Cuando nos perfeccionarnos buscamos mejorar nuestras prcticas educativas. Para qu? Porque deseamos que nuestros estudiantes aprendan ms y mejor. Quines son nuestros estudiantes? Cmo piensan? Es importante tener presente que no enseamos en abstracto, si no con alumnos concretos y reales, que de acuerdo a su edad sicolgica tienen una forma de aprender y relacionarse. El Perfil del Alumno te ayudar a tener presente y ser ms consciente de las caractersticas ms importantes que lo definen en tres mbitos distintos: cognitivo, social emocional y moral.
- Caractersticas Generales
Quiere participar, no slo mirar. Distingue lo real de lo imaginario. Le gusta hacer actividades que requieren accin. Contina el gusto y motivacin por aprender. Crea trabajos concretos y creativos. Es flexible ante lo novedoso y cambios. Quiere responder ante los trabajos que se le piden. Cumple con sus tareas escolares. Memoriza muy bien. Necesita experiencias concretas para aprender. Lo motiva el refuerzo del adulto de modo concreto e inmediato: ej.: trabajaste muy bien y concentrado en esta clase.
- Caractersticas Generales
- Caractersticas Generales
DIFERENCIAS Nias
-Piensan con mayor detalle (a veces se quedan ms en la forma que en el fondo). - El lenguaje se observa ms desarrollado. - Se expresan principalmente hablando. -Trabajan con mayor tranquilidad, con menor inquietud motora. -Responsables, ordenadas y limpias en su trabajo. -Se involucran ms con aprendizajes humanistas, con los cuentos y lo emocional. -Atienden a los detalles y a la esttica de sus trabajos.
- Caractersticas Generales
Prefiere jugar con amigos del mismo sexo. Contina el paso del mundo ideal egocntrico al real de la sociabilidad. Aprende normas de convivencia social y el respeto por ellas. Obedece a sus padres y profesores. Su personalidad se va expandiendo en la vida social. Busca la aprobacin de los adultos y de los dems. Es impaciente y tiene temores. Genera vnculos ms estrechos con sus pares. Participa en actividades grupales. Manifiesta un aumento en su independencia.
DIFERENCIAS
Nios
-Buscan constantemente emociones: pelculas de miedo, desafos mutuos, correr riesgos. -Gran satisfaccin por videojuegos, corporeizan los movimientos que ven. -Obtienen gran satisfaccin exhibiendo su fuerza. -Juegos ms activos. -Establecen rpidamente jerarquas de dominacin a travs del juego brusco.
-Estilo de comunicacin abierto y directo. - Son competitivos, se centran en ganar o perder. -Con sus pares, utilizan fuerza fsica combinada con insultos o golpes para resolver conflictos.
Nias
-Les motiva cultivar y mantener las relaciones con los dems. -Juegos fantasiosos, aunque logran distinguir realidad de fantasa. -Juegan en grupos pequeos, de 2 3. -Juegos ms suaves y tranquilos. -Establecen cierta jerarqua de dominacin, pero con flexibilidad si hay mediacin del adulto.
-Se relacionan a travs de las emociones, en la conversacin: estilo de comunicacin menos directo. -Para resolver conflictos piden ayuda al adulto, se taiman o lloran.
DIFERENCIAS Nias
-Coleccionan stickers, juntan lbumes. -Necesitan estar con las amigas, menos independientes. -Atraer la atencin de los hombres es una nueva forma de autoexpresin. -Son ms tranquilas en trminos de movimientos. -Capaces de expresar sus sentimientos. Usan cartas y dibujos. -Percibe los detalles en las relaciones y se afectan. -Celebran con bailes y canciones grupales, relacionados a dolos adolescentes.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
El Cerebro Masculino, Louane Brizendine, Editorial RBA, Barcelona, Ao 2010 El Cerebro Femenino, Louane Brizendine. Editorial RBA, Barcelona Ao 2010