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HACIA UNA EDUCACION INCLUSIVA PLENA - DR.

IDEL VEXLER

La inclusin educativa es un derecho de todos y todas a tener igualdad de oportunidades para educarse bien. Sin embargo, siendo un acierto del Ministerio de Educacin la priorizacin de resultados y medidas para atender educativamente a la primera infancia y a los mbitos rurales e interculturales bilinges en el quinquenio 2011-2016, es necesario tener en cuenta, tambin, a aquellos grupos de la poblacin que estn fuera del sistema educativo nacional. La Ley General de Educacin considera, adems de la Educacin Bsica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), a la Educacin Bsica Alternativa (EBA) y a la Educacin Bsica Especial (EBE). La EBA tiene el propsito de que amplios sectores de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, en situacin de vulnerabilidad y excluidos que abandonaron o no han podido iniciar sus estudios regulares, tengan el derecho a acceder a una formacin de calidad. A esta modalidad habitualmente asisten, entre otros, trabajadoras del hogar, vendedores ambulantes, cambistas, trabajadores del campo y obreros. Sin embargo, en nuestro pas slo estn matriculados en sus planteles alrededor del 8% (250 mil) de la poblacin potencial que debiera estudiar en la EBA. Por eso conviene preguntar: cul es la meta educativa de alumnos incluidos en la EBA al 2016? Cules son las acciones y estrategias para mejorarla? Cmo se va a afrontar la continuidad de las personas recientemente alfabetizadas? Continuar el programa de alfabetizacin? La EBE est concebida para atender a las personas con

discapacidad. El Per actualmente es reconocido como un pas pionero de la educacin inclusiva. De ah que, en buena hora, el MINEDU haya decidido continuar fortalecindola. Por ello es necesario ampliar la cantidad de Centros de EBE porque, adems de atender a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad, asesoran y apoyan a los colegios regulares. Igualmente, impulsar la formacin de profesores especializados en las facultades de Educacin, seguir capacitando a los docentes con un enfoque inclusivo, dotar de recursos econmicos y humanos a su Direccin Nacional y a las Regionales, as como seguir implementando los Centros de Recursos de EBE. Y, desde luego, fijar la meta de estudiantes incluidos a las escuelas al 2016. Como se puede inferir, el gran desafo del Estado y la sociedad civil es continuar avanzando hacia una inclusin educativa plena. Colaboremos todos.
Publicado por Rosio en 21:03 No hay comentarios: Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Etiquetas: 2011, Educacion Inclusiva, idel dexler, reflexin
mircoles, 12 de octubre de 2011

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA ATENCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

En el Per si se tiene un nio con habilidades diferentes / discapacidad y si por motivos econmicos no tiene acceso a centros de estimulacin o terapias privados puede llevarlo a un Programa de Intervencin Temprana PRITE.
El PRITE, es un servicio educativo especializado integral dirigido a los nios de 0 a 5 aos con discapacidad o en riesgo de adquirirla a cargo del personal profesional interdisciplinario. Tiene carcter no escolarizado con fines de prevencin, deteccin y atencin oportuna para el mximo desarrollo de sus potencialidades y posterior derivacin al Servicio de Apoyo y Asesoramiento de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales SANEE.

Cuando el nio cumple los 03 aos puede continuar en el PRITE o puede ser incluido en una Institucin Educativa Inclusiva IEI. Todo depender del nivel del nio y si este ha conseguido habilidades bsicas (atencin, imitacin, comunicacin, etc.) para acceder a una escuela regular.
Institucin Educativa Inclusiva IEI, es la institucin de Educacin Bsica Regular, Educacin Bsica Alternativo o de Educacin Tcnico productiva que incorpora en su poblacin escolar a estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leve, moderada o a talento y superdotacin. Esto tipo de institucin es conocida como colegio regular.

Cuando el nio cumple los 06 aos si tiene discapacidad leve o moderada debe ir a una Institucin Educativa Inclusiva IEI. Y si el nio tiene discapacidad severa o multidiscapacidad debe ir a un Centro de Educacin Bsica Especial CEBE.
Centro de Educacin Bsica Especial CEBE, es la institucin educativa que atiende exclusivamente a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad. El Servicio de Apoyo y Asesoramiento de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales SANEE, asume las funciones de impulsar y desarrollar una educacin inclusiva de calidad en el mbito de su jurisdiccin. Esta institucin es conocida como colegio especial.

Lo descrito lneas arriba es lo que determina el marco normativo. Pero lo que sucede en la actualidad es que los Centros de Educacin Bsica Especial Privados CEBEs eternizan a nuestros hijos en sus instalaciones, sobre todo porque los colegios regulares privados (IEI) niegan a nuestros hijos el acceso a estos centros de estudios. Entonces se vuelve un crculo vicioso dejo a mi hijo en un colegio especial (CEBE) porque no lo reciben en un regular (IEI) y no peleo para que se respeten sus derecho a la inclusin en un centro regular (como manda la ley y como se recomienda a nivel mundial) porque tengo un colegio especial que me lo recibe, pero claro est que en este ltimo por su condicin debo pagar por concepto de pensin/donacin el doble o el triple de lo que me cuesta la regularidad. En fin, creo que padre est en su derecho de elegir el tipo de escolaridad que quiere para su nio con diversidad funcional/discapacidad, pero lo que recomendara desde esta humilde tribuna es que debe indagar el tipo de institucin es el que estudia su hijo (regular o especial) eso le permitir saber que legislacin le aplica, cuales son los derechos de su hijo y que deberes tiene la institucin educativa. Tampoco existe un tercer tipo llamado personalizado, este es o regular o especial

Infrmese!!
Estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE): Es aquel que presenta dificultades mayores que el resto de sus compaeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currculo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y adaptaciones curriculares significativas en varias reas de ese currculo.

Presentacin Directivas Publicaciones Artculos de prensa Multimedia Fotos

Curso Virtual: "El SAANEE a la Vanguardia de la Inclusin"

Curso Virtual: "Fortalecimiento del proceso de conversin EBE"

Presentacin
El Ministerio de Educacin y especficamente la Direccin General de Educacin Bsica Especial, esta orientando y normando los cambios que el sistema educativo requiere para alcanzar una educacin de calidad con Equidad. La DIGEBE se ha propuesto contribuir a enfrentar los problemas de la exclusin educativa y la discriminacin que sufren los nios y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en el mbito de la familia, la escuela y la comunidad, mediante un Plan Nacional de Sensibilizacin para la Educacin Inclusiva. De modo especfico este Plan General de Sensibilizacin responde a la Actividad "Campaa de sensibilizacin y movilizacin por la educacin inclusiva" considerada en el Plan Operativo Anual 2008 de la DIGEBE.

LANZAN CAMPAA PARA INTEGRAR A NIOS CON DISCAPACIDAD EN ESCUELAS REGULARES


En el 2011 ms de 50 mil nios y nias con alguna discapacidad se integraran a las escuelas regulares, adelant el viceministro Idel Vexler.

El Ministerio de Educacin, en el marco de su poltica de fortalecimiento de la Educacin Inclusiva, lanz hoy, en todo el pas, la campaa nacional de sensibilizacin y movilizacin por la Educacin Inclusiva Estamos Aqu, con el objetivo de lograr la igualdad de oportunidades y respaldar el derecho a la educacin de todos los nios y nias con alguna discapacidad. Todos ellos necesitan de nosotros para superar su discapacidad, que muchas veces se constituyen en una amenaza para el desarrollo de sus potencialidades, dijo el viceministro de Gestin Pedaggica, Idel Vexler Talledo, durante la ceremonia realizada en Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE) Mara Auxiliadora, en el distrito de San Borja, y que reuni a diversas personalidades que se comprometieron a involucrarse en esta cruzada. En el acto estuvo presente el congresista Michael Urtecho, presidente de la Comisin de Discapacidad del Congreso de la Repblica, as como actores de la talla de Hernn Romero, Carlos Alcntara, Oscar Lpez Arias, Carlos Vrtiz, entre otros.

Luego de anunciar que en el presente ao ms 28 mil nias y nias se han integrado a escuelas de Educacin Bsica Regular en todo el pas y en el 2011 se espera que ms de 50 mil hagan lo propio, afirm que el objetivo de Estamos Aqu es eliminar los prejuicios y estereotipos que se tienen respecto a las personas con discapacidad sensorial motriz, intelectual leve o moderada, En esta campaa se encuentran comprometidos la sociedad civil, los municipios, los padres de familia, artistas , actores y todas las personas que son conscientes de la necesidad de promover la igualdad de oportunidades entre nios y nias con capacidades diferentes, agreg el viceministro, tras sealar que esta campaa es un proceso que se desarrollar desafiando polticas excluyentes. En ese sentido, Idel Vexler pidi a las autoridades educativas, de las Direcciones Regionales de Educacin (DRE) y de las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL), desterrar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de todos los estudiantes con alguna discapacidad en las escuelas regulares. Indic, que las actitudes discriminatorias frente a los escolares con discapacidad, persisten en la sociedad debido a la falta de informacin y a la escasa o inexistente experiencia de convivir estrechamente con ellas. Los nios y nias de hoy son los profesionales del futuro. Si asisten a la escuela juntos, aprendern a no discriminar y a valorar las diferencias de las personas, concluy el viceministro. Como parte de esta campaa se viene desarrollando el concurso de experiencias exitosas en Educacin Inclusiva, con la participacin de las instituciones educativas inclusivas de cada DRE y UGEL del pas, cuya final ser el 16 de octubre, fecha que se celebra el Da Nacional de la Educacin Inclusiva. La Educacin Inclusiva ofrece a los nios, nias y personas adultas con discapacidad, la oportunidad de desafiar los prejuicios y desarrollar la confianza en s mismas como para hablar en su propio nombre y construir su propio futuro, conjuntamente con los dems. Por eso bienvenida las Escuelas Inclusivas que acogen a todos los nios y nias de la comunidad y que dan respuestas a las necesidades educativas de todos y cada uno de los estudiantes, que deben ser matriculados en los colegios de Inicial, Primaria y Secundaria de Educacin Bsica Regular y en los Centros de Educacin Tcnico Productiva.

EDUCACIN INCLUSIVA

La educacin inclusiva es un enfoque educativo basado en el respeto por la diversidad de los estudiantes, implica que todos los nios y nias aprendan juntos independientemente de sus condiciones fsicas, sociales, culturales, emocionales, lingsticas u otras. Enriquecindose el proceso de enseanza aprendizaje y promoviendo a su vez el desarrollo humano. Es una forma distinta de ver la educacin, basada en una filosofa de valores que fomenta la capacidad de recuperarse ante las adversidades y seguir proyectndose hacia el futuro. Busca que el nio y la nia crezcan en un ambiente democrtico y participativo que permitan construir un proyecto de sociedad donde la diversidad, la cooperacin, la tolerancia y la libertad sean los valores que nos definan. A travs de este enfoque educativo, los nios y las nias, encuentran las oportunidades educativas y las ayudas necesarias para su progreso acadmico y personal, dejando atrs los prejuicios y desarrollando la confianza en s mismos para que sean capaces de construir su propio futuro conjuntamente con los dems. EL PAPEL DEL DOCENTE El papel del Docente en la Educacin Inclusiva es muy importante, ya que ser su capacidad para adaptar el currculo y su metodologa a la necesidad de sus alumnos, que pueden presentar caractersticas diferentes, brindndoles un ptimo desarrollo integral. Para lograr que el objetivo de la educacin Inclusiva sea transmitido adecuadamente por el Docente, ste debe encontrarse capacitado. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN INCLUSIVA 1. Asequibilidad: Disponibilidad de escuelas a nios con o sin discapacidad. 2. Accesibilidad: Ausencia de obstculos para acceder al sistema educativo con infraestructura adecuada para estudiantes especiales. 3. Adaptabilidad: Capacidad del maestro para adaptar su diseo curricular de acuerdo a las necesidades de los alumnos. 4. Aceptabilidad: Calidad de educacin para todos, sin diferencias. Gracias a la educacin inclusiva los nios y nias recibirn las mismas condiciones educativas, convirtindose as en una herramienta efectiva en la lucha contra la desigualdad.