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INTRODUCCIN

Como estudiantes de la Universidad de los Lagos, manifestamos que una de nuestras principales metas no es otra que la de miles de estudiantes de nuestro pas que se han movilizado: lograr una educacin gratuita para todos y todas, de calidad y sin lucro. Entendemos lo sealado anteriormente, no slo como un objetivo que apunta hacia lo econmico, sino que tambin, a un rechazo del paradigma actual, el que comprende a la educacin como un bien de consumo. Insistimos, entonces, en posicionar a la educacin como un derecho humano y social que debe ser garantizado por el Estado. Queremos establecer de manera difana, que el presente documento no se circunscribe a lo estrictamente financiero, sino que cuenta con un contenido que presenta un nfasis en el bienestar de la comunidad universitaria que se desenvuelve en nuestra casa de estudios. Vindolo desde un punto de vista ms concreto, somos nosotros, los estudiantes, quienes sufrimos de forma directa las afecciones generadas por la situacin de desfinanciamiento estatal que enfrenta la Universidad y las nulas garantas legales de democratizacin. Lo anterior va originando un cmulo de trances que se materializan en problemas de lgica cotidiana, y que detallaremos a continuacin. No entendemos el petitorio como un fin en s mismo. Lo consideramos, de hecho, slo un instrumento ms en el espectro de elementos que nos lleven a cumplir el objetivo planteado. En definitiva, es una frmula para avanzar en lo que concierne a lo local, apuntando al bienestar de todos los que pertenecemos a esta institucin. El proceso de construccin de este documento, ms all de situarse en la coyuntura propia de las semanas de movilizacin que atravesamos, se asienta en el contenido ms profundo de los ideales que nos mueven a reflexionar, exigir, demandar y construir propuestas que reflejan la visin que tenemos sobre la educacin, su forma de financiamiento, su estructura curricular, su accesibilidad, las condiciones en las que se desarrolla y los valores que la forjan. Guiados por aquel paraje final, es que establecimos una senda labrada a partir de una discusin abierta, participativa y democrtica.

METODOLOGA
El trabajo se realiz en base a un programa constituido por una hoja de ruta que propici la elaboracin de una propuesta que tom como perspectiva, el trabajo reflexivo y propositivo del estudiantado. El primer punto de este itinerario programtico, parti en el Consejo de Presidentes, con la identificacin de los ejes temticos:

Comisin Bienestar y Servicios Comisin Infraestructura Comisin Docencia Comisin Acceso y Permanencia Comisin Democratizacin Comisin Financiamiento

Despus de identificar estos ejes, se establecieron dos puntos claves: El cuerpo de integrantes que compondran la comisin y sus quehaceres. La comisin estuvo constituida por dos estudiantes que se ofrecieron voluntariamente y fueron ratificado en el Consejo. Estos dos estudiantes tenan la misin de organizar los claustros estudiantiles (Un claustro por eje), llevar documentacin para propiciar la discusin y elegir un actuario y un moderador. Posteriormente, se agruparon las conclusiones tomadas por los actuarios y se agruparon en este documento. A continuacin se presenta el trabajo que los estudiantes de la universidad de Los Lagos elaboraron en cada uno de estos claustros, planteando un contexto, problemticas, demandas y propuestas.

FINANCIAMIENTO
CONTEXTO

El financiamiento de la Universidad es, sin lugar a dudas, uno de los pilares fundamentales para el desarrollo ntegro de cada una de las aristas y reas de nuestra Casa de Estudios. En torno a ello, identificamos, a partir del documento D.A. 152 con fecha 18 de diciembre de 2012 que aprueba el presupuesto anual 2013 de la Universidad de Los Lagos, los distintos tipos de ingresos que percibe la Universidad, evidenciando as, el diagnstico conocido por la comunidad universitaria, esto es, un bajo aporte directo del Estado y una acrecentada poltica de Autofinanciamiento de las instituciones de Educacin Superior. DEMANDAS Ante este escenario, tenemos la claridad de que hoy la forma de financiamiento y el costo de la educacin de nuestra universidad por la capacidad de pago y el endeudamiento de las familias de los estudiantes de nuestra Casa de Estudios. Todo esto considerando que los estudiantes de nuestra universidad poseen un alto ndice de vulnerabilidad. Ante lo anteriormente expuesto los estudiantes de la Universidad de Los Lagos demandamos lo siguiente:
1. Reduccin de matrcula de un 50%

Consideramos que la poltica de descuento que se hace efectiva para los meses de enero y febrero ha sido progresiva en cuanto a las posibilidades de pago de esta, no obstante consideramos que esto no debe ser un descuento, sino una reduccin real de los derechos bsicos de matrcula no slo para un periodo exclusivo, puesto que muchos de los alumnos de la universidad tienen que trabajar durante los meses de vacaciones para poder costear sus matrculas y sus remuneraciones son entregadas, en muchos casos, durante el mes de Marzo. Por otro lado, considerando la poltica de descuento, se evidencia un flujo (positivo) de caja, por lo cual, la reduccin real no sera una poltica regresiva, sino una apertura a las posibilidades de pago para la mayora de los Estudiantes de nuestra Universidad.

2. Congelamiento de aranceles

Esta demanda histrica, tiene asidero en el rol pblico e inclusivo que tiene nuestra institucin. Si bien nuestra Universidad est en el grupo de la casas de estudio con los aranceles ms bajos del pas, tambin es de consideracin que Chile, es la segunda nacin con la educacin terciaria ms cara del mundo. Adems, es motivo de reparo al costo de los aranceles, el hecho de que aqu estudian, en gran parte, alumnos con altos ndices de vulnerabilidad econmica. Adjunto a lo anterior, consignamos que la realidad nacional y local de las remuneraciones, en trminos pragmticos, hace dificultoso el pago de estos millonarios aranceles, tanto al contado, como en modalidad de crdito. Se hace de vital importancia, entonces, que sigamos siendo una universidad accesible para la comunidad en general, aludiendo al rol estatal que tiene la ULA, fortaleciendo una poltica financiera que aborde la temtica de los aranceles con responsabilidad social. Por lo mismo, exigimos el congelamiento nominal del valor actual del arancel para todas las carreras de pregrado de la Universidad, y que este congelamiento se mantenga hasta el egreso de los estudiantes.
3. Repactacin de deudas internas

Cada estudiante que tenga problemas al inicio de ao por la deuda de sus aranceles y que no se puede matricular, creemos que se deberan facilitar formas de pago, mayor flexibilidad, oportunidad de matricularse dentro de los perodos establecidos y que pueda hacer inscripciones de ramos a pesar de su deuda en el comienzo del segundo semestre.
4. Reduccin de Valores de Impuestos Universitarios en un 50%

Los valores de impuestos universitarios que se establecen en el D.U. N 4034 (7 de diciembre de 2012), que anula el D.U. 3957, establece el cobro por concepto de solicitudes, certificados y dems rubros. Estos impuestos se consideran sobre-evaluados, ya que bajo el contexto de la poblacin universitaria de nuestra casa de estudios, la que en gran nmero, es de baja condicin socioeconmica, significan una contradiccin con la realidad del estudiantado. Estos documentos son parte de una necesidad bsica para poder acceder a ayudas econmicas y sociales, por lo tanto, exigimos la reduccin de estos valores en un 50% de su valor actual, considerando esta una medida inclusiva y positiva en las posibilidades de pago de las familias que son parte de nuestra Universidad.

BIENESTAR Y SERVICIOS
CONTEXTO Dentro de la universidad existen diversos servicios, los cuales son utilizados da a da por estudiantes, funcionarios y docentes. Muchos de estos son bsicos y de primera necesidad como los baos y el casino. Para que estudiantes, funcionarios y docentes puedan rendir de manera ptima, debemos sentirnos cmodos en el espacio en donde nos desenvolvemos, por lo tanto, si estos no funcionan como corresponde, el servicio de alimentacin por ejemplo, es imposible desarrollarnos en plenitud en nuestras actividades. DEMANDAS Los estudiantes hemos considerando que somos el estamento que est en constante contacto con estos servicios bsicos y como tal tenemos conocimiento de sus deficiencias. Para trabajar en todos los mbitos que nosotros consideramos pertinentes se han dispuesto sub-temas a tratar los cuales son: servicios en ambientacin e implementacin, alimentacin y asistencia social. AMBIENTACIN E IMPLEMENTACIN
1. Material de higiene bsico en todos los baos de la universidad

Demandamos que en todos los baos exista disponibilidad de papel higinico y jabn. Es de importancia para la comunidad que estn dados los derechos bsicos de salubridad en las dependencias de la Universidad.
2. Calefaccin

Demandamos que se mejore el sistema de calefaccin de la Universidad, puesto que vivimos en una zona lluviosa y helada, y gran parte de la comunidad universitaria comienza su jornada muy temprano a realizar sus respectivas actividades y, del mismo modo, finaliza muy tarde; Lo que significa que el acceso a un sistema de calefaccin confortable es fundamental para el normal desarrollo de las actividades que cada persona realiza en sus respectivos espacios.

3. Prevencin de riesgos

Exigimos que existan los elementos necesarios de prevencin y emergencia, como extintores en todos los pasillos, adems de instalar alumbrado de emergencia en toda la universidad, comenzando por: los pasillos, salas y casino, porque a quedado en evidencia, que en nuestra universidad no existe este tipo de resguardos, debido a los cortes de electricidad ocurridos ltimamente. Esto implica que se implemente un plan de emergencia real y concreto, que se difunda a toda la comunidad universitaria y que se lleve a la prctica en un periodo de prueba, con un supuesto caso de emergencia. Esta implementacin es de suma urgencia, ya que la integridad de la comunidad universitaria se encuentra muy vulnerable a cualquier acontecimiento de esta ndole. ALIMENTACIN
1. Congelacin valor de colacin

Cada ao al inicio de las clases, las bandejas de almuerzo que ofrece la empresa en concesin aumentan su valor, por ello se requiere, en beneficio de los estudiantes, el compromiso por parte de la universidad de congelar estos precios en $1300 independiente de que empresa se encuentre a cargo de la administracin del Casino.
2. Participacin estudiantil en licitacin del servicio de alimentacin

Se demanda levantar una comisin triestamental para el anlisis, propuesta y levantamiento de la licitacin correspondiente en la contratacin de una empresa de alimento que est a cargo el casino. Esta licitacin no podr exceder los dos aos y el concesionario no tendr el monopolio de las ventas dentro de la universidad, slo el uso de los salones del casino. Esta comisin deber supervisar el buen funcionamiento de la empresa/casino. Si alguna arista de la comisin considera que se incumpli un requisito fundamental se podr acceder a la revisin del contrato. Esta comisin deber rendir cuenta a sus respectivas asambleas.
3. Aumento de becas de alimentacin interna, transparencia en criterios,

fiscalizacin de calidad y cambio del sistema Se exige aumentar las becas de alimentacin interna, pues existen carreras que de haber tenido ms de diez estudiantes con este beneficio, hoy lo posee solo uno. Esto puede ser producto al aumento de estudiantes que ha experimentado nuestra universidad en relacin a la apertura de nuevas carreras, pero eso debe

estar contemplado al momento de abrir una nueva carrera , a modo que esto no perjudique a otros estudiantes. Se exige conocer los criterios utilizados para entregar las becas y que estos se modifiquen de forma que privilegie a quienes no posean el beneficio de la beca Junaeb y a quienes vivan fuera de la comuna, adems demandamos que esta beca de alimentacin interna, tenga carcter de comida diaria, que sea compatible tanto como un almuerzo o una cena a cualquier hora del da, esto porque existen alumnos que por diferentes razones, no pueden asistir a la cena y pierden el beneficio, en concreto pedimos ms flexibilidad a la hora de poder hacer efectivo nuestro beneficio. Por otro lado, se exige que se fiscalice el servicio de alimentacin, pues la calidad de la comida entregada en las cenas es muy deficiente comparada con la entregada al almuerzo.
4. Injerencia en programas emanados del gobierno sobre alimentacin estudiantil

Ante las ltimas medidas emanadas del gobierno que restringen los alimentos que pueden comprar los estudiantes con la tarjeta de alimentacin Junaeb, y teniendo claro que no es responsabilidad de la universidad, se demanda que la direccin universitaria exija informacin sobre los estudios que justifican la implementacin de estas medidas. Esto no porque consideramos que una alimentacin sana no sea necesaria, sino porque los alimentos que no nos permiten comprar no estn catalogados como alimentos dainos para nuestro organismo, como por ejemplo un yogur. Ante esto, a nivel local pedimos que se exija a la empresa Sodexo que aumente la variedad de alimentacin permitida a comprar, pues al tener el monopolio de la alimentacin en la universidad nos obliga a comer la bandeja diaria o alimentos sin azcar, que la empresa en cuestin tiene sin variedad y a precios excesivos. ASISTENCIA SOCIAL
1.

Actualizacin de sistema utilizado por asistentes sociales Mejorar la conectividad y actualizar los medios informticos del servicio asistencial es un aspecto fundamental, puesto que agiliza los distintos trmites y/o renovaciones de beneficios de los estudiantes de la Universidad. Por esto, creemos importante avanzar en: a.- Actualizacin del sistema y base de datos del servicio asistencial

b.- Establecer una coordinacin con carreras estratgicas, tales como, trabajo social e ingeniera en informtica para solventar y agilizar la renovacin de beneficios en perodos lgidos.
2. Evaluacin de asistentes sociales

Actualmente los estudiantes no disponen de un instrumento de evaluacin del servicio asistencial, como s ocurre con los profesores. Por lo tanto se planifica elaborar una evaluacin similar a la evaluacin docente, para las asistentes sociales. Pero, esta evaluacin debe ser creada desde el estamento estudiantil, para asegurar que lo que se quiere evaluar realmente estar en el instrumento. Por consiguiente se solicita acreditar tal instrumento como vlido por parte de la direccin universitaria, y que los resultados que arroje esta evaluacin tenga incidencia.
3. Aumento y redistribucin de asistentes sociales

Se ha visto que a travs de los aos ha aumentado el nmero de estudiantes en nuestra universidad, no as, la dotacin de asistentes sociales. Por tanto, el aumento del personal se hace urgente y tambin una redistribucin de las asistentes sociales, en relacin proporcional a la cantidad de estudiantes. Por otro lado, durante periodos lgidos se plantea que se amplen las becas de trabajo para que estudiantes de la carrera de trabajo social puedan colaborar y proporcionar un trabajo ms eficiente y expedito. La implementacin de lo anterior permite demandar una extensin horaria de las asistentes para la atencin de estudiantes, pues para muchos de ellos se les hace imposible asistir en la maana por la carga horaria.

4. Mayor fluidez en informacin

Debido a que los medios de informacin sobre becas y crditos no han sido efectivos este ltimo tiempo y no llegan a la mayora del estudiantado de forma rpida y clara, la vinculacin de las asistentes y los centros de estudiantes se hace prioritaria facilitando el acceso de noticias. Es por esto que se demanda que la informacin se entregue a jefatura de carrera y centro de estudiantes, manteniendo la entrega de informacin de forma visual.

DEMOCRATIZACION
CONTEXTO
En perspectiva, podemos establecer como diagnstico de carcter generalizado, que los marcos orgnicos del amplio espectro de casas de estudio de educacin superior del pas, no cuentan con reales procesos democrticos en la toma de decisiones a nivel de gobierno institucional. Y es que las trabas emanadas desde el DFL 2 son, evidentemente, insoslayables. Cabe destacar, en este caso, el inciso e del artculo 56 de dicho decreto: Los Estatutos de las Universidades debern contemplar en todo caso, lo siguiente: (...) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad, quines la integrarn, sus atribuciones y duracin de los respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad DEBER EXCLUIR LA PARTICIPACIN CON DERECHO A VOTO DE LOS ALUMNOS Y DE LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS, tanto en los rganos encargados de la gestin y direccin de ella. Como en la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas(http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1014974). Estimamos que, a pesar de aquel asimiento jurdico que nos sita en un escenario adverso, es viable avanzar en base a dos caminos que otorguen una democratizacin efectiva de nuestra Universidad, considerando en ambos, una garanta bsica para el pleno desarrollo de stos: la voluntad poltica de la plana directiva y del conjunto de actores que acuden a integrar la comunidad universitaria. Primero, demandamos un compromiso real de presionar de manera ntegra, como Universidad de los Lagos, por la derogacin del DFL 2, y de establecer desde ya, que derogando dicho decreto, el estudiantado podr acceder a ms puestos en los consejos con derecho a voz y voto. (ver demandas) Segundo, y en paralelo al primer trazado establecido anteriormente, avanzar internamente hacia una nueva estructura de gobierno que contemple un Senado Universitario Tercero, entablar una serie de demandas que guardan relacin con la Escuela de Pedagoga, las mallas curriculares y el reglamento sobre rgimen disciplinario.

DEMANDAS

En cuanto al primer camino, y yendo al plano concreto de los espacios de participacin que otorga el Estatuto orgnico de la Universidad de Los Lagos, podemos dar cuenta de que existe una limitacin hacia la participacin efectiva del estudiantado en las resoluciones de las diferentes instancias. Un ejemplo claro de esto, son los consejos superiores y universitarios, en los cuales, slo poseemos voz y no voto, dejndonos prcticamente sin injerencia relevante en dichos espacios. Por lo mismo, exigimos el compromiso de que, derogado el DFL 2, se acceda a lo siguiente:
1. Consejo Superior y Universitario

Frente a estos rganos, se exige el aumento en un representante estudiantil de la ciudad de Puerto Montt para el Consejo Superior y se demanda que todos los consejeros tengan voz y voto en cada uno de estos organismos. se demanda, adems, realizar una revisin y modificacin de los requisitos que debe cumplir un estudiante al momento de postular a los cargos de Consejero Superior y Universitario. Puesto que en muchos casos son innecesarios e imposibilitan el acceso a estos espacios.
2. Consejo de Carrera y Jefatura de Carrera

En torno a este punto, exigimos asegurar que la eleccin de las jefaturas de carrera sean por los mecanismos establecidos en el reglamento, es decir, por votacin democrtica y no por designacin. Del mismo modo, se exige realizar una revisin de las atribuciones y funciones de los consejos de carrera y sus participantes, a modo de actualizar y fortalecer las posibilidades que desde este organismo pueda aportar al ptimo desarrollo de la carrera que es parte.
3. Consejo de Departamento

Se exige la presencia en esta instancia de, al menos, un estudiante por carrera adscrita al departamento correspondiente, el cual deber tener derecho a voz y voto, logrando as, dar participacin estudiantil en todos los espacios de nuestra universidad. La idea prima de esta demanda es fortalecer el desarrollo y coordinacin entre las necesidades que se evidencian desde el departamento y el total de carreras adscritas al mismo.

En segundo lugar, no slo exigimos mayor participacin estudiantil en espacios ya existentes, sino que tambin, entendemos que es primordial transitar hacia la creacin de nuevas plataformas que puedan facilitar la promocin inclusiva de todos los que involucran la comunidad universitaria. En concreto, planteamos la urgencia de un plan metodolgico para concretar el Senado Universitario.
4. Senado Universitario

La creacin de un Senado Universitario debe sostenerse desde su gnesis en la base ms amplia de la democracia. Tanto su construccin, como funcionamiento deben estar centrados en la triestamentalidad y debe ser dotado de atribuciones de carcter vinculante, para que sus decisiones no caigan en el ncleo de la esterilidad. En definitiva, demandamos instalar ya, una Mesa constituyente triestamental que se encargue de delinear un plan metodolgico, establecer plazos, objetivos y mecanismos para la construccin del Estatuto que regir esta nueva plaza del marco institucional. Por ltimo, establecer las siguientes demandas:
5. Escuela de Pedagoga

Siempre con la idea de fortalecer las instancias de participacin y desarrollo de los procesos educativos y formativos de nuestra casa de estudios, se exige participacin del estudiantado en esta orgnica institucional, a modo de representar el sentir, que desde las diferentes carreras de pedagogas se manifiesta con respecto al avance y desarrollo de esta nueva institucionalidad. Frente a ello, se pide la creacin de un espacio de discusin amplia entre docentes y estudiantes de las carreras adscritas a la escuela de pedagoga teniendo a su vez, voz y voto para cada uno de los miembros de este organismo. 21. Construccin de procesos educativos Acceso a la revisin de las polticas educativas que se generen en la universidad, en especfico, tener participacin en creaciones y modificaciones de las mallas curriculares.

22.

Ctedras libres y transversales Conforma un tema de vital importancia, el construir a mediano plazo instancias acadmicas reconocidas formalmente por la universidad y que sean presentadas de manera transversal en las mallas curriculares de todas las carreras

que componen la Universidad. Dichas ctedras tendrn por objetivo central entregar una perspectiva crtica al rol del futuro profesional en la sociedad. Dichas ctedras deben ser construidas de manera multisectorial tanto por acadmicos, estudiantes y todos los sujetos que componen el proceso educativo en la universidad. 22. Reglamento sobre rgimen disciplinario de los alumnos de la Universidad de Los Lagos Este documento data del ao 2007, y sin lugar a dudas, su contenido debe ser reestructurado y revalidado, comprendiendo que es imprescindible esclarecer puntos sensibles en cuanto a los estudiantes que de alguna u otra forma son afectados en su calidad de movilizados. Por otro lado, nuestra demanda tiene relacin con que este documento slo establece deberes y en ningn punto se habla sobre derechos de los alumnos de la Universidad. Es por ello que exigimos la creacin de un nuevo documento disciplinario. Uno que contemple la participacin de todos los actores involucrados, y que del mismo modo, evidencie no slo deberes, sino que tambin, derechos de todos quienes conformamos la comunidad universitaria.

ACCESO Y PERMANENCIA
CONTEXTO
En el marco de la institucionalidad de la Educacin Superior Chilena nos encontramos con una serie dificultades y problemas que, por un lado, marginan a una gran poblacin en cuanto a las posibilidades de acceder a la educacin superior pblica y, por otro lado, dejan a estas familias a las expensas e irregularidades del mercado educacional privado. Sin lugar a dudas esto ha significado generar una brecha social, econmica y cultural significativa en cuanto al acceso a nuestras Universidades Pblicas, generando as un aumento en la segregacin de la poblacin chilena. Hoy en da nos encontramos con un modelo econmico que fomenta la competencia entre individuos, as tambin como entre liceos y colegios por conseguir el mejor puntaje PSU, de este modo todo el sistema se envuelve alrededor de una prueba estandarizada, formando un crculo vicioso, que fomenta el buen rendimiento en esta prueba, causando en el estudiante presin para poder obtener un puntaje que le permita el ingreso a la universidad.

DEMANDAS
Existen casos de ingresos especiales a la universidad que deberan expandirse a otros sectores, como lo es el ingreso especial a alumnos egresados de cuarto medio que tengan excelencia acadmica y ponderen menos de 500 puntos en la PSU (este tipo de ingreso es solo para alumnos de establecimientos educacionales privados y/o de corporaciones educacionales). Si a esto se le suma que la universidad diera becas o crditos internos podra haber ms oportunidades. Por otro lado la Universidad no est preparada para integrar a personas con capacidades diferentes, no cuenta con la infraestructura necesaria, no cuenta con textos ni materiales para la elaboracin de las clases, ni con profesionales capacitados que puedan ensear a personas con capacidades diferentes. La integracin que podemos dar hoy en da es muy difcil, en el contexto actual de nuestra casa de estudios, pero aun as la inclusin, hoy en da, es fundamental para la universidad que queremos construir. Es por esto que proponer en el claustro de docencia, el tema de integracin de personas con capacidades diferentes. A raz de lo anteriormente expuesto los estudiantes demandamos lo siguiente: Acceso Por esto es importante implementar a la brevedad un equipo especializado de integracin no slo para el estudiante con algn impedimento fsico, sino que tambin para su entorno (profesores y compaeros) para as realizar una verdadera integracin a la comunidad universitaria. El plan de propedutico debe incluir a este tipo de personas. Corto plazo 23. Catastro Zonal de la PSU. Lograr hacer un estudio para ver la posibilidad de implementar ms opciones para entrar a la universidad, ya que la PSU no es la opcin ms inclusiva para esta instancia y en donde los alumnos no muestran su talento, sino son medidos por un estricto currculum nacional de educacin. Mediano Plazo 24. Plan propedutico Se propone una comisin de trabajo en la que existan miembros del consejo de presidentes, federacin de estudiantes y rectora, para avanzar en un sistema de

nivelacin, con el objetivo de captar ms estudiantes de la regin, que antes no podan entrar a una universidad, ahora puedan hacerlo. Largo Plazo 25. Poner en marcha el Propedutico. Una vez establecido el diseo con sus objetivos, se pondr en marcha con un periodo de prueba de un ao. 26. Flexibilidad semestral Para disminuir la desercin estudiantil y la baja tasa de egreso de las carreras, y junto con el aumento de la dotacin docente, se requiere que los ramos de algunas lneas que poseen mayor dificultad en cada carrera, sean impartidos en semestres continuos, a modo de aumentar la permanencia y mejorar los niveles de titulacin de los estudiantes en la universidad. Como tambin, evitar el sobreendeudamiento por salir fuera del plan de cada carrera.

INFRAESTRUCTURA
CONTEXTUALIZACIN
Cada cierto tiempo la universidad se propone abrir nuevas carreras y una vez abiertas el nmero de alumnos en cada admisin (generacin) aumenta considerablemente segn la oferta. No es as el avance que se puede dar y ver en infraestructura, ya que un sntoma claro es el hacinamiento, tambin la falta de salas y las grandes ventanas horarias. Es as como tenemos pocos espacios de dispersin, salas de estudio, etc. Por este motivo, se necesita la implementacin de lugares fsicos concretos y tiles, para desarrollar distintas actividades, como por ejemplo ctedras de algunas carreras.

PROPUESTAS
A corto plazo 27. Horario prolongado de la sala de estudio universia 24 hrs Se requiere contar con una la sala las 24 horas del da para que los estudiantes que sientan la necesidad de quedarse con motivos de estudios, trabajos u otros puedan

hacerlo debido que ir a sus casas, pensiones, arriendos, etc. los imposibilita de cumplir con sus cargas acadmicas. 28. Habilitar o construir salas de estudio Si bien contamos con un espacio habilitado para el estudio de los alumnos, esta se hace insuficiente, puesto que en horas claves se genera hacinamiento dentro de la misma (Universia). Es por esto que pedimos se generen los espacios en donde los estudiantes podamos realizar nuestro estudios y proponemos que en las nuevas edificaciones, tales como el nuevo Edificio de Salud y remodelacin del Pabelln Llanquihue, se incluyan salas para los estudiantes de los departamentos disminuyendo as en forma progresiva el colapso generado en Universia. 29. Realizar mantencin de laboratorios, como el de qumica Creemos que es imperante el mejoramiento inmediato de los Laboratorios de Qumica General y Qumica Orgnica del pabelln D, puestos que stos no se encuentran en las condiciones ptimas de funcionamiento y puede desencadenar en algn accidente tanto por quienes trabajan ah, estudiantes y en general la comunidad estudiantil. Los problemas especficos detectados son : - Arreglo de las campanas de extraccin de gases, necesaria para el trabajo con compuestos qumicos peligrosos. - Arreglo de los mecheros, ya que existen algunos que liberan gas, pero no el suficiente para prenderse. - El mantenimiento de las caeras de agua que pasan por los laboratorios ya que estos se gotean. - Arreglo de los ventiladores de extraccin de olores. As mismo pedimos la mantencin de los laboratorios de las competencias transversales (CTRAP) y los de ingls. 30. Realizar mantencin de enchufes y aumentarlos en salas de clases En la universidad existe una insuficiente dotacin de enchufes por la existente alza de alumnos que poseen independencia informtica al portar sus notebook o netbook, impidiendo poder cargar las bateras. Es por esto que se requiere la mantencin de enchufes como, tambin, el aumento de estos en las salas de estudios y clases. 31. Ante la ejecucin de una construccin establecer e informar los plazos de construccin

Es de importancia conocer los plazos en que se llevar a cabo las construcciones en las dependencias, adems de conocer los planos de la edificacin, con el fin de aportar al desarrollo de la comunidad universitaria en vista de lo que beneficia o no a esta. 32. Construir un paradero de contingencia a la brevedad y considerar uno permanente en el tiempo. Las obras mayores que se estn desarrollando en la carretera internacional a Bariloche han trado consigo una serie de desventajas para la universidad, en la cual el constante traslado de la ruta interna para la locomocin colectiva ha hecho que los estudiantes suframos por un paradero para la poca de lluvias. Por esto hacemos el llamado a construir un paradero rpido para solventar las necesidades de refugio y otro que se concrete con el tiempo para asegurar su permanencia. 33. Construir o adaptar infraestructura para discapacitados Mejorar la infraestructura del casco histrico de la universidad acorde a las necesidades de las personas discapacitadas de un modo de incluir en la vida cotidiana del alumnado las herramientas para la independencia de estos. 34. Garantizar el no traslado de estudiantes Ingeniera comercial y Contador pblico auditor al Tecnolgico, manteniendo su permanencia en campus Chuyaca.

A mediano plazo 35. Mejorar Conectividad entre pabellones Teniendo en cuenta que nos encontramos en una zona del pas en la que llueve generalmente todo el ao, se debe construir un corredor techado entre los edificios para la seguridad y resguardo de los estudiantes, docentes y funcionarios, ya sea en pos de la salud, como tambin para la seguridad del traslado de materiales de tipo elctrico o electrnico. 36. Unidad de coordinacin nica de todas las salas de la universidad, campus Chuyaca Al inicio de todos los semestres siempre existe poca coordinacin en la planificacin de los horarios y respectivas salas para impartir las clases, por la evidente descoordinacin entre las personas que gestionan la implementacin, tanto en el edificio de la Universidad como en las Aulas Virtuales. Por ello pedimos que se genere una sola coordinadora que maneje la informacin de todas las salas del Campus Chuyaca, as se unifica en una persona la distribucin de salas.

37. Salas de didcticas para todas las Pedagogas de forma permanente Hoy en da para poder Acreditar una Pedagoga se les exige tener una sala de didctica de su especialidad; esta universidad se les conoce por su formacin de buenos profesores y, es por esto que consideramos pertinente la construccin, existencia y mantencin de salas de didctica para cada una de las pedagogas que se imparten en nuestra universidad de forma permanente. 38. Generar espacio de formacin integral para el desarrollo de la msica, el arte y la cultura La formacin integral es un tema pendiente en nuestra casa de estudios, si bien paulatinamente se comienzan a promover diversos tipos de talleres o cursos, no existe una proyeccin clara en cuanto al desarrollo autnomo o autodidacta de gran parte de la comunidad en cuanto a las artes y la cultura. Es por ello que demandamos, en el mediano plazo, la construccin de espacios (sala de arte, sala de msica, sala espejos, etc) para este tipo de desarrollo y con las condiciones mnimas para el ptimo desenvolvimiento de estas. 39. Sala de reuniones para estudiantes Esta sala cumplir con el objetivo principal de hacer reuniones con otras carreras de manera ordenada, se podrn realizar foros, debates, etc. esta sala se podr usar de forma multifuncional dependiendo el tipo de actividad. 40. Oficina para los centros de estudiantes de todas las carreras En la actualidad NO todos los centros de estudiantes tienen una oficina para el normal desarrollo de estos, frente a ello se hace necesario contar con espacios suficientes para que las Directivas puedan desarrollarse de manera ntegra y satisfactoria, considerando que el desarrollo ptimo de la organizacin estudiantil es tambin un aporte en la construccin de futuros profesionales comprometidos con las aspiraciones de una Universidad Pblica y Estatal como la nuestra. Por esto solicitamos que en las futuras construcciones se generen espacios adecuados para poder tener mesa de trabajo y recibir a los estudiantes; puesto que muchas veces se realizan reuniones con los delegados de niveles, Congresos o Visitas de otros Centros de Estudiantes haciendo falta un lugar en donde puedan dialogar en forma privada y proporcionar bienestar a los alumnos. Con ello podremos dar una buena imagen respecto a la organizacin y preocupacin por parte de la Universidad con sus estudiantes. A largo plazo

41. Mayor cantidad de salas para flexibilidad semestral 42. Garantizar finalizacin del gimnasio 3: arreglado del piso, galeras, etc. 43. Reconstruir multicancha y techarla. 44. Hogar estudiantil 45. Jardn infantil

DOCENCIA
DEMANDAS
46. Reestructuracin del sistema de ayudantas Teniendo en cuenta la importancia de las ayudantas en trminos acadmicos y de aprendizaje para el desarrollo de la formacin profesional, se demanda crear un nuevo sistema de ayudantas, de modo que stas se impartan en todas las carreras, que sean pagadas y tengan un nuevo rol dentro del aula. En ese sentido proponemos la creacin de un sistema progresivo y jerrquico del desarrollo de ayudantes en nuestra universidad, el cual podr fortalecer dos reas fundamentales de nuestra casa de estudios, por un lado el diseo y proyeccin de futuros acadmicos para la universidad, y por otro una reduccin de la carga horaria de los actuales docentes. 47. Aumento de dotacin docente Para que no exista una sobrecarga en nuestros docentes y adems puedan dedicarle el tiempo suficiente a investigaciones y trabajo administrativo, si as lo realizan, se demanda el aumento de docentes, uno o dos por carrera. Objetivo tambin para la flexibilidad semestral. 48. Fiscalizacin a docentes que ejercen docencia y poseen cargos administrativos Muchos de los docentes que poseen cargos administrativos no cumplen con las horas de clases en los ramos donde ejercen la docencia, para ello exigimos que estas se ejecuten como corresponde o que en su defecto se contrate a los profesores correspondientes. 49. Reestructuracin de la Evaluacin Docente

Hoy en da se comprende que han habido modificaciones en cuanto a la docencia Universitaria, siendo estos cambios significativos tanto en el proceso de aprendizaje como en el de enseanza, por tanto cabe preguntarse si el actual modelo de evaluacin docente es el mejor instrumento que permita identificar las fortalezas y debilidades de nuestros acadmicos con el objetivo de mejorar la enseanza y la calidad de la ctedras impartidas en nuestra universidad. Por eso demandamos realizar una transformacin significativa de lo que significa una evaluacin docente, es por ello que creemos mirar a la evaluacin como un proceso y no como un mero instrumento, ante esto creemos firmemente avanzar en 3 puntos significativos: I.- reestructurar el actual instrumento de evaluacin docente, II- generar nuevos instrumentos por carrera, III.- evaluar no solo al finalizar un semestre, sino tambin durante el desarrollo del mismo. Para nosotros es fundamental el buen desempeo de la docencia en nuestra Universidad, no slo como parte de la estampa o imagen de nuestra casa de estudios, sino principalmente porque son la apertura y la base de nuestro desarrollo y desenvolvimiento como futuros profesionales. 50. Transparentar resultados de evaluacin docente Es preocupante que los estudiantes evalen semestralmente a nuestros profesores sin saber los resultados ni si efectivamente se realizan acciones en concreto. Por eso se exige transparentar los resultados y tomar las medidas pertinentes para resolver en favor de mejorar la planta de acadmicos, profesores y docentes que estn desenvolviendo mal en la institucin, como tambin el estmulo al que hace bien el trabajo. 51. Implementacin de menciones para algunas carreras Carreras como Contador pblico auditor e Ingeniera comercial solicitan menciones para sus carreras. 52. Docentes pedaggicos Todo docente, investigador, doctor, etc. que tenga horas de aula tiene que tener la capacidad pedaggica para hacer clases. Los alumnos deben tener clases estructuradas, tiempos dados, objetivos alcanzables, etc. Para que de verdad se d el aprendizaje dentro de las carreras.

ESTRUCTURA MESA NEGOCIADORA Integrantes: 2 Miembros de la Federacin de Estudiantes 3 Miembros del Consejo de Presidentes 2 Alumnos Base 2 Alumnos Rotativos Se suman a la mesa por derecho propio: El presidente de la Federacin de Estudiantes Un actuario designado por la Federacin de Estudiantes
Calendarizacin: Semana del lunes 10 al jueves 14 de junio 2013