1.

LA COMUNICACIN
1.1. IMPORTANCIA: Tan importante es hoy la comunicacin, que, precisamente, muchos de los males que se advierten en la sociedad pueden atribuirse a haberla subestimado durante tanto tiempo. El xito de nuestra vida depende de la capacidad que poseemos para

comunicar nuestras ideas y nuestros sentimientos, para provocar determinadas reacciones en los dems, y a la vez para acoger, apreciar y recibir las comunicaciones orales y escritas de otros emisores. 1.2. CONCEPTO: Etimolgicamente. Comunicacin viene del trmino latino comunicatio onis, accin y efecto de comunicar. La Real Academia de la Lengua dice: Comunicacin es la transmisin de seales mediante un cdigo comn a travs de un emisor y un receptor. COMUNICACIN es la transmisin de seales que configuran un mensaje, en el cual interactan un Emisor y un Receptor a travs de un CDIGO COMN. En trminos generales, la comunicacin es un medio de conexin o de unin que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compaeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexin con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, informacin o algn significado. El proceso comunicativo implica la emisin de seales (sonidos, gestos, seas, etc.) con la intencin de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicacin sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).

En el caso de los seres humanos, la comunicacin es un acto propio de la actividad psquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relacin. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los dems y a su vez ser influido. Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra el cdigo (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intencin de dar a conocer algo), el canal (el medio fsico a travs del cual se transmite la informacin), el emisor (quien desea enviar el mensaje) y el receptor (a quien va dirigido). La comunicacin puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbacin que dificulta el normal desarrollo de la seal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la afona del hablante, la ortografa defectuosa). 1.3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN. La comunicacin es un acto social, mediante el cual se transmite o se intercambia informacin. De ah que podamos sealar como componentes del proceso

comunicativo los siguientes: a. EL EMISOR: Es el que enva el mensaje. b. EL RECEPTOR: Es el que recibe el mensaje y es capaz de comprenderlo. c. MENSAJE: Es lo que se comunica. comunicacin. d. CANAL: Es el medio o vehculo por el cual va el mensaje. e. CDIGO: Es el conjunto de signos y reglas que hacen posible la comunicacin: en este punto puede ser el lenguaje o la lengua, que las definimos de la siguiente manera: LENGUAJE: Es toda forma de comunicacin, convencional o no convencional, en la que participa fundamentalmente el hombre, con sus modos y recursos para transmitir significados y recibirlos a la vez. No es convencional cuando la naturaleza espontneamente se manifiestas, (a travs del sonido de los vientos por ejemplo). Es el elemento ms importante de la

Es convencional cuando grupos humanos se han puesto de acuerdo, para entenderse entre ellos a travs de ciertas seales, sonidos articulaciones, gestos y mmicas, no necesariamente sistematizados. El hombre es el nico ser que posee lenguaje

articulado y de sus posibilidades surge la creacin de la LENGUA. El lenguaje puede ser: a. LENGUAJE ORAL, se realiza a travs de signos sonoros o fonemas.; se manifiesta en la conversacin, el telfono, el teatro, la radio, la televisin, la declamacin, el debate, el discurso, etc. b. LENGUAJE ESCRITO, se realiza a travs de letras o grafas. Es ms elaborado que el oral, se manifiesta en: libros, peridicos, telegramas. Informes, actas, contratos, revistas, cartas, tarjetas, oficios, recibos, certificados, etc. c. LENGUAJE MMICO, Es la clase de lenguaje que emplea gestos, mmicas. Es utilizado por los sordo mudos, policas de trnsito, etc. d. LENGUAJE SIMBLICO. Es el que se realiza por medio de colores, banderas, signos, seales. Es muy empleado en la navegacin, seales de trnsito, etc. 1.4. LENGUA: Es el conjunto de palabras articuladas o escritas, sujetas a generalizaciones, leyes propias de una Gramtica y que pertenece a una regin, nacin o es comn a varios pueblos. Ejemplo: espaol, ingls, francs, etc. ACTIVIDAD 1: 1. Escriba un ejemplo donde se produzca la comunicacin y explique los elementos que lo conforman. 2. Qu significan estas palabras en la comunicacin? Emisor: ______________________________________________ Receptor: ____________________________________________ Mensaje: ____________________________________________

3. Indica a qu clase de lenguaje pertenecen las siguientes manifestaciones: Resmenes y oficios: Sermn: Telegramas y cartas: Mesas redondas: Radio y televisin: Bandera: Declamacin: Actas: Tarjetas: 4. Escriba el concepto de comunicacin visto desde la perspectiva de otros autores. 5. Escriba ejemplos de diez idiomas o lenguas del mundo.

TALLER: Lea el siguiente texto en prosa y contesta a algunas preguntas que le permitirn subrayar las ideas fundamentales del mismo:
COMUNICACIN La palabra comunicacin est estrechamente ligada al concepto de comunidad y, por lo tanto, de organizacin social y de colaboracin. Por una parte comunicar significa dar a conocer alguna cosa (como, por ejemplo, un pensamiento, un hecho) y, por otra, aprender algo. Esta relacin entre individuos es comn a todos los animales en el mbito de cada especie, los perros se comunican entre s, de la misma manera que lo hacen las aves y los peces. Tambin los insectos poseen unos especiales rganos de transmisin y de recepcin. La misma vida, y en particular la del hombre el ser ms evolucionado de la Tierra- no se puede concebir sin una posibilidad de comunicacin. El mismo Robinson Crusoe perdido en una isla deshabitada del ocano, tuvo que amaestrar algunos animales para poder comunicarse, en cierto modo, con ellos. La Torre de Babel, con la cual los hombres pretendan demostrar su podero, no pudo continuarse al haber confundido o multiplicado Dios sus lenguas. El timbre del despertador nos comunica por la maana que es hora de levantarnos. Por medio de la radio, la televisin y el peridico establecemos comunicacin con el mundo exterior. En la calle, los carteles indicadores, las rayas amarillas y blancas sobre el asfalto, los gestos de los guardias del trfico regulan nuestro camino. En una oficina, el correo, el telfono, el fax, internet y el interfono nos ponen al corriente de la marcha de nuestros asuntos. Intercambiamos nuestras impresiones con los compaeros de trabajo, recibimos consejos, sugestiones, opiniones; transmitimos y recibimos rdenes; modificamos y sometemos nuestros puntos de vista y nuestra postura si las palabras de los otros nos convencen o no. Por otra parte, el cine, el teatro y la televisin nos pone en contacto con el mundo entero. La msica y el ballet animan nuestra fantasa. Por una sonrisa, un fruncimiento de la frente, un gesto, comprenderemos en seguida si nuestros vecinos estn alegres o tristes, si se divierten o les domina el aburrimiento, si algo les preocupa, etc. Todo esto no es ms que comunicacin, es la vida misma. (Valery Ponti: Historia de las comunicaciones)

COMPRENSIN: 1. Con qu est ligada la apalabra comunicacin? 2. Qu significa comunicar? 3. Qu clases de seres se comunican entre s? 4. En el texto en verso encuentre 5 palabras que le sugieran colores y 5 que se relacionen con los sentidos. 5. Por qu no pudieron continuar en la construccin de la Torre de Babel? 6. Indica los aparatos de comunicacin que se citan en la lectura 7. Formula oraciones con las siguientes palabras: mbito Amaestrar Postura Concebir

2. ELEMENTOS BSICOS PARA ORTOGRAFA

2.1. LETRAS: Se las llama tambin grafas, son los signos que representan a los fonemas de la escritura. Las letras pueden ser: a. Vocales, tienen sonido propio y por s solas pueden forman slabas y se dividen en : ABIERTAS: CERRADAS: a e o i u

b. Consonantes, requieren de las vocales para formar slabas El conocimiento de las vocales tiene tres propsitos: Facilitar el aprendizaje de los diptongos, hiatos y triptongos. Separar correctamente las slabas de las palabras, y Utilizar debidamente la tilde en los casos que deban llevarla.

El conjunto de vocales y consonantes forman el ABECEDERAIO O ALFABETO 2.2. SLABAS: Es la letra o el conjunto de palabras que se pronuncian en una sola emisin de voz. Ejemplos: Aprender = a pren der

Segn el nmero de slabas, las palabras pueden ser:

PALABRAS MONOSLABAS BISLABAS TRISLABAS POLISLABAS N DE SLABAS Una slaba Dos slabas Tres slabas Cuatro o ms slabas EJEMPLO Pan, luz, fe, riel, miel, me, pon, etc. Libro, paso, sala, papel, calle, patio, tela, etc. Alfiler, ocaso, mochila, alumno, revista, etc. Orgulloso, entendimiento, sentimentalismo, pacfico, equivocado, caracterstica, etc.

RECUERDE: Las palabras MONOSLABAS NO LLEVAN TILDE, a excepcin de aquellas que cumplen con las reglas de tilde enftica o diacrtica.

TOME EN CUENTA: Al separar en slabas una palabra debemos saber que LAS VOCALES ABIERTAS NO SE UNEN; ejemplo:

Areo = A re o

ACTIVIDAD 2: Escriba diez palabras monoslabas, diez bislabas, diez trislabas, diez polislabas.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

2.2.1. SLABA TONA: Es aquella que al pronunciarla posee menor fuerza; ejemplos: murcilago= mur ci la go Las slabas tonas son mur la go debido a que cuando las pronunciamos su sonido es ms dbil. 2.2.2. SLABA TNICA: Es aquella que al pronunciarla tiene la mayor fuerza; ejemplo: murcilago= mur ci la go La slaba tnica es ci. Hay que recordar que en una palabra solamente existe UNA SOLA SLABA TNICA. Al hablar de slaba tnica la podemos relacionar con ACENTO el cual puede ser de dos clases: 2.2.3. ACENTO PROSDICO: Aquella slaba tnica que no tiene ninguna marca, solamente la mayor fuerza de voz; ejemplos: Cla vel Pe rro U ni ver si dad 2.2.4. ACENTO ORTOGRFICO: Aquella slaba tnica que la mayor fuerza de voz es pintada con LA TILDE; ejemplos: Pa s Po li tc ni ca

ACTIVIDAD 3: Frente a cada palabra escriba qu clase de acento poseen: Crdito = ____________________________ Calabozo = ___________________________ Alegra = _____________________________ Casero = ____________________________ Clavel = ______________________________ 2.3. PALABRA: Es la slaba o el conjunto de slabas que nos dan una idea. Ejemplos: Universidad, profesor, estudiante, universitario, enfermero, doctor, pez, otorrinolaringlogo, cosmopolita, 2.4. ORACIN GRAMATICAL: Es una estructura hecha de palabras; o simplemente es la palabra o el conjunto de palabras que tienen SENTIDO COMPLETO (Ordenadas, entendibles) y AUTONOMA SINTCTICA (La da el punto); ejemplos: La patria es el lugar donde nacimos. La universidad es la casona donde se forman los nuevos profesionales de la vida. Hola! Buenos das! 2.5. PRRAFO Es la reunin de palabras que forman un bloque escrito y que termina generalmente en un punto aparte; ejemplo: El primer ejercicio que puso el nuevo profesor de portugus fue una redaccin con el mar como tema. La clase se inspir, toda ella, en los encrespados mares de Camoens,

aquellos nunca antes navegados, el episodio de Adamstor fue reescrito por los chiquillos de la clase. Prisionero en el internado, Tomado de la obra Memoria de un nio, del escritor brasileo Jorge Amado. 2.6. TEXTO: Es la reunin de prrafos y cuya misin es hacer llegar un mensaje comprensible hacia el emisor con creatividad, originalidad y claridad. Ejemplos: una carta, una noticia, un texto en prosa, en verso, etc.

ACTIVIDAD 4: Indique cuntas palabras, slabas y letras existen en las siguientes oraciones: 1. El populacho arrojaba los sombreros al aire: Palabras: ___________________________________________________________ Slabas: _____________________________________________________________ Letras: _____________________________________________________________ 2. Platero es pequeo, peludo, suave, tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Palabras: ___________________________________________________________ Slabas: _____________________________________________________________ Letras: _____________________________________________________________ 3. Pronto este documento ser revisado minuciosamente. Palabras: ____________________________________________________________ Slabas: _____________________________________________________________ Letras: _____________________________________________________________

4. La enfermera colabor con la asepsia del quirfano. Palabras: ____________________________________________________________ Slabas: _____________________________________________________________ Letras:

3. DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

LECTURA 1 Lea atenta y cuidadosamente el siguiente cuento: LA HUACA Llevaba catorce aos de casado y haba progresado mucho. Tuvo, por ejemplo, catorce hijos. El mismo, don Abraham, sola rerse y jactarse de su hombra. - An ni bien me acuesto a la cama: guagua Cuando los amigos le bromeaban, contestaba risueo: - La nica diversin del pobre, seores. Pero en su interior, don Abraham sufra enormemente. Tuvo siete oficios y ninguno le daba lo suficiente para mantener a su rondador de hijos. Todos los das trabajaba, de seis a seis, en la carpintera. Si algn cliente le solicitaba, tambin extraa muelas con la misma herramienta de su oficio principal. Como era propietario de una gallera, los domingos atenda a los aficionados, alquilndola. El, por su parte, se pasaba entrenado a sus pollos, meses y mese, para desafiar a los galleros. Era de verlo en la cancha pidiendo careo. Chupndoles la cabeza sangrante a su patepluma y a su guayabo, y soplndoles alcohol debajo de las alas. A veces le iba bien, a veces mal. De todos modos nunca convaleca econmicamente. Cuantas veces, despus de la tarea diaria, en torno del fogn, se pona a delirar con su mujer y sus hijos. - Mira, Isabelita le deca a su cnyuge. Quiz tengamos suerte. Hac reventar a esa gallina que ahora anda culeca. Criaremos los pollos, quiz salga algn buenazo para la pelea interprovincial que est anunciada para el prximo ao - El puerco que tena donde el Capataz, hay que trrlo. Esta de parirlo con l`ua. Lo pesaremos nosotros mismos. Venderemos el tocino, la carne y nos quedar algo de manteca. La Blanca deca refirindose a su hija mayortiene qur al mercado a vender las tripas. - Quihaciendo, pap protesto airadamente. Yo nuedir - Ve pis la chichosa la reprimi su madre, doa Isabel. Ya tendrs quien te vea que no quers vender las tripas. En tanto, su padre, muy exaltado y nervioso, reacciono malamente. Se puso de pies, tomo un cabestro y la castig hasta alarmar a la vecindad.

Que le pasa, don Abraham, deje a la chiquilla. Ya la va a amatar, reclamaba doa chiringa que tubo que asistir al lugar del incidente. Yora qus pis, esto no sa visto nunca Cubri a la ofendida con el paoln y se la llevo a su casa hasta que le pase la ira la veterano. Despus Don Abraham volvi en s. La pobreza lo hacia reaccionar de esa manera. En das pasados casi lo mata a su hijo Luis porque rechazo una beca que le daban los curas de Quito para que se haga Ministro de Dios. Una noche, tres de mayo, para ser exacto, don Abraham se reuni con sus amigos en una cantina del pueblo. Tomaban un cuartito de puro y fumaban de los de envolver. Todo lo pagara quien perdiera a la buena en el naipe. Cuando estaban un poco jumos, don Abraham les hizo una propuesta: Hoy tres de mayo, voy a cavar una huaquita. La tengo sealada Maana amaneceremos ricos; ya? - Es lejos? Interrumpi uno de sus amigos. - Pues eso es lo de menos. Para el entierro que existe mas debajo de mi casa, lo que hay que andar es poco. Yo ly visto brillar a cada rato debajo de un cerote, cerca de la quebrada. Todos aplaudieron la idea y, sin mas vacilaciones, salieron a cavarla. - Talac, talac, talac sonaron las herramientas que llevaron de sus casa para perforar la tierra. S, allisito era. All la vio arder en sus noches de insomnio. All cuadrronse las varillas de San Cipriano. El viento de media noche volteaba, a cada instante, los faroles improvisados con espermas de a veinte centavos. Un barrazo dio, seguramente, con el cajn que contena el tesoro. A pesar del fro, sudaban. Se disputaron, los cuatro amigos, la primaca para levantar el cajn. Empezaron a construir castillos en el aire. Don Abraham era quien mas discuta, Yo los traje, maldita sea! Yo me llevo la mejor parte. Maana ser rico! Saldr de `ste pueblo miserable Me comprar una casa linda, todo!... - Talac, talac, talac-segua sonando la barra. - Pero ahora estaba la tierra mas dura. Luego se hizo hueso, piedra impenetrable. Arreciaba ms y ms el viento. Se llev en el aire los faroles. Las tinieblas por doquier. - No vis, ambicioso replic uno de sus compaeros. Por repartir la plata antes d`iora, se fue la huaca. - Despus embisti una visin a los huaqueros: un toro que lanzaba fuego por los ojos. - La tentacin, la tentacin! grit uno de los hombres, y, abandonado las herramientas y todo, echaron a correr, cada cual por su camino Al da siguiente, don Abraham se fue con su Isabelita a ver la huaca. Solo haba una fosa enrome, un montn de tierra a la orilla y las herramientas haban desparecido. Retornaron a su hogar ms tristes que antes. La mujer ya no poda caminar con su vientre enorme. Esperaba otro hijo. Era domingo, a lo lejos, las voces de los galleros, pedan careo para el guayabo. La cancha era un infierno.

ay Isabelita se quejaba don Abraham. Vamos, vamos, el que naci para medio nuca llega a ser rial

Tomado del libro Cuentos del Carchi de Flix Ypez Pazos. Coleccin Rumichaca N 33 p. 95 3.1. DIPTONGO Es la unin de dos vocales contiguas en una misma slaba. El diptongo puede formarse de tres formas: 1. Por la unin de una vocal abierta y una cerrada. 2. Por la unin de una vocal cerrada y una abierta. 3. Por la unin de dos vocales cerradas. Existen catorce diptongos:

a i
ai ia au ua Ei bai le pia no au to cua li dad pei - nar

e u
Ie Eu Ue Oi Io

cie lo Eu ge nio bue no oi ga mos co - le gio

ou uo iu ui

bou con ti nuo ciu dad rui do

3.1.1. CASOS ESPECIALES DEL DIPTONGO: Nunca existe diptongo cuando se juntan VOCALES ABIERTAS; ejemplo: Canoa = ca no a La h no impide la formacin de un diptongo; ejemplo: Ahumado = ahu ma do No se considera que exista diptongo en las slabas gue gui que qui; debido a su sonido y necesidad de estar unidas para formar palabras; ejemplo:

guerra = gue rra guitarra = gui ta rra queso = que so Quito = Qui to ACTIVIDAD 5: Separe en slabas las siguientes palabras: aura, areo, viuda, pleito, estudio, poetas, baile, sucesin, Europa, ruido, cuota, Quito, causa, persuasin, reo, diablo, confiaremos, rosceo.

3.1.2. TRIPTONGO Es la unin de tres vocales en una sola slaba; se forman por la unin de dos vocales cerradas y una abierta; la vocal abierta va entre las cerradas. Los triptongos ms usuales son:

ii
Ejemplos: ii= con fiis ii = cam biis

ui

ii

ui

ui = li - cuis ui = con ti nuis

3.1.3. CASOS ESPECIALES DEL TRIPTONGO: Puede existir triptongo en las slabas: uay presididas de una vocal; ejemplos: U ru guay buey uey siempre y cuando no sean

Ms no por ejemplo Guayaquil porque despus de la uay se encuentra una vocal y lo correcto sera: Gua ya qui; existiendo diptongo y no triptongo. ACTIVIDAD 6: Separe en slabas las siguientes palabras que poseen triptongo: apreciis, fiis, vaciis, actuis, desafiis, continuis, aliviis, adecuis, espiis, averigis, yacis, adecuis.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO AUTNOMO 1. Copie un texto periodstico en donde encuentre varios diptongos y triptongos, extrigalos y separe en slabas. 2. Elabore un resumen del mencionado artculo.

3.2. HIATO: Es lo contrario del diptongo; es decir es la destruccin del diptongo por la presencia de la tilde sobre la vocal cerrada i, u; ejemplos: Ro c o d o a va l o tr o e co lo g a Ma r a Pa - l Sa l

Hiato es una palabra de origen latino que significa abertura, separacin 3.2.1. CASOS ESPECIALES DEL HIATO La presencia de la H entre do vocales no impide el uso de la tilde por hiato; ejemplos: ba h a re h so ve h cu lo b ho a hn co

La presencia de vocales abiertas contiguas forman HIATO; ejemplo: a re o ca no a ma re - o

ACTIVIDAD 7: 1. Subraya las palabras que contengan hiato en el siguiente texto: Los grandes aguaceros del invierno haban ya cesado para dar lugar a las pertinaces garas. El ro, aunque muy caudaloso todava, llevaba aguas limpias que formaban

remolinos de espumas blancas. En los potreros, las charcas perdan da a da terreno, y como en ellas se refugiaban miradas de peces, las garzas y gallaretas en apretadas legiones revolaban dando gozosos graznidos 2. Escriba el significado de las palabras que no comprenda; para ello utilice su diccionario.
ACTIVIDAD PARA TRABAJO AUTNOMO 1. Del cuento La Huaca de Flix Ypez Pazos, extraiga las palabras que co ntengan hiato. 2. Basado en cualquier leyenda o cuento, redacte un texto de su propia creacin, en donde deber utilizar palabras con hiatos.

ACTIVIDAD 8: 1. Clasifique las palabras segn lo que posean: diptongos, triptongos, hiatos: ilusin, filosofa, entibiis, luego, cuerpo, diriga, altruista fro, tranva, avalo, adecuis, siempre, gento, limpiis, donaire, biologa, propiedad, vea, paciente, asociis, precio, envo, hiato, distribuir, ingenuo, fue, siguiente, prestigio, influido, desafiis, pensin, buey, cantabais, odo, sabios, liis, estudiis, fragis, averigis, areo, continuis, social, negociis, licuis, negociis, gua, Uruguay, ecologa.

2. Escriba el significado de las palabras que no comprenda; para ello utilice su diccionario.

3.3. EL ACENTO El acento es la mayor intensidad fontica que imprimimos al pronunciar la slaba tnica de una palabra. Entendemos por intensidad fontica a la mayor intensidad con que se pronuncia una slaba; ejemplos:

Reliquia = Re li quia 3.3.1. Tilde:

la mayor intensidad se encuentra en la slaba li

Es la representacin grfica del acento en determinadas palabras del

Con un poco de prctica y mucha atencin, es bastante sencillo aplicar bien las reglas de acentuacin.

lxico castellano. Se pueden distinguir tres tipos de tilde: Una indica la slaba tnica de la palabra y se coloca siguiendo las reglas generales de acentuacin; otra llamada tilde diacrtica que se emplea para

distinguir aquellas palabras que se escriben igual (homgrafos) pero que tienen distinta categora gramatical; y la tilde enftica que se coloca sobre determinadas palabras que llevan los signos de interrogacin y admiracin.

3.4. CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS POR EL ACENTO Para clasificar a las palabras por el acento, es necesario saber la ubicacin de la slaba tnica, pues de esta depender la denominacin que se d a la palabra. Las slabas de una palabra se cuentan de derecha a izquierda, con las denominaciones: LTIMA, PENLTIMA, ANTEPENLTIMA, CUARTA, QUINTA, SEXTA, Las palabras por el acento y en atencin a la ubicacin de la slaba tnica se clasifican en:
PALABRAS Agudas u oxtonas Graves, llanas o paroxtonas Esdrjulas o proparoxtonas Sobreesdrjulas UBICACIN DE LA SLABA ltima Penltima Antepenltima Despus de la antepenltima slaba

ACTIVIDAD 9: Separe en slabas las palabras de la lista que viene a continuacin e indique que clase de palabra es segn el acento:

PALABRA ejemplo cuntame original csped pregntesele Pars trmino escritor usted formar nacin frer puede poltica escuela tomo natural litoral espritu

SLABAS e jem - plo

CLASE DE PALABRA SEGN EL ACENTO Grave

ACTIVIDAD PARA TRABAJO AUTNOMO 1. Del fragmento Los aos enterrados de Flix Ypez Pazos extraiga palabras agudas, graves y esdrjulas. 2. Con un organizador grfico, elabore el resumen de este fragmento.

3.5. Normas Generales para el uso de la tilde.

PALABRAS AGUDAS GRAVES ESDRJULAS SOBREESDRJULAS LLEVAN TILDE Cuando terminan en n s o vocal Cuando terminan en cualquier consonante que no sea n s - vocal Todas sin excepcin EJEMPLOS Jardn; vers, mam, mand, aj, oblig, Lul Lpiz, mrmol, Flix, mrtir, Bolvar, csped, frtil. Caminbamos, sbado, resmenes, silbico, vehculo Cmpramelo, irnicamente, framente, demustremelo.

TODAS LAS MAYSCULAS SE TILDAN SEGN LAS NORMAS GENERALES Y/O ESPECIALES

ACTIVIDAD 10: Coloque la tilde donde corresponda, segn la clase de palabra de acuerdo al acento

Cordova tobogan Pluton cuentamelo educacion Cristobal Bolivar fundacin marmol lapiz Fisica mediodia examenes organo kilometro Raul vendre interes Agustin carroceria dia taximetro

metalico Rocio presentemelo Calderon Odontologo habia Hector cesped ademas America Colon Simon gravida esferografico Civica practica vitreo lider leido guia esdrujula Geometria

megafono vehiculo camaron Lopez buho Moran Zuiga lavanderias modico quiza grafico triangulo acaricie tonica dinamo Colecturia identico Andres peon fraccion Fabian Atlantico

silabas hidrogeno rio electrico eter Jose Victor Peru metrico helice Maraon entonacion equivaldria angel inyeccion Secretaria Monica crepusculo Medico Cardenas abreviais higado

3.6. TILDE DIACRTICA Llmase tilde diacrtica, la tilde que se coloca sobre ciertas palabras para distinguir significados y funciones gramaticales (morfologa). Esta tilde se aplica sobre algunos monoslabos como: Palabra: Ejemplo: El l - artculo - pronombre El carro de mi primo es grande. l es mi hermano.

Tu T

- posesivo - pronombre

Tu abrigo es bonito. T eres el indicado.

Mi M

- posesivo - pronombre personal

Mi casa es pequea. Eso es para m.

Te T

- pronombre personal

Te he comprado un par de zapatos. Toma una taza de t.

- sustantivo con el significado de bebida, hoja o planta

Mas Ms

- conjuncin adversativa - adverbio de cantidad

Quiero ir al cine, mas no puedo. Habla ms alto.

Si S S

- conjuncin - adverbio de afirmacin - pronombre personal

Si llueve, no iremos al cine. S, quiero cenar contigo. Slo habla de s.

De D Se

- preposicin - forma del verbo dar

La cartera de ella es roja. D limosna a los pobres. Se comi todo el pastel.

- pronombre personal

- forma del verbo saber o del verbo ser

Yo no s nada.

- conjuncin disyuntiva

Pedro o Juan irn a la excursin.

- conjuncin a utilizarse si aparece entre dos cifras, para no confundirse con el cero Slo trajo 3 4 copias.

Ti

No lleva tilde diacrtica porque nicamente es pronombre personal y no tiene

otra funcin morfolgica, y como vocablo monosilbico nunca debe ser tildado; ejemplo: Esto no nos importa ni a ti ni a m. ACTIVIDAD 11: En las siguientes oraciones identifique si est correcto (C) o incorrecto ( I) el monoslabo por la funcin gramatical que realiza. ____ 1. T lo dije ayer. ____ 2. Mi sombrero es nuevo. ____ 3. An no ha llegado. ____ 4. Lo hizo mas no lo recuerda. ____ 5. El nio quiere ms chocolates. ____ 6. Se cay de la bicicleta. ____ 7. El t es una bebida aromtica. ____ 8. El estaba solo. ____ 9. T viaje fue largo.

____ 10. Se obediente con tus padres. ____ 11. Si llueve, no iremos. ____ 12. El libro es caro. ____ 13. Trajo almuerzo para el. ____ 14. Mi amiga es buena. ____ 15. Tu carro es veloz. ____ 16. S lo coge, no lo soltar. ____ 17. T hermano est en el parque. ____ 18. El viaj a Europa. ____ 19. Ese regalo es para m

____ 20. M perro es leal. 3.6.1. Tilde diacrtica en los demostrativos Los demostrativos: este, ese y aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. Ejemplo: Aqul es tu regalo. Aqullas ganaron el partido. Las formas neutras de los pronombres demostrativos (esto, eso y aquello) se escribirn siempre sin tilde. Ejemplo: Esto no me gusta nada. 3.6.2. Otros casos de tilde diacrtica: solo/slo La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplo: Slo comeremos frutas. ( adverbio) . Lleva tilde si se sustituye por solamente. El se encuentra solo. (adjetivo) el significado implica que est sin compaa. aun/an La palabra an lleva acento cuando se utiliza con el significado de todava. Ej. An no ha llegado del cine. La palabra aun no lleva acento cuando equivale a hasta, tambin, incluso o siquiera con negacin). Ej. Ni aun l lo saba.