TALLER: HISTORIA FAMILIAR, PARENTALIDAD E IGUALDAD DE GNERO

PARENTALIDAD SOCIAL
Consiste no solo en nutrir y cuidar a los hijos/as, sino adems en brindarles la proteccin y educacin necesarias para que se desarrollen como personas sanas, buenas y solidarias. Las capacidades parentales se conforman a partir de la articulacin de factores biolgicos y hereditarios y su relacin con experiencias de vida y el contexto sociocultural de desarrollo de los progenitores o cuidadores de un nio o nia.

LAS FINALIDADES DE LA PARENTALIDAD

El aporte nutritivo, de afecto, cuidados y estimulacin : Esta funcin no solo se refiere a una alimentacin con aportes nutritivos para el crecimiento, sino tambin el aporte de experiencias sensoriales, emocionales y afectivas que permitan a los hijos, por un lado construir un apego seguro y su entorno seguro. El aporte educativo: debe contemplar al menos cuatro contenidos bsicos: afecto, comunicacin, apoyo en los procesos de desarrollo y las exigencias de la madurez, y el control, es decir, los nios necesitan la ayuda de los adultos significativos para aprender a modular sus impulsos, emociones y deseos para desarrollar una inteligencia emocional y relacional. Los aportes socializadores: esto tiene relacin, por una parte con la contribucin de los padres a la construccin del concepto de s mismo o identidad de los hijos, y por otro lado facilitar experiencias relacionales que sirvan como modelos de aprendizajes para vivir de una forma armnica y adaptada en la sociedad. Los aportes protectores: Esto se aplica a dos niveles. El primero corresponde a proteger a los hijos de los contextos externos, familiares o sociales que pueden daarles alterando su proceso de desarrollo. El segundo se refiere a protegerlos de los riesgos y peligros derivados de su propio crecimiento y desarrollo. La promocin de la resiliencia: Este concepto corresponde a un conjunto de capacidades para hacer frente a los desafos de la vida, incluyendo experiencias con contenido traumtico, manteniendo un proceso sano de desarrollo.

LAS HABILIDADES PARENTALES

Los modelos de crianza: son modelos culturales que se transmiten de una generacin a otra, y que guarda relacin con los procesos de aprendizaje que desarrollan los padres con sus hijos, relacionados con la proteccin, educacin y satisfaccin de necesidades. HISTORIA FAMILIAR Ejercicio: Relacionen la biografa familiar con el ser padres hoy Aprendimos mas de los que los adultos hacan, que de lo que decan, Los malos y buenos tratos se transmiten de generacin a generacin , se elije rescatar lo positivo y revertir lo que produjo dol or .

La habilidad para participar en redes sociales y utilizar recursos comunitarios . Ejercicio: Identificar mi redes de apoyo (amistades, familiares, grupos de autoayuda, organizaciones comunitarias, instituciones). Qu aporto a cada uno de ellos?, Qu recibo de mis redes?

IGUALDAD DE GNERO QUE SIGNIFICA GNERO?

Es el saber que asigna significados a las diferencias de la anatoma humana. Alude a las cualidades distintivas de los hombres identidad masculina, y las mujeres identidad femenina, que son creadas social y culturalmente

SEXO Biolgico Innato No se puede cambiar naturalmente Es universal

GENERO Cultural Aprendido socialmente Se puede cambiar Vara de cultura a cultura

 Las diferencias de comportamiento de hombres y mujeres se desarrollan principalmente mediante el aprendizaje social de las diferencias masculina y femenina de la infancia. La mayor parte de las sociedades conocidas en el mundo son patriarcales, y se han caracterizado por presentar una estructura social, fundamentada en la dominacin de los hombres sobre las mujeres. Esto a trado problemas, no slo hacia las mujeres, sino que tambin con la negacin de los hombres en los procesos de crianza de sus hijos.

Ejercicio 1: Introduccin al enfoque de gnero. 1) En su infancia existan diferencias en como cuidaban y trataban a nios y nias?, Qu limitaciones haban?, Qu privilegios existan?, Qu cosas han cambiado? 2) Importa el sexo de la guagua? 3) Si tienen hijos de ambos sexos, cran a los dos de la misma forma? 4) Si la respuesta anterior es NO, en qu consisten esas diferencias? Ejercicio 2: Los roles que asumimos en la casa 1) A partir de la lista entregada, Cuntas de las actividades son realizadas por hombres y mujeres respectivamente? 2) Si la mayora de las tareas son realizadas por mujeres, Qu consecuencias tiene esto para ella, l y sus hijas? 3) Qu trabajos de la lista consideran ms importantes?, Por qu? 4) Qu trabajos de la lista son menos importantes?, Por qu? 5) Creen que hay tareas de mujeres y tareas de hombres? 6) Han conversado alguna vez con su pareja y sus hijos acerca de cmo se distribuyen las tareas de la casa? 7) Cundo eran nios/as existan esas mismas diferencias en la distribucin de tareas en el hogar? 8) Qu pasara si redistribuimos las tareas de la casa?

MUCHAS GRACIAS!

ANEXO EJERCICIO 2: LOS ROLES QUE ASUMIMOS EN LA CASA PICAR LEA COCINAR PLANCHAR LAVAR ROPA LAVAR LOZA CAMBIAR PAALES HACER ASEO ENTRAR LEA COLGAR ROPA BARRER PREPARAR LA MESA LIMPIAR LOS CAONES BAAR A LOS HIJOS DAR COMIDA A LOS HIJOS REPARACIN DE ENCHUFES MANTENCIONES DE LA CASA (ARREGLAR PUERTAS, CLAVAR) COMPRAR ALIMENTOS HACER FUEGO