LECTURA: ACERCA DEL NO PROBLEMA. AUTORA: CARMEN PARDO. ALUMNA: ARCELIA IVETTE MUOZ PORTILLO.

Los docentes en su prctica cotidiana enfrentan la problemtica del bajo rendimiento escolar aludiendo a que la causa son los problemas de aprendizaje. No teniendo claro en constantes ocasiones lo que esto significa. Es de relevancia considerar como influencia para tales problemticas tanto la influencia de los padres, como de los maestros y los compaeros. Las diversas manifestaciones de la conducta problemtica de los nios deben considerarse como sntomas. La pregunta constante de las diversas manifestaciones y que agobian al maestro es el saber quin es el causante del fracaso escolar: si l o el alumno. De all que constantemente se quiera derivar a un psiclogo a este tipo de nios, para encontrar una etiqueta ms tcnica y poder as explicar al nio problema. El papel del psiclogo no es en realidad el clasificar a sujetos, sino el buscar qu representan las dificultades de esos nios para ellos, la escuela y los padres de familia. Aunque tericamente los autores proponen el desarrollo en trminos de fases, no advierten que es difcil que haya correspondencia con la edad cronolgica. Para el psicoanlisis el sntoma es la expresin de un conflicto interno, de tal manera que el sntoma habla, expresa algo del no saber del sujeto sobre s mismo, y el descifrarlo es el trabajo del trabajo psicoanaltico. Se muestra un ejemplo donde un nio de primer grado mostraba indisciplina y era muy inquieto dentro del aula, por lo que se envi al pequeo con el psiclogo escolar. Mediante una serie de entrevistas tanto con el pequeo y los padres de familia se encontr que sus dificultades con la disciplina eran una defensa a las ansiedades que tena. Tales ansiedades las ocasionaba su madre, ya que ella misma tambin las tena y se las haca llegar al pequeo. El nio presentaba una constelacin psquica que le impeda reaccionar adecuadamente frente a la realidad, transfiriendo a la maestra el vnculo con una madre que se mostraba ansiosa y exigente. La maestra del nio, preocupada tambin por su desempeo, reaccionaba exactamente igual que la madre, buscando medidas educativas que reproducan, ms que disminuir la problemtica del nio.

La conducta de los llamados nios problema es un sntoma, y como tal tiene relacin con lo que ocurre en su grupo familiar y social; por eso, los terapeutas familiares intentan buscar en la estructura y funcionamiento de la familia para comprender el sntoma. Conclusin: Es importante que cmo maestros, ahondemos ms en las conductas que manifiestan los nios dentro del aula. Ya que tales conductas vistas aisladamente no dan una explicacin a la problemtica escolar de bajo rendimiento. Deben analizarse y contextualizarse tanto dentro como fuera de la escuela, para poder encontrar las causas del comportamiento de los alumnos que mal etiquetamos como con problemas de aprendizaje.