas para narrar y escuchar. 2.- Narracin. Narrar sucesos reales o imaginarios Ilustrar la narracin con utilizacin de medios auxiliares

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. Eje transversal: El Buen Vivir: Proteccin del medio ambiente Bloque Curricular o Modulo: Organizacin de mi provincia Macrodestrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Analizar las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas y sociales de la provincia a travs de su descripcin, para generar y fortalecer la identidad local.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Organizacin de mi provincia

Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de material cartogrfico.

Cantones y parroquias.

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio. 2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histrico, econmico, natural y turstico, valorando su significado. Describir la organizacin y funciones de las autoridades de la provincia,

Lugares ms importantes de la provincia.

Organizacin y funciones de las

desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.

autoridades de la provincia.

Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores. 4.- Asociacin. Elaborar cuadros comparativos Elaborar resmenes parciales y totales TECNICA DE LA EXPERIENCIA. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo. Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y

Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia.

Mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia.

Ubicar la provincia dentro de la regin Provincia dentro en la que se encuentra y relacionarla de la regin. con las otras provincias, a travs de la comparacin en cuanto a su gente y riqueza natural.

fundamentar cada una

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: Proteccin del medio ambiente Bloque Curricular o Modulo: Macrodestrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Identificar el litro como unidad de las medidas de capacidad. Realizar conversiones simples de medidas de tiempo. Resolver y formular problemas de adicin, substraccin, multiplicacin y divisin.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Resolver operaciones con operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos en diversos problemas.

Operaciones con operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.

PROCESO DIDACTICO DE MATEMATICA 1.- Preparacin Examen: formal o informal, de habilidades y vocabulario previos. 2.- Exploracin y Descubrimiento. Presentacin de un problema interesante que exige improvisacin del proceso, del

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Redondear nmeros naturales

Nmeros

inferiores a 1 000 a la centena y decena ms cercanas.

Medida

Identificar el litro como medida de capacidad Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolucin de problemas

naturales concepto (u operacin) a modo de solucin. inferiores a 1 000 a la centena y 3.- Abstraccin y Generalizacin decena Elaboracin de generalizaciones a cerca de operaciones (o conceptos) y su litro interrelaciones con otras. 4.- Fijacin de Habilidades. Organizacin y memorizacin de tablas. Practica de repeticin de la operacin 5.- Aplicacin Experiencia en la aplicacin de una variedad de situaciones. Reconocer las caractersticas que exigen el empleo de la operacin