EDUCAÇÃO À INGLESA VS.
EDUCAÇÃO TRADICIONAL
in OS MAIAS, de Eça de Queirós
EDUCAÇÃO À INGLESA
“como o filho de um caseiro”(p.57)
(CARLOS DA MAIA)
SÍMBOLO: o trapézio
MENTOR: BROWN, O PRECEPTOR INGLÊS
Em contacto com a Natureza
“…correr, cair, trepar às árvores, molhar-se, apanhar
soalheiras” (p.57)
Preocupação com a saúde
(prática diária da higiene; ginástica)
“todas as manhãs, zás, para dentro de uma tina de água
fria, ás vezes a gear lá fora“ (p.57)
“bela coisa a ginástica!” (p.66)
“Toda a educação sensata consiste nisto: criar a saúde, a
força e os seus hábitos, desenvolver exclusivamente o
animal, armá-lo de uma grande superioridade física.”
(p.63)
Brincadeiras enégicas
“…a remar, Sr. Vilaça, como um barqueiro! Sem contar o
trapézio, e as habilidades de palhaço…” (p.58)
“-Prrimeiro forrça! Forrça! Músculo!” (p.63)
“Estou cansado, governei quatro cavalos…” (p.73)
Aprendizagem de línguas vivas: Inglês
“Não! Latim Mais tarde!”O latim era um luxo de erudito…)
“Nada mais absurdo que começar a ensinar uma criança
numa língua morta” (p.63)
“…mostrou-lhe o neto que palrava inglês com o Brown…”
(p.64) “…a instrução para uma criança não é recitar Tityre,
tu patulae recubans…” (p.63)
Valorização da criatividade e do juízo crítico
“…tem curiosidade de saber como é esta pobre máquina
por dentro, não há nada mais louvável.” (p.87)
Enaltecimento dos valores morais,
independentemente da religião
“ (…) nem uma palavra sabe de doutrina…” (p.75)
[Afonso da Maia:] “tudo isso (…) já ele sabe que se não
deve praticar porque é indigno de um cavalheiro e de um
homem de bem…”; “Eu quero que o rapaz seja virtuoso
por amor à virtude e honrado por amor à honra” (p.68)
A religião: assunto de “gente grande”
“A alma é outro luxo. É um luxo de gente grande”
EDUCAÇÃO TRADICIONAL
“de fidalgo”(p.58)
(EUSÉBIOZINHO)
SÍMBOLO: a Cartilha
MENTOR: ABADE CUSTÓDIO, UM PADRE CATÓLICO,
PORTUGUÊS
Dentro de casa
“Passava os dias nas saias da titi…” (p.78)
“tinha tal propósito que permanecia horas imóvel numa
cadeira, de perninhas bambas, esfuracando o nariz” ;
“passava dias a traçar algarismos, com a linguazinha de fora”
(p. 69)
Medo da doença
(ausência de exercício físico; afastamento da
higiene e do contacto com o ar livre)
“nunca o lavavam para o não constiparem, andava couraçado
de rolos e flanelas!” (p.78)
“o moço das Silveiras levava ao colo o Eusebiozinho, que
parecia um fardo escuro, abafado em mantas, com um xale
amarrado na cabeça…” (pp.76)
“Vilaça já ouvira que [a ginástica] enfraquecia o peito” (p.66)
Apenas o contacto com livros
“Não, com o Eusébiozinho não, filho! Não tem saúde para
essas cavaladas…” (p. 73)
“…admirar as pinturas de um enorme e rico volume, «Os
costumes de todos os povos do Universo» ” (pp.69)
Aprendizagem de línguas mortas: latim
“- Deve-se começar pelo latinzinho (…) É a base; é a
basezinha!” (p.63)
“O seu Fedro, o seu Tito Líviozinho…”
Valorização da simples memorização
“Que memória! Que memória… É um prodígio!...” (p.76)
“…a decorar versos, páginas inteiras do «Catecismo da
Perseverança» “ (pp.78)
Imposição da Cartilha pelo medo do castigo divino
“- (…)O nosso Custódio mata-me o bicho do ouvido para que
eu ensine a cartilha ao rapaz.”;- “A cartilha, sim, meu
senhor(…) A cartilha.” (p.67)
“não se deve fazer por ser um pecado, que ofende a Deus”
(p.68)”
“porque isso é contra os mandamentos da lei de Deus e leva
ao Inferno”(p.67)
Aprendizagem da religião desde tenra idade
“O bom homem [Abade Custódio] achava horroroso que
naquela idade um tão lindo moço, [refere-se a Carlos]
herdeiro de uma casa tão grande, com futuras
responsabilidades na sociedade, não soubesse a sua
doutrina”(p.67)
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Valorização do conhecimento científico e prático
“Nada mais absurdo que começar a ensinar uma criança
numa língua morta quem foi Fábio (…) e outros negócios
de uma nação extinta, deixando-o ao mesmo tempo sem
saber o que é a chuva que o molha, como se faz o pão que
come e todas as outras coisas do universo em que vive”
(p.63
A instrução de uma criança (…) é saber factos, noções,
coisas úteis, coisas práticas…” (pp.63)
“Não há nada indecente na Natureza, minha rica senhora.
Indecente é a ignorância… Deixar lá o rapaz. Tem
curiosidade de saber como é esta pobre máquina por
dentro, não há nada mais louvável.” (p.87)
Rigor, método e ordem
“O Carlos necessita de ter um regime.” (p.55)
“É necessário método. Crianças à noite dormem”
“…tinha sido educado com uma vara de ferro! (...) “Não
tinha a criança cinco anos já dormia num quarto só, sem
lamparina…” (p.57)
- Carlos tenha a bondade de marchar já para a cama!”
(pp.73)
RESULTADOS
Prepara homens robustos, fortes e felizes,
capazes de enfrentar a vida.
“Carlos, a cavalo nos joelhos do avô, contava-lhe uma
grande história de rapazes e de bulhas”;
“Tanta vivacidade surpreendeu também Vilaça.”
“O pequeno, muito alto no ar, com as pernas retesadas
contra a barra do trapézio, as mãos às cordas, descia
sobre o terraço, cavando o espaço largamente, com os
cabelos ao vento; depois elevava-se, serenamente,
crescendo em pleno sol; todo ele sorria; a sua blusa, os
calções enfunavam-se à aragem; e via-se passar, fugir, o
brilho dos seus olhos muito negros e muito abertos.”
Adaptado de CARDOSO, Ana Maria; et alli, Das Palavras aos Actos, Edições ASA
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A Cartilha, o latim, memorização de poemas
românticos; repulsa pelos avanços da ciência
…o «Catecismo da Perseverança» …” onde Afonso vira «que o
sol ainda anda à volta da terra (como antes de Galileu)»
(pp.78)
“Diz tu aqueles versos que sabes…; veio de lá escorrendo,
num fio de voz, um recitativo lento e babujado: É noite, o
astro saudoso” (…) Disse-a toda sem se mexer, com as
mãozinhas pendentes os olhos mortiços pregados na titi (…)
findou coberto de suor” (pp.75-76)
“a pavorosa litografia que representava um feto de seis
meses no útero materno. D. Ana recuou com um grito
colando o leque à face: e o doutor delegado, escarlate
também, arrebatou prudentemente o Eusébiozinho, (…)
tapou-lhe a face com a mão (…) – São Indecências!” (p.87)
Superprotecção; suborno da vontade
pela chantagem afectiva
“(…)e a mamã prometeu-lhe que, se dissesse os versinhos,
dormia essa noite com ela…” (pág.76)
Prepara homens fracos e débeis,
incapazes de enfrentar a vida.
“(…) tinha três ou quatro meses mais que Carlos mas estava
enfezado, estiolado”
“(…) nada havia mais melancólico que a sua facezinha
trombuda, a que o excesso de lombrigas dava uma moleza e
uma amarelidão de manteiga, os seus olhinhos vagos e
azulados, sem pestanas (…)pasmando com sisudez”
“(…)o menino molengão e tristonho não despegava das saias
da titi: teve ela de o pôr de pé, ampará-lo, para que o tenro
prodígio não aluísse sobre as perninhas flácidas”(p.76)
Prof.ª Cristina Oliveira, 2008/2009