O.F.Transversal. 1 Semestre: Ampliar las capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, hacindose preguntas frente a los fenmenos cotidianos, indagando en posibles respuestas, buscando la informacin apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa. Desarrollar actitudes de respeto y de valoracin de la vida humana y el cuerpo, tanto del propio como de los dems; expresar y comunicar sus sentimientos, ideas, experiencias de manera adecuada, clara y relacionada con la situacin
Mes OMARZ
Contenidos
Aprendizaje Esperado.
Los orgenes de la comunidad, la localidad, el barrio, la cuidad de pertenencia, la escuela, los centros productivos, las instituciones, los monumentos y los nombres de los pueblos, calles o edificios pblicos como conmemoracin de acontecimientos y personajes relevantes de la historia de la comunidad y del pas Grafica de paralelos, meridianos y hemisferios y aplicacin de coordenadas simples para localizar lugares. Ubicacin de America, Chile, los pases limtrofes, su regin y localidad en mapas Estructura y funcin de los seres vivos. Los rganos de los sentidos, funcin que desempea en la vida de los animales y del ser humano, y en las interacciones con su entorno
Conocen y valoran los actores, la historia, las tradiciones, l conmemoracin de acontecimientos y personajes relevantes en la historia de la comunidad y del pas
ABRIL
Representan y se orientan en el espacio utilizando un modelo simplificado del sistema de coordenadas geogrficas Clasifican estructura y funcin de los seres vivos. Agrupan animales segn un criterio establecido
Utilizan mapas polticos para ubicar a su localidad en Chile, y al pas en continente americano.
MAYO
Distinguen y describen seres vivos. Clasifican y dan ejemplos de vertebrados e invertebrados, en otros seres.
JUNIO
Los componentes(luz y agua, entre otros) del hbitat que hacen posible el desarrollo de la vida
Reconocen que todos los organismos, incluido el ser humano, interactan con el medio y as se desarrolla la vida Relaciones simples entre Comprenden las organismos de un hbitat: la relaciones simples entre alimentacin, la organismos de un reproduccin, el soporte. hbitat: la alimentacin, ka reproduccin, el soporte
Dan ejemplos que muestran que las plantas necesitan agua, aire y luz para vivir igual que los animales, incluido el ser humano. Describen experiencias que muestran que las plantas fabrican su propio alimento y distinguen entre organismos productores y organismos consumidores.
O.F.Transversal. 2 Semestre: Ampliar sus capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, haciendo preguntas frente a los fenmenos cotidianos, indagando en posibles respuestas, buscando la informacin apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa. Participar activamente en actividades del curso, desarrollado de este modo la colaboracin y la valorizacin del aporte de sus compaeros y compaeras. OTOSGA
JULIO
Comprenden la importancia de las cadenas productivas para la economa de un pas y la relacin de estas con el cuidado del agua como recurso fundamental
Describen las relaciones complementariedad entre diferentes tipos de actividades productivas, ejemplificando distintas cadenas productivas. Reconocen el carcter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos.
SEPT.
Los estados slido, liquido y gaseoso del agua y otros materiales. Caractersticas. Cambios de estado del agua en diversos contextos cotidianos Nuestros orgenes. La diversidad cultural en su entorno y en el pas. Respeto y tolerancia entre grupos culturales y hacia personas de diferentes cultura. El movimiento de rotacin y translacin. Movimientos rectilneos uniformes de objetos del entorno. La tierra y el universo: atmosfera, manto, ncleo, corteza, distribucin del agua.
Reconocen los cambios de Describen el proceso y explican estado del agua en diversos el empaamiento de vidrios, el contextos cotidianos funcionamiento de la olla a presin o la formacin de hielo en refrigerador Valoran los grupos culturales y ponen en practica actitudes de respeto hacia personas de diferentes culturas. Identifican, describen, ejemplifican expresiones diversidad cultural en entorno y en el pas y de su
V.ON
T.CO
Distinguen movimiento de rotacin y de traslacin. Identifican movimientos rectilneos. Reconocen los elementos que forman la tierra y el universo.
Localizan la atmosfera, el manto, el ncleo, la corteza y la distribucin de agua en la Tierra y diferencian entre estos conforme a sus estados. Explican la diferencia entre el movimiento de rotacin y de traslacin
C.DI
MAPAS DE PROGRESO Reconocen que la Tierra esta formada por capas, identifican su ubicacin y la importancia de estas para la vida. Reconocen similitudes y diferencias entre las caractersticas generales de la Tierra y otros cuerpos celestes del Sistema Solar y formula conjeturas sobre la existencia de vida en ellos. Obtiene evidencia mediante investigaciones sencillas guiadas. Registran y clasifican informacin, utilizando dos o mas criterios, y representa datos en tablas y grficos simples. Formula predicciones, conclusiones y explicaciones posibles acerca de los problemas planteados y las justifica con informacin. Distingue evidencia de opinin