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CERCIFAF - Cooperativa de Educao e Reabilitao de Crianas Inadaptadas de Fafe, CRL.

O que a Interveno Precoce?


A Interveno Precoce destina-se a crianas at idade escolar que estejam em risco de atraso de desenvolvimento, manifestem deficincia, ou necessidades educativas especiais. Consiste na prestao de servios educativos, teraputicos e sociais a estas crianas e s suas famlias com o objectivo de minimizar efeitos nefastos ao seu desenvolvimento. A Interveno Precoce pode ter uma natureza preventiva secundria ou primria: procurando contrariar a manifestao de problemas de desenvolvimento ou prevenindo a sua ocorrncia. Os programas de Interveno Precoce devem, sempre que possvel, decorrer no meio ambiente onde vive a criana. Habitualmente a interveno inicia-se a sinalizao –geralmente feita pelo hospital, creche, jardim infantil, ou pela prpria famlia. Seguidamente realizada a avaliao/diagnstico e implementado um programa de interveno. A interveno Precoce pode iniciar-se entre o nascimento e a idade escolar, no entanto h muitas vantagens em comear o mais cedo possvel. Porqu intervir precocemente? Existem trs razes fundamentais: - Quanto mais cedo se iniciar a interveno maior potencial de desenvolvimento de cada criana; - Para proporcionar apoio e assistncia famlia nos momentos mais crticos; - Para maximizar os benefcios sociais da criana e famlia A investigao nesta rea j demonstrou que grande parte das aprendizagens e do desenvolvimento ocorre mais rapidamente na idade pr-escolar. O momento em que proporcionada a interveno , por isso, particularmente importante j que a criana corre o risco de perder oportunidades de desenvolvimento durante os estdios mais propcios. Se esses momentos no forem aproveitados, mais tarde a criana pode vir a manifestar maiores dificuldades de aprendizagem. Estudos recentes acentuam o facto de que o potencial de cada criana s completamente manifesto se houver a identificao precoce e uma interveno programada e individualizada. Os servios de Interveno Precoce podem ter um impacto significativo nos pais e irmos das crianas em risco. As famlias destas crianas geralmente vivem sentimentos de decepo, isolamento social, stress, frustrao e desespero. O stress acrescido que a presena de uma criana com deficincia implica pode afectar o bem-estar da famlia e interferir no desenvolvimento da criana. As famlias de crianas com deficincia so mais susceptveis a viver situaes como o divrcio e o suicdio e, de igual forma, as crianas com deficincia so mais susceptveis ao abuso e negligncia do que as crianas sem deficincia. A Interveno Precoce deve resultar no desenvolvimento de melhores atitudes parentais relativamente a eles mesmos e ao seu filho com deficincia. Deve proporcionar mais informao e melhores competncias para lidar com a sua criana, e incentivar a libertao de algum tempo para o descanso e lazer. Um outro motivo que justifica a importncia da Interveno Precoce diz respeito aos ganhos sociais alcanados. O incremento do desenvolvimento da criana envolve a diminuio das situaes dependentes de instituies sociais, o aumento da capacidade da famlia para lidar com a presena de um filho com deficincia, e o possvel aumento das suas capacidades para vir a ter um emprego.

A Interveno Precoce eficaz? Cerca de cinquenta anos de investigao nesta rea permitiram obter informao quantitativa (baseada nos resultados de investigaes longitudinais) e qualitativa (depoimentos de pais e professores) que demonstra que a Interveno Precoce proporciona ganhos, ao nvel do desenvolvimento e educao das crianas que dela beneficiam, melhora o nvel de funcionamento da famlia e produz benefcios econmicos e sociais a longo prazo. A Interveno Precoce demonstra resultados positivos nas crianas que dela beneficiam porque quando estas crianas crescem necessitam menos de educao especial. A investigao longitudinal efectuada com um grupo de crianas provenientes de meios social e economicamente desfavorecidos demonstrou que se mantiveram ganhos significativos. Estas crianas obtiveram melhores resultados escolares e muitas acabaram o ensino bsico obrigatrio e seguiram programas de formao profissional. Estes jovens mostraram, em mdia, melhores resultados do que outros do mesmo extracto social que no beneficiaram de qualquer programa de interveno precoce. Comparativamente a outros jovens da mesma classe social, obtiveram melhores
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resultados em testes de leitura, aritmtica e linguagem e manifestaram menos comportamentos anti-sociais e delinquentes.

Quais os aspectos essenciais para a eficcia da Interveno Precoce? Tem sido feitas varias tentativas para identificar quais os aspectos mais importantes para garantir a eficcia da Interveno Precoce. Verificou-se que existem alguns factores que so comuns aos programas de Interveno Precoce que obtm melhores resultados. So eles: - A idade da criana data do inicio da interveno; - O envolvimento dos pais; - A intensidade e/ou estruturao do modelo do programa de Interveno Precoce adoptado. Diversos estudos demonstram que quando mais cedo se iniciar a interveno maior a sua eficcia. Quando a interveno iniciada logo aps o nascimento ou pouco tempo aps ser feito o diagnstico de deficincia ou de alto risco, os ganhos ao nvel do desenvolvimento so maiores e a probabilidade de se manifestarem outros problemas menor. O envolvimento dos pais na interveno tambm muito importante. As famlias de crianas, com deficincia ou em risco, necessitam de um maior apoio social e instrumental e de desenvolver as competncias necessrias para lidar com os filhos com necessidades especiais. Os principais resultados da Interveno com a famlia dizem respeito ao aumento da capacidade dos pais para lidarem com o problema da criana, que leva necessariamente reduo do stress familiar. Estes factores aparentam desempenhar um papel importante no sucesso dos programas de interveno junto da criana. A estruturao dos programas de Interveno Precoce est tambm relacionada com os seus resultados, independentemente do modelo curricular utilizado. Os programas de maior sucesso so geralmente os mais estruturados. Isto significa que os casos de sucesso registam-se em programas que: - Definem operacionalmente e monitorizam frequentemente os objectivos; - Identificam com preciso os comportamentos a desenvolver e as actividades que sero desenvolvidas em cada sesso; - Utilizam procedimentos de anlise de tarefas; - Avaliam regularmente o desenvolvimento da criana e utilizam os registos de progresso no planeamento da interveno. A interveno individualizada e dirigida s necessidades especficas da criana tambm surge associada a bons resultados, o que no significa necessariamente um trabalho de um para um. As actividades de grupo podem ser estruturadas de forma a ir ao encontro das necessidades educativas de cada criana.

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