ESCUELA DE PSICOLOGIA SOCIAL DE CASTELAR

"EL COORDINADOR ANTE LA PRE-TAREA" Marta Manigot

"A n u e s t r o s I.E L GRUPO' OPERATIVO : Grupo c e n t r a d o en l a TAREA

p r i m e r o s a l u m n o s de 5to.Af1o

En " H i s t o r i a de l a tcnica de l o s g r u p o s o p e r a t i v o s . ' Pichn c a r a c t e r i z a a l o s g r u p o s o p e r a t i v o s , , como g r u p o s c e n t r a d o s en. l a t a r e a . Es i n s i s t e n t e en r e m a r c a r ' que a d i f e r e n c i a d e l grupo.entrado e n e l g r u p o , y d e l g r u p o c e n t r a d o en e l i n d i v i d u o , p a r a l a tcnica o p e r a t i v a , l a t a r e a sera l o f u n d a m e n t a l d e l .proceso g r u p a l .
1

De ah que l a preocupacin/para e l e q u i p o consistira en d e t e c t a r " l o s p r o b l e m a s de l a t a r e a , d e l a p r e n d i z a j e y l o s p r o b l e m a s p e r s o n a l e s relacionados con l a t a r e a " , c o n . e l a p r e h d i z ' a f l e " . (1) En " A p o r t e s a l a didctica de. l a Psicologa S o c i a l " , s i n t e t i z a e s t o d i c i e n d o que l a t a r e a d e l C o o r d i n a d o r " c o n s i s t e en r e f l e x i o n a r c o n e l g r u p o ace_r c a de l a relacin que l o s i n t e g r a n t e s d e l g r u p o e s t a b l e c e n e n t r e s y c o n l a tarea'prescripta". En n u e s t r o cas (es d e c : r , e n l a E s c u e l a de Psicologa^Social) " e l g r u p o se p r o p o n e u n a . t a r e a : e l a p r e n d i z a j e o r e t r a b g o de l a s c l a s e s e s c u c h a d a s " . (2)

Es d e c i r , "en e l g r u p o : r e t r a b a j a , s e r e a p r e n d e n , s e r e c r e a n e s o s con= t e n i d o s " ( 3 ) , l a s i m p l e e s c u c l a de l a c l a s e no p e r m i t e l a apropiacin d e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o . E s t e prcc so de c o n t a c t o , fragmentacin, conexin c o n v i v e n c i a s , s e n t i m i e n t o s y a f e c t o s , t o d o a q u e l l o que f o r m a p a r t e de l a apropiacin, se r e a l i z a e n e l g r u p o c o n l a s ] i m p l i c a c i o n e s p e r s o n a l e s que v a n incluyndose en e l proceso.

D i c e Pichn: "As es como\s a l a t a r e a : C o n s i s t e en e l a b o r d a j e d e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o . A h o r a b i e n , e n e s t e ' p l a n o explcito de l a ejecucin de .lft t a r u a o t r a t a m i e n t o d e l tema, s u r g e n c i e r t o t i p o de d i f i c u l t a d e s , l a g u n a s , c o r t e s en l a r e d de comunicacin,\montos de e x i g e n c i a que s u r g e n como s i g n o s em e r g e n t e s da obstculos" ( 4 ) , un obstculo en l a visin de un c o n o c i m i e n t o c u a l quiera. E s t a d i f i c u l t a d en e l a b o r d a j e \ d e l t i t u d de r e s i s t e n c i a a l c a m b i o , objeto de c o n o c i m i e n t o d e n u n c i a una a c

E l a b o r d a j e y l a resolucin de es'fcos obstculos que i n t e r f i e r e n ' en l a r e lacin d e l s u j e t o c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o r e s t r i n g i e n d o s u o p e r a t i v i d a d , . > c o n s t i t u y e n tambin p a r a l a tcnica o p e r a t i v a , p a r t e dla t a r e a d e l g r u p o , feat es' o t r o a s p e c t o que c a r a c t e r i z a a e s t e e n r o q u e . . : . En sntesis: E l G r u p o o p e r a t i v o en l a t a r e a . s e c a r a c t e r i z a p o r s e r un g r u p o c e n t r a d o

La nocin de t a r e a i m p l i c a dos n i v e l e s - e l explcito ( t a r e a explcita) e s aqul l i g a d o a l m o t i v o que c o n v o c a a l g r u po. Su concrecin e s f u n d a m e n t a l en c u a n t o r e s p o n d e a l o s o b j e t i v o s d e l g r u p o . - e l implcito ( t a r e a implcita): Su realizacin es i g u a l m e n t e i m p o r t a n t e p o r que de e l l a depende que l a t a r e a explcita p u e d a c u m p l i r s e c o n v e r d a d e r a e f i c a c i a , ( e l a b o r a r a n s i e d a d e s y r e s o l v e r obstculos y c o n t r a d i c c i o n e s ) .

.-.-cs 2 l a t a r e a : C c n s i s t e en e l a b o r d a j e r : e - , er. e s t e p l a n o explcito de l a ejecucin z 1 = 1 t^-va, s u r g e n c i e r t o t i p o de d i f i c u l t a d e s , l a g u n a s r.icacin, W j n t o s de e x i g e n c i a que s u r g e n como s i g n o s e( 4 ) , un obstculo en l a visin de un c o n o c i m i e n t o c u a l
-;

E s t a d i f i c u l t a d en e l a b o r d a j e \ d e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o d e n u n c i a t i t u d de r e s i s t e n c i a a l c a m b i o . .\ \i

una a c

E l a b o r d a j e y l a resolucin de esVos obstculos que i n t e r f i e r e n ' en l a r e lacin d e l s u j e t o c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o r e s t r i n g i e n d o s u o p e r a t i v i d a d , c o n s t i t u y e n tambin p a r a l a tcnica o p e r a t i v a , p a r t e dla t a r e a d e l g r u p o . Est; es' o t r o a s p e c t o que c a r a c t e r i z a a e s t e e n r o q u e . En sntesis; E l G r u p o o p e r a t i v o s e c a r a c t e r i z a p o r s e r un g r u p o en l a t a r e a . ' \ La nocin de t a r e a i m p l i c a d o s n i v e l e s : \ . - e l explcito ( t a r e a explcita) e s aqul l i g a d o a l m o t i v o que c o n v o c a a l g r u po. Su concrecin e s f u n d a m e n t a l e n c u a n t o r e s p o n d e a l o s o b j e t i v o s d e l g r u p o . e l implcito ( t a r e a implcita): Su realizacin e s i g u a l m e n t e i m p o r t a n t e que de e l l a depende que l a t a r e a explcita p u e d a c u m p l i r s e c o n v e r d a d e r a c a c i a , ( e l a b o r a r a n s i e d a d e s y r e s o l v e r obstculos y c o n t r a d i c c i o n e s ) . poreficentrado

. ' T i - LA RESISTENCIA A L CAMBIO E s t e c o n c e p t o t a n i m p o r t a n t e e n l a teora p i c h p n i a n a r e c o n o c e d o s f u e n t e s - f u n d a m e n t a l e s : E l c o n c e p t o de r e s i s t e n c i a en F r e u d y e l de r e s i s t e n c i a a l cambio e" Lewin. ' L a e v i d e n c i a de l a r e s i s t e n c i a s u r g e p a r a Pichn e n l a prctica clnica: "En e l p a c i e n t e no e x i s t e muchas v e c e s l a v o l u n t a d de c u r a r s e , s i n o que s e da l a r e s i s t e n c i a a l c a m b i o . . . T r a t a de no c a m b i a r de esa situacin p o r una a c t i tud c o n s t a n t e de r e s i s t e n c i a a l c a m b i o y e3 s o b r e ! sta que vamos a t r a b a j a r perm a n e n t e m e n t e . " (5)

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-4-ms a j e n o s o menos interesantes,(stos a d i f e r e n c i a de l o s a n t e r i o r e s no g e n e r a ran e l mnimo de a n s i e d a d n e c e s a r i o p a r a a p r e n derlos) . P o r s u p u e s t o que e s t a s j e t o que l o s a b o r d a . 2Acontecimientos caractersticas no s e dan i n d e p e n d i e n t e m e n t e d e l s u -

personales:

.Los grupos estn formados p o r p e r s o n a s , que a s u v e z , p a r t i c i p a n de o t r a s r e l a c i o n e s , o t r o s g r u p o s , y p o r l o t a n t o , , estn s o m e t i d o s a o t r a s s i t u a c i o n e s de s t r e s s ( f a m i l i a r e s , l a b o r a l e s , e t c . ) . Los a c o n t e c i m i e n t o s p e r s o n a l e s promueven p o r identificacin en l o s o t r o s i n t e g r a n t e s , e m o c i o n e s , que p o r s u i n t e n s i d a d pueden i n t e r f e r i r en l a s r e l a c i o n e s d e l g r u p o c o n s u t a r e a , p o r e j e m p l o : enfermedad o muerte de u n a . f a m i l i a r c e r c a n o a un i n t e g r a n t e . 3- Momento e v o l u t i v o d e l g r u p o : La constitucin d e l g r u p o da o r i g e n a obstculos e v o l u t i v o s p r o p i o s d e l p r o c e s o . E v i d e n t e m e n t e , e n un g r u p o que recin c o m i e n z a , e l d e s c o n o c i m i e n t o e n t r e s u s miembros aumenta l a d i f i c u l t a d . Idem a n t e s de una reelboracin o c e r c a d e l f i n a l . 4- Las r e l a c i o n e s e n t r e los integrantes:

Ms all d e l momento e v o l u t i v o , l o s g r u p o s estn formados p o r p e r s o n a s en i n teraccin. L a s r e l a c i o n e s humanas c o n s u s d i f e r e n c i a s y s i m i l i t u d e s , c o m p o r t a n c i e r t o g r a d o de d i f i c u l t a d ( t r a n s f e r e n c i a s , p r o y e c c i o n e s , telr. n e g a t i v a s , malos e n t e n didos , e t c . ) . 5I n c i d e n c i a d e l contexto:

E s t o s g r u p o s forman p a r t e de un c o n t e x t o i n s t i t u c i o n a l y s o c i . 3 l . Fenmenos ac o n t e c i d o s e n l o s mbitos 3 y 4, aumentan l a i n t e n s i d a d de l a a n s i e d a d e i n c i d e n en l a realizacin de l a t a r e a ( p o r e j e m p l o , aumento de l a c u o t a , amenaza de bomba, i nundaciones). La consideracin de e s t o s , c i n c o p u n t o s , j u n t o c o n e l anlisis d e l p r o c e s o g r u p a l , ( a s p e c t o s idiosincrticos), h a s i c i o til t a n t o e n e l t r a b a j o p r e v i o a l a c o o r d i nacin ( p e n s a r t o d o l o que puede i n c i d i r en e l e x i s t e n t e , p a r a l a formulacin de . h i ptesis p r e v i a s y c o n s i g u i e n t e e s t r a t e g i a ) , como p a r a l a l e c t u r a d e l p r o c e s o g r u p a l , "in situ"(interpretaciones). D e t e c t a d o e l obstculo en l a relacin e n t r e e l g r u p o y l a t a r e a e s p o s i b l e e s t a b l e c e r que est j u g a n d o en e l aumento de l a s a n s i e d a d e s y l e e r l a s fantasas que s u b y a c e n a e s a situacin.
IV.PRE-TAREA (ANTI TAREA, MO T A R E A )

Hemos d i c h o que e n e l p r o c e s o de a p r e n d i z a j e , e l c a m b i o que significara l a apropiacin d e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o , p r o d u c e un aumento de l a s a n s i e d a d e s bsicas y c o n f i g u r a l a r e s i s t e n c i a a l cambio. E l s u j e t o s e e n c u n t r a e n t r e dos f u e r z a s : l a t e n d e n c i a a l c a m b i o , que l o Eitrae h a c i a e l l o g r o d e l o b j e t i v o y d e l p r o y e c t o , y l a r e s i s t e n c i a a l c a m b i o , que l o a p a r t a de l. Es i m p o r t a n t e i n c l u i r que l o nuevo tambin:itiene s u f u e r z a , pues d e s p i e r t a l a atencin, p r o d u c e una atraccin, c u r i o s i d a d ; puede s a t i s f a c e r una n e c e s i d a d , una carencia. LO ANTERIOR ( R e s i s t e n c i a a l cambio) Pre-tarea SUJETO LO NUEVO(obj. de conoc.)

(tendencia

a l cambio)

tarea
i

(apunta a l o b j e t i v o y a l proyecto). E s t a s t e n d e n c i a s de s i g n o o p u e s t o , g e n e r a n tensin: Se impone una s a l i d a . La p r e - t a r e a c o n s t i t u y e Una p o s i b i l i d a d de resolucin ds l a tensin, aunque engaosa. E l s u j e t o i n t e n t a r e s o l v e r e s a tensin a travs de e s t a f i g u r a t r a n s a c c l o n a l , que c o n s i s t e e n f o r m a s , ms o menos e n c u b i e r t a s de no e n t r a r en t a r e a . P o r e s t o l a p r e t a r e a c o n s t i t u y e l a a n t i - t a r e a o l a no t a r e a , y a que r e p r e s e n t a e l t r i u n f o de l a r e s i s t e n c i a a l cambiC'el s u j e t o s e e n t r e g a a una s e r i e de t a r e a s que l e p e r m i t e n . p a s a r e l t i e m p o y e l u d i r e l a b o r d a j e d e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o " ) (6)

A v e c e s , l a evitacin es f l a g r a n t e : e l grupo se d e d i c a a c u a l q u i e r c o s a , o t r a s formas a p a r e c e n ms e n c u b i e r t a s . Se da e l "como s i " , l a i m p o s t u r a de l a t a r e a . . En r e a l i d a d , l a p r e - t a r e a c o n s t i t u y e una solucin f a l l i d a , l a s u s t e n t a un mecanismo de postergacin y p o r e s o p r o d u c e s i no s e r e s u e l v e , una s e n s a cin de frustracin c o n s t a n t e . V. E L COORDINADOR ANTE LA PRE-TAREA:

S i c o m p a r t i m o s l a i d e a de que l a tcnica de Grupo O p e r a t i v o es d i r e c c i o n a l p o r q u e a p u n t a a que e l g r u p o pueda r e s o l v e r l o s obstculos que l e r e s t a n e f i c a c i a ( r e c u p e r a r l a o p e r a t i v i d a d ) , tenemos que c o n v e n i r e n que s i ha un momento en que l a intervencin de l a coordinacin es r e q u e r i d a desde e l g r u p o , ste es p o r e x c e l e n c i a , l a p r e - t a r e a ( a u n q u e no l a nica).

Cuando e l g r u p o s e i n s t a l a en e s t a situacin l a f a l t a de e s c l a r e c i m i e n t de l o que est s u c e d i e n d o , l e q u i t a l a p o s i b i l i d a d de h a c e r s e c o n c i e n t e de s d i f i c u l t a d , d e l engao en que s e e n c u e n t r a , de v e n c e r s u r e s i s t e n c i a .

Por e s o pensamos que t o d o s e s t o s c o n c e p t o s s o n c l a v e en e l a p r e n d i z a j e de l a coordinacin. S i e l c o o r d i n a d o r no t i e n e C l a r o cul es e l o b j e t i v o de g r u p o , cul es s u funcin en l, s i no puede d i s c r i m i n a r l a p r e - t a r a a de l a r e a implcita y de la_explcita, no podr c u m p l i r s u p r o p i a t a r e a en l g r u p " s i e l t e r a p e u t a c o n f u n d e l a p r e - t a r e a c o n l a t a r e a , s u t a r e a s e c o n v i e r t e en p r e - t a r e a , a l t e n e r l mismo, r e s i s t e n c i a de e n t r a r en s u t a r e a especfica, p o r e l u d i r e l p r o b l e m a e s e n c i a l d e l h a c e r s e c a r g o , d e l compromiso, d e l s e r c o cente y d e l p r o y e c t o " ( 7 ) .

Es d e c i r , que a l c o n f u n d i r p r e - t a r e a c o n t a r e a , no i n t e r v i e n e p a r a que e l grupo haga " i n s i g h t " de s u s r e s i s t e n c i a s , e l a b o r e l a s a n s i e d a d e s , s a l g a de l a disociacin y e l e s t e r e o t i p o y p e n e t r e e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o , acercndose as a s u o b j e t i v o .

A h o r a b i e n , t a l como d i c e F r e u d d e l a n a l i s t a a n t e l a r e s i s t e n c i a d e l a l i z a d o , e l aumento de l a s a n s i e d a d e s , l a e m e r g e n c i a de l a r e s i s t e n c i a a l c.a b i o , l a instalacin de l a r e s i s t e n c i a a l c a m b i o , l a instalacin d e l grupo en . p r e - t a r e a , no toma d e s p r e v e n i d o a l c o o r d i n a d o r . E s t e s a b e que es i m p o s i b l e pe s a r en e l c a m b i o s i n r e s i s t e n c i a , en e l a p r e n d i z a j e s i n obstculos, porque n be que l a ' r e a l i d a d es dialctica.

Por l o t a n t o no i g n o r a "que s u aparcin es i n e v i t a b l e " , " c u e n t a con e l l p e r o s u t r a b a j o est d e s t i n a d o a h a c e r l a d e s a p a r e c e r " . ( 8 ) "Y es s o b r e e s t o ( l r e s i s t e n c i a a l c a m b i o ) , que vamos a t r a b a j a r permanentemente." V I . CLASIFICACION DE LA PRE-TAREA Y POSIBLES INTERVENCIONES:

E x i s t e n en l a prctica, d i f e r e n t e s formas de p r e - t a r e a o m o d a l i d a d e s , a travs de l a s c u a l e s s e e x p r e s a l a r e s i s t e n c i a . Pueden s e r a g r u p a d a s en c u a t r categoras: De ^Jueyes p e r d i d o s " , intelectunllznciri. " o m b l i g u i s m o " y octuacii

En t o d a s e l l a s e n c o n t r a m o s un uso no i n s t r u m e n t a l de l a disociacin, pe con v a r i a c i o n e s en'relacin a l a s p e c t o que queda e x c l u i d o . A p a r e c e n en e l l a ti b i e n , o t r o s mecanismos u t i l i z a d o s como r e c u r s o s f r e n t e a l a a n s i e d a d . Pienso que e l d e t e c t a r l o s as como e l p o d e r e s t a b l e c e r qu es l o d i s o c i a d o y excludt ayuda a que e l c o o r d i n a d o r adems de l e e r l o l a t e n t e pueda t e n e r c l a r o a dndr ha de a p u n t a r c o n su. intervencin,(el p a r a qu de l a intervencin).

NOTA: A p a r e c e n en e s t e t r a b a j o dos n i v e l e s de intervencin: t i p o "A" y l po "B". E s t a discriminacin t i e n e que v e r con l a c i d e a s de Lewin a c e r c a de cor s u p e r a r l a r e s i s t e n c i a a l cambio e x p r e s a d a s en e l p u n t o I I , 2, de e s t e t r n b a j Las i n t e r v e n c i o n e s t i p o "A", seran ms de l a c l a s e de l a s que p r e s i o n a en e l s e n t i d o d e l c a m b i o . S u e l e n s e r o p e r a t i v a s cuando l a i n t e n s i d a d de l a r s i s t e n c i a o e l n i v e l d e l obstculo no es muy a l t o .

Las i n t e r v e n c i o n e s t i p o "B", p o r s u n i v e l i n t e r p r e t a t i v o , t i e n d e n ms a l a disminucin de l a s r e s i s t e n c i a s , y a que a p u n t a n a l " i n s i g h t " de l a s i t u a c l i Estas IT) ltimas t i e n e n adems o t r a s c o n s e c u e n c i a s de importancia:

Permiten a l o s sujetos s e r concientes macin)

de s u p r o p i o p r o c e s o

( o b j e t i v o de f

2 ) L e s p e r m i t e e n t e n d e r a travs de l a comprensin de s u p r o p i a e x p e r i e n c i a g r u p a l , l o s fenmenos de interaccin ( a p r e n d i z a j e de l a Psicologa social) . ' .'

o

INTERVENCIONES EN CADA UNA DE LAS FORMAS: la. Forma ) PRE-TAREA DE BUEYES PERDIDOS:

E l g r u p o s e d e d i c a a l t r a t a m i e n t o de c u a l q u i e r tema. Lo d i s o c i a d o y ev i t a d o : La t a r e a explcita, e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o c o n c r e t o . Muchos veces; m e d i a n t e " u n a racionalizacin e l g r u p o fundamenta l a razn de s u c o n d u c t a , ot r o s mecanismos p r e f e r e n t e m e n t e u t i l i z a d o s : Negacin, evitacin y a vecet racionalizacin. A n t e e s t a situacin e l c o o r d i n a d o r -Intervenciones de t i p o "A": puede realizar:

Sealar l a situacin. Hacer p e r t i n e n t e estn h a b l a n d o ? -Intervenciones l o impertinente:Cmo podran p e n s a r desde l a c l a s e , e s t o que t i p o "p":

I n t e r p r e t a r l o que s u c e d e , h a c e r una hiptesis de cules son l a s fantasas que estn j u g a n d o en l a relacin c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o . P a r a s u e l a boracin es i m p o r t a n t e e l c o n t e n i d o d e l tema que e l grupo a b o r d a en s u e v i t a cin: P o r e j e m p l o : tema de l a c l a s e , F a m i l i a (se ha c u e s t i o n a d o e l m i t o de l a f a m i l i a como un h e c h o slo n a t u r a l y se ha p l a n t e a d o l a c r i s i s de n u e s t r o mod e l o f a m i l i a r ) . Los i n t e g r a n t e s d e l g r u p o s e embarcan en una s e r i e de r e l a t o s a c e r c a d e l n i v e l de p e l i g r o s i d a d que s e v i v e en l a z o n a . Hay r i e s g o de s e r as a l t a d o , d e s v a l i j a d o , v i o l a d o , de p e r d e r l o que s e t i e n e "Es como p a r a no s a - l i r de t u c a s a y q u e d a r t e a p r o t e g e r a t u f a m i l i a " . - C o o r d i n a d o r : " P a r e c i e r a que l e s r e s u l t a difcil m e t e r s e c o n e l tema de l a c l a B e , p o r q u e ste es v i v i do como muy p e l i g r o s o . H a y como una fantasa a c e r c a de qu podra p a s a r s i l o h a c e n , como s i p u d i e r a n c u e s t i o n a r s e a c e r c a de l a p r o p i a f a m i l i a , con e l r i e s go de pedera." En g e n e r a l , e s t e t i p o de p r e - t a r e a es fcilmente d e t e c t a b l e , aunque he o b s e r v a d o como e s p e c i a l m e n t e d i f i c u l t o s o p a r a e l c o o r d i n a d o r i n t e r v e n i r en e s t a s s i b u a c i o n e s , c u a n d o a p a r e c e un tema t r a s c e n d e n t e desde l a r e a l i d a d s o c i a l , poltica o p e r s o n a l . 2a. Forma) LA INTELECTUALIZACION: ( e l "como s i " d l a t a r e a explcita)

Lo d i s o c i a d o : e l s e n t i r ( l o v i v e n c i a l ) . A ms de l a disociacin a p a r e c e como caracterstico e l u s o de l a intelectualizacin, que p e r m i t e mantener una g r a n d i s t a n c i a c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o . E s t e mecanismo ha s i d o e x t e n s a mente d e s c r i p t o p o r Ana F r e u d , como caracterstico de l a a d o l e s c e n c i a ("Una de s u s f i n a l i d a d e s es mantener a d i s t a n c i a y n e u t r a l i z a r l o s a f e c t o s " ) (9) Se a b o r d a l a temtica de una forma a b s t r a c t a , terica, r e p i t i e n d o c o n c e p t o s . Es i m p o r t a n t e t e n e r e n c u e n t a a l g o .que a v e c e s no est c l a r o : Que t a r e a no e s slo h a b l a r d e l tema de l a c l a s e , . s i n o que i m p l i c a mucho ms (crat i v i d a d , p r o d u c t i v i d a d , reelaboracin o recreacin d e l m a t e r i a l , compromiso con e l tema, e t c . ) Los -Clima signos qu p e r m i t e n d e t e c t a r e s t a f o r m a de p r e - t a r e a s o n : f a l t a de e n t u s i a s m o , desinters

denso, a b u r r i m i e n t o ,

de

No hay a p r e n d i z a j e l o s integrantes.

p o r q u e no hay apropiacin. E l tema p a s a p o r " a f u e r a "

- I n t e r v e n c i o n e s de t i p o " A " lafialar e l e s t i l o de t r a b a j o o e l c l i m a

grupal. (apuntara a i n c l u i r l o disocia-

S u g e r i r que i n c l u y a n algn e j e m p l o o e x p e r i e n c i a do, algo

vivencial).

- I n t e r v e n c i o n e s t i p o "B": H a c e r una hiptesis a c e r c a de p o r qu s e h a c e n e c e s a r i o m a n t e n e r a d i s t a n c i a e s e o b j e t o de c o n o c i m i e n t o , p o r qu ste r e s u l t a p e l i g r o s o en relacin c o n l o s i n t e g r a n t e s , o c o n e l a c o n t e c e r grupalpor e j e m p l o , l a temtica e s "tel" en un g r u p o e n e l que hay. d i f i c u l t a d e s en l a s r e l a c i o n e s en l o s i n t e g r a n t e s , d i s t a n c i a a i m p o s i b i l i d a d de m e t e r s e c o n e l o t r o . Se t r a b a j a e l tema, s e l o r e l a c i o n a con l a t r a n s f e r e n c i a , p e r o t o d o con un n i v e l a l t o de abstraccin. Atrs de J a j e r ga s e p e r c i b e d e s c o g e / m i e n t o y confusin. E l C o o r d i n a d o r i n t e r v i e n e m o s t r a n d o c mo e l e s t i l o de telacln i m p i d e c o n e c t a r s e con e l tema en un n i v e l ms v i v e n c i a l

-7y a que l e s significara t e n e r q u e h a b l a r m i s m o s . . . 3a. Forma); "OMBLIGUISMO"; acerca de l o que p a s a e n t r e ellos

( e l "como s i " de l a t a r e a

implcita)

E l g r u p o u t i l i z a e l anlisis de l a p r o p i a dinmica, de l a s r e l a c i o n e s , de l a s a n s i e d a d e s , de manera r e s i s t e n c i a l , p a r a e l u d i r e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o . La t o r e a implcito d e j o de e s t a r , a l s e r v i c i o de l o s o b j e t i v o s d e l . g r u p o , y s e t r a n s f o r m a en un f i n en s mismo. E l g r u p o se c o n v i e r t e en un " g r u p o c e n t r a d o en e l g r u p o " . Hay un g i r a r en f a l s o , sensacin de d i s c o r a y a do, reiteracin de a s p e c t o s y a t r a b a j a d o s , e n u n c i a d o s de l u g a r e s comunes. Como e s t o est a l s e r v i c i o de l a r e s i s t e n c i a , n i s e e l a b o r a n l a s a n s i e d a d e s , n i s e r e c o n o c e e l v e r d a d e r o obstculo n i s e r e s u e l v e n l a s c o n t r a d i c c i o n e s . -Intervenciones tipo "A": . l a situacin d e s d e l o s c o n c e p t o s d e l

Sealar l a reiteracin S i e s p o s i b l e , p r o p o n e r que t r a b a j e n terico.

:

Intervenciones
:

t i p o "B"

I n t e r p r e t a r i n c l u y e n d o una hiptesis s o b r e e l v e r d a d e r o obstculo, m o s t r a n d o a l g r u p o e l mecanismo u t i l i z a d o .

E j e m p l o : Un g r u p o de 5ao: La t a r e a explcita c o n s i s t e en r e t r a b a j a r un mater a c e r c a d e l r o l c o o r d i n a d o r . L o s i n t e g r a n t e s c o m i e n z a n a h a b l a r a c e r c a de l a a s i e d a d que s i e n t e n ; l e s a s u s t a l a f a l t a de e x p e r i e n c i a . Se r e q u i e r e . t a n t o tiem po p a r a a d q u i r i r l a que n u n c a llegarn a c o o r d i n a r b i e n . T r a n s c u r r e l a reunin no s u r g e ningn a p o r t e n u e v o , l a a n s i e d a d p a r e c e ms d e c l a m a d a que s e n t i d a , s e r e i t e r a n i n t e r v e n c i o n e s n l a s que s e e x p r e s a e s a a n s i e d a d s i n p o d e r e l a b o r a r l E l artculo l e i d o . n o aparece^ms que-nombrado.' Tampoco l o s - . r e c u r s o s que ste a p o r t a y que a d i f e r e n c i a de l a e x p e r i e n c i a s podran a d q u i r i r a p a r t i r d e l t b a j o g r u p a l . Hay una a p a r i e n c i a de t a r e a implcita(referencias a l a a n s i e d a d ) , p e r o en r e a l i d a d s e est h a c i e n d o t i e m p o y e l u d i e n d o e l o b j e t o , i d e conocimiento - C o o r d i n a d o r : Yo c r e o que e s t e a p a r e n t e t r a b a j o s o b r e l a a n s i e d a d c o n s t i t u y e u na forma de no m e t e r s e c o n e l tema. H a b l a n a c e r c a de l a f a l t a de e x p e r i e n c i a que e s p o r a h o r a a l g o i r r e s o l u b l e , p e r o e v i t a n i e l c o n t e n i d o d e l artculo que s puede i n s t r u m e n t a r l o s . C r e o que est nuevamente i n c i d i e n d o l a p r o x i m i d a d d e l n a l y e s t a sensacin de que q u e d a p o c o , que l o a i m p o t e n t i z a . Se enganchan c o n que no t i e n e n , no p u e d e n , y l e s f a l t a , y no a p r o v e c h a n l o que s t i e n e n . 4a. F o r m a ) : LA ACTUACION:

Se acta l a temtica. Hay una representacin i n c o n c i e n t e d e l tema o de a :gn c o n c e p t o v e r t i d o en l a c l a s e . La d i s t a n c i a c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o e mnima; e l s u j e t o s e c o n f u n d e c o n l. L o d i s o c i a d o y e x c l u i d o : e l p e n s a m i e n t o .

Hablamos de "actuacin" e n e l s e n t i d o de. que e l i m p u l s o o a f e c t o d e s p e r t do p o r l a temtica, s e t r a n s f o r m a e n una accin, s i n que medie l p e n s a m i e n t o . Cuando.se da e s t a situacin, e s f u n d a m e n t a l l a intervencin desde l a c o o r d i n a cin, p a r a que s e pueda i n c l u i r , e l p e n s a r , s e pueda c o n c e p t u a l i z a r s o b r e l o a c t u a d o como nica forma de t r a n s f o r m a r ' t o d o e s t o , e n V e r d a d e r o a p r e n d i z a j e .

E s t a intervencin no debe d a r s e s o b r e e l c i e r r e , p a r a que e l g r u p o t e n g a t i e m p o de r e a l i z a r e l p r o c e s o d e s c r i p t o { r e l a c i o n a r l o s c o n c e p t o s c o n l o que e s tn a c t u a n d o ) . F r e n t e a e s t a forma de p r e - t a r e a vemos c o n f r e c u e n c i a un t i p o d intervencin engaosa desde l a coordinacin y que c o n f u n d e a l . g r u p o a c e r c a de l o que r e a l m e n t e i m p l i c a e l a p r e n d i z a j e . E s t a s i n t e r v e n c i o n e s ' i n a d e c u a d a s , que adems s u e l e n d a r s e en e l c i e r r e , d i c e n ms o menos as: "En r e a l i d a d Uds. s i s a b e r l o h a n e s t a d o en t a r e a p o r q u e aunque no t r a b a j a r o n o h a b l a r o n s o b r e l a t mtica, l a han d r a m a t i z a d o " . Se califica.as de t a r e a l o que h a s i d o una l a r g a p r e - t a r e a . Se c o n n o t a como a p r e n d i z a j e a q u e l l o que no h a l l e g a d o a s e r l o . Se ha r e f o r z a d o l a disociacin e n t r e " s e n t i r " , " a c t u a r " y " p e n s a r " .

Slo s i s e puede r e f l e x i o n a r s o b r e e s a actuacin y c o n e c t a r e s a v i v e n c i a g r u p a l c o n un c o n c e p t o , s e est v e r d a d e r a m e n t e en t a r e a y h a y a p r e n d i z a j e .

1

- I n t e r v e n c i o n e s t i p o "A": Sealar que no pueden t r a e r ningn c o n c e p t o de i o s v e r t i d o s e n c l a s e . - I n t e r v e n c i o n e s t i p o "B": Sealar l a actuacin y h a c e r una hiptesis a c e r c a de p o r qu e l grupo no pued

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pensar/ a c e r c a de l o que s estn a c t u a n d o . P o r e j e m p l o s C l a s e s o b r e Dilema-Problema. La reunin c o n s i s t e en una l a r g a c a d e n a de s i t u a c i o n e s dilemticas. Se va c o n f i g u r a n d o una situacin de. e n f r e n t a m i e n t o . , e n t r e dos s u b g r u p o s b a s t a n t e numerosos, s i n que n i n g u n o de stos t e n g a c o n c i e n c i a de l o que est o c u r r i e n do y por. qu.-Coordinador:Hoy se habl en c l a s e s o b r e p r o b l e m a y d i l e m a . Desde h a c e un r a t o s e h a n p l a n t e a d o v a r i a s s i t u a c i o n e s dilemticas(las e n u m e r a ) . Atrs de e s t a s posturas"antagnicas s e est j u g a n d o una situacin de p o d e r que c o n s i s t e en no q u e r e r c e d e r f r e n t e a l o t r o . Sera p o s i b l e t r a n s f o r m a r a l guna de e l i a s en p r o b l e m a y b u s c a r as una s a l i d a ? . . . V I I ; LA TAREA I M P L I C I T A Y SU RELACION CON LA TAREA E X P L I C I T A : Hemos d i c h o que en t o d o p r o c e s o de a p r e n d i z a j e , e l c o n t a c t o c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o produce- un aumento de l a s a n s i e d a d e s bsicas. Adems l a p r o p u e s t a g r u p a l de n u e s t r a didctica h a c e que l a constitucin d e l g r u p o mismo y l a s r e l a c i o n e s e n t r e l o s i n t e g r a n t e s c o n t r i b u y e n a e s e aumento. P o r e s t o a p a r e c e n d i f i c u l t a d e s e n l a relacin c o n e l o b j e t o de c o n o c i m i e n t o y en l a r e lacin de l o s i n t e g r a n t e s e n t r e s. La resolucin de e s t o s obstculos r e q u i e r e que e s t a situacin s e a d e t e c t a d a , c o m p r e n d i d a y e l a b o r a d a , p o r q u e m i e n t r a s que e l obstculo s e mantenga y s u dimensin.:sea c o n s i d e r a b l e , s e v a a i n t e r p o n e r e n t r e e l g r u p o y s u s o b j e t i v o s , restndole e f i c a c i a . " Usemos una metfora:Spongamos que y o me p r o p o n g o h a c e r una t o r t a . La r e a - ' lizacln de l a t o r t a c o n s t i t u y e mi o b j e t i v o . Hay una s e r i e de t a r e a s p e r t i n e n t e s que y o debo r e a l i z a r p a r a c o n c r e t a r l o f e l e g i r una r e c e t a , c o m p r a r l o s i n g r e d i e n t e s , m e z c l a r l o s e l e m e n t o s , e t c . ) . P e r o supongamos que en m e d i o de l a ejecucin de l a t o r t a , me doy c u e n t a de que l o s quemadores d e l h o r n o estn muy t a p a d o s y que e l gas no s a l e con s u f i c i e n t e f u e r z a . E n t o n c e s i n t e r r u m p o l a realizacin de l a t o r t a y me d e d i c o a l a l i m p i e z a de l o s q u e m a d o r e s . Una v e z l o g r a d a , r e t o r n o a l a t a r e a i n i c i a l . L a l i m p i e z a de l o s quemadores sera e l e q u i v a l e n t e a l o s moment o s de l a t a r e a implcita. L a t a r e a explcita es momentneamente d e j a d a de l a d o y y o me d e d i c o - a una o t r a t a r e a n e c e s a r i a p a r a a s e g u r a r l a s c o n d i c i o n e s de r e a l i zacin de l a t o r t a . E l no t e n e r e n c u e n t a e s t o s a s p e c t o s limitara mis p o s i b i l i dades como r e p o s t e r a y an podra l l e v a r m e a un f r a c a s o t o t a l . De l a misma manera, c u a n d o e l e q u i p o p e r c i b e en e l g r u p o obstculos que i n t e r f i e r e n en l a relacin c o n l a t a r e a , es i m p o r t a n t e p o d e r d e t e c t a r l o s y h a c e r una hiptesis a c e r c a de a qu o b e d e c e n (interpretacin.) . Es f r e c u e n t e que e l g r u p o p a r a r e s o l v e r l o , n e c e s i t e t i e m p o , t r a b a j o , c i e r t a i n s t a n c i a de elaboracin. D i c h a resolucin nUnca es t o t a l , s e va l o g r a n d o p o r n i v e l e s . - P o r e s o d e c i m o s que e l g r u po est en t a r e a implcita cuando est d e d i c a d o a e l a b o r a r l a s a n s i e d a d e s , v i s u a l i z a r y s u p e r a r l o s obstculos y r e s o l v e r l a s c o n t r a d i c c i o n e s que s e g e n e r a n en s u s e n o . A h o r a b i e n , es i m p o r t a n t e q u e l a t a r e a implcita est a l s e r v i c i o de l a t a r e a explcita, que a p u n t e a s u concrecin,, p o r q u e s i "no sucedera a l g o s i m i l a r a l o que a c o n t e c e c u a n d o ( s i g u i e n d o c o n . l a metfora de ,1a t o r t a ) > despus'de l i m p i a r l o s quemadores d e c i d o q u e a l a s p a r e d e s de h o r n o no l e vendra m a l un r e p a s o y f i n a l m e h t e contino c o n l a s h o r n a l l a s . L L e g a un momento e n que e l t i e m p o y. l a energa s e me h a i d o en l a l i m p i e z a de l a c o c i n a , s e han e s t r o p e a d o l o s i n g r e d i e n - , t e s y mi o b j e t i v o i n i c i a l no puede s e r c o n c r e t a d o . E l t r a b a j o de l a s c o n d i c i o n e s , s e h a t r a n s f o r m a d o e n un f i n en s- mismo. La t a r e a implcita d e j a de s e r t a l y se t r a n s f o r m a en p r e - t a r e a . V I I I . ALGUNAS REFLEXIONES FINALES: E s t e t r a b a j o i m p l i c a una p r i m e r a aproximacin a l tema. Es a b i e r t o y p o r l o t a n t o , s u j e t o a r a t i f i c a c i o n e s o r e c t i f i c a c i o n e s . Todo a p o r t e o c o m e n t a r i o s o b r e l ser b i e n v e n i d o . A g r a d e z c o a muchos, p e r o en e s p e c i a l a Gastn M a n i g o t p o r s u a l i e n t o y c o l a boracin. A L i l i a n a A l v a r e z N o b l e p o r q u e . c o n s u s dudas como p o r t a v o z d s u s compan e r o s , f u e un p o c o l a p r o m o t o r a y adems colabor c o n p a r t e d e l t i p e a d o . Tambin a l o s g r u p o s que coordin y a l q u e a c t u a l m e n t e c o o r d i n o , p o r q u e s i n e s a prctica, hu bier s i d o i m p o s i b l e e B t a reflexin. Creo que en ms de un ejemplo, s e vern r e f l e jados.

* * * * * * * * * *
CITAS:

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Pichn

(1) ; " H i s t o r i a de l a Tcnica de l o s Grupos o p e r a t i v o s " , p o r E n r i q u e R i v i n r o , en TEMAS DE PSICOLOGIA SOCIAL N3

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Idem Idem Idem Idem " L a nocin de T a r e a en Psiquiatra", p o r E n r i q u e P i c h o n - R i v i e r e , en EL PROCESO GRUPAL,Ed. Nueva Visin (7) : Idem (8) : ^La R e s i s t e n c i a y- l a Represin", de Sigmund F r e u d , en LECCIONES INTRODUCTORIAS AL P S I C O A N A L I S I S , c a p . I I I , Leccin X I X (9) : " D i c c i o n a r i o de Psicoanlisis", de L a p l a n c h e y P o n t a l i s , p a l a b r a I n t e l e c tualizacin, E d . L a b o r . BIBLIOGRAFIA:-Pichn R i v i e r e , E n r i q u e - E L PROCESO GRUPAL, d e l psicoanlisis a l a psicologa s o c i a l - HISTORIA.DE LA TECNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOS, en "Temas de Psicologa s o c i a l " Ao 4. N3 - F r e u d . Sigmund: - L A RESISTENCIA Y LA REPRESION, en " L e c c i o n e s i n t r o d u c t o r i a s a l psicoanlisis. Cap. I I I . , L. XIX - ESTUDIOS SOBRE LA HISTERIA - I N H I B I C I O N , SINTOMA Y ANGUSTIA - Laplanche y P o n t a l i s - DICCIONARIO DE PSICOANALISIS - F r e u d , Ana - E L YO Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA (Ed. P a i d o s ) - M a i l h i o t , Bernard - DINAMICA Y GENESIS DE GRUPOS ( E d . Marova) -Maisonneuve, Jean - LA DINAMICA DE LOS GRUPOS (Ed:, Nueva Visin) - Anzieu, Didier - LA DINAMICA DE LOS GRUPOS PEQUEOS - CLASES DE LA ESCUELA DE PSICOLOGIA SOCIAL ( B s . As.) - CLASES DE LA ESCUELA DE PSICOLOGIA SOCIAL ( C a s t e l a r )

(2) : (3) : (4) : (5) : (6) :

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