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Srie: Cadernos de Reflexo ADAPTAO primeira edio 1999

ndice
e crianas enfrentando mudanas

julianaDavinie Madalena Freire(org.)

-pais, educadores

Apresentao
juliana Davini

Parte I No foco da grande angular

I . O gosto da adaptao
Glucia Brito Affonso 2. Adaptao... Ceclia Spada Cancela Vasconcellos

6 7

Projeto Grficoe Capa

Emerson Torres e Marcos Nepomuceno

Reproduo da capa Criana segurando um pombo. Pablo Picasso, 190 I.

3. Processo de aprendizagem

- Processo

de adaptao

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Diagramao e Produo Grfica

PND Produes Grficas Ltda.

Suzely S. Ferretti de Barros Oliveira 4. Cadeira de balano Vera Motta 5. O grande circo da adaptao Marta Vil/ares Musetti de Campos 6. O viver pedaggico... prtica pedaggica Ceclia Spada Cancela Vasconcellos
Parte 11

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Publicaes do ESPAO PEDAGGICO

Srie Seminrios: GRUPO Indivduo, saber e parceria: malhas do conhecimento Madalena Freire, JulianaDavini,Ftima Camargo e Mirian Celeste Martins
OSERVAO REGISTRO REFLEXO Instrumentos Metodolgicos I Madalena Freire, Juliana Davini, Ftima Camargo e Mirian Celeste Martins
AVALIAO A prtica Madalena Instrumentos E PLANEJAMENTO em questo 11 Camargo e Mirian Celeste Martins Juliana Davini, Ftima Metodolgicos Freire,

-Sob foco: o beb,

a criana e o jovem

I. A dimenso afetiva na relao de trade: creche/casa/criana Lciade Castro 2. A adaptao da criana pequena em creche Helda OliveiraAbumansur 3. O processo de adaptao nos Centros de Juventude jussara Vidal
Parte 111

-Sob foco: o vnculo pais e filhos

educativa

APRENDIZ DA ARTE: Trilhas do sensvel olhar-pensante Mirian Celeste Martins

I. Como o processo de adaptao das crianas? permitida a presena dos pais na escola? Musetti de Campos Marta Vil/ares 2. Adaptao: olhando a criana ao olhar seus pais Stela ReginaBrando Cury 3. O viver pedaggico e a adaptao de pais CecliaSpada Cancela Vasconcellos

Srie Cadernos de Reflexo: TAREFAe a construo do conhecimento Curso de Formao de Educadores/1998 Madalena Freire (org.)
ROTINA: a construo do tempo na relaco pedaggica Noitadas Pedaggicas/I 998 Madalena Freire (org.) ADAPTAO: pais, educadores e crianas enfrentando Juliana Davini e Madalena Freire (org.) mudanas

Parte IV- Sob foco: os educadores e seus desafios I . O processo de adaptao na escola e seu planejamento

- envolvendo

criana, professor, coordenao, pais

Pnina Eva Friedlander

2. Pensando o prprio processo de adaptao no trabalho Ana Carmo de Souza

3. Vivendo e planejando a adaptao Lcia Yukiko TamariYamaguchi

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aos gerais

4. Eterna adaptao
Helda Oliveira Abumansur 5. Adaptao: dos aspectos especficos Maria Helena Pereira 6. Prtica Pedaggica Metodolgica Glucia Brito Alfonso 7. Coitada da Adaptao Maria Ceclia de Arruda

Apresentao
Juliana Davini Dando seqncia aos "Cadernos de Reflexo", apresentamos neste ano de 1999, o caderno sobre adaptao. Este trabalho nasceu de reflexes feitas por alunos do curso de Formao de Educadores, ao longo destes anos. Nosso desejo socializar nossos pensamentos e nossas preocupaes com outros educadores, no intuito de desvendar este delicado e poderoso momento vivido por pais, filhos e educadores. Transformar as dores do enfrentamento do desconhecido em processo de crescimento e amadurecimento um desafio instigante para todos ns. Adaptar deixar-se modificar pelo outro, pelo ambiente, pelo objeto de conhecimento, deixar o novo entrar e desarrumar o que estava seguro. Viver este "caos", separar-se do conhecido para formar novos vnculos em essncia uma vivncia que atesta a articulao pedagogia-psicologia, pois sem construir vnculo no h aprendizagem com significado. Os textos apresentam vises que se complementam, ora focando o coordenador, ora pais, ora criana e ora professor. O que fica claro para ns que todos precisam ser trabalhados e acompanhados por um educador neste movimento da aprendizagem, pois uma adaptao bem elaborada pode ser comparada estrutura ou alicerce de uma casa. Ela d sustento, confiana, constri vnculos e parcerias, elementos indispensveis para se ensinar ou se aprender com algum.

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Parte V Zoam: textos conclusivos I. Enfrentando conflitos de separao: a adaptao na escola de educao infantil juliana Davini 2. Processo de adaptao Madalena Freire

,. O GOSTO

DA ADAPTAO

Glucia Brito Affonso Para falar a verdade, fica dificil eleger algum para debater o tema da adaptao. Primeiro, porque a vontade de saber mais sobre cada angstia, sobre a falta de perspectiva, construo e descoberta de algo novo. Adaptao. Essa palavra nos faz percorrer uma gama enorme de sentimentos e emoes. Houve quem se apegasse beleza da descoberta do novo, da interao, da troca, da entrega, do vnculo. Na verdade, tudo isso a tal da adaptao que processual, contnua. um processo que exige cuidado, exige planejamento, exige que no o sigamos risca, exige que leiamos a hora, o fato, o momento e, magicamente, improvisemos. um processo de crescimento, de encontros e desencontros, de expectativas e frustraes que no depoimento de cada uma de ns deixa, por vezes, um gosto amargo, por vezes, um gosto adocicado, mas que sem dvida preciso viver para crescer, para integrar-se, para iniciar um projeto, para conhecer o outro, para trocar, para pertencer a um grupo.

2. ADAPTAO...
Ceclia Spada Cancela Vasconcellos Momento de ajustar a chama do desejo de aprender integrao com o outro. Momento de caras novas, jeitos novos, espao nov, painel novo..., tudo muito novo! Novo que traz insegurana, receio. Novo que a cada momento vai se tomando prximo, conhecido, tranqilo..., apropriado! Proximidade esta que ocorre graas atuao de cada um e da coordenao, garantindo espao de cada um, o seu espao e consequentemente o espao da aprendizagem. Iniciando, assim, a formao do grupo, onde o novo est constantemente presente, assim como a adaptao a novas situaes e construo do conhecimento. Desta forma, ocorre a construo do grupo e a construo do meu e do nosso conhecimento. Adaptaes bem trabalhadas favorecem o aprofundamento desejo de aprender e de construir conhecimento. do

Parte I

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No foco da grande angular

Gluda

Brito

Alfonso e Ceclia spadaCalcela 'JsconreRos

3. PROCESSO DE APRENDIZAGEM PROCESSO DE ADAPTAO

Suzeli S. Ferratti de Barros Oliveira

a gamela transbordando. a suavidade da msica A carcia do olhar a sintonia dos ritmos...

Ano que se inicia, caminho novo, casa nova, sala nova, grupo novo, sensao de desafio, vontade, medo, coragem, tudo ao mesmo tempo. Reiniciar com um grupo novo, certeza e angstia de pensar que no ser o mesmo. Ser que vai ser melhor? Um grande medo, no sei ao certo o porqu. Porque novo, diferente. A dvida no afetivo: ser que vou conseguir estabelecer laos de amizade, alegria em rever as pessoas a cada quinta- feira. Meu medo faz com que me cale, e isso no ajuda para que eu me integre realmente ao grupo. Pensando nisso, me remeto s crianas que vejo nas escolas pblicas, no olhar vejo medo e esperana, e no muito diferente das meninas do magistrio que trazem no olhar uma indagao. A estranheza do incio e a necessidade de sentir segurana. quando esse vnculo comea a se estabelecer que vem a sensao de que realmente est acontecendo a aprendizagem. , o processo de aprender, de aprender a se ver, no fcil, e a adaptao uma constante em tudo, na vida, na escola, no grupo, que em algum momento te acolhe, e mostra que tudo pode ser melhor.

Processo de adaptao o vo da gaivota A construo de um projeto o produto da criao. a barreira do visvele invisvel A ao inusitada o equilbrio do movimento!
Processo de adaptao o sabor do petisco A pitada de humor o brinde de um vinho!

um trabalho planejado O vnculo afetivo a herana de um amigo. Processo de adaptao o cheiro do cachimbo O conto de fadas a sabedoria do smbolo.
o balanar da cadeira O aconchego do colo a cano de ninar. o despertar do sonho O exercitar o limite a realidade embalada... Processo de adaptao Processo de conflito O processo sotTido! No processo sonhado processo danado! Processo de adaptao o processo de umbigo processo que se vive E que balana o corao!
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4. CADEIRA DE BALANO
Vera Motta
Processo de adaptao o vai-e-vem da vida O abre-e-fecha a ferida
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a dor que aparece escondida. o caminho do horizonte perdido O contTonto entre o velho e o novo a lembrana de um desafio. Processo de adaptao a torneira pingando O pensamento que fervilha

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Suze/y S. Ferretti de Saras Oliveira e VeraMotta

Vera Motta

5. O GRANDE CIRCO DA ADAPTAO

Marta Vil/ares Musetti de Campos Faltam dez dias para a estria e estamos trabalhando em nossos ensaios finais. Desde que estabeleci o roteiro do espetculo temos repassado, a cada dia, trecho por trecho, a fim de tornar claro o que pretendemos e como execut-Io, respeitando as idias fundamentais que deram origem ao nosso circo. importante considerar qual a demanda do pblico que devemos atingir para tentarmos corresponder ao mximo, dentro da nossa forma de ser e pensar. a grupo parece Super motivado, buscando uma sintonia cada vez maior, atravs da marcao detalhada de cada momento do espetculo. As duplas de trabalho precisam saber exatamente a hora em que cada uma entra e qual o seu papel, pois disso vai depender a boa performance. a pessoal de apoio deve ter muito claro o que se espera deles, desde o cozinheiro, os tratadores dos animais, at os que cuidam dos mveis, colches, redes de segurana e apetrechos para cada nmero. Isso tudo sem perder de vista as nossas responsabilidades comuns como membros de uma trupe que tem na vida de circo a nossa fonte de trabalho e realizao. Cada um com seus problemas, limitaes pessoais, mas formando um todo coeso, trabalhando por um mesmo objetivo. natural que existam diferenas individuais, alguma competitividade e at rivalidades, mas tudo tem seu peso e seu valor. Coisas de artistas... E graas a Deus so mesmos artistas, criativos, explorando ao mximo suas aptides na elaborao de seus nmeros. Todos tm de tudo um pouco: so mgicos, palhaos, acrobatas, trapezistas, domadores... E o nosso pblico? Em geral so pais que levam seus filhos depois de pesquisarem em jornais, na TV ou mesmo pela indicao de amigos. Compram seus ingressos quase sempre com antecedncia e aguardam ansiosamente o grande espetculo. E as crianas? Puxa! aquela expectativa, aquela tenso de mudar a rotina, s vezes at tirando uma soneca antes para agentar bem toda a programao. Na hora em que chegam ao circo parecem borboletas, querem ver tudo de perto, mexer descobrir os truques e s sossegam quando sentam para comer uma pipoca ou um algodo-doce. E eu? Eu gosto mesmo do trabalho nos bastidores, mantendo o clima e o nimo geral. Mas nos dias de estria tem um nmero que eu gosto de fuzer pessoalmente: o do equilibrista dos pratos sobre varetas! Alm de gostar, um desafio que me atrai, me instiga e me ajuda ainda a lidar com meus prprios limites. Com muito treino, tenho me sado bem, mas s vezes algum prato quebra. Na hora tenso, dificil, mas

logo procuro uma brecha para rep-Io e o pblico aplaude sabendo que esta manobra ainda mais delicada do que apenas mant-Ios girando! Nos momentos de suspense, como Salto Mortal, o Globo da Morte ou as feras ameaando o domador, gosto de ficar olhando pelo canto da cortina a reao das pessoas lidando com seus medos e aflies. Depois relaxam, ali viadas, quando constatam que existe firmeza e domnio em cada um daqueles profissionais. E o nosso nervosismo? Tambm grande e acho at saudvel, tendo em vista a seriedade de nosso trabalho e o compromisso que temos com nosso pblico. por isso que costumamos avaliar cada espetculo em seu final, para termos a chance de estar sempre nos aprimorando. Pronto! Chegou a hora! a escuro, o silncio e finalmente: Respeitvel Pblico!! !

6. O VIVERPEDAGGICO...

PRTICA PEDAGGICA
Ceclia Spada Cancela Vasconcellos a viver pedaggico repleto de desafios. Desafios que lidam com a satisfao da prtica pedaggica adequada e com a frustrao de no conseguir realizar tudo o que planejou no dia (planejamento irreal, idealizado, s vezes, ainda no sonho). Desafios que envolvem grupos e assim pessoas que desempenham papis de pais, professores e alunos, onde a adaptao a cada circunstncia deve ser grande para garantir sintonia entre essas relaes, essas pessoas, para garantir todo o trabalho realizado. Adaptao a cada momento, querendo garantir que nada se perca, que todos esses integrantes desses diversos grupos tenham seu espao garantido. Nessa garantia do espao de cada integrante do grupo de pais, crianas e professores, os combinados das regras do bem conta do recado, mas em alguns momentos os limites se fazem presentes para que esse processo de ensino/aprendizagem seja adequado, e a, para mim, a adaptao vivida intensamente, j que o medo de ser autoritria e o desejo de ser democrtica e coerente permeiam a situao pesando a melhor forma de fular e se h realmente essa necessidade de limitar. Dessa forma, o desafio de se adaptar s novas situaes est presente, a cada atitude, nesse processo de ensino/aprendizagem, j que ele permeia o planejamento pedaggico, que tambm lida com pessoas, jeitos, com histrias diferentes, com o que novo..., desconhecido, ainda no apropriado... Novo que passa a ser desbravado e adquirido com a capacidade

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de adaptar-se a cada situao e viver cada urna, da melhor forma, para garantir a sintonia entre as pessoas e os grupos e o ambiente favorvel para a aprendizagem. O trabalho assduo, constante, intenso! Os desafios so muitos e h de se trabalhar com a capacidade adaptativa para conseguir enfrent-Ios e venc-Ios. Com o auxlio da observao constante da situao, da reflexo sobre o processo e do objetivo, planejando cada passo a ser dado, facilito o vencimento desses desafios da prtica pedaggica e favoreo a presena da satisfao na busca de obter o resultado to esperado, aps todo esse processo. s vezes, alcanado da forma que queramos e outras vezes de outras formas j pensadas, ou inesperadas, j que o outro tambm faz parte do processo!

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