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INFORME DE LA ACTIVIDAD 5 PROGRAMACIN DE UN MDULO PROFESIONAL. REALIZACIN DE LA PROGRAMACIN ATENDIENDO AL ANLISIS PREVIO

( I.E.S. San Jos de la Rinconada )

Profesor: Antonio Franco Prez

CONTENIDOS DE REFERENCIA: Elaboracin de una Programacin de un Mdulo Profesional completo. Desarrollo de unidades de trabajo.

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PROGRAMACIN DEL MDULO DE SISTEMAS DE CARGA Y ARRANQUE 1 ELECTROMECNICA DE VEHCULOS AUTOMVILES CURSO 2011/12 IES SAN JOS DE LA RINCONADA
INDICE

1.- PRESENTACIN DEL MDULO 2.-CONTEXTO 3.- CUALIFICACIONES PROFESIONALES y UNIDAD DE COMPETENCIA RELACIONADAS CON EL MDULO 4.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ASOCIADAS AL MDULO 5.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MDULO 6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO 7.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIN Y CONTENIDOS MNIMOS SEGN ORDEN 16/6/2011 DE LA C.E.JA. 8.- RESUMEN DE UNIDADES DE TRABAJO, RELACIONADAS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIA PROFESIONAL Y OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO 9.- DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE TRABAJO. 10.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE UNIDADES DE TRABAJO. 11.- METODOLOGA 12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 13.- EVALUACIN 14.- PLAN DE RECUPERACIN. 15.- ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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1.- PRESENTACIN DEL MDULO

Ciclo Formativo: Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles R.D. 453/2010 Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles, en el que se fijan sus enseanzas mnimas. O. 16/6/2011 Tcnico en Electromecnica , por la que se establece el currculo Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin. Ley 17/2007 de Educacin de Andaluca. D. 436/2008 por el que se establece la ordenacin y las enseanzas de formacin profesional en Andaluca. O. 29/09/2010 de la C.E.J.A. evaluacin , certificacin, acreditacin y titulacin acadmica de formacin profesional en Andaluca. Sistemas de Carga y Arranque N horas: 224 anuales (7 semanales) Asociado a las Unidades de Competencia: UC0626_2: Mantener los sistemas de carga y arranque de vehculos. Antonio Franco Prez

Normativa que regula el ttulo

Mdulo Profesional:

Caractersticas del Mdulo:

Profesor:

2.-CONTEXTO Dada la variedad de situaciones educativas diferentes y la necesidad de su adaptacin al contexto socio-laboral de cada lugar, se plantea el currculo como un diseo abierto y flexible con posibilidad de adecuarlo a la realidad de cada zona, tipo de alumnos, ubicacin del centro escolar, entorno social, etc. El desarrollo curricular de este mdulo se va a aplicar al centro educativo I.E.S. San Jos dependiente de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. El citado centro educativo no cumple las condiciones establecidas por la Ley de Ordenacin del Sistema Educativo (LOGSE) y los Reales Decretos que la desarrollan en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por grupo, etc. El modelo de programacin propuesto est basado en las recomendaciones recogidas en los siguientes documentos: Orientaciones para el desarrollo curricular de los mdulos que constituyen los ciclos formativos Gua didctica para el desarrollo curricular de la Formacin Profesional Especfica La estructura de contenidos, la metodologa educativa, los criterios sobre el proceso de evaluacin y los materiales didcticos se han definido teniendo en cuenta las directrices de la normativa recogida en su apartado correspondiente 3

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3.- CUALIFICACIONES PROFESIONALES y UNIDAD DE COMPETENCIA RELACIONADAS CON EL MDULO Segn art. 6 del RD 453/2010, este mdulo est asociado a la Unidad de Competencia UC00626_2 Mantener los sistemas de carga y arranque de vehculos, que sirve para alcanzar la Cualificacin profesional TMV197_2 Mantenimiento de los sistemas elctricos y electrnicos de vehculos. 4.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ASOCIADAS AL MDULO De todos las competencias profesionales, personales y sociales que se indican en el art. 5 del RD. 453/2010, los que estn directamente relacionados con el mdulo presente son los indicados en la siguiente tabla:
Competencias profesionales: Segn anexo I del R.D. 453/2010 y anexo I de la Orden 16/6/2011 de la C.E.J.A. a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos. b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricos-electrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes. d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricos-electrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes. g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad establecidos. h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.

5.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MDULO De todos los objetivos generales del ciclo que se indican en el art. 9 del RD. 453/2010 y en el art. 3 de la Orden 16/6/2011 de la C.E.J.A., los que estn directamente relacionados con el mdulo presente son los indicados en la siguiente tabla:

Competencias profesionales: Segn anexo I del R.D. 453/2010 y anexo I de la Orden 16/6/2011 de la C.E.J.A. a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin. b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica. c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos adecuadamente para localizar averas. d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento. e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin. g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctricoelectrnicos de vehculos para proceder a su reparacin. i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas del vehculo para proceder a su

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mantenimiento y reparacin. j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin necesaria en el mantenimiento. k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia para verificar los resultados de sus intervenciones. l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las acciones corretoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO

Competencias profesionales: Segn anexo I del R.D. 453/2010 y anexo I de la Orden 16/6/2011 de la C.E.J.A. R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo. R.A.- 2. Monta circuitos elctricos y electrnicos bsicos relacionando la funcin de sus elementos con la operatividad del circuito. R.A.-3 Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los elementos que los constituyen. R.A.-4 Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen. R.A.-5 Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas. R.A.-6 Mantiene el sistema de arranque del vehculo, interpretando los procedimientos establecidos por los fabricantes, y aplicando sus especificaciones tcnicas.

Taller de electricidad del IES San Jos de la Rinconada

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7.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIN Y CONTENIDOS MNIMOS SEGN ORDEN 16/6/2011 DE LA C.E.JA.

R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS

a) Se han definido las distintas magnitudes elctricas y sus unidades asociadas. b) Se han relacionado las caractersticas fundamentales de los semiconductores con su aplicacin. c) Se han clasificado los diferentes tipos de componentes electrnicos bsicos utilizados. d) Se han relacionado las caractersticas de los elementos pasivos utilizados con el funcionamiento del circuito. e) Se ha descrito el fenmeno de transformacin y rectificacin de la corriente. f) Se han descrito los procesos de generacin de movimiento por efecto del electromagnetismo. g) Se han identificado los sensores y actuadores ms usuales y su aplicacin en vehculos. h) Se han identificado las aplicaciones ms comunes en vehculos de conjuntos electrnicos bsicos. i) Se han enunciado los principios bsicos de electrnica digital. j) Se han identificado los elementos elctricos y electrnicos por su simbologa y se ha realizado su representacin. k) Se han descrito las caractersticas de los cables y conectores de las instalaciones elctricas del automvil.

- Leyes y reglas de la electricidad. Magnitudes y unidades.Fundamentos de la corriente elctrica. Circuitos elctricos.Ley de Ohm. - Semiconductores, tipos caractersticas y funcionamiento. - Caractersticas y constitucin de los elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos. Resistencias, diodos, condensadores y transistores, entre otros. - Funcin de los componentes elctricos y electrnicos. Aplicacin al automvil. - Magnetismo y electromagnetismo. Leyes de Ampere y Faraday. Generacin de corriente, efectos electromagnticos. La bobina y el rel. - Rectificacin de corriente. Principio de la rectificacin. Mecanismos y elementos de rectificacin de la corriente. - Principios de generacin de movimiento por efecto electromagntico. - Sensores y actuadores. - Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales. Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados. Introduccin al microprocesador. Conductores y cableados. Tipos y Caractersticas. Simbologa de elementos elctricos y electrnicos. Cableados. Fusibles. Terminales y conectores, tipos, herramientas y tiles de unin.

R.A.- 2. Monta circuitos elctricos y electrnicos bsicos relacionando la funcin de sus elementos con la operatividad del circuito.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS

a) Se han interpretado los esquemas elctricos de los circuitos. b) Se ha interpretado la documentacin tcnica de equipos y aparatos de medida. c) Se han resuelto circuitos elctricos de corriente continua. d) Se han calibrado y ajustado los aparatos de

- Interpretacin y representacin de esquemas y circuitos normalizados. - Resolucin de circuitos en corriente continua. - Caractersticas de los aparatos de medida y verificacin ms usuales. Polmetro, pinza amperimtrica, entre otros. - Magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos

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medida. e) Se han medido los parmetros de los circuitos determinando el conexionado del aparato. f) Se han determinado y seleccionado las herramientas, tiles y materiales necesarios para el montaje de los circuitos. g) Se han realizado distintos montajes de acumuladores y se ha efectuado su carga. h) Se ha realizado el montaje de circuitos utilizando diferentes componentes. i) Se ha verificado la funcionalidad de los circuitos montados. j) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de trabajo.

de medida. Calibrado. - Caractersticas de los circuitos. Fundamentos y leyes aplicables al circuito. Clculos necesarios. - Tcnicas de montaje. - Asociacin de acumuladores elctricos. Caractersticas elctricas de la asociacin de bateras. Conexionado en serie paralelo y mixto. - Normas de seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el montaje de circuitos.

R.A.-3 Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los elementos que los constituyen.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS

a) Se han relacionado las caractersticas del circuito de carga con su constitucin. b) Se han identificado las caractersticas de los elementos que componen el circuito de carga. c) Se han localizado los elementos que componen los circuitos de carga en el vehculo. d) Se ha secuenciado el chequeo de los parmetros que se van a controlar en los sistemas de carga. e) Se han descrito las caractersticas y constitucin del circuito de arranque. f) Se han interpretado las caractersticas de funcionamiento de los elementos que componen los circuitos de arranque. g) Se han identificado los elementos que componen el circuito de arranque en el vehculo. h) Se han identificado los parmetros a controlar en los sistemas de arranque.

- Bateras. Constitucin, funcionamiento y caractersticas. Tipos. Equipos de comprobacin y carga. - Circuito de carga. Componentes. Constitucin, funcionamiento y caractersticas. Parmetros de funcionamiento. - Circuito de arranque. Componentes. onstitucin, funcionamiento y caractersticas. Parmetros de funcionamiento. Tipos de motores de arranque.

R.A.-4 Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS - Interpretacin de la documentacin tcnica del

a) Se ha interpretado la documentacin tcnica. b) Se han identificado los sntomas provocados por la avera. c) Se han seleccionado los equipos y aparatos de medida, eligiendo el punto de conexin adecuado. d) Se han comprobado o medido distintos

vehculo y de los equipos de medida. Manuales de taller. Conexionado de los equipos y calibracin. - Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos, componentes y elementos de cada uno de los sistemas.

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parmetros en funcin de los sntomas detectados. e) Se han comparado los parmetros obtenidos en las mediciones con los especificados. f) Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin electrnica. g) Se ha comprobado la ausencia de ruidos anmalos, vibraciones y deslizamientos. h) Se han determinado las causas que han provocado la avera. i) Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en previsin de posibles dificultades.

Tcnicas de recogida de datos e informacin. Interpretacin de parmetros. Esquemas de secuenciacin lgica. Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros. - Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las que obedecen. - Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados. - Interacciones presentadas entre distintos sistemas. - Normas de prevencin, seguridad y uso que hay que tener en cuenta en los procesos.

R.A.-5 Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS

a) Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha relacionado con el sistema objeto del mantenimiento. b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su puesta en servicio. c) Se han realizado las operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo procedimientos establecidos de trabajo. d) Se han comprobado el estado de los elementos, determinando los que se deben reparar o sustituir. e) Se han reparado elementos del sistema cuando sea factible su reparacin. f) Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos ajustando sus parmetros de funcionamiento. g) Se ha verificado tras las operaciones realizadas que se restituye la funcionalidad requerida por el sistema. h) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de trabajo.

- Interpretacin de documentacin tcnica del mantenimiento de los elementos que componen el sistema de carga. - Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas. Secuenciacin. Comprobacin de sus elementos. - Ajuste de parmetros en los sistemas. - Procesos de mantenimiento de los componentes electrnicos. - Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de carga. - Normas de prevencin, de seguridad laboral y proteccin ambiental.

R.A.-6 Mantiene el sistema de arranque del vehculo, interpretando los procedimientos establecidos por los fabricantes, y aplicando sus especificaciones tcnicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS

a) Se ha interpretado la documentacin tcnica y se ha relacionado con el sistema objeto del mantenimiento. b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su puesta en servicio.

- Interpretacin de documentacin tcnica del mantenimiento de los elementos que componen el sistema de arranque. - Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas. Secuenciacin. Comprobacin de sus

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c) Se ha comprobado el estado de los elementos determinando los que se deben reparar o sustituir. d) Se ha realizado la secuencia de operaciones de desmontaje, y montaje de los conjuntos y elementos estipulada en el procedimiento. e) Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos realizando el ajuste de parmetros. f) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida del sistema. g) Se han aplicado las normas de uso en equipos y medios, as como las de prevencin, seguridad personal y de proteccin ambiental. h) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la realizacin de las actividades.

elementos. Inducido, rel, inductora, entre otros. - Ajuste de parmetros en los sistemas, adaptados a los datos del fabricante. - Procesos de mantenimiento y programacin de los componentes electrnicos del sistema. - Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de arranque. - Normas de prevencin, de seguridad laboral y proteccin ambiental.

Maquetas de instalacin de alumbrado en el taller de electricidad del IES San Jos de la Rinconada

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

8.- RESUMEN DE UNIDADES DE TRABAJO, RELACIONADAS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIA PROFESIONAL Y OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

MDULO PROFESIONAL:

SISTEMA DE CARGA Y ARRANQUE

CP a) g) h)

OG a) b) c) d) l)

RA

UNIDADES DE TRABAJO (UT)

R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos UT 1: Electricidad bsica elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo. R.A.- 2. Monta circuitos elctricos y electrnicos bsicos relacionando la funcin de sus elementos con la operatividad del circuito.

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo.

UT 2: Magnetismo

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo.

UT 3: Generacin de electricidad

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-1 Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo. R.A.-2 Montaje de circuitos elctricos y electrnicos.

UT 4: Introduccin a la electrnica

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-3 Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los elementos que los constituyen.

UT 5: La batera

a) b) d) g) h)

a) b) c) d) e) i) k) l)

R.A.-2 Montaje de circuitos elctricos y electrnicos. R.A.-4 Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen.

UT 6: La batera. Manipulacin y carga

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-3 Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de UT 7: El motor de arranque carga y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los elementos que los constituyen.

a) b) d) g) h)

a) b) c) d) e) i) k) l)

R.A.-2 Montaje de circuitos elctricos y electrnicos. R.A.-4 Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen. R.A.-6 Mantiene el sistema de arranque del vehculo, interpretando los procedimientos establecidos por los fabricantes, y aplicando sus especificaciones tcnica

UT 8: Comprobaciones del motor de arranque

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

a) g) h)

a) d) g)

R.A.-3 Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los elementos que los constituyen.

UT 9: El alternador y su regulador

a) b) d) g) h)

a) b) c) d) e) i) k) l)

R.A.-2 Montaje de circuitos elctricos y electrnicos. R.A.-4 Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen. R.A.-5 Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas.

UT 10: Pruebas y comprobaciones con el alternador

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. Insertar tantas filas como sean necesarias para completar los resultados de aprendizaje. La determinacin de unidades de trabajo debe realizarse tras un anlisis previo del mdulo profesional en el Real Decreto y Orden que lo regulan. La asociacin de unidades de trabajo con resultados de aprendizaje , en funcin de las caractersticas del mismo y tras valorar su peso formativo.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

9.- Desarrollo de cada Unidad de Trabajo.

N de horas de la unidad: UT1. CP a) g) h) OG a) b) c) d) i) RA RA1 RA2

UT 1: Electricidad bsica
De las anteriores, son procedimentales: Contenidos propuestos y ordenados 1. Composicin de los materiales 1.1. Estructura del tomo 1.2. Tabla peridica de los elementos 2. El electrn como conductor 3. Clasificacin de los materiales 4. El circuito elctrico elemental 5. Tipos de corriente 6. Magnitudes elctricas 6.1. Intensidad (I) 6.2. Voltaje (V) 7. La ley de Ohm 8. Resistencia de un hilo conductor 9. La masa en el automvil 10. Nomenclatura bsica utilizada en los circuitos elctricos del automvil 11. La potencia elctrica (P) 12. El efecto joule 13. Componentes elctricos de los circuitos 13.1. El condensador 13.2. Resistencias fijas y variables 14. Agrupacin de resistencias en serie, paralelo y mixtas 1.1. Resistencia equivalente 1.2. Clculo de resistencias equivalentes 1.3. Agrupacin mixta de resistencias 15. Clculo de circuitos elctricos con agrupacin de

63 42

Contenidos segn normativa RA 1 - Leyes y reglas de la electricidad. Magnitudes y unidades. Fundamentos de la corriente elctrica. Circuitos elctricos. Ley de Ohm. - Caractersticas y constitucin de los elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos. Resistencias, diodos, condensadores y transistores, entre otros. - Funcin de los componentes elctricos y electrnicos. Aplicacin al automvil. - Conductores y cableados. Tipos y Caractersticas. Simbologa de elementos elctricos y electrnicos. Cableados. Fusibles. Terminales y conectores, tipos, herramientas y tiles de unin. RA 2 - Resolucin de circuitos en corriente continua. - Caractersticas de los aparatos de medida y verificacin ms usuales. Polmetro, pinza amperimtrica, entre otros. - Magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida. Calibrado. - Caractersticas de los circuitos. Fundamentos y leyes aplicables al circuito. Clculos necesarios.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional resistencias 16. Cada de tensin en un circuito 17. Comparacin de circuitos con resistencias en serie y en paralelo 18. Lectura de intensidad, resistencia y voltaje con el polmetro 18.1. El simulador elctrico 18.2. El polmetro
CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT2. CP a) g) h) OG a) d) g) RA RA 1

UT 2: Magnetismo
De las anteriores, son procedimentales: Contenidos propuestos y ordenados 1. Los imanes 1.1. Polos magnticos 1.2. Campo magntico. Representacin grfica 1.3. Permeabilidad magntica 1.4. Induccin magntica 2. Electromagnetismo 2.1. Campo magntico creado en un hilo conductor 2.2. Campo magntico creado en una espira 2.3. Campo magntico creado en un solenoide 3. Componentes magnticos en circuitos elctricos 3.1. Bobina 3.2. Rel electromagntico

14 7

Contenidos segn normativa RA 1 - Magnetismo y electromagnetismo. Leyes de Ampere y Faraday. Generacin de corriente, efectos electromagnticos. La bobina y el rel.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT3. CP a) g) h) OG a) d) g)

UT 3: Generacin de electricidad
De las anteriores, son procedimentales: RA RA1 Contenidos propuestos y ordenados 1. Generacin de corriente elctrica 1.1. Valores de los que depende la electricidad generada. 1.2. Sentido de la intensidad generada . 1.3. Representacin grfica de un conductor y de una espira en el interior de un campo magntico. 1.4. Intensidad generada en una espira . 1.5. Representacin grfica de la fem generada en una espira cuando gira 360 en el interior de un campo magntico. 1.6. Valores caractersticos de la corriente alterna 1.7. Ley de Lenz . 1.8. Fem de induccin, de autoinduccin y corrientes de Foucault . 2. Aparatos elctricos 2.1.Generador de impulsos inductivo. 2.2.Generadores elctricos: dinamo y alternador . 2.3. Transformador.

14 7

Contenidos segn normativa RA 1 - Principios de generacin de movimiento por efecto electromagntico. - Sensores y actuadores.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

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N de horas de la unidad: 17 UT4. CP a) g) h) OG a) d) g)

UT 4: Introduccin a la electrnica
RA RA1 Contenidos propuestos y ordenados 1. Materiales semiconductores. 2. El diodo. Composicin, polarizacin y caracterstica de funcionamiento de un diodo. 3. Diodos especiales. Diodo zener. Diodo led. 4. El transistor. 4.1. Composicin de un transistor . 4.2. Caractersticas de funcionamiento. 4.3. El transistor como rel electromagntico. 4.4. Par Darlington. 5. El tiristor .Composicin y caractersticas de funcionamiento. 6. Efecto Hall. 7. Funcin de los componentes electrnicos digitales. 8. Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales (Y, O, etc.). 9. Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados. 10. Introduccin al microprocesador. 11. Caractersticas de los circuitos que hay que montar sobre panel. Elementos y fundamentos y leyes aplicables al circuito. Clculos necesarios. Interpretacin de la documentacin tcnica. 12. Normas de seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el montaje de circuitos.

De las anteriores, son procedimentales:

11 Contenidos segn normativa

RA1 - Semiconductores, tipos caractersticas y funcionamiento. - Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales. Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados. Introduccin al microprocesador.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

UT5. CP a) g) h) OG a) d) g) RA RA1

UT 5: La batera
Contenidos propuestos y ordenados
1. Necesidad de la batera en los automviles 2. Componentes de una batera 3. Funcionamiento interno de una batera 3.1. Reacciones qumicas del proceso de descarga de la batera 3.2. Reacciones qumicas del proceso de carga de la batera 4. Consecuencias de la descarga de la batera 4.1. Disminucin de la densidad del electrolito 4.2. Sulfatacin de las placas 4.3. Sobrecalentamiento de la batera 4.4. Sobre descarga de la batera 5. Consecuencias de la carga de la batera 5.1. Aumento de la densidad del electrolito 5.2. Peligro de explosin 5.3. Prdida de agua destilada 6. Propiedades fsicas de una batera 6.1. Viscosidad 6.2. Densidad 7. Caractersticas elctricas de una batera 7.1. Capacidad (Q) 7.2. Resistencia interna (Ri) 7.3. Tensin en vaco (V0) 7.4. Tensin eficaz (Vef) 7.5. Tensin nominal (V) 7.6. Intensidad de cortocircuito (Icc) 7.7. Rendimiento (h)

16 De las anteriores, son procedimentales: 11 Contenidos segn normativa

RA1 - Bateras. Constitucin, funcionamiento y caractersticas. Tipos. Equipos de comprobacin y carga.

N de horas de la unidad:

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje; En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores; En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden; En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT6. CP a) b) d) g) h) OG a) b) c) d) e) i) k) l)

UT 6: La batera. Manipulacin y carga

De las anteriores, son procedimentales: RA RA3 RA4 Contenidos propuestos y ordenados 1. Acoplamiento de bateras 1.1. Acoplamiento en serie de bateras 1.2. Acoplamiento en paralelo de bateras 1.3. Acoplamiento mixto de bateras 2. Manipulacin de bateras 2.1. Sustitucin de bateras 2.2. Comprobacin de bateras 2.3. Carga de bateras 2.4. Caractersticas de la batera cargada 2.5. Acoplamiento de bateras para su carga 3. Mantenimiento de bateras 3.1. Retardar el normal envejecimiento de la batera 3.2. Batera sin utilizar durante un perodo de tiempo 4. Bateras sin mantenimiento 5. Reciclaje de bateras 6. Normas de seguridad al manipular bateras 7. Recomendaciones en caso de accidente

22 15

Contenidos segn normativa RA 3 - Asociacin de acumuladores elctricos. Caractersticas elctricas de la asociacin de bateras. Conexionado en serie paralelo y mixto. RA 4 - Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos, componentes y elementos de cada uno de los sistemas. Tcnicas de recogida de datos e informacin. Interpretacin de parmetros. Esquemas de secuenciacin lgica. Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros. - Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las que obedecen. - Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados. - Interacciones presentadas entre distintos sistemas. - Normas de prevencin, seguridad y uso que hay que tener en cuenta en los procesos.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT7. CP a) g) h) OG a) d) g)

UT 7: El motor de arranque
De las anteriores, son procedimentales: RA RA3 Contenidos propuestos y ordenados 1. La funcin del motor de arranque en el automvil 2. El motor de arranque con desplazamiento por contactor y horquilla 2.1. Partes del motor de arranque 2.2. Funcionamiento del motor de arranque 3. Descripcin de componentes 3.1. El contactor 3.2. El conjunto pin 3.3. El motor elctrico 4. Tipos de motores elctricos utilizados en el automvil 5. Tipos de motores de arranque 5.1. El motor de arranque por contactor y horquilla 5.2. El motor de arranque por contactor, horquilla y reductora

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15 Contenidos segn normativa

RA 3 - Circuito de arranque. Componentes. Constitucin, funcionamiento y caractersticas. Parmetros de funcionamiento. Tipos de motores de arranque.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT8. CP a) b) d) g) h)

UT 8: Comprobaciones del motor de arranque

De las anteriores, son procedimentales: OG a) b) c) d) e) i) k) l) RA RA3 RA4 Contenidos propuestos y ordenados
1. Desmontaje de un motor de arranque con desplazamiento por contactor y horquilla 2. Despiece del motor de arranque 3. Anlisis y comprobacin de los elementos del motor de arranque con desplazamiento por contactor y horquilla 3.1. Tapa del lado de accionamiento 3.2. Observacin y comprobaciones de la tapa porta escobillas 3.3. Comprobaciones en las inductoras 3.4. Comprobaciones del conjunto inducido 4. Montaje del motor de arranque 5. Comprobacin del motor de arranque sobre el banco (CV9LS-1) 5.1. Eleccin y cambio de corona 5.2. Fijacin del motor de arranque 5.3. Conexin del motor de arranque con desplazamiento por contactor y horquilla 5.4. Pruebas del motor de arranque con desplazamiento por contactor y horquilla 6. Comprobaciones sobre el vehculo 6.1. Comprobacin de la carga de la batera 6.2. Verificacin de la masa del motor de arranque y la batera 6.3. Comprobacin de que el voltaje llega a los puntos 50 y 30 del contactor 7. Mantenimiento del motor de arranque

21

15 Contenidos segn normativa

RA 2 - Normas de seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el montaje de circuitos. RA 4 - Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos, componentes y elementos de cada uno de los sistemas. Tcnicas de recogida de datos e informacin. Interpretacin de parmetros. Esquemas de secuenciacin lgica. Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros. - Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las que obedecen. - Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados. - Interacciones presentadas entre distintos sistemas.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT9. CP a) g) h) OG a) d) g)

UT 9: El alternador y su regulador
De las anteriores, son procedimentales: RA RA3 Contenidos propuestos y ordenados 1. La funcin del alternador en el automvil 2. Descripcin de los componentes del alternador 2.1. Bobinas inductoras 2.2. Bobinas inducidas 2.3. Carcasa del alternador 3. Generacin de electricidad en un alternador 4. Fem generada en un alternador 5. Caractersticas elctricas del alternador 5.1. Conexin en estrella 5.2. Conexin en tringulo 5.3. Comparacin entre conexiones en estrella y en tringulo 6. Puente rectificador o placa de diodos 7. El regulador 8. Intensidad de preexcitacin y autoexcitacin en el alternador 8.1. Fase de preexcitacin 8.2. Fase de autoexcitacin 9. Comparacin entre el alternador y la dinamo 10. Precauciones al actuar sobre el circuito de carga

14 7

Contenidos segn normativa RA 3 - Circuito de carga. Componentes. Constitucin, funcionamiento y caractersticas. Parmetros de funcionamiento.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

N de horas de la unidad: UT10. CP a) b) d) g) h)

UT 10: Pruebas y comprobaciones con el alternador

De las anteriores, son procedimentales: OG a) b) c) d) e) i) k) l) RA RA3 RA4 Contenidos propuestos y ordenados 1. Desmontaje del alternador 2. Despiece del alternador 3. Anlisis y comprobacin de los elementos del alternador 3.1. Tapa del lado de accionamiento 3.2. Tapa del lado del colector 3.3. Puente de diodos 3.4. Conjunto inductor 3.5. Conjunto inducido 4. Montaje del alternador 5. Verificacin del alternador sobre el banco de pruebas elctrico (CV9LS-1) 6. Comprobaciones sobre el vehculo 7. Mantenimiento del alternador 8. Averas ms frecuentes en el alternador 8.1. El piloto permanece encendido 8.2. El piloto se enciende y se apaga aleatoriamente 8.3. El piloto no llega a iluminarse

21 15

Contenidos segn normativa RA 4 - Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos, componentes y elementos de cada uno de los sistemas. Tcnicas de recogida de datos e informacin. Interpretacin de parmetros. Esquemas de secuenciacin lgica. Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros. - Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las que obedecen. - Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados. - Interacciones presentadas entre distintos sistemas.

CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos segn normativa, copiar los contenidos ntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lgica didctica.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

Anlisis de las necesidades para contenidos procedimentales.

ANLISIS DE LAS NECESIDADES PARA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL MDULO PROFESIONAL

Estimacin del nmero de horas procedimentales del 145 mdulo: ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES PROPUESTAS Unidades Recursos necesarios Descripcin de las actividades prcticas que con las que se proponen para el mdulo profesional: se Material: Instalaciones: relaciona:
Batera de 12V Placa board Cable bipolar y unifilar Componentes elctricos (resistencias, potencimetros, lmparas, rels, condensadores) Polmetro Batera de 12V Cable unifilar Imanes permanentes Virutas de hierro Brjula Batera de 12V Bobinas elctrica Cable unifilar Polmetro Batera de 12V Placa board Componentes electrnicos (transistores, diodos, zener, tiristores) Polmetro Bateras de 12V y 6V Pinzas de conexin Bateras de 12V y 6V Pinzas de conexin Densmetro Comprobador de bateras Cargador de bateras y polmetro

% horas sobre el total: 65%

N de horas: Profesorado:

Electricidad bsica

UT.1

Taller de electricidad

PES

42

Magnetismo

UT.2

Taller de electricidad

PES

Generacin de electricidad

UT.3

Taller de electricidad

PES

Introduccin a la electrnica

UT.4

Taller de electricidad

PES

11

La batera

UT.5

Taller de electricidad

PES

11

La batera. Manipulacin y carga

UT.6

Taller de electricidad

PES

15

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

Motores de arranque Herramientas de mano (llaves UT.7 Taller de electricidad El motor de arranque fijas, destornilladores, alicates, etc.) Banco de pruebas Roncador Motores de arranque Taller de electricidad UT.8 Batera de 12V Comprobaciones del motor de arranque Taller de mecnica Pinzas de conexin Polmetro Vehculo automvil Alternadores Herramientas de mano (llaves UT.9 Taller de electricidad El alternador y su regulador fijas, destornilladores, alicates, etc.) Banco de pruebas Alternadores Fuente de alimentacin Taller de electricidad UT.10 Batera de 12V Pruebas y comprobaciones con el alternador Taller de mecnica Pinzas de conexin Polmetro Vehculo automvil PES = Profesor de Educacin Secundaria (Organizacin y Procesos de Mantenimiento de Vehculos)

PES

15

PES

15

PES

PES

15

Observaciones:

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional 10.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE UNIDADES DE TRABAJO. Como el curso acadmico est dividido en tres evaluaciones, propongo la siguiente secuenciacin de unidades didcticas por evaluaciones: 1 evaluacin: Unidades de Trabajo 1, 2, 3. Ttotal 91 horas 2 evaluacin: Unidades de Trabajo 4, 5, 6, 7. Total 77 horas 3 evaluacin: Unidades de Trabajo 8, 9, 10. Total 56 horas

Las unidades de trabajo se irn realizando por el orden numrico con el que se denominan, durando cada una de ellas lo indicado en apartados anteriores. No obstante y teniendo siempre en cuanta la disponibilidad de aulas y taller de electricidad y el ritmo de aprendizaje del alumndo esta secuenciacin se podr alterar, adaptndose a las necesidades y las circunstancias.

11.- METODOLOGA Se tendr en cuenta las indicaciones del Proyecto Educativo de Centro y las orientaciones del Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehculos. De aqu se deduce lo siguiente: Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos. Integrar la teora y la prctica. Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la clave para su interpretacin. Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aulataller. En general ser conveniente abordar en cada U.T. la realizacin, por parte del profesor, de una introduccin y explicacin de los conceptos fundamentales que sean de aplicacin a dichas UU.TT. Posteriormente, se propondr a los alumnos que realicen actividades relacionadas segn la U.T. en cuestin. Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo. El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el intercambio de opiniones e informacin entre ellos .

La metodologa se basar en actividades las cuales al ser ejecutadas por los alumnos, les prmitir alcanzar los Resultados de Aprendizaje. Algunos ejemplos de las mismas son: - En el aula: Clase expositiva Exploracin bibliogrfica Discusiones en pequeo/gran grupo Planteamiento y solucin de problemas sobre el papel o/y documentacin Cuestiones orales, con respuestas de alumnos o del profesor - En el taller: Exploracin bibliogrfica, manuales de taller Diseo y realizacin de trabajos prcticos

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos Simulaciones y maquetas Planteamiento y solucin de problemas reales Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitudes.

Estas actividades de enseanza-aprendizaje que los alumnos van a realizar son de 4 tipos: - Actividades de conocimientos previos: orientadas a conocer las ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar (preguntas orales sobre transparencias o equipos o componentes, controles escritos, intento de montaje de circuitos, etc) - Actividades de desarrollo: permitirn el aprendizaje de conceptos, conocimientos, actitudes y la comunicacin a los dems de la labor realizada (desmontaje y montaje de equipos, realizacin de croquis de despiezado, clculo de problemas escritos, exposicin por parte del alumno a los compaeros sobre un trabajo realizado, toma de valores en circuitos o equipos o montajes, anlisis de los mismos contrastndolos con manuales de taller, etc) - Actividades de recuperacin: orientadas a atender a aquellos alumnos que no han conseguido los aprendizajes (repeticin de trabajos cambiando algunas variables, pero manteniendo el grado de dificultad, etc.) - Actividades de ampliacin: permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo (desmontaje y montaje de equipos distintos, pero con funciones similares, a los utilizados en las actividades de desarrollo, trabajos de investigacin externos, bsqueda de informacin en internet, etc) 12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES - Visita a un taller de reparacin de alternadores y motores de arranque, con la intencin de presentar las formas de reparacin de los mismos y manejo de bancos de prueba. Final de la 1 evaluacin. - Visita a un taller significativo de la zona, con el objetivo de conocer sistemas avanzados de diagnosis. Esta visita se programar en coordinacin con profesor del mdulo Motores Trmicos y Sistemas Auxiliares. 3 evaluacin. - Visita a la Feria del Automvil, con el objetivo de familiarizar a los alumnos con el sector de la Automocin. Concretamente se incidir en los nuevos sistemas de alumbrado, ayudas a la conduccin, ordenador de bordo, equipos de sonido, etc. -Visita a la estacin I.T.V. ms cercana con el objeto de que conozcan los proceso de verificacin de automviles.

Alumnos del IES San Jos de la Rinconada trabajando en el taller de electricidad

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional 13.- EVALUACIN Bases. Para evaluar a mis alumnos en este mdulo se seguirn las lneas marcadas en: Orden de 29/09/2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca. Las indicaciones del Proyecto Educativo de Centro. Las orientaciones del Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehculos.

En definitiva, tres sern los puntos que guiarn esta actividad: 1.- Se evaluar el desarrollo de los resultados de aprendizaje y se tomarn los CRITERIOS DE EVALUACIN como referente del nivel aceptable de dichas capacidades. 2.-Se tendr en cuenta la madurez del alumno en relacin con sus posibilidades de insercin en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder. 3.-La evaluacin ser continua, es decir, estar presente a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje y no slo al final. No obstante, al trmino de dicho proceso habr una calificacin que valorar todo el proceso. Los momentos de la evaluacin. a) Evaluacin inicial: de acuerdo con la Orden de Evaluacin citada, en el mes de octubre se realizar una evaluacin diagnstica la primera semana de curso. Consistir en una doble prueba: Una prueba objetiva escrita sobre conocimientos bsicos de electricidad y magnetismo, as como de interpretacin de circuitos elctricos del automvil.

Con los resultados obtenidos, se informar al tutor para que elabore el correspondiente informe de evaluacin. Esta evaluacin inicial permitir conocer el punto de partida y determinar una estrategia de enseanza. b) Evaluacin trimestral: el curso estar dividido en tres evaluaciones, entendidas como un proceso continuo. Al trmino de cada evaluacin se emitir una calificacin numrica (de 0 a 10) que recoger el grado de consecucin de las capacidades terminales. c) Evaluacin final: se emitir una calificacin final en Junio. d) Evaluacin de las unidades de trabajo: Cada unidad de trabajo tendr su evaluacin de conocimientos previos, durante su desarrollo y de su resultado final. e) Las actividades extraescolares tambin sern evaluadas.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional Criterios de Evaluacin Se evaluar al adquisicin de los contenidos asociados a los resultados de aprendizaje, en su triple dimensin, conceptual, procedimental y actitudinal, de la siguiente manera: Conceptos Se evaluarn mediante la realizacin de ejercicios escritos con preguntas de desarrollo, o bien de pruebas objetivas (tipo test) combinado con preguntas de desarrollo o problemas de clculo, decidiendo el profesor el tipo de examen segn las caractersticas de los conceptos impartidos. Para la valoracin de las preguntas tipo test, se utilizar el criterio clsico, segn el cual se penalizarn las respuestas incorrectas con un valor negativo del 30% del que corresponda a esa cuestin incorrecta. Se realizarn al menos dos exmenes por evaluacin, correspondiendo estos a cada uno de los bloques temticos siguientes: Electricidad bsica (UT.1) Magnetismo (UT.2 y 3) Electrnica bsica (UT.4) Bateras y su mantenimiento (UT.5 y 6) Motor de arranque y su mantenimiento (UT. 7 y 8) Alternadores, reguladores de alternador y su mantenimiento (UT. 9 y 10) Para la aprobacin de los conceptos ser necesario haber obtenido una puntuacin de 5 en cada uno de los bloques temticos antes mencionado. La superacin de un bloque temtico implica su aprobacin definitiva. La obtencin de un valor inferior implicar la recuperacin de ese bloque. Para superar positivamente la evaluacin trimestral, ser necesario haber aprobado todos los bloques temticos impartidos en ese trimestre. Si no se aprobaron todos los bloques temticos, la calificacin trimestral ser como mximo de 4, y se deber de recuperar aquel que est suspenso. El valor de los conceptos supondr el 35% de la calificacin final del trimestre o del curso. Procedimientos Se evaluarn en funcin de: - Las memorias de las prcticas que se realicen en el taller y que sern entregadas en un dosier al finalizar cada evaluacin. Se valorar el nmero de prcticas realizado, la presentacin del dosier y el rigor con el cual se describa la organizacin y el proceso de la prctica. Las prcticas no realizadas por el alumno se recuperarn al finalizar el curso. - El examen prctico de taller al finalizar cada trimestre, que consistir en el montaje de circuitos, mediciones de magnitudes elctricas, desmontaje, montaje y verificacin de circuitos y sus componentes. Es necesario obtener una calificacin de 5 en este ejercicio para poder aprobar los procedimientos. La calificacin final de los procedimientos, se calcular determinando la media aritmtica de la puntuacin obtenida en las memorias y el examen prctico de taller. Cuando el valor supere los cinco puntos, se considerarn superados los procedimientos evaluados. En caso de no haber superado el examen prctico de taller, la calificacin final de los procedimientos ser como mximo de 4, debindose de recuperar la parte suspensa. El valor de los procedimientos supondr el 55% de la calificacin final.

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional

Actitudes Se podrn valorar los aspectos que se citan a continuacin: - Darse de alta en el aula virtual del mdulo. - Asistencia y puntualidad continuada. - Intervenciones constructivas en clase. - Buen comportamiento. - Trabajar con orden y limpieza y en condiciones de seguridad Las actitudes no son recuperables, aunque si se apercibir al alumno de aquellos aspectos que deber de ir mejorando. Sobre ellos se realizar un seguimiento a lo largo del curso. El valor de las actitudes supondr el 15% de la calificacin final. Transversales Los contenidos transversales se evaluarn en las pruebas tericas y prcticas de taller conjuntamente con estas. Calificacin sumativa Los contenidos se superarn segn sea la naturaleza conceptual, procedimental o actitudinal, cuando se alcance el 50% del valor asignado a cada uno de ellos. La calificacin final en cada evaluacin trimestral, se determinar sumando la puntuacin conseguida en los conceptos, procedimientos y actitudes. Es necesario conseguir el aprobado en los conceptos y procedimientos, para que la calificacin del mdulo sea positiva. Si no es as, la calificacin ser como mximo de cuatro, aunque la suma de conceptos, procedimientos y actitudes supere el cinco. Se entiende que como las actitudes no son recuperables, no es necesario alcanzar el aprobado en este apartado para que la evaluacin sea calificada positivamente. La calificacin final se obtendr sumando el valor de la puntuacin obtenida en cada una de las tres vertientes ya mencionadas de los contenidos, ponderando de la siguiente forma: - Contenidos conceptuales (CC): 30% - Contenidos procedimentales (CP): 55% - Contenidos actitudinales (CA): 15% Es decir, la nota final corresponder a la siguiente frmula: NF= [(CCx0.3)+(CPx0.55)+(CAx0.15)] Los resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluacin se han enunciado en apartado anterior de esta programacin. Instrumentos de evaluacin Dependiendo del tipo de capacidad terminal que se est evaluando, as como del momento en el que se realice, se usar un determinado instrumento de evaluacin. Dichos instrumentos son tcnicas, recursos para obtener informacin de todos los factores que intervienen en el proceso de enseanzaaprendizaje. Cuantos ms variados y diversos, ms completa y real ser la evaluacin. Aunque en cada Unidad Didctica se plantean exactamente los instrumentos de evaluacin para cada actividad, de forma general podemos expresar aqu que para las actividades que se realicen en el aula, normalmente se emplearn los siguientes: -Preguntas orales antes y durante las explicaciones del profesor -Exmenes escritos de preguntas de desarrollo y pruebas objetivas de tipo "test". -Trabajos de investigacin terica sobre manuales y libros -Cuaderno de clase. -Observacin en clase

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional Para las actividades que se desarrollen normalmente en el taller, los instrumentos que se emplearn sern del tipo: -Preguntas orales -Trabajos prctico: montaje y desmontaje -Exmenes prcticos de taller -Observacin en clase - Memorias de taller de cada una de las prcticas Es requisito indispensable la asistencia a clase regular ( no se puede faltar ms del 25% de las horas). Si un alumno superara este nmero de faltas sin justificar perdera el derecho a la evaluacin continua. Evaluacin del proceso de enseanza Se realizar un anlisis al final del proceso de enseanza-aprendizaje, bien sea al terminar cada unidad didctica, una evaluacin o al final del curso, mediante encuestas escritas de carcter annimo, presentadas al alumnado con los siguientes objetivos: Contrastar el grado de adecuacin de los objetivos planteados y los resultados obtenidos. Adecuar los recursos metodolgicos a las necesidades del desarrollo de la unidad. Valorar las condiciones en las que se est desarrollando el proceso. Analizar la suficiencia e idoneidad de los recursos empleados. Determinar el grado de desarrollo real de la programacin didctica y su adecuacin a las necesidades educativas del centro y a las caractersticas especficas del alumnado. Coevaluacin del alumnado, donde se reflexionar sobre el grado de participacin en las actividades, actitud personal y del grupo. Evaluacin del profesor, actitud personal, grado de atencin y visin de la enseanza que el alumno ha recibido en el mdulo. Si la informacin obtenida a partir de las anteriores valoraciones no son las adecuadas se modificar la programacin de aula. 14.- PLAN DE RECUPERACIN. Se atender la Orden de 29 de septiembre de 2010, que trata de las evaluaciones. En cuanto a los alumnos/las, que no superan la nota de evaluacin, es decir, la convocatoria final dentro del curso escolar, se observar el siguiente proceso: El alumnado que tenga mdulos profesionales no superados mediante evaluacin parcial, continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen ordinario de clase que no ser anterior al da 22 de junio de cada ao. Analizadas las dificultades y causas de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales no superados positivamente, cabe la posibilidad de realizar actividades que corrijan las lagunas o vacos encontrados en dichos contenidos, llevando a cabo actividades de refuerzo apropiadas y dirigidas a corregir las carencias detectadas. Los alumnos con calificacin negativa en un rea, debern de recuperar la totalidad del contenido de dicha rea. Los alumnos que hayan obtenido una calificacin negativa en la convocatoria final debern asistir en rgimen ordinario de clase que no ser anterior al da 22 de junio de cada ao. El contenido de estas clases de ser:

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional - Contenidos conceptuales: Respondern un cuestionario facilitado por el profesor y se explicarn todos aquellos conceptos solicitados por el alumno. De dicho cuestionario saldrn las suficientes preguntas para alcanzar los mnimos en la convocatoria extraordinaria. - Contenidos procedimentales: Los alumnos realizarn trabajos prcticos en el aula taller, observndose si adquieren los conocimientos mnimos. El da de la convocatoria extraordinaria se le pondr una cuestin prctica relacionada con los contenidos estudiados en las clases de recuperacin - Contenidos Actitudinales: El alumno debe se asistir obligatoriamente a las clases de recuperacin, debiendo ser su participacin activa para obtener una calificacin positiva.

15.- ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos con discapacidad permanente - Segn el D. 72/1992 de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas en Andaluca, todos los lugares de pblica concurrencia, y en especial los centros docentes, deben estar adaptados a personas con distintos niveles de minusvalas. En nuestro centro y para nuestro ciclo, se cumplen las siguientes condiciones de adaptacin indicadas en dicho D.72/1992: o El taller de electricidad se encuentran situado en la planta baja del edificio, donde adems el desnivel de entrada al centro es inexistente. o No existe un aseo adaptado al citado Decreto en planta baja del edificio. o En el aula polivalente se encuentra en un piso alto con acceso por escalera, sin ascensor. Adems en ella existen mesas y sillas para los alumnos y no sillas con tablero incorporado, de forma que puedan ser utilizadas por personas con discapacidad. -En el caso de alumnos sordos, se prev la posibilidad de un intrprete de Lengua de Signos. -En el caso de alumnos con deficiencia visual, se prevn lupas para aumentar la visibilidad de los mismos. Alumnos con discapacidad temporal. Vistos estos aspectos de adaptacin referentes a los espacios, es necesario decir que en principio ningn alumno del grupo presenta discapacidad alguna. No obstante, es posible que durante el curso actual alguno de ellos pueda sufrir algn tipo de accidente o percance que le ocasione una discapacidad (fractura de un brazo o mandbula, dao ocular por accidente o por no seguir las cuestiones referentes a prevencin de riesgos laborales, etc), o bien, que en fechas posteriores a la firma de esta programacin se produzca alguna incorporacin de alumno con discapacidad (nueva matrcula). Por ello, es preciso tener prevista dicha atencin. - A los alumnos que tengan discapacidad en el brazo o mano con la que escriban, los controles y cuestiones sern orales y no escritos; en los trabajos prcticos de taller, sern los directores y no los ejecutores de las tareas de manejo de herramientas, etc..

Atencin a los alumnos extranjeros. El incremento de la inmigracin en los ltimos aos en nuestro pas ha supuesto un nuevo reto para el sistema educativo y, en concreto, para la Formacin Profesional. La inclusin del alumnado inmigrante en las aulas supone una nueva realidad que hay que saber abordar, facilitando la progresiva incorporacin y aplicando medidas concretas de atencin a las necesidades educativas. A continuacin, se presenta el repertorio de medidas que se van a aplicar:

Planificacin de Programacin del Mdulo Profesional 1.- A los alumnos que no dominen el idioma y en coordinacin con el Departamento de Orientacin, se les podr facilitar el ingreso en un AULA DE ADAPTACIN LINGISTICA durante algunas horas de clases. 2.- La mayora de las carencias de los alumnos inmigrantes suele estar en relacin con la falta de conocimientos o contenidos bsicos. Para abordar este aspecto, se realizarn diversos tipos de tareas, segn el caso, como expliqu en el apartado anteriores. Atencin al alumnado superdotado intelectualmente. - En coordinacin con el Departamento de Orientacin se llevarn a cabo actividades y trabajos prcticos generalmente de ampliacin.