JVENES AMIGOS DE LOS BOSQUES

Acercamos el mundo forestal al sector educativo

Antiguamente se deca que una ardilla poda atravesar la Pennsula Ibrica sin tocar el suelo, simplemente saltando y desplazndose de rama en rama. Hoy en da, la situacin ha cambiado sobremanera, ya que se vera obligada a cruzar grandes autopistas, extensos campos de cultivo o extensas ciudades.

Propuesta educativa para centros escolares

UN PASEO DIDCTICO POR LOS BOSQUES

PROPUESTA EDUCATIVA

POR QU UNA PROPUESTA EDUCATIVA? El 2011 ha sido declarado por las Naciones Unidas como el Ao Internacional de los Bosques, y en todo el mundo, desde las ms diversas instituciones y organismos se estn celebrando actividades, conferencias, charlas y talleres para conmemorarlo. A pesar de que internacionalmente ya ha sido ampliamente reconocido el valor ecolgico, social, econmico, cientfico, educativo, recreativo y esttico de nuestros bosques, siguen sufriendo graves amenazas que entre todos debemos tratar de erradicar. Nosotros, en nuestro deseo de mejorar la calidad y salud de nuestros bosques, creemos que un ao de actividades aislado no es suficiente para salvar a los bosques de las grandes amenazas que sufren hoy da, y que sera ms conveniente lanzar una iniciativa que se pueda perpetuar en el tiempo. Con ese nimo hemos diseado esta propuesta educativa dirigida a los centros escolares y a cualquier otro colectivo que desee hacer uso del material. Es una iniciativa que aspira a tener una efectividad real plausible, y que pretende acercar a los ms jvenes algo a lo que muchos, por desgracia, han crecido ajenos. Y es el medio natural, y ms concretamente para el caso que nos ocupa, al medio forestal. OBJETIVOS: El objetivo transversal de esta propuesta educativa es el de concienciar al pblico receptor de las actividades la importancia que tiene para el futuro de todos la conservacin de nuestros bosques. Hoy en da la mayora de las personas que han crecido en un entorno urbano desconocen en gran medida quienes son los miembros de un ecosistema boscoso y cules son las relaciones que se establecen entre ellos. El carcter de prcticamente todas las actividades que aqu presentamos es muy generalista, y no es una campaa de prevencin de incendios al uso, ya que consideramos que para llegar a querer proteger algo, primero hemos de valorarlo, y para valorarlo hemos de conocerlo. Y es justamente esa lacra de conocimiento del medio forestal y su consecuente infravaloracin la causante de muchos de los problemas que hoy da acucian a nuestros bosques. Entre ellos, el de los incendios forestales.

La propuesta educativa que aqu planteamos est dividida en dos partes; La primera, preparada para que personal exterior al centro acuda a realizar el taller y centrada especialmente en la problemtica de los incendios forestales, ya que estos son un problema muy presente en nuestro pas, y en el que la colaboracin ciudadana es a menudo crucial. Ya sea desde los voluntariados forestales hasta las llamadas de aviso a los nmeros de emergencia. Y otra segunda que abarca una temtica ms amplia, compuesta por distintas propuestas de talleres y dinmicas preparadas para que puedan ser tratadas en clase por el profesor con sus alumnos de manera transversal durante el ao. Esta segunda parte abarca temas ms diversos que la primera y nace como propuesta de actividad para las horas de tutora en las que el profesor no suele tener un temario, pero que pueden ser utilizadas en el momento que el profesor o el centro consideren ms oportuno. Son sesiones de entre 40 y 60 .

CAMPOS DE ACCIN:

Prevencin y extincin de incendios forestales. Papel reciclado. Certificacin forestal. Biodiversidad.

NOTA: De las actividades descritas a continuacin, las marcadas (*) estn diseadas para educacin primaria, las marcadas (**) estn diseadas para educacin secundaria y las marcadas con (***) estn diseadas para Bachillerato.

PARA QU SIRVEN LOS BOSQUES? *

OBJETIVO

Conocer algunos de los factores que configuran los bosques.

DESCRIPCIN

Con ayuda del material de apoyo, animamos la discusin en equipos para identificar algunas de las funciones que caracterizan a un bosque. Podemos incluso comenzar el tema preguntando simplemente para qu sirven los bosques. Despus, profundizaremos el tema trabajando en grupo. Algunas cuestiones estarn ms claras, por ejemplo, las que afirman que sirven de refugio para los animales o que encierran muchos peligros. Sern las que habr que trabajar incialmente. De otras afirmaciones no tendran nociones ciertas o las sentirn muy lejanas; tambin stas debemos anotarlas e interpretarlas. En todo caso, ser imprescindible comentar con ellos sus contestaciones y ayudarles a confirmarlas o desmentirlas
ORIENTACIONES

Algunas afirmaciones pueden ser difciles de entender en estas edades. Por ejemplo, la relevancia de los bosques en la captacin de CO2 y en la liberacin de O2. En estos casos, conviene retomar los aprendizajes previos (fotosntesis, nutricin, respiracin.); y asociar conceptos y factores a nociones y situaciones que los alumnos identifiquen (el humo de los coches tiene mucho CO2; cuando no hay rboles hacemucho calor, no llueve y se evapora el agua, etc)
TIEMPO APROXIMADO

30-40 min

MATERIAL DE APOYO

Un bosque puede ser una comunidad de seres vivos (plantas, animales) que se relacionan entre s en un lugar determinado. Para ser considerado bosque, la comunidad vegetal tiene que incluir un estrato de rboles suficientemente denso como para condicionar la vegetacin de las capas inferiores. Los bosques pueden ser naturales o reforestados. Los bosques no son slo rboles ms o menos grandes con hermosos animales. Son el resultado de muchos factores..Revisad lo que sabis, comentadlo en el equipo y escribid una X en el lugar correspondiente. 4

LOS BOSQUES Producen toda la madera que necesitamos Sirven de refugio para muchos animales Esconden muchos peligros Dan trabajo a mucha gente Aparecen en muchos cuentos porque a la gente le gustan los bosques Limpian el aire porque absorben dixido de carbono y liberan oxgeno Fabrican una parte importante del Carbono presente en el ciclo de la vida Son muy abundantes en mi localidad y en mi Comunidad Autnoma Hay muchos tipos diferentes de bosque Cada vez ocupan ms terreno porque los seres humanos los plantamos Evitan la erosin del suelo Favorecen que haya ms humedad en las cuencas (se llenan las fuentes, llueve un poco ms, etc.)

Estamos de acuerdo

No es cierto

No lo sabemos

CMO SERA UNA VIDA SIN BOSQUES? *

OBJETIVO

Identificar el valor social y ecolgico de los bosques DESCRIPCIN

sta actividad expone las dificultades para la vida en la Tierra si los bosques desapareciesen. Es interesante acotar las contestaciones a las primeras preguntas dicindoles que solo valen aquellas consecuencias que se pueden argumentar. Tambin podemos avanzar ideas para la gestin sostenible del bosque (como el sello FSC), que es conveniente explicar y dibujar o mostrar y mantenerlo un tiempo colgado en la pared ORIENTACIONES

Se trata de comunicar a los dems las ventajas de usar materiales FSC como madera o papel. De los mensajes ideados deberan seleccionar dos: aquellos que reflejen mejor los beneficios colectivos de regular la gestin de los bosques. TIEMPO APROXIMADO

1 hora y 30 minutos.

MATERIAL DE APOYO

Pdis suponer cmo sera una Tierra sin bosques? Qu tendra? Qu le faltara? Pensad en qu seres vivos seran los ms perjudicados. Para evitar esta posibilidad muchas personas se han puesto ya en marcha. Han pensado que hay que evitar las talas sin planificar y las talas ilegales. Afirman que se puede cortar madera pero llevando un orden. Slo as los bosques se recuperarn sin problemas y no desaparecern nunca.

La madera cortada de sta forma se podra vender de unos pases a otros, igual que ahora. Algunas de estas personas han ideado un sello de calidad para que podamos reconocer la madera que procede de talas ordenadas. Se trata del sello FSC (siglas inglesas que significian Consejo de
6

Administracin Forestal). Un organismo internacional se encarga de asegurar que las maderas que lo llevan tambin el papel, los frutos, el corcho- proceden de bosques que respetan el medio ambiente y los derechos humanos de las personas.

Imaginad que os han encargado redactar un eslogan para dar publicidad al sello (mucha gente no lo conoce todava). Para crear estre eslogan, discutid primero en el equipo las ideas que queris resaltar con la frase, que debe ser corta e impactante. Cuando hayis terminado, escribid en la pizarra las frases de todos los equipos y seleccionad un par. Qu os parece si hacis unos murales y dais a conocer al resto de los cursos del colegio las caractersticas de ste sello?

BUSCA OTROS TESOROS DEL BOSQUE * *

OBJETIVOS

Reconocer algunas de las relaciones que se establecen en un bosque y los valores que atesoran. DESCRIPCIN

Se realiza un trabajo en pequeos equipos y posterior puesta en comn con todo el grupo. Cada equipo selecciona quin anota todo lo que los dems dicen. Despus de la primera lluvia de ideas en equipos; tal vez haya que depurar las listas. Es posible que se haya introducido algn animal o planta que no vive en los bosques, o que sea necesario concretar cuestiones demasiado genricas. En esta actividad interesa especialmente la reflexin y el valor de las cosas que no tienen importancia econmica: las formas bellas, las de destacado contenido emocional, las de alto valor ecolgico, etc. Finalmente, comparamos el listado surgido de la lluvia de ideas con todo lo que se ha incluido en el trabajo final, seguramente mucho ms rico y lleno de matices. Esto permitir apreciar visiones diferentes de las que se tenan al principio. ORIENTACIONES

Hay que reconocer y dar mrito a los elementos y procesos notables que hayan surgido en los equipos. Dedicaremos algunos minutos a complementar su relevancia: supervivencia de las poblaciones humanas que viven en los bosques, funcin ecolgica del bosque y su influencia sobre el clima o la contaminacin, actividad industrial asociada al bosque, gestin sostenible de los recursos naturales, etc.

TIEMPO APROXIMADO 50 minutos

MATERIAL DE APOYO

El bosque guarda, adems de una gran variedad de animales, otros muchos tesoros. Desde siempre, los seres humanos han entrado en los bosques a buscar algunos alimentos o materiales que necesitaban. Por equipos y, empleando la tcnica de lluvia de ideas durante 5minutos, diris las cosas que pensis que se pueden encontrar en los bosques. Cuantas ms cosas, mejor.

No es necesario guardar un orden de respuestas, cada persona dice las ideas que le van surgiendo y una persona del grupo las apunta todas en una lista; despus haced una clasificacin de acuerdo a diferentes criterios:

o o o o o o o o o

Todas las cosas materiales que se pueden comprar y vender. Todas las cosas materiales que no se pueden comprar y vender. Qu cosas tienen escaso valor econmico pero alto valor ecolgico? Qu cosas tienen un alto valor emocional? Escribid las cosas que no tienen valor para nosotros, pero quiz si lo tengan para otras personas. Qu cosas consideris maravillosas? Qu cosas consideris repugnantes? Qu cosas de vuestra lista son bellas? Hay alguna cosa que en realidad no sea una cosa?

Se pueden hacer mltiples clasificaciones a partir de estos u otros criterios (ojo!, una cosa puede repetirse en varias respuestas). Aadid las que se os ocurran. Si a lo largo de este ejercicio os acordis de ms cosas de las que se os haban ocurrido al principio, aadirlas en cada lista. A continuacin, poned en comn vuestras anotaciones con las de los otros equipos. o o o o o Se parecen los listados? En qu se diferencian? Qu cosas aparecen citadas en todos los grupos? Qu cosas han puesto slo los de un equipo y son muy importantes? Podis hacer entre toda la clase una relacin de las diez cosas principales que hacen que los bosques sean valiosos para nosotros.

Con seguridad habris anotado que los humanos sacan de los bosques madera Cmo lo hacen? Sabis si siguen unos criterios ms o menos ordenados? Haced un debate en clase.

CICLO ALIMENTARIO: DESCOMPOSICIN. (*) , (**)

OBJETIVO Entender que los organismos se descomponen tras un determinado tiempo y conocern los beneficios de esa descomposicin. DESCRIPCIN Y DESARROLLO. Se marcan las cuatro bolsitas con las letras A,B,C y D. En la bolsa A se introduce un par de rebanadas de pltano; en la B un par de rebanadas de pltano y el contenido de un sobre de levadura; en la C un par de rebanadas de pltano y un poco de agua; y en la D, por fin, un par de rebanadas de pltano, el contenido del otro sobre de levadura y algo de agua. Se cierran las cuatro bolsas y se dejan en un sitio soleado. Observacin. Durante 3 o 4 das, los alumnos anotan en un diario de los bosques lo que sucede con los trocitos de pltano de cada bolsa. Conclusin. Discutimos y ponemos en comn los resultados de la observacin.

Completamos los informes de los alumnos con la siguiente informacin:

Cuando mueren plantas o animales, se convierten en una fuente de alimento importante para multitud de microorganismos, que descomponen los cadveres y trozos de plantas. La levadura, por ejemplo, est formada por millones de microorganismos que crecern en el ambiente adecuado (caliente, hmedo, con alimento). Al crecer, descomponen el pltano. Lo mismo sucede en la naturaleza. Los microorganismos descomponen los animales y vegetales muertos en valiosos nutrientes para el suelo, de forma que pueden ser absorbidos de nuevo por las plantas. Con otras palabras, gracias a que los organismos mueren, otros muchos seres pueden vivir. En los bosques con mucha humedad y mucho calor, como la selva tropical, los nutrientes se mueven constantemente, en continuos ciclos. No les da tiempo a almacenarse en el suelo, lo que provoca que los suelos de las zonas tropicales sean mucho ms pobres en nutrientes que los suelos de nuestros bosques

10

Despus de 3 o 4 das, se observa lo siguiente: Las rebanadas de A se han oscurecido un poco La levadura de la bolsa B ha crecido un poco, pero el cambio es mnimo Las rebanadas en C se han podrido un poco y estn medio descompuestas. Las rebanadas en D muestran un estado de descomposicin avanzado. MATERIAL 4 bolsitas de plstico 1 pltano 2 sobres de levadura Agua DURACIN Observacin durante 3 4 das y una sesin para valorar y concluir.

11

BANCO DE RECURSOS.

Como complemento de las actividades de aula anteriormente propuestas, se sugieren aqu otras ideas que complementen de manera adecuada la formacin del alumnado. En cualquier caso, todo material o gua que podamos presentar resultar incompleto, ya que siempre existirn conceptos, aspectos, relaciones y fenmenos que sera interesante que los alumnos conocieran y no podemos introducirlos todos en un solo manual. EXCURSIONES RECOMENDADAS:
http://www.imelsa.es/contacto.php? Web de las brigadas forestales http://www.cma.gva.es/areas/estado/biodiversidad/bio/centro_proteccion/indice.ht m Centro de recuperacin de fauna de la Granja del Saler

PELCULAS RECOMENDADAS: Wall E

PGINAS WEB RECOMENDADAS:

http://www.centroexcursionista.org/

VOLUNTARIADOS FORESTALES:
http://www.gva.es/gestorcontenidos/htdocs/atencionCiudadano/detalle_proc/Versio nImprimible.jsp?id_proc=2525&idioma=ES&colectivo=&id_proc=2525

Aparte, existen numerosos campamentos de verano y voluntariados forestales, (a promocionar segn la edad del pblico receptor) que consideramos interesante promocionar para aquellos alumnos o alumnas interesados en seguir formndose en su tiempo libre de manera ldica y contribuyendo a mejorar el estado de nuestros bosques. CURSOS DE FORMACIN DEL PROFESORADO:

12

13