JAR 3Evaluacin
Diario de sesiones es el conjunto de escritos que se hace individualmente despus de cada clase de Jar, a la cual haya asistido. El objetivo de realizar es diario de sesiones de las clases prcticas o tericas a lo largo del curso es que el alumno reflexione individualmente sobre el trabajo realizado a la sesin.
QUIQUE AMARGS CABALLERO 30/05/2013
Cromos: Grupos de 4 o 5. Cerca de una pared se dibuja un semicrculo y dentro de este semicrculo cada jugador deja un cromo. Para jugar los jugadores dejan caer los cromos desde la pared, y si alguno cae encima de otro, el que lo ha lanzado se lleva los dos. Semforo Chino: Es un juego de pillar. El que paga deber pillar a los dems solo con tres pasos. El profesor dir verde para que todos corran, amarillo para que anden y rojo para que todos se queden quietos. Puni Puni: Grupos de 4, jugaran 1 contra 1 en un campo dividido. Se colocar cada grupo enfrente del otro en lnea ofreciendo la mano para que llegue alguien del otro grupo y al que le choque la mano, ste tendr que intentar pillarlo antes de que llegue con su grupo. Lo harn todos y sin repetir y luego el otro grupo. El Potet: Se coloca en el suelo una botella plantada y alguien chutar. El que paga tendr que ir a por ella mientras los dems se esconden. Los tendr que encontrar y nombrarlos sin descuidar la botella, ya que alguien de los que estn escondidos puede chutarla y los que estaban pillados podrn volverse a esconder. VIP 1: Alguien se queda en medio del campo con los brazos abiertos y los ojos cerrados contando (VIP 1, VIP 2... hasta VIP 15) mientras todos van a tocarle los brazos y dicen su nombre y se esconden. El que paga podr dar 3 pasos cuando acabe de contar para intentar ver a los dems y si no encuentra a nadie volver a contar y los que estaban escondidos debern ir otra vez a tocarle los brazos y decir sus nombres. Cada vez que vuelva a empezar a contar, tendr que contar un segundo menos. El Potro: Alguien paga y debe pillar a los dems. A quien pille deber quedarse en forma de potro y ser salvado cuando algn compaero pase por encima. Pinyolet: En grupos de 4 o 5. Hacemos un semicrculo pegado a la pared y ponemos una bola de plata dentro. Ganar el jugador que tire la piedra rebotando en la pared y quede ms cerca de ella. Escondite: En este juego solo se esconder uno, y los debas debern buscarlo. Cuando lo vean sin decir nada debern
esconderse con l. El ltimo que los encuentre, es decir, el que se quede sin esconderse perder. Vuelta a la calma: No hay
3.- Valoracin:
a. He visto implicado al grupo en los juegos. b. Hay juegos que me han gustado y juegos que no. c. El profesor ha utilizado una voz apropiada para la sesin, clara y alta. Tambin ha adoptado una buena posicin respecto al grupo ya que se ha situado delante de todos los alumnos y no dio la espalda a nadie. d. Esta sesin estaba orientada a conocer y practicar juegos populares i tradicionales.
En el momento que la persona de fuera diga tango, quien tenga el objeto en ese momento ser el elegido y la persona que haba quedado fuera le dir algo que tendr que hacer. El Sumo: Se dibuja un circulo en el suelo y se situaran los participantes dentro, el objetivo ser ir hachndose hasta que solo quede uno. 10 pases: Dos equipos en un campo dividido y con porteras. Para hacer puntos el equipo deber realizar 10 pases seguidos. Tierra, Fuego y Mar: Hay tres lneas en el suelo, una ser tierra otra fuego y otra mar. Alguien dice una de las tres lneas y los participantes debern ir pasando de una lnea a otra sin equivocarse. Quien se equivoca esta descalificado. Tig Tang: Se hace un crculo alrededor de una persona que tendr una cuerda y la ir rodando pegado al suelo para que los de fuera la salten. Tringulo de canicas: se hace un tringulo en el suelo y se ponen canicas dentro. Los participantes lanzarn sus canicas para intentar golpear las canicas que hay dentro del circulo i sacarlas. Cementerio: Dos equipos en un campo dividido. Cada equipo a una parte y con una pelota intentara golpear a los participantes del otro grupo. A quien golpeen ira al cementerio que est detrs del campo del equipo contrario y si desde el cementerio mata a alguien se salva y vuelve a su campo Vuelta a la calma: No hay
3.- Valoracin:
a. He visto implicado al grupo en los juegos. b. Esta clase estaba enfermo.. c. El profesor ha utilizado una voz apropiada para la sesin, clara y alta. Tambin ha adoptado una buena posicin respecto al grupo ya que se ha situado delante de todos los alumnos y no dio la espalda a nadie.
1x2: con una bola de papel de plata la tiran al aire y en cada toque dicen 1, x y dos. En el nmero 2 tendrn que intentar golpear a alguien. Si golpea a alguien irn todos a pegarle hasta que toque algn sitio concreto. El Cementerio: Es el mismo juego que hicimos en la sesin anterior.
Nombre inventado: Se hace una lnea recta menos uno que estar enfrente con una pelota. El que tiene la pelota se la lanzar a alguien de la fila. Si dice el nombre al que va dirigida la pelota, ste deber esquivarla y si se lo inventa deber cogerla. Gat i ratol: El mismo juego que ya hemos hecho de gato y ratn con la variante que ahora en el crculo estaremos sentados. Pauelo: Se hacen dos filas enfrentadas y uno al medio de ellos con un pauelo. Dir un numero, y el jugador de cada equipo que posea ese nmero deber ir a por el pauelo y volver al sitio sin que lo pillen. Orcos, nans i gegants: Se hacen dos filas una enfrente de la otra. Todo el equipo ara el mismo gesto. Es como piedra papel o tijera pero con orco nans y gegants. Los gigantes ganan a los orcos, los orcos ganan a los enanos y los enanos ganan a los gigantes) El equipo que pierda deber huir del otro que intentara pillarlos. Quemados: Se ponen en crculo sentados, y se van pasando la pelota siempre hacia el mismo lado. Al jugador que le caiga la pelota cantara una cancin. Nmero Secreto: Se hace un circulo y nos sentados. Los participantes se numeraran. La persona que paga se pondr al centro del crculo y cerrara los ojos. Mientras dos de los del crculo se cambiaran de sitio. El que est al medio tendr que saber quines son los que se han cambiado. El Lder: En crculo sentados, una participante ser el lder,
que har un gesto y todos lo imitaran. El que paga, que no sabe quin es el lder, tiene que saber quin es..
3.- Valoracin:
a. He visto implicado al grupo en los juegos. b. Esta clase estaba enfermo..
c. El profesor ha utilizado una voz apropiada para la sesin, clara y alta. Tambin ha adoptado una buena posicin respecto al grupo ya que se ha situado delante de todos los alumnos y no dio la espalda a nadie. d. Esta sesin estaba orientada a conocer y practicar juegos populares i tradicionales.
3.- Valoracin:
a. He visto implicado al grupo en los juegos. b. Esta clase estaba enfermo.. c. El profesor ha utilizado una voz apropiada para la sesin, clara y alta. Tambin ha adoptado una buena posicin respecto al grupo ya que se ha situado delante de todos los alumnos y no dio la espalda a nadie. d. Esta sesin estaba orientada a que aprendamos a ser animadores de hoteles, campamentos, albergues, etc.
Se hace un pasillo con dos filas, y por medio pasar alguien con los ojos tapados y cuando se encuentre con alguien deber identificarlo tocndolo. Por parejas se inventan un saludo para hacer delante del cumpleaero. Se hace un crculo alrededor del cumpleaero y uno a uno le van diciendo porque van a recordarlo cuando acabe el curso. Vuelta a la calma: No hay
2. Publicacions que he realitzat al meu bloc de grup o comentaris realitzats a entrades daltres companys i companyes (valor 30%): Ttol i data de la publicaci Compleix les normes de publicaci(si/no) S Originalitat (de 0 a 10) 5
9. La valoraci quantitativa que considere que mereix per les aportacions al bloc comentades anteriorment s de (70% + 30%): 8.5 (de 0 a 10). 10. Seguidament adjunte els comentris i publicacions que he valorat als apartats anteriors al llarg daquesta avaluaci.
Alt rendiment?
Quique Amargs21 dabril de 2013 5.05 Yo estoy de acuerdo en que el dopaje es perjudicial para salud y que hay que ser totalmente tajantes con este tema, pero me parece un poco excesivo prohibir a un hijo que sea deportista de lite por cuidar su salud, ya que cada uno se gana la vida como puede. Unos se ganan la vida en el campo o la obra, que es lo que se les da bien, y otros en un deporte de lite. Estoy en desacuerdo tambin con lo que dice la autora de que nos podramos conformar con algo menos cuando vamos a ver un deporte de lite, ya que cualquier persona quiere ver antes un Madrid-Bara que un Osasuna-Deportivo. En conclusin, estoy en contra del dopaje pero no del deporte de lite. Y cuanto ms espectacular y sorprendente sea el deporte mejor.
Sobre lhonestedat.
Quique Amargs26 de maig de 2013 12.22 -Jo pense que hui en dia la gent es molt deshonesta, principalment als jocs que fem a clase, per tamb a qualsevol esport joc, per aquest motiu ha d'haver un arbrits als partits o professors a les clases. Efectivament com tu dius si ja de joves tenim una actitut deshonesta quan sigam majors i animadors tamb tindrem una actitut negativa. Aleshores si els animadors o professors tenen una actitut aix, tamb influiran als alumnes amb esta actitut. En la nica cosa que no estic d'acord, es que baix la meua opini no es ms important tindre una actitut honesta i una bona tica que tindre uns bons coneixements tctincs i una bona metodologia, ja que si no tingueres a de res et serviria ser honest i tindre una bona tica per a donar clase o per a ser animador/a. -Jo podria actuar de dos formes diferents: Si no fora deportista d'lit el que faria seria el que ha fet aquest xic, ja que hem donaria igual guanyar que perdre. Si fora deportista dlit no faria el que ha fet este xic ja que d'arrere de tot a hi haurien molt diners, i ams un deportista dlit no pot cometre un error com el que ha coms el que qued primer. Crec que eixos valors els xiquets ja deuen portarlos de casa, ja que la principal educaci es la que donen els pares. Es molt dificil cambiar els valors dels xiquets en sols unes hores al dia, ja que la majoria del temps la pasen amb els pares i els seus valors dependran d'ells.
parts del cervell, mentre que els homes sols una part, es a dir, que tenim desventatja. S'hauria d'acavar el sexisme al deport i a tots el llocs, y tamb hauria de hi haure igualtat en tots els ambits de la vida. Pero en tots, no sols a les coses que els conv a les dones!