EVALUACIN POR COMPETENCIAS

DeSeCo (2002)
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) encargado de definir y seleccionar las competencias consideradas esenciales para la vida de las personas y el buen funcionamiento de la sociedad.

Capacidad para responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores ticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz.

OCDE (1996-2006)
Informe de la OCDE titulado Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations, 2005

Rasgos diferenciales a) constituyen un saber hacer; es un saber que se aplica b) son susceptibles de adecuarse a una diversidad de contextos, c) tienen un carcter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos y actitudes.

Marco de Referencia Europeo (2006)

Combinacin de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto y considera clave aquellas que todas las personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como para la ciudadana activa, la inclusin social y el empleo.
Estas deberan haber sido desarrolladas para el final de la enseanza o formacin obligatoria y deberan actuar como la base para un posterior aprendizaje a lo largo de la vida.

Marco de Referencia Europeo (2006)

Las competencias se entrelazan Elemento esencial para el aprendizaje: lecturaescritura, clculo y TIC Todas se sustentan en la capacidad de aprender a aprender Aplicable a la todo el marco y a todas las competencias: pensamiento crtico, creatividad, iniciativa, resolucin de problemas, evaluacin del riesgo, toma de decisiones, gestin constructiva de los sentimientos

LOE (2006)
Finalidades de las competencias en el currculo: Integracin de aprendizajes formal e informal Permitir a los alumnos integrar los aprendizajes, ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando sean necesarios en diferentes situaciones y contextos

Qu es una competencia?
QU PARA QU DE QU MANERA DONDE POR MEDIO DE CMO
Capacidad o habilidad Para efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas De forma eficaz En un contexto determinado Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos Al mismo tiempo y de forma interrelacionada

Zabala y Arnau, 2007

Rasgos
Se construyen a lo largo de la vida Permiten: Desarrollo personal
Multifuncionales Competencias Dinmicas

Combinan conocimien tos (saber) destrezas (hacer) actitudes (querer)

Integradoras

Participacin ciudadana Acceso al mercado laboral

Transversales

Transferibles

Su aprendizaje no es exclusivo de una materia sino interdisciplinar

Se aplican en mltiples situaciones y contextos para resolver problemas

Desde las diferentes reas y materias del currculo

Objetivos

Integracin de los aprendizajes

Adquisicin de Competencias

Mltiples estrategias metodolgicas

Poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador, ponindolos en relacin con los distintos tipos de contenidos y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos, utilizando esos contenidos de manera efectiva, aplicndolos en diferentes situaciones y contextos. Priorizar la reflexin, el aprendizaje crtico y la aplicacin del conocimiento frente al aprendizaje memorstico. Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje, teniendo en cuenta las motivaciones y los intereses del alumnado. Potenciacin de una metodologa investigativa Potenciacin de la lectura y el tratamiento de la informacin como estrategia de aprendizaje. Utilizacin de diferentes agrupamientos en el aula y potenciacin el trabajo cooperativo Favorecer un clima escolar de aceptacin mutua y cooperacin Coordinacin metodolgica y didctica de los equipos docentes. Bsqueda, seleccin y elaboracin de materiales curriculares diversos. Diversificacin de las situaciones e instrumentos de evaluacin y potenciacin de su carcter formativo

Cmo evaluar competencias?

El objetivo de la evaluacin consistir en averiguar el grado de aprendizaje adquirido en cada uno de los contenidos de aprendizaje que configuran la competencia. Las actividades de evaluacin de las competencias deben dirigirse al conjunto de acciones para la resolucin de las cuestiones que plantea una situacin-problema Las actividades de evaluacin consistirn en la realizacin de diferentes tareas referidas a los distintos contenidos de aprendizaje que se derivan de la correspondiente competencia. Los instrumentos de evaluacin empleados deben variar en funcin del tipo de contenido objeto de aprendizaje (hechos, conceptos, procedimientos y actitudes). En todo caso, el trabajo en equipo de los que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje es esencial para llevar a cabo una evaluacin adecuada y mejorar la formacin del alumnado.

Cmo evaluar competencias?

Criterios de evaluacin

para

Grado de adquisicin de competencias

Rbricas

Mecanismos

para

Esquemas de actuacin tiles para solucionar problemas reales en contextos concretos

Portfolio (reflexin)

Tcnicas y recursos diferenciados

para

Evaluar diferentes competencias en diferentes situaciones problema

Actividades IM Proyectos

Inteligencias Mltiples Capacidades

Oportunidades

Desarrollo

Aplicacin en situaciones concretas

Competencias

paleta

Proyecto de comprensin

objetivo de la materia

competencia

Identificar resultados esperados (objetivos )

Determinar evidencias aceptables (criterios de evaluacin): productos con rbricas

Planificar actividades

Moodle - proyecto

Unidad didc)ca: . Obje%vos: Descriptores competencias: Criterios de evaluacin (desempeos): Recursos: Interdisciplinariedad: Instrumentos de evaluacin: Tareas: Contenidos:

Unidad Didc)ca Grupo Clase Duracin Periodo Curso Escolar Profesor/a

Area /Materia

Ttulo dela unidad

Obje%vos de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Metodologa y secuencia didc%ca Descripcin de las ac)vidades Iniciales Desarrollo Sntesis Atencin a la diversidad Observaciones Descriptores de las Competencias Materiales Recursos Org. social Tiempo Evaluacin de ac)vidades

GRUPO CLASE REAS

DURACIN

PERODO TTULO

CURSO ESCOLAR

PROFESOR/A

OBJECTIVOS DE APRENDIZAJE A. B. C. CONTENIDOS

COMPETNCIAS BSICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN 1 2 3 4 5

SECNCIA DIDCTICA
DESCRIPCIN ACTIVIDADES EXPLORACIN INTRODUCCIN ESTRUCTURACI N APLICACIN SNTESIS MATERIALES ORG. RECURSOS TIEMP O ATENCION DVERSIDAD EVALUACI N

Sociales Competencias Ac)vidades a evaluar Contenido Competencia Competencia Nivel

Naturales Ac)vidades a evaluar Contenido Competencia

Proyecto Humans)co