Planificacin semanal Lenguaje Curso: 3 ao bsico Ao: 2013 Profesora: Karin Gmez Schultz Tiempo: lunes 10 de junio

Tiempo
5 minutos

Objetivo
Establecer hbitos y actitudes de trabajo en el aula

Contenido Normalizaci n: Levantar la mano para hablar orden de casilleros Silencio al trabajar lectura diaria hoy: Pgina
33. Los increbles escarabajos

Actividades Normalizacin: La profesora explica el objetivo de las normalizaciones, modela el hbito a trabajar y luego se aplica con los alumnos (as).

Materiales

Evaluacin

10 minutos

Fomentar el hbito y el gusto por la lectura

Objetivos de aprendizaje: Lectura: (OA1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con presicin respetando la coma, el punto y los signos de exclamacin e interrogacin leyendo con velocidad adecuada para el nivel) (OA2: comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimiento releeer lo que no fue comprendido visualezar lo que describe el texto recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar la informacin relevante de un texto) (OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos) Escritura: (OA12: Escribir frecuentemente, para

10`Lectura diaria:
Inicio: Los nios y nias sacan su cuaderno de comentarios . 3 semaneros revisan por filas si hicieron la tarea. Colocan un chek si la hicieron y un s/t si no la hicieron. Desarrollo:

Cuaderno de comentarios

maana: .
Pgina 45. Los mamferos insectvoros

Pasan adelante 3- 4 nios a leer el comentario en voz alta: Pgina 33.

Los increbles escarabajos

La semanera registra en una hoja los nios que no hicieron el comentario. Al comentario hecho se le hace un chek

Profesora comenta y retroalimenta acerca de los comentarios ledos. Recuerda que existen diferentes formas de comenzar un comentario. Cierre:
La profesora les dice la pgina del texto a leer el da Martes: . Pgina 45. Los mamferos insectvoros La profesora motiva la lectura contando que este texto se trata de . Maana lo comentaremos

desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc)

Guardan sus cuadernos debajo de la mesa

30 Desarrollar la habilidad para leer minutos un texto de manera rpida, precisa y con la expresin adecuada

Fluidez : Lectura El huemul 179 palabras

30` Fluidez: Los alumnos guardan todos los materiales debajo de sus bancos. Cruzan los brazos para escuchar atentamente las instrucciones de la profesora. Motivacin: la profesora proyecta en el data show unas imgenes del huemul y los nios las describen. La profesora les dice que la lectura que leeremos se trata de este animal chileno que est en peligro de extincin Los encargados de entregar los materiales revisan que todos tengan su libro abierto en la pgina correspondiente.. La profesora explica el procedimiento a trabajar en esta actividad: Lectura de la profesora- lectura de los nios usando la estrategia de ideas y puntuacinlectura por filas a coro- lectura a coro de nios y nias alternadamente- lectura usando la tcnica de ideas y puntuacin para verificar que mejoraron la lectura. Desarrollo: La profesora lee el texto en voz alta usando las entonaciones adecuadas. Los alumnos leen tres veces la lectura usando la estrategia ideas y puntuacin. Los nios la leen por filas a coro cada estrofa Los nios y nias la leen alternadamente Una vez terminada la actividad 4 nios pasan adelante para leer . Leen uno a uno y se toma el tiempo de 1 minuto . luego se cuentan las palabras que alcanzaron a leer..

Texto N18 pgina N 19 El huemul 179 palabras

La profesora escucha atentamente la lectura de los nios. Corrige las palabras mal ledas.

30 minutos

Conocer el significado de prefijo y para qu se usa. Conocer los prefijos ms usados( i-in- im des

Unidad:

Vocabulario: Prefijos. i-inim des pre sub- re

Cierre: a modo de cierre la profesora realiza una evaluacin de la lectura y comenta la importancia de esta actividad. La profesora les pregunta a los nios y nias Qu nos toca ahora? Y los nios responden : unidad 30 Unidad : vocabulario
Inicio:. La profesora introduce la actividad contndoles el objetivo de la clase que ser Conocer el significado de
prefijo y para qu se usa. Conocer los prefijos ms usados( i-in- im des- pre sub- re

Cuaderno de vocabulario

pre sub- re)

Formativa: La profesora se pasea por la sala revisando que todos escriban los contenidos en sus cuadenos.

La profesora les explica que existen slabas que se colocan delante de una palabra para cambiar su significado como por ejemplo decente- indecente. Los nios piensan palabras que se le pueda colocar el prefijo in y se las comentan a la profesora levantando la mano para hablar Desarrollo: Los alumnos sacan su cuaderno N3 de vocabulario y escriben la fecha, el objetivo del da y el tema de la semana Los alumnos escriben la definicin de prefijo y luego anotan los que trabajaremos durante la semana inim - des- pre sub- re. Escriben 2 ejemplos de cada prefijo : (ilgico- inconsciente- infrecuente- imponerimposible- destapado- descontento- prehistoriaprekinder-subdesarrollado- submarino recocerreconocer. Tarea N1 Escribe una oracin con cada palabra: infrecuente-descontento-preescolar-submarino y remodelar. cierre: la profesora termina la actividad haciendo la pregunta Qu aprendimos hoy?qu son los prefijos? para qu se usan?