P Aula Diver Ling Social I Acabada

PROGRAMACIN DE AULA Nivel I
mbito Lingstico y Social
UNIDAD DIDCTICA 1
El espacio geogrfico natural

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos de Geografa e Historia Comprender que el espacio geogrfico resulta de una interrelacin entre el espacio geogrfico natural y la accin humana que modifica dicho espacio natural. Estudiar las caractersticas ms importantes del espacio natural: clima, relieve e hidrografa. Reconocer los principales elementos del clima: temperaturas y precipitaciones. Estudiar y localizar los principales tipos de clima y paisajes de la Tierra. Practicar la elaboracin y comentario de climogramas. Reconocer y localizar geogrficamente los continentes y los ocanos. Identificar y localizar geogrficamente las unidades de relieve de los continentes. Identificar y localizar las caractersticas costeras de los cinco continentes. Identificar y localizar los ros y lagos ms importantes de los cinco continentes. Objetivos didcticos de Lengua Diferenciar las caractersticas de la lengua oral y la lengua escrita. Reconocer las diferencias entre el habla coloquial y el habla vulgar. Distinguir las caractersticas lingsticas de las distintas jergas. Aumentar la capacidad para utilizar distintos registros lingsticos segn la situacin comunicativa. Comprender la importancia del subrayado para la comprensin de un texto. Realizar una lectura comprensiva de textos. Distinguir los conceptos de sonido y fonema. Conocer la correspondencia entre fonemas y letras. Distinguir el acento fnico del acento ortogrfico o tilde. Conocer y aplicar las reglas bsicas de acentuacin. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia El clima o Las temperaturas y las precipitaciones o Zonas climticas y tipos de climas Los continentes: lmites, extensin, relieve e hidrografa Confeccin de climogramas Contenidos de Lengua La lengua oral (I) Subrayar El nivel fnico Reglas generales de acentuacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Definir y diferenciar los conceptos de espacio geogrfico y espacio geogrfico natural. Distinguir y explicar las caractersticas de las tres zonas climticas de la Tierra en funcin de las temperaturas. Elaborar un climograma, interpretarlo y asignar al tipo de clima que pertenece. Explicar los rasgos caractersticos de los distintos climas y sus respectivos paisajes. Localizar y sealar los lmites de todos los continentes. Identificar y localizar las unidades de relieve continental, los accidentes geogrficos costeros, y los ros y lagos de todos los continentes. Comentar y diferenciar imgenes de paisajes naturales. Criterios de evaluacin de Lengua Reconocer las diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita. Identificar los principales rasgos lingsticos del habla coloquial y vulgar. Reconocer las caractersticas de los distintos tipos de jergas. Subrayar las ideas ms importantes de un texto y elaborar un esquema. Reconocer el acento fnico en las palabras. Aplicar correctamente las reglas generales de la acentuacin.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. - Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. Indicadores de seguimiento - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas.
Competencia matemtica
- Saber utilizar y leer climogramas. - Utilizar
- Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. - Percibir y conocer el espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. - Adquirir los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. - Analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso,
herramientas para la representacin grfica. - Utilizar operaciones sencillas para resolver problemas de temperaturas medidas en grados centgrados (C).
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
- Conocer los paisajes, climas y espacios. - Analizar el espacio fsico y todos sus recursos. Relacionar datos climticos y accidentes geogrficos con territorios del mundo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
- Saber interpretar mapas. - Entender los climas mediante imgenes de paisajes. - Manejar con soltura los climogramas - Adquirir conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos.
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos y que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Comprender el espacio en que se desarrolla la vida. - Conocer el origen de la humanidad y los primeros homnidos. - Entender la sociedad en la que vivimos y favorecer la convivencia.
Autonoma e iniciativa personal
- Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Conocer el origen de la humanidad y saber sintetizarlo en tablas. - Conocer y aplicar las reglas generales de acentuacin. - Saber tomar decisiones y saber expresar esas decisiones.
implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.
PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Define y diferencia los conceptos de espacio geogrfico y espacio geogrfico natural Distingue y explica las caractersticas de las tres zonas climticas de la Tierra en funcin de las temperaturas Elabora un climograma, lo interpreta y asigna al tipo de clima que pertenece Explica los rasgos caractersticos de los distintos climas y sus respectivos paisajes Localiza y seala los lmites de todos los continentes Identifica y localiza las unidades de relieve continental, los accidentes geogrficos costeros, y los ros y lagos de todos los continentes Comenta y diferencia imgenes de paisajes naturales Reconoce las diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita Identifica los principales rasgos lingsticos del habla coloquial y vulgar Reconoce las caractersticas de los distintos tipos de jergas Subraya las ideas ms importantes de un texto y elabora un esquema Reconoce el acento fnico en las palabras Aplica correctamente las reglas generales de la acentuacin Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
UNIDAD DIDCTICA 2
La organizacin poltica del mundo

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos de Geografa e Historia Localizar los principales estados de Europa y de los dems continentes. Distinguir las principales reas geopolticas y culturales dentro de los continentes. Conocer las principales capitales y grandes ciudades del mundo. Distinguir las peculiaridades de los procesos de urbanizacin en los diferentes continentes. Reconocer los diferentes tipos de regmenes polticos que hay en el mundo. Valorar la democracia y el respeto a los Derechos Humanos en el contexto mundial. Conocer el proceso de formacin de la Unin Europea, los principales tratados y la incorporacin de Espaa a la misma. Analizar las instituciones democrticas de la Unin Europea y la participacin de Espaa en ellas. Manejar el sistema de coordenadas geogrficas. Objetivos didcticos de lengua Conocer las caractersticas de las modalidades planificadas de la lengua oral. Comprobar las diferencias entre el habla culta y el habla coloquial y vulgar. Comprender la importancia del esquema para realizar el resumen. Identificar los lexemas y los morfemas en la estructura morfolgica de las palabras. Distinguir las palabras simples, derivadas y compuestas. Reconocer los fenmenos de sinonimia, antonimia, homonimia y polisemia. Conocer las reglas de la acentuacin en palabras con diptongos, hiatos y triptongos. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia El continente africano El continente asitico El continente americano Europa, la Unin Europea y Espaa Determinar coordenadas geogrficas Contenidos de lengua La lengua oral (II) Elaborar esquemas Las palabras Acentuacin de diptongos, hiatos y triptongos Sigue la pista: Atravesando fronteras CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Identificar en mapas mudos los principales pases europeos y, en lo posible, los pases del resto de continentes. Atribuir a cada pas de Europa su capital, y en lo posible, hacer lo mismo con los dems continentes. Agrupar los pases de cada continente en reas geopolticas y culturales. Explicar la situacin de los regmenes democrticos en el mundo. Describir el origen y formacin de la UE y los principales tratados. Explicar el proceso de incorporacin de Espaa a la UE. Describir el funcionamiento de las instituciones europeas y la participacin de Espaa en ellas. Determinar las coordenadas geogrficas de las principales ciudades del mundo. Criterios de evaluacin de lengua Diferenciar las distintas modalidades de la lengua oral. Identificar los rasgos lingsticos del habla culta. Reconocer las diferencias entre el habla culta y el habla coloquial y vulgar. Realizar debates respetando los turnos y tolerando las opiniones diferentes a las propias. Elaborar un esquema a partir del subrayado de un texto. Distinguir los lexemas y los morfemas en las palabras. Diferenciar palabras simples, derivadas y compuestas. Acentuar palabras y textos correctamente. Identificar y acentuar palabras con diptongos, hiatos y triptongos.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar las diversas variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. Indicadores de seguimiento - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Estudiar todo lo relacionado con la unidad. - Aplicar las reglas ortogrficas
- Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario
especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. - Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. - Percibir y conocer el espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. - Adquirir los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. - Analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos.
aprendidas.
- Determinar las coordenadas geogrficas de un punto en el mapa. - Relacionar distancias en kilmetros con grados de latitud y de longitud.
- Sealar las coordenadas geogrficas de diferentes lugares en un mapa. - Situar diversos pases del mundo en su continente. Asignar a los diferentes pases del mundo el rgimen poltico. - Sealar las instituciones de la UE y sus funciones. - Saber interpretar mapas. - Elaboracin de tablas y grficos en soporte informtico a partir de fuentes diversas
- Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas
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a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos y que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Comprender el territorio y los regmenes polticos en que se desarrolla la vida de los habitantes del planeta. - Interesarse por el origen, el proceso de ampliacin y los objetivos de la UE. - Reconocer la utilidad del pasaporte.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Conocer los pases del mundo y sus capitales. - Aplicar las reglas de acentuacin en palabras con diptongos, triptongos e hiatos.
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Instrumentos Indicadores Identifica en mapas mudos los principales pases europeos y, en lo posible, del resto de los continentes Atribuye a cada pas de Europa su capital y, en lo posible, a los pases del resto de continentes Agrupa los pases de cada continente en reas geopolticas y culturales Explica la situacin de los regmenes democrticos en el mundo Describe el origen y formacin de la UE y los principales tratados Explica el proceso de incorporacin de Espaa a la UE Describe el funcionamiento de las instituciones europeas y la participacin de Espaa en ellas Determina las coordenadas geogrficas de diferentes puntos del mapa Diferencia las distintas modalidades de la lengua oral Identifica los rasgos lingsticos del habla culta Elabora un esquema Distingue los lexemas y los morfemas en las palabras Diferencia palabras Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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simples, derivadas y compuestas Acenta palabras con diptongos, hiatos y triptongos
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UNIDAD DIDCTICA 3
Las actividades econmicas

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Identificar las actividades econmicas que forman parte del sector primario, del secundario y del terciario. Distinguir los elementos de los paisajes agrarios en fotografas. Diferenciar agricultura de subsistencia y los distintos tipos de agricultura de mercado. Localizar en un mapa del mundo los diferentes sistemas de cultivo y las principales zonas pesqueras. Identificar en imgenes los paisajes de cada sistema de cultivo. Distinguir fuentes de energa renovables y no renovables y sus ventajas e inconvenientes. Localizar los principales pases productores de recursos energticos. Estudiar los tipos de industrias y comprender la importancia de la tecnologa y la divisin del trabajo en el proceso industrial. Localizar las regiones industriales del mundo y comprender los factores que han influido en ello. Clasificar los diferentes tipos de actividades terciarias y comprender su importancia actual. Analizar el turismo y los transportes, especialmente en Espaa, como ejemplos de actividades terciarias. Tomar conciencia del carcter agotable de los recursos naturales. Analizar las repercusiones negativas de las diferentes actividades sobre el espacio geogrfico y sus posibles soluciones. Manejar las tcnicas de representacin de datos econmicos en diagramas circulares. Objetivos didcticos de lengua Conocer el valor del lenguaje figurado y reconocer las principales figuras retricas. Comprender la importancia del resumen para la comprensin de un texto. Reconocer los distintos elementos de relacin entre los sintagmas y las oraciones. Conocer las normas de acentuacin especial referidas a la tilde diacrtica. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Actividades del sector primario o Las actividades agrarias o La pesca o Explotacin forestal o La minera y las fuentes de energa Actividades del sector secundario o El sector energtico o La industria
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Actividades del sector terciario o La diversidad del sector servicios La degradacin del espacio geogrfico o Repercusiones negativas de las actividades humanas sobre el medio ambiente o Posibles soluciones Elaboracin de diagramas circulares Contenidos de Lengua El sentido figurado de las palabras Resumir Los elementos de relacin La tilde diacrtica Sigue la pista: Lectura de una factura
CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Definir los sectores econmicos y aportar ejemplos de actividades de cada uno. Identificar en fotografas de diferentes paisajes agrarios los distintos tipos de sistemas de cultivo. Diferenciar las caractersticas de la agricultura de subsistencia con las de la agricultura de mercado. Nombrar y describir los distintos tipos de agricultura de mercado. Explicar los problemas de la pesca y los relacionados con las materias primas y la energa. Enumerar los principales pases productores de recursos energticos. Valorar la importancia de la tecnologa y la divisin del trabajo en el proceso industrial. Definir los tipos de industrias y aportar ejemplos de cada uno. Citar las principales regiones industriales del mundo y explicar los factores de localizacin. Explicar la importancia del sector terciario y, en concreto, del turismo y transporte en Espaa. Explicar las diferentes formas en que cada sector econmico degrada la Tierra y sus soluciones. Elaborar diagramas circulares y hacer uso de herramientas informticas (por ejemplo a travs de un procesador de textos como el Word) para ello. Criterios de evaluacin de lengua Identificar las principales figuras retricas en un texto literario. Resumir las ideas ms importantes de un texto. Identificar las preposiciones, conjunciones, pronombres relativos y locuciones prepositivas y conjuntivas en los textos dados. Acentuar correctamente palabras sometidas a las reglas de la tilde diacrtica.
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COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. Indicadores de seguimiento - Definir conceptos relacionados con la unidad. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Estudiar el valor trasladado de las palabras, las metforas y la hiprbole. - Identificar las preposiciones y los nexos de coordinacin y subordinacin. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas.
- Utilizar operaciones sencillas para resolver problemas. - Realizar operaciones sencillas para elaborar diagramas circulares. - Manejar del transportador de ngulos.
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- Percibir y conocer el espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. - Adquirir los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. - Analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen.
- Relacionar las zonas climticas, con los cultivos de arrozal, la agricultura intensiva, extensiva y mediterrnea y las reas de pesca. - Enumerar los focos industriales principales y secundarios. - Comprender el significado y alcance de algunos riesgos medioambientales. - Buscar en el diccionario conceptos relacionados con la unidad. - Buscar informacin sobre captura y almacenamiento de CO2 y vehculos que funcionan con gas natural y elctricos. - Buscar datos sobre las energas alternativas. - Buscar en revistas informacin sobre las campaas de Adena y Greenpeace. - Elaborar diagramas circulares en Word. - Identificar las actividades econmicas de los tres sectores de produccin. - Conocer los conflictos recientes
- Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del
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lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad.
- Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos, que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
relacionados con el petrleo. - Identificar los pases productores de fuentes de energa. - Averiguar cmo una empresa aumenta sus beneficios y diferenciar entre industria pesada y ligera. - Hacer un estudio del turismo en Espaa y la red de transportes. - Ser conscientes de los riesgos medioambientales, provocados por las actividades humanas. - Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Asociar imgenes con tipos de agricultura y de ganadera. - Hacer una lista con los efectos contaminantes. - Completar un cuadro con los tipos de industria. - Estudiar la industrializacin en Inglaterra en el siglo XVIII. - Clasificar las profesiones segn su actividad. - Aplicar las reglas que de ortografa. - Opinar sobre las actividades de servicios.
- Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender
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procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.
- Nombrar y justificar el sector en el que les gustara trabajar. - Debatir sobre el turismo organizado y en libertad. - Escribir las conclusiones de los poderes pblicos, polticos.
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Instrumentos Indicadores Define los sectores econmicos y aporta ejemplos de actividades de cada uno Identifica en fotografas de diferentes paisajes agrarios los distintos sistemas de cultivo Diferencia las caractersticas de la agricultura de subsistencia de las de la agricultura de mercado Nombra y describe los distintos tipos de agricultura de mercado Explica los problemas de la pesca y los relacionados con las materias primas y la energa Enumera los principales pases productores de recursos energticos Reconoce la importancia de la tecnologa y la divisin del trabajo en el proceso industrial Define los tipos de industrias y aporta ejemplos de cada uno Cita las principales regiones industriales del mundo y explica los factores de su localizacin Explica la importancia del sector terciario y, en concreto, del turismo y transporte en Espaa Explica las diferentes formas en que cada sector econmico degrada la Tierra y sus soluciones Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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Elabora un diagrama circular a partir de datos econmicos empleando herramientas informticas Identifica las principales figuras retricas en un texto literario Resume las ideas ms importantes de un texto Identifica las preposiciones y conjunciones de coordinacin o subordinacin de un texto dado Acenta correctamente palabras con tilde diacrtica
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UNIDAD DIDCTICA 4
La economa mundial
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Observar y comprender el funcionamiento bsico de la economa a travs del papel que cumplen los distintos agentes e instituciones econmicas. Reflexionar sobre hechos y problemas econmicos comunes y cotidianos como inflacin, coste de la vida, consumo. Reconocer conceptos bsicos sobre el mercado laboral: poblacin activa, poblacin ocupada, poblacin en paro Comprender el concepto de desarrollo y sus principales indicadores, tales como: PIB, PIB per cpita, IDH. Reconocer las caractersticas de los pases desarrollados y no desarrollados. Comprender las principales causas de los diferentes ritmos de desarrollo de los pases. Manejar y relacionar datos estadsticos. Comprender la nocin de globalizacin o funcionamiento global de la economa capitalista mundial. Identificar las principales organizaciones supranacionales. Conocer las tendencias contrapuestas del crecimiento demogrfico en pases ricos y pases pobres. Relacionar las tendencias econmicas y demogrficas con el fenmeno migratorio. Analizar las causas y consecuencias de los movimientos migratorios en Espaa. Conocer cmo se elabora una pirmide de poblacin.
Objetivos didcticos de Lengua Comprender el concepto de gnero literario y diferenciar los distintos tipos. Identificar los rasgos caractersticos de la novela y el cuento, y su clasificacin. Valorar la importancia del uso del diccionario. Diferenciar los distintos tipos de diccionarios. Aprender a utilizar el diccionario como fuente de informacin. Identificar los componentes de la oracin. Diferenciar los conceptos de sintagma, grupo sintagmtico y oracin gramatical. Reconocer las relaciones de concordancia que mantienen los elementos de una oracin. Dominar las reglas ortogrficas de la letra b. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Conceptos econmicos bsicos El concepto de desarrollo y subdesarrollo La globalizacin y las organizaciones supranacionales
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Una consecuencia de los desequilibrios mundiales: los movimientos migratorios o Las migraciones, fenmeno mundial o Movimientos migratorios en Espaa Representacin grfica de una pirmide de poblacin Contenidos de lengua Los gneros literarios. La pica El uso del diccionario La oracin gramatical. Componentes La b Sigue la pista: El caf que no quita el sueo. CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Definir los principales conceptos y agentes de la actividad econmica. Resolver sencillos problemas relacionados con el PIB y el IPC. Definir conceptos relacionados con el mercado laboral: poblacin activa, poblacin ocupada, poblacin en paro Definir conceptos relacionados con el desarrollo de los pases, tales como: IDH, PIB, PIB per cpita. Explicar y comparar las caractersticas de los pases desarrollados y de los pases de menor ritmo de desarrollo. Comentar indicadores econmicos variados deduciendo a qu tipo de pases pueden pertenecer. Valorar la importancia de cada uno de los diferentes organismos supranacionales. Describir el concepto de globalizacin. Describir los fenmenos de envejecimiento y de juventud en pases ricos y pobres. Explicar las diferentes causas de los movimientos migratorios. Explicar los efectos beneficiosos y los problemas que tiene Espaa como pas de acogida. Elaborar y comentar brevemente una pirmide de poblacin. Criterios de evaluacin de lengua Reconocer la estructura fundamental de los gneros literarios, diferenciando unos de otros. Analizar diversos textos en funcin de su clasificacin genrica. Clasificar por su temtica algunos textos de fcil reconocimiento pertenecientes a la novela y al cuento. Aplicar correctamente los criterios de uso del diccionario. Identificar los componentes de la oracin. Distinguir el ncleo de los complementos en el grupo sintagmtico. Reconocer las relaciones de concordancia entre los elementos de la oracin para identificar las funciones que desempean. Aplicar correctamente las reglas ortogrficas de la letra b.
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COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario bsico. Indicadores de seguimiento - Adquirir vocabulario relacionado con el tema y definirlo. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Estudiar las caractersticas de la novela y del cuento. - Usar adecuadamente el diccionario. - Analizar sintcticamente los componentes oracionales. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Calcular porcentajes. - Calcular la tasa de paro en Espaa. - Elaborar una pirmide de poblacin. - Analizar cuadros estadsticos.
- Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su
- Buscar informacin sobre el IDH. - Saber discriminar la
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reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales y su pluralidad, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad.
importancia de informaciones en distintos soportes (prensa, libros)
- Analizar los datos del paro en Espaa, el IDH y el PNUD, los rasgos de los pases desarrollados y de las multinacionales. - Conocer las caractersticas de la globalizacin. - Interpretar los datos de natalidad, de los movimientos migratorios, de las pirmides de poblacin y valorar los efectos demogrficos. - Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Consultar diagramas y hacer relaciones. - Analizar el nivel de desarrollo en Espaa. - Elaborar un resumen con las caractersticas del mundo desarrollado.
- Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos, que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
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- Aplicar las reglas ortogrficas estudiadas.
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Instrumentos Indicadores Define y enumera los principales conceptos y agentes de la actividad econmica Define y resuelve sencillos problemas relacionados con el PIB e IPC Explica qu es poblacin activa, poblacin inactiva, tasa de paro, tasa de actividad Explica las caractersticas de los pases desarrollados y subdesarrollados Explica las causas de las desigualdades entre los ritmos de desarrollo de los pases Interpreta indicadores econmicos variados deduciendo a qu tipo de pases pueden pertenecer Valora la importancia de cada uno de los diferentes organismos supranacionales Describe el concepto de globalizacin Explica los fenmenos de envejecimiento y de juventud en pases ricos y pobres Explica las diferentes causas de movimientos migratorios Explica los efectos beneficiosos y los problemas que hay en Espaa en relacin con los movimientos migratorios Elabora e interpreta una pirmide de Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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poblacin Reconoce la estructura fundamental de los gneros literarios, diferenciando unos de otros Analiza diversos textos en funcin de su clasificacin genrica Clasifica por su temtica algunos textos de fcil reconocimiento pertenecientes a la novela y al cuento Selecciona en el diccionario la acepcin adecuada al contexto de diversas palabras de un texto dado Distingue el ncleo de los complementos en el grupo sintagmtico Reconoce las relaciones de concordancia entre los elementos de la oracin para identificar las funciones que desempean Aplica correctamente las reglas ortogrficas de la letra b
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UNIDAD DIDCTICA 5
La geografa fsica de Espaa

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Comprender la diversidad fsica del Estado espaol y conocer los lmites geogrficos de su territorio. Estudiar el relieve irregular de Espaa, tomando como referencia la Meseta. Analizar y comparar las variedades y extensiones de su clima. Comprender los trminos de Espaa hmeda y Espaa seca. Reconocer y localizar los principales elementos de la orografa espaola (costas, ros...). Analizar los principales problemas medioambientales. Interpretar las medidas ms significativas para reducir el impacto del desarrollo. Obtener la informacin que nos proporciona un mapa topogrfico. Objetivos didcticos de lengua Identificar los rasgos propios de la lrica y de la dramtica como gneros literarios. Conocer los recursos poticos y saber identificarlos en los textos. Diferenciar los distintos tipos de estrofas y versos. Identificar los elementos estructurales de una obra de teatro. Clasificar oraciones segn la intencin comunicativa y la relacin sintctica. Distinguir las relaciones de coordinacin, subordinacin y yuxtaposicin. Dominar las reglas ortogrficas de la letra v. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Geografa fsica de Espaa o El relieve de Espaa o Los climas de Espaa o Las costas de Espaa o Los ros de Espaa Elaboracin de cortes topogrficos Contenidos de lengua Los gneros literarios. Lrica y dramtica Buscar informacin La oracin gramatical. Clases y relaciones La v Sigue la pista: Reglamento general de circulacin CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia
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Situar y fijar los lmites del territorio espaol. Definir y situar los distintos climas de Espaa. Identificar y situar los principales elementos de la geografa fsica espaola. Elaborar e interpretar climogramas. Citar los diferentes efectos del desarrollo sobre el medio ambiente. Enumerar las medidas tomadas en Espaa en poltica medioambiental. Trazar un corte topogrfico y obtener informacin de un mapa topogrfico.
Criterios de evaluacin de lengua Identificar las principales figuras retricas de un texto potico. Analizar mtricamente un poema y sealar el esquema de la rima. Identificar los actos, los cuadros y las escenas en una obra de teatro; as como los apartes y los comentarios del autor. Analizar la personalidad de los personajes en una obra teatral determinada. Clasificar oraciones segn la intencin comunicativa y el tipo de relacin establecida. Distinguir oraciones simples, compuestas y subordinadas. Aplicar correctamente las reglas de la letra v. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de un vocabulario bsico. Indicadores de seguimiento - Definir con propiedad conceptos tcnicos del relieve y climatologa. - Estudiar la poesa, el ritmo y musicalidad, las unidades mtricas, la sinalefa y la rima asonante y consonante. - Diferenciar las modalidades oracionales. - Reconocer las relaciones de coordinacin y subordinacin. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Saber elaborar e interpretar climogramas. - Hallar la media
- Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones
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sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. - Percibir y conocer el espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. - Adquirir los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. - Analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos.
de la longitud por vertiente. -Representar en el eje de coordenadas el relieve. - Calcular la distancia entre Madrid y A Corua, medir y sumar kilmetros en tramos de carreteras.
- Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de
- Conocer las comunidades autnomas por las que pasa el meridiano de Greenwich. - Relacionar algunos de los principales accidentes geogrficos de Espaa con la comunidad autnoma a la que se pertenece. - Situar en un mapa los principales accidentes geogrficos espaoles. - Investigar zonas del litoral que se encuentren afectadas por problemas medioambientales. - Buscar informacin en bibliotecas.
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representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos y que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Identificar el pico ms alto de Espaa, as como las cordilleras y sierras. - Diferenciar los tipos de clima de Espaa, sus costas y sus ros.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Realizar un esquema con el rgimen de lluvias de Espaa y otro con los tipos de climas. - Hacer cortes topogrficos. - Medir versos. - Analizar oraciones coordinadas y subordinadas. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas.
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Instrumentos Indicadores Sita y fija los lmites del territorio espaol Define y sita los distintos climas de Espaa Identifica y sita los principales elementos de la geografa fsica espaola: unidades geogrficas, orografa, ros y costas Elabora e interpreta climogramas Cita los diferentes efectos del desarrollo sobre el medio ambiente Enumera las medidas tomadas en Espaa en poltica medioambiental Traza un corte topogrfico y obtiene informacin de un mapa topogrfico Identifica las principales figuras retricas de un texto potico Analiza mtricamente un poema y seala el esquema de la rima Identifica los actos, los cuadros y las escenas en una obra de teatro; as como los apartes y los comentarios del autor Analiza la personalidad de los personajes en una obra teatral determinada Clasifica las oraciones segn la intencin comunicativa Reconoce las relaciones de coordinacin, subordinacin y yuxtaposicin entre sintagmas y entre oraciones Distingue oraciones simples, compuestas y complejas Aplica correctamente las reglas de la letra v Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 6
Autonomas: una diversidad que nos enriquece

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Estudiar la divisin autonmica del Estado espaol. Distinguir los factores culturales y socioeconmicos del Estado espaol y reconocer su diversidad. Analizar los distintos grados de riqueza entre comunidades. Aprender a valorar el patrimonio cultural espaol. Reconocer que la situacin geogrfica ha condicionado la cultura de las distintas comunidades. Reconocer las principales actividades econmicas y culturales de cada comunidad autnoma. Aprender las provincias de cada comunidad y conocer sus principales poblaciones. Objetivos didcticos de lengua Diferenciar las caractersticas de los textos narrativos y descriptivos. Reconocer los rasgos caractersticos del dilogo. Estudiar las diferencias entre el estilo directo y el estilo indirecto. Conocer el proceso de elaboracin de trabajos escritos. Conocer las caractersticas estructurales de los trabajos escritos. Aprender los principios bsicos para la correcta presentacin de los trabajos escritos. Conocer el concepto de sustantivo y sus variaciones de gnero y nmero. Diferenciar las clases de sustantivos. Identificar las funciones sintcticas del sustantivo y los procesos de sustantivacin. Conocer las reglas ortogrficas de las letras g y j. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Autonomas y diversidad o La divisin autonmica del Estado espaol o La diversidad econmica de Espaa Los mapas cromticos Contenidos de lengua Narracin, descripcin y dilogo Elaboracin de trabajos escritos El sustantivo La g y la j Sigue la pista: Receta de gazpacho andaluz
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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Clasificar las comunidades y ciudades autnomas en grandes reas geogrficas del territorio espaol. Interpretar y elaborar mapas geogrficos. Localizar y sealar en un mapa las comunidades y ciudades autnomas y sus provincias. Asignar a cada comunidad y ciudad autnoma sus principales actividades econmicas, sus rasgos culturales ms relevantes y sus principales pueblos y ciudades.
Criterios de evaluacin de lengua Distinguir en un texto las partes narrativas y las descriptivas. Identificar los rasgos lingsticos de la narracin y de la descripcin. Transformar textos de estilo directo en estilo indirecto. Elaborar y presentar un trabajo escrito. Identificar y clasificar los sustantivos de un texto. Reconocer la funcin sintctica de los sustantivos y elementos sustantivados en distintas oraciones. Aplicar correctamente las reglas de las letras g y j. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de un vocabulario bsico. Indicadores de seguimiento - Utilizar la toponimia espaola. - Estudiar la narracin y la descripcin y sus caractersticas. - Conocer el dilogo, el estilo directo e indirecto. - Estudiar los sustantivos y sus variaciones de gnero y nmero. - Analizar las funciones sintcticas de los
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- Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como con criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. - Percibir y conocer el espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. - Adquirir los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. - Analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos.
sustantivos en la oracin. - Leer y comprender textos. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Utilizar operaciones sencillas para resolver problemas.
- Relacionar algunos de los principales accidentes geogrficos de Espaa con la comunidad autnoma a la que se pertenece. - Identificar los principales rasgos socioeconmicos y culturales de las comunidades y ciudades autnomas que constituyen el estado espaol. - Representar datos mediante colores en un mapa.
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- Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad.
- Buscar en prensa y bibliografa fotos de cada provincia de la comunidad.
- Conocer el Estado espaol y sus comunidades autnomas. - Consultar y conocer la tabla de datos del PIB per cpita. - Estudiar las actividades econmicas.
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- Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos y que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Relacionar industrias con comunidades autnomas. - Elaborar un mapa cromtico con la tasa de paro. - Realizar actividades de narracin y descripcin. - Saber elaborar trabajos escritos.

Instrumentos Indicadores Clasifica las comunidades y ciudades autnomas en las grandes reas geogrficas del territorio espaol Interpreta mapas elaborados Elabora mapas a travs de datos dados Localiza y seala en un mapa las comunidades y ciudades autnomas, y sus provincias Asigna a cada comunidad y ciudad autnoma sus principales actividades econmicas y sus rasgos culturales ms relevantes Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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Asigna a cada comunidad autnoma sus principales pueblos y ciudades Distingue en un texto las partes narrativas y las descriptivas Identifica los rasgos lingsticos de la narracin y de la descripcin Elabora y presenta un trabajo escrito Transforma textos de estilo directo en estilo indirecto Identifica y clasifica los sustantivos de un texto Reconoce la funcin sintctica de los sustantivos y elementos sustantivados en distintas oraciones Aplica correctamente las reglas de las letras g y j
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UNIDAD DIDCTICA 7
La poca feudal. Los castillos

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Analizar las causas de la aparicin del feudalismo y la estructura de la sociedad feudal en la Edad Media. Comprender el concepto de Reconquista y conocer los reinos peninsulares a finales de la Edad Media. Conocer las particularidades del feudalismo hispnico. Objetivos didcticos de lengua Entender la literatura como un exponente de la realidad histrica y social de cada poca. Asociar las circunstancias histricas, sociales, culturales y lingsticas en las que naci la literatura. Comparar las caractersticas de las distintas manifestaciones lricas medievales de la Pennsula. Reconocer el contexto en el que surgi el teatro medieval. Analizar las semejanzas y las diferencias entre el mester de juglara y el mester de clereca. Relacionar las caractersticas e intencionalidad del gnero pico con la sociedad medieval. Identificar los temas y los rasgos estructurales y estilsticos del Cantar de Mio Cid. Reconocer textos de carcter expositivo y argumentativo. Distinguir los rasgos caractersticos de la exposicin y de la argumentacin. Conocer el concepto de adjetivo y diferenciar sus clases. Estudiar las funciones sintcticas del adjetivo en la oracin. Conocer las reglas ortogrficas de la letra h. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Contexto histrico. El sistema feudal o Qu es el feudalismo? o Espaa en la Edad Media Contenidos de lengua La literatura en la Espaa de los castillos o La Edad Media literaria o La lrica primitiva o El teatro primitivo o Mester de juglara y mester de clereca o El Cantar de Mio Cid. Obra cumbre del mester de juglara Exposicin y argumentacin La presentacin de la informacin
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Los adjetivos La h Sigue la pista: El Capitn Trueno cabalga de nuevo CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Definir el sistema feudal y describir su estructura social. Identificar en mapas la extensin de los reinos cristianos a finales de la Edad Media. Conocer la dialctica establecida entre los reinos cristianos y musulmanes de la pennsula. Criterios de evaluacin de lengua Identificar y comparar distintos fragmentos de la lrica medieval peninsular. Explicar la relacin entre las caractersticas del gnero pico y su contexto histrico. Comentar y analizar fragmentos representativos del Cantar de Mio Cid. Comparar las caractersticas del mester de juglara y del mester de clereca. Identificar textos expositivos y argumentativos de escasa dificultad, comprenderlos y crear textos propios. Identificar los adjetivos de un texto. Reconocer las funciones sintcticas de los adjetivos en distintas oraciones. Aplicar correctamente las reglas de la letra h. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de un vocabulario bsico. Indicadores de seguimiento - Estudiar la Edad Media literaria. - Leer textos de la poca y comprenderlos. - Analizar el Cantar de Mio Cid. - Conocer la argumentacin y la exposicin. - Estudiar los adjetivos, los segmentos adjetivados y su funcionalidad. - Aplicar las reglas ortogrficas
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- Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Destrezas de comprensin de informacin y aprendizaje. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales y su pluralidad, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven.
aprendidas. - Buscar informacin sobre los castillos y sobre Rodrigo Daz de Vivar.
- Estudiar el feudalismo y la Edad Media literaria.
Competencia para - Adquirir saberes aprender a conceptuales y aprender procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Analizar el Cantar de Mio Cid. - Realizar actividades de argumentacin y exposicin. - Saber presentar la informacin. - Analizar y usar adjetivos y segmentos adjetivados. - Aplicar las
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reglas ortogrficas aprendidas.
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Instrumentos Indicadores Define el sistema feudal y explica su estructura social Identifica en mapas la extensin de los reinos cristianos a finales de la Edad Media Identifica y compara distintos fragmentos de la lrica medieval peninsular Explica la relacin entre las caractersticas del gnero pico y su contexto histrico Comenta y analiza fragmentos representativos del Cantar de Mio Cid Compara las caractersticas del mester de juglara y del mester de clereca Identifica textos expositivos y argumentativos de escasa dificultad, comprendindolos y creando textos propios Identifica los adjetivos de un texto Reconoce las funciones sintcticas de los adjetivos en distintas oraciones Aplica correctamente las reglas de la letra h Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 8
Los monasterios y las ciudades medievales

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos de Geografa e Historia Entender la importancia poltica, econmica, cultural y artstica de la Iglesia en la Edad Media. Identificar las causas y las consecuencias del resurgimiento de las ciudades medievales y el nacimiento de la burguesa urbana. Objetivos de Lengua Reconocer los rasgos del mester de clereca en las obras de Gonzalo de Berceo y del Arcipreste de Hita. Conocer el nacimiento de la prosa castellana y la importancia de Alfonso X el Sabio en este proceso. Reconocer el valor de la prosa de don Juan Manuel en el desarrollo de la prosa medieval. Conocer las caractersticas formales y la finalidad de la convocatoria, orden del da, acta y reglamento. Comprender la funcin y el significado del verbo. Conocer el concepto de nmero, persona, tiempo y modo verbales. Estudiar las formas verbales no personales y los tiempos del modo indicativo. Distinguir y aplicar el uso de las letras c/z/d, k/qu (dgrafo), m/n. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Contexto histrico o Los monasterios como centros de poder y de cultura o El resurgimiento de las ciudades Contenidos de Lengua La literatura en la Espaa de los monasterios o La poesa culta medieval o El nacimiento de la prosa o La prosa del siglo XIV Textos de uso prctico: la convocatoria, el orden del da, el acta y el reglamento El verbo (I) c/z/d, k/qu, m/n Sigue la pista: En la biblioteca de un antiguo monasterio CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia
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Explicar la influencia de la Iglesia en la Edad Media. Describir el proceso del resurgimiento de las ciudades medievales. Criterios de evaluacin de lengua Citar las obras ms representativas de Gonzalo de Berceo y del Arcipreste de Hita. Citar las principales obras de Alfonso X el Sabio y de don Juan Manuel. Comentar las caractersticas de alguno de los cuentos de El conde Lucanor. Comentar los temas y los rasgos estilsticos y mtricos de algn texto de los autores citados. Interpretar y redactar textos de uso prctico: convocatoria, orden del da, acta y reglamento. Identificar los recursos y elementos estructurales de la convocatoria, orden del da, acta y reglamento. Identificar en un texto las formas verbales personales y no personales. Analizar tiempos del modo indicativo. Conjugar tiempos en indicativo de verbos regulares e irregulares. Aplicar correctamente las reglas ortogrficas de las letras c/z/d, k/qu (dgrafo), m/n.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Descripcin general Competencia en comunicacin - Interactuar, de forma lingstica competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de un vocabulario bsico. Competencias bsicas Indicadores de seguimiento - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Estudiar la poesa culta medieval y las obras ms representativas; as como las primeras manifestaciones en prosa. - Analizar lingstica y literariamente textos de la poca. - Estudiar la convocatoria, el orden del da, el acta y el reglamento. - Estudiar los verbos. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Buscar informacin en bibliografa de la
- Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda
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y seleccin de informacin y su reutilizacin en la produccin de textos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin.. - Aprender a comunicarse con los otros y comprender otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales y su pluralidad, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven. - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
vida medieval y del arte romnico. - Buscar informacin sobre la Escuela de Traductores de Toledo. - Realizar una relacin de los monasterios de Espaa.
- Conocer y valorar la importancia de los monasterios y de las ciudades en la cultura medieval.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Analizar verbos. - Hacer un resumen de la labor de la Escuela de Traductores de Toledo. - Aplicar las normas ortogrficas aprendidas. - Resumir con palabras propias textos de la unidad.
- Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y
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ejecucin a travs de trabajos individuales o en grupo.

Instrumentos Indicadores Explica la influencia de los monasterios en la cultural medieval Explica el proceso del resurgimiento de las ciudades medievales y su influencia cultural Cita las obras ms representativas de Gonzalo de Berceo y del Arcipreste de Hita Cita las principales obras de Alfonso X el Sabio y de don Juan Manuel Comenta las caractersticas de los cuentos de El conde Lucanor Comenta los temas y los rasgos estilsticos y mtricos de algn texto de los autores citados Interpreta y redacta textos de uso prctico: convocatoria, orden del da, acta y reglamento Identifica los recursos y elementos estructurales de la convocatoria, orden del da, acta y reglamento Identifica en un texto las formas verbales personales y no personales Analiza tiempos del modo indicativo Conjuga tiempos en indicativo de verbos regulares e irregulares Aplica correctamente las reglas ortogrficas de las letras c/z/d, k/qu (dgrafo), m/n Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 9
Del mundo medieval al renacentista

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Analizar las causas del debilitamiento del feudalismo y del fortalecimiento del rey. Reconocer los cambios polticos, sociales y territoriales del reinado de los Reyes Catlicos. Seleccionar los factores de cambio y las permanencias en un periodo histrico. Objetivos didcticos de Lengua Comprobar, a travs de la literatura prerrenacentista, la crisis de la concepcin medieval del mundo. Conocer el significado de las Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique. Estudiar la clasificacin de los romances y su relacin con los cantares de gesta. Analizar la Celestina y entender sus caractersticas como un anticipo de la mentalidad renacentista. Reconocer los gneros periodsticos de informacin y las peculiaridades de su lenguaje. Analizar el papel que desempea la prensa y su importancia social. Estudiar el uso y el significado de los tiempos verbales del modo subjuntivo. Conocer la estructura y el valor de las perfrasis verbales. Conocer las reglas ortogrficas de las letras r/rr (dgrafo) y s/x. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia Contexto histrico. La transicin al Renacimiento o Debilitamiento del feudalismo o Los Reyes Catlicos (1479-1504) Cambios y permanencias en un periodo de transicin histrica. Contenidos de Lengua La literatura prerrenacentista en Espaa o La poesa culta o La poesa popular. El Romancero o La Celestina. Prtico del Renacimiento Gneros informativos El verbo (II) Las letras r/rr (dgrafo) y s/x
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Sigue la pista: El Camino de Santiago: una aventura de arte, naturaleza y paz espiritual CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Enumerar los cambios que se produjeron en Espaa durante el reinado de los Reyes Catlicos, desde la perspectiva del debilitamiento del sistema feudal y del nacimiento de las monarquas autoritarias. Explicar el concepto de monarqua autoritaria y diferenciarlos de la monarqua medieval. Criterios de evaluacin de Lengua Comentar los rasgos estilsticos y mtricos de algn fragmento de las Coplas de Jorge Manrique. Analizar las caractersticas de algn romance: tipo de romance, tema, mtrica. Situar en la obra varios fragmentos representativos de la Celestina y comentar sus caractersticas. Definir las caractersticas y la intencionalidad de los gneros periodsticos de informacin. Reconocer y clasificar, en textos periodsticos seleccionados, los distintos gneros estudiados. Redactar un texto periodstico de informacin. Reconocer en un texto tiempos verbales en subjuntivo y analizarlos. Conjugar tiempos del modo subjuntivo. Identificar perfrasis verbales e indicar su valor. Aplicar correctamente las reglas ortogrficas de las letras r/rr (dgrafo) y s/x. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico Indicadores de seguimiento - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Lograr conocimientos mediante la lectura, la comprensin y el anlisis de textos literarios de la poca. - Conocer el desarrollo de la poesa culta y popular, as como el inters literario de la Celestina.
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habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumnado o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. - Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones. - Utilizar todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos
- Identificar los textos periodsticos informativos. -Estudiar los verbos en subjuntivo. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas.
- Calcular la media de kilmetros diarios a pie o en bici desde Roncesvalles hasta Santiago de Compostela.
- Buscar informacin sobre Fernando de Rojas y la Celestina. Tambin se buscarn formas verbales. - Informarse sobre el Camino francs.
- Estudiar todo lo relacionado con el mundo medieval y el renacentista. - Conocer el Camino de Santiago: una aventura de arte,
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discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Competencia para - Adquirir saberes aprender a conceptuales y aprender procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos y que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva. Autonoma e iniciativa personal - Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer
naturaleza y paz espiritual.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Medir versos. - Aprender y recitar coplas. - Analizar textos periodsticos y verbos en subjuntivo. - Aplicar las normas ortogrficas estudiadas. - Hacer una sntesis del contenido de los fragmentos ledos de la Celestina. - Imaginar y describir a Calisto y Melibea. -Elaborar un reportaje con todos los detalles posibles. - Evocar el Camino de Santiago.
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conclusiones.
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Instrumentos Indicadores Enumera los cambios que se produjeron en Espaa durante el reinado de los Reyes Catlicos. Explica el concepto de monarqua autoritaria Comenta los rasgos estilsticos y mtricos de algn fragmento de las Coplas de Jorge Manrique Analiza las caractersticas de algn romance: tipo de romance, tema, mtrica Define las caractersticas y la intencionalidad de los gneros periodsticos de informacin Reconoce y clasifica en textos periodsticos seleccionados los distintos gneros estudiados Redacta un texto periodstico de informacin Reconoce en un texto tiempos verbales en subjuntivo y los analiza Conjuga tiempos del modo subjuntivo Identifica perfrasis verbales e indica su valor Aplica correctamente las reglas ortogrficas de las letras r/rr (dgrafo) y s/x Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 10
Renacimiento y Reforma
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Analizar las caractersticas del Humanismo y comprender la repercusin de sus ideas. Comparar la concepcin del mundo de la Edad Media y de la Edad Moderna. Identificar las causas y las consecuencias de la Reforma protestante en Europa. Comprender la importancia del pensamiento humanista como impulsor de la ciencia moderna. Conocer el arte renacentista italiano. Objetivos didcticos de Lengua Estudiar la poesa de Garcilaso de la Vega como modelo de la nueva mentalidad renacentista. Comprender los libros de caballeras como respuesta a los nuevos gustos de la nobleza. Conocer las caractersticas de la novela picaresca y valorar el Lazarillo de Tormes como un reflejo de la sociedad espaola del siglo XVI. Reconocer los gneros periodsticos de opinin y las caractersticas de su lenguaje. Diferenciar en la prensa diaria los gneros periodsticos de informacin y de opinin. Analizar el papel que desempea la prensa y su importancia Reconocer el concepto de adverbio y diferenciar sus clases. Estudiar las funciones sintcticas del adverbio en la oracin, as como los procesos de adverbializacin. Conocer las reglas ortogrficas de la letra y y del dgrafo ll. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia o La influencia italiana. Humanismo y Renacimiento o La Reforma protestante. o La hegemona espaola. Carlos V Contenidos de Lengua La literatura espaola durante la Reforma o La mentalidad renacentista en la literatura o La poesa lrica renacentista o Los libros de caballeras o La novela picaresca Gneros de opinin Cmo interpretar un cuadro
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Los adverbios La y y la ll Sigue la pista: Prospecto: informacin para el usuario. CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Explicar las ideas del Humanismo y las consecuencias de su influencia. Citar las causas de la Reforma protestante y los principios de las diferentes doctrinas. Citar los principales avances de la ciencia en esta poca. Criterios de evaluacin de Lengua Reconocer, en fragmentos seleccionados de Garcilaso, las innovaciones que aporta su obra a la poesa. Analizar fragmentos del Lazarillo y valorar su importancia literaria y social. Definir las caractersticas y la intencionalidad de los gneros periodsticos de opinin. Reconocer y clasificar en textos periodsticos seleccionados los distintos gneros estudiados. Identificar los adverbios de un texto. Reconocer las funciones sintcticas de los adverbios y segmentos adverbializados en distintas oraciones. Aplicar las reglas ortogrficas de la letra y y el dgrafo ll. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, Indicadores de seguimiento - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Analizar fragmentos literarios lingstica y literariamente. - Estudiar el editorial, los adverbios.
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debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las
- Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Buscar informacin sobre la ruta literaria Paseo literario por el Toledo de Garcilaso. - Buscar autores renacentistas italianos.
- Estudiar todo lo relacionado con el Renacimiento y la Reforma. - Conocer y estudiar los libros de caballeras.
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experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Competencia para aprender a aprender - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos, que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva. - Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Analizar obras literarias y artculos de opinin. - Saber interpretar un cuadro. - Practicar con los adverbios. - Aplicar las reglas de ortografa aprendidas. - Hacer una sntesis del contenido de los fragmentos ledos del Lazarillo de Tormes. - Ponerse en la piel de Lzaro para imitar su comportamiento.
- Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.
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Instrumentos Indicadores Explica las ideas del Humanismo y las consecuencias de su influencia Cita las causas de la Reforma protestante y los principios de las diferentes doctrinas Cita los principales avances de la ciencia en esta poca Reconoce, en fragmentos seleccionados de Garcilaso de la Vega, las innovaciones que aporta su obra a la poesa Analiza algn fragmento del Lazarillo de Tormes y valora su importancia literaria y social Define las caractersticas y la intencionalidad de los gneros periodsticos de opinin Reconoce y clasifica, en textos periodsticos seleccionados, los distintos gneros estudiados Identifica y analiza las funciones sintcticas de los adverbios de un texto Reconoce las funciones sintcticas de los adverbios y segmentos adverbializados en distintas oraciones Aplica las reglas ortogrficas de la letra y y del dgrafo ll Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 11
Renacimiento y Contrarreforma
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Conocer la respuesta de la Iglesia catlica a la Reforma protestante. Analizar los principales conflictos del reinado de Felipe II y su papel como defensor de la Contrarreforma. Objetivos didcticos de Lengua Identificar los rasgos de la literatura asctica y mstica. Analizar el significado del Quijote de Cervantes y su importancia como obra literaria universal. Conocer las caractersticas y la estructura de la entrevista. Comprender la tcnica de los diccionarios. Estudiar la clasificacin y las funciones de los determinativos. Aplicar las principales normas de los signos de puntuacin. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia La Contrarreforma catlica El reinado de Felipe II EL ARTE BARROCO Contenidos de Lengua La literatura espaola y la Contrarreforma o La poesa religiosa en la segunda mitad del siglo XVI o Miguel de Cervantes. Entre dos tiempos La entrevista La creacin de textos literarios Los determinativos Principales signos de puntuacin Sigue la pista: Carn Joven Europeo (European Youth Card) CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Definir los objetivos de la poltica de Felipe II y explicar la influencia que la Contrarreforma tuvo en ellos. Entender la relacin del arte Barroco con el contexto religioso y poltico. Criterios de evaluacin de Lengua
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Comentar las caractersticas de algn poema de fray Luis de Len o de san Juan de la Cruz. Situar en la obra algn fragmento del Quijote y comentar las caractersticas y los recursos utilizados. Reconocer las caractersticas y la estructura de la entrevista. Elaborar textos literarios de acuerdo con las estructuras narrativas. Reconocer y clasificar los determinantes de un texto. Identificar y analizar las funciones sintcticas de los determinativos de un texto. Puntuar correctamente un texto.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumnado o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. Indicadores de seguimiento - Estudiar la literatura religiosa de la segunda mitad del siglo XVI. - Conocer la importancia literaria de Cervantes y de su obra el Quijote. - Analizar obras lingstica y literariamente. - Estudiar la entrevista y los determinativos. - Adquirir vocabulario relacionado con el tema. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos. - Crear textos literarios narrativos. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas.
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- Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Trabajar con operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comprender la realidad del
- Utilizar operaciones sencillas para resolver problemas. - Buscar informacin sobre el Real Sitio de San Lorenzo de El Escorial. - Buscar captulos del Quijote. - Buscar en el DRAE la palabra carn.
- Estudiar y comprender todo lo relacionado con el Renacimiento y la Contrarreforma. - Conocer las ventajas del carn joven europeo.
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mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. - Adquirir saberes conceptuales y procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos, que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva.
- Aprender a analizar y resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Hacer un esquema con los conflictos de Felipe II. - Saber analizar estrofas e imgenes artsticas. - Analizar entrevistas y determinativos, diptongos, hiatos y signos de puntuacin. - Aplicar las tcnicas narrativas apropiadas en la creacin de textos literarios. - Aplicar las reglas ortogrficas estudiadas. - Opinar sobre el aprovechamiento de la riqueza de Amrica en Espaa. - Relatar el aviso de santa Teresa de Jess con tus propias palabras. - Elaborar y realizar una entrevista detallada. - Seleccionar temas e inventar situaciones y personajes para la elaboracin de
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conclusiones.
textos literarios.
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Instrumentos Indicadores Define los objetivos de la poltica de Felipe II y explica la influencia que la Contrarreforma tuvo en ellos. Enumera las caractersticas bsicas del Barroco Comenta las caractersticas de algn poema de fray Luis de Len o de san Juan de la Cruz Sita en la obra algn fragmento del Quijote y comenta las caractersticas y los recursos utilizados Reconoce las caractersticas y la estructura de una entrevista Aplica los recursos propios de la descripcin, narracin y dilogo en la creacin de textos literarios Reconoce y clasifica los determinantes de un texto Identifica y analiza las funciones sintcticas de los determinativos de un texto Aplica correctamente las principales normas de puntuacin Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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UNIDAD DIDCTICA 12
El Barroco
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Objetivos didcticos de Geografa e Historia Estudiar los principales hechos y conflictos de la Espaa del siglo XVII durante el reinado de los ltimos Austrias. Conocer el nuevo orden territorial europeo surgido tras la Guerra de Sucesin espaola y el Tratado de Utrecht. Apreciar el arte Barroco en las artes plsticas, especialmente en Espaa.
Objetivos didcticos de Lengua Reconocer la incidencia de los hechos histricos en la literatura del siglo XVII. Distinguir las diferencias fundamentales entre culteranismo y conceptismo. Reconocer el papel renovador de la obra de Gngora y Quevedo en la literatura espaola. Conocer las tcnicas de la novela picaresca a travs del Buscn. Analizar la consolidacin del teatro nacional espaol con Lope de Vega y Caldern de la Barca. Reconocer las caractersticas formales y el estilo de los distintos tipos de cartas. Conocer y comparar la estructura de las cartas personales y comerciales. Aprender la tcnica de la escritura de cartas. Conocer el proceso de preparacin de la exposicin oral. Conocer las caractersticas estructurales de la exposicin oral. Aprender los principios bsicos de la tcnica expositiva. Conocer las formas y las funciones sintcticas de los pronombres personales. Conocer el uso de palabras y expresiones de ortografa dudosa. CONTENIDOS Contenidos de Geografa e Historia El Barroco y su desarrollo en Espaa Crisis y decadencia en el siglo XVII La Guerra de Sucesin Contenidos de Lengua La literatura barroca en Espaa o Influencia de la situacin histrica sobre la literatura del siglo XVII o La renovacin potica de Luis de Gngora o Otro poeta renovador. Francisco de Quevedo o El teatro en el siglo XVII La carta Hablar en pblico Los pronombres personales
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Seleccin de palabras y expresiones de ortografa dudosa Sigue la pista: Entrevista al protagonista de Lope, Alberto Ammann
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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Criterios de evaluacin de Geografa e Historia Explicar las causas de la paulatina degradacin de la dinasta de los Austrias y del declive del Imperio espaol durante su reinado en el siglo XVII. Identificar en un mapa el nuevo orden territorial europeo surgido tras el Tratado de Utrecht. Saber comentar los aspectos esenciales de una obra de arte. Criterios de evaluacin de Lengua Sintetizar el sentido de los fragmentos literarios representativos del Barroco espaol. Identificar y explicar los recursos literarios en los fragmentos de las obras de Gngora y Quevedo. Nombrar las obras ms representativas de Gngora, Quevedo, Lope de Vega y Caldern de la Barca. Identificar en fragmentos de obras teatrales de Lope de Vega y Caldern de la Barca los principales rasgos y temas del teatro del XVII. Elaborar un esquema que recoja las principales tendencias y autores del Barroco literario espaol. Escribir distintos tipos de cartas aplicando las normas estudiadas. Distinguir la estructura y la finalidad de diferentes tipos de cartas. Preparar y realizar una exposicin oral. Identificar y analizar las funciones sintcticas de los pronombres personales de un texto. Utilizar correctamente palabras y expresiones de ortografa dudosa. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Descripcin general - Interactuar, de forma competente mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la actividad social. - Lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin. - Colaborar en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, Indicadores de seguimiento - Estudiar la renovacin potica del Barroco y el teatro. - Analizar lingstica y literariamente diversos textos. - Adquirir vocabulario relacionado con la unidad. - Lograr conocimientos mediante la lectura y comprensin de textos.
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correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumnado o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. - Proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos propios. - Comprender los fenmenos sociales e histricos. - Contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes. - Conocer lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. - Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. - Contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. - Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. - Adquirir los conocimientos, destrezas y
- Saber hablar en pblico. - Estudiar los pronombres personales. - Aplicar las reglas ortogrficas aprendidas. - Buscar las obras ms importantes del pintor Diego Velzquez.
- Estudiar todo lo relacionado con el contexto histrico y literario del Barroco. -Ejercitarse en el uso de la expresin oral.
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actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, as como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Competencia para - Adquirir saberes aprender a conceptuales y aprender procedimentales en relacin con las actividades de comprensin y composicin de textos, que se reutilizan para optimizar el aprendizaje lingstico. - Saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva. Autonoma e - Aprender a analizar y iniciativa personal resolver problemas, trazar planes y emprender procesos de decisin. - Favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.
- Utilizar tablas, resmenes, esquemas - Saber subrayar y resaltar lo ms importante de un texto. - Analizar y elaborar textos y cartas. - Realizar actividades de pronombres personales. - Resumir el argumento de pelculas relacionadas con la unidad.
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Instrumentos Indicadores Explica las causas de la paulatina degradacin de la dinasta de los Austrias y del declive del Imperio espaol durante su reinado en el siglo XVII Identifica en un mapa el nuevo orden territorial europeo tras el Tratado de Utrecht Enumera las caractersticas del barroco y las aplica al comentario de una obra de arte. Sintetiza el sentido de los fragmentos literarios representativos del Barroco espaol Identifica y explica los recursos literarios en los fragmentos de las obras de Gngora y Quevedo Nombra las obras ms representativas de Gngora, Quevedo, Lope de Vega y Caldern Identifica en fragmentos de obras teatrales de Lope de Vega y Caldern de la Barca los principales rasgos y temas del teatro del XVII Elabora un esquema que recoja las principales tendencias y autores del Barroco literario espaol Escribe distintos tipos de cartas aplicando las normas estudiadas Distingue la estructura y la finalidad de diferentes tipos de cartas Prepara y realiza una exposicin oral Identifica y analiza las funciones sintcticas de los pronombres personales de un texto Utiliza correctamente palabras y expresiones de ortografa dudosa Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo
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- Conocer y valorar la importancia de los monasterios y de las ciudades en la cultura medieval.

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ejecucin a travs de trabajos individuales o en grupo.

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Del mundo medieval al renacentista

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