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Cidadania e Profissionalidade (Competências Sociais)

Núcleos Geradores Domínios de Referência/Temas Competências Critérios de Evidência


8. Programação DRA1 – Projectos pessoais e Pensar prospectivamente a vida Identificar formas de gestão da vida pessoal.
familiares. pessoal. Planificar e optimizar projectos pessoais.
Explorar recursos para uma gestão estratégica
pessoal.
DRA2 – Gestão do Trabalho. Mobilizar vários saberes para Identificar formas de gestão da vida profissional.
resolução de problemas profissionais Mobilizar novos saberes e elaborar alternativas face
complexos. a problemas profissionais.
Planificar, propor e trabalhar diferentemente em
contextos que envolvam equipas reduzidas ou
alargadas.
DRA3 – Projectos Colectivos. Conceber, desenvolver e cooperar Identificar projectos colectivos.
em projectos colectivos. Planificar estratégias de desenvolvimento de
projectos.
Cooperar em contextos não formais e não
directivos.
DRA4 – Capacidade Prospectiva. Posicionar-se prospectivamente em Identificar contextos macro-sociais de incerteza e
contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade.
ambiguidade. Seleccionar opções de comportamento que
assumam a mudança como um desafio desejável face
às alterações globais.
Adoptar mudanças de estilo de vida motivadas por
riscos globais (ex. Alterações globais)

Unidade de Competência 8: Conceber e desenvolver projectos pessoais e sociais.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências cognitivas)
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1. Direitos e Deveres DRA1 – Liberdade e Reconhecer constrangimentos e Evidenciar situações de autonomia e
Responsabilidade Pessoal. espaços de liberdade pessoal. responsabilidade partilhadas.
Compreender as dimensões inerentes à construção
e manutenção do bem Comum: Bem individual vs.
Bem público na comunidade.
Explicitar situações de liberdade e responsabilidade
pessoal
DRA2 – Direitos e Deveres Laborais. Assumir direitos laborais Identificar direitos laborais em confronto com
inalienáveis e responsabilidades direitos económicos e/ou de mercado.
exigíveis ao/à trabalhador/a. Interpretar direitos através do Código do Trabalho.
Reconhecer a expressão dos direitos sociais e
laborais.
DRA3 – Democracia Representativa e Reconhecer o núcleo de direitos Identificar direitos fundamentais.
Participativa fundamentais típico de um Estado Interpretar direitos através da Constituição da
democrático contemporâneo. República Portuguesa.
Explorar direitos relevantes com a apresentação de
propostas de articulação entre representatividade e
participação.
DRA4 – Direitos, Deveres e Elencar direitos e deveres na Identificar a sustentabilidade da comunidade global.
Contextos Globais comunidade global. Reflectir sobre os direitos fundamentais da
“Declaração Universal dos Direitos do Homem” e
outros documentos-Chave.
Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num
vasto universo social de situações reconhecidas.

Unidade de Competência 1: Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos, globais e compreender a sua emergência e aplicação como
expressões ora de tensão ora de convergência.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências cognitivas)
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2. Complexidade e Mudança DRA1 – Aprendizagem ao longo da Contextualizar situações e Identificar situações de conflito e distinguir posições
vida. problemas da vida quotidiana e em confronto.
integrar as suas diferentes dimensões. Organizar, reformular e gerir informação diversa
face a uma dada realidade.
Interagir com diferentes actores em contexto
doméstico, integrando informação diversa e
soluccionando conflitos.
DRA2 – Processos de inovação. Exercer iniciativa e criatividade em Identificar novos processos de trabalho.
novos processos de trabalho. Relatar a insuficiência de suportes
técnicos/organizacionais nos processos de trabalho e
de adaptação a situações inesperadas.
Explorar e utilizar as TIC para acesso a dados e
respectiva triagem.
DRA3 – Associativismo e Movimentos Identificar constrangimentos à Descodificar e distinguir opiniões em diferentes
Colectivos. construção de dinâmicas associativas e níveis de análise.
actuar criticamente face a esses Analisar a fraca mobilização associativa ou rigidez
obstáculos. institucional e as formas de as ultrapassar.
Compreender a organização e a dinamização de
colectivos distintos.
DRA4 – Globalização. Reconhecer factores e dinâmicas de Identificar factores e dinâmicas de globalização.
globalização. Descrever casos de intervenção em escala macro-
social.
(Re)conhecer instâncias supranacionais e formas de
participação/intervenção.
Unidade de Competência 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação, identificando diferentes ângulos de leitura e
diferentes escalas da realidade.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Cognitivas)
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3. Reflexividade e Pensamento DRA1 – Preconceitos, Estereótipos e Assumir preconceitos pessoais na Identificar vivências em que existiu a necessidade
Crítico Representações Sociais representação dos/as outros/as e de contornar situações adversas.
demonstrar capacidade de os Explorar a capacidade de questionamento.
descontruir. Reconhecer estereótipos e representações sociais e
propor alternativas.
DRA2 – Reconversões Profissionais e Reconhecer os limites pessoais no Identificar e comparar criticamente dinâmicas
Organizacionais. desempenho profissional e o seu organizacionais.
questionamento à luz de uma cultura Explicitar situações práticas de postura ética
de rigor. profissional.
Explorar e questionar o impacto de modelos
organizacionais no desempenho profissional.
DRA3 – Instituições e Modelos Mapear diferentes modelos Identificar diferentes modelos institucionais.
Institucionais. institucionais de escala local e nacional Comparar criticamente diferentes modelos
e reconhecer o seu conteúdo funcional. institucionais.
Explorar conteúdos funcionais face a diferentes
escalas institucionais.
DRA4 – Opinião Pública e Reflexão Identificar estereóticos culturais e Identificar estereótipos culturais na comunicação
Crítica. sociais compreendendo os mecanismos social.
da sua formação e revelando Evidenciar distanciamento e reflexão à luz de
distanciamento crítico. diferentes perspectivas culturais.
Compreender a formação da opinião pública à luz
das diversas perspectivas presentes.

Unidade de Competência 3: Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas)
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4. Identidade e Alteridade DRA1 – Códigos Institucionais Reconhecer princípios de conduta Demostrar empatia e reacção compassiva e solidária
Comunitários. baseados em códigos de lealdade face ao outro.
institucional e comunitária. Interpretar códigos deontológicos.
Relatar princípios de conduta e emitir opinião
fundamentada.
DRA2 – Colectivos Profissionais e Exprimir sentido de pertença e de Identificar pertença e lealdade em contextos vários.
Organizacionais. lealdade para com o colectivo Explicitar situações profissionais de relacionamento
professional. com desafios multiculturais.
Expressar-se e agir face a pessoas, grupos ou
organizações de âmbito multicultural segundo uma
lógica inclusiva.
DRA3 – Políticas Públicas. Identificar e avaliar políticas Identificar a diversidade de políticas públicas na
públicas de acolhimento face à sociedade.
diversidade de identidades. Relacionar direitos políticos e associativos.
Situar-se face à inclusão da população migrante.
DRA4 – Identidades e Patrimónios Relacionar património comum da Reflectir sobre as implicações sociais do património
Culturais. humanidade com interdependência e comum da humanidade.
solidariedade. Discutir e avaliar o papel das/os cidadãos/ãos no
mundo actual: relações jurídicas no marco da
integração supranacional e dimensão supranacional
dos poderes do estado face aos cidadãos.
Expressar e demonstrar respeito e solidariedade
pelas diferentes identidades culturais.

Unidade de Competência 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convicções próprias.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas)
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5. Convicção e Firmeza Ética DRA1 – Valores Éticos e Culturais. Distinguir as várias hierarquizações Identificar diferentes valores culturais.
de valores, escolher, reter referentes Argumentar e contra-argumentar em contextos de
éticos e culturais. tensão cultural.
Intervir em contextos de tensão cultural.
DRA2 – Deontologia e Normas Adoptar normas deontológicas e Identificar deontologia e normas profissionais.
Profissionais. profissionais como valores de Reconhecer valores de referência em organizações.
referência não transaccionáveis em Actuar criticamente sobre práticas/posturas sociais
contextos profissionais. articulando responsabilidade pessoal e profissional.
DRA3 – Códigas de Conduta Identificar a convicção e firmeza Identificar valores necessários para o
Institucional. ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional.
desenvolvimento institucional. Explorar posturas valorativas em contexto
organizacional.
Contribuir para a construção de um código de
conduta ético.
DRA4 – Escolhas Morais Elencar escolhas morais básicas Identificar condutas solidárias.
Comunitárias. para a comunidade global: dignidade Posicionar-se através de um julgamento informado
vs. desumanidade, desenvolvimento acerca de diferentes escolhas morais.
vs. pobreza, justiça vs. assimetria... Empenhar-se na preservação da herança cultural da
humanidade.

Unidade de Competência 5: Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas)
Núcleos Geradores Domínios de Referência/Temas Competências Critérios de Evidência
6. Abertura Moral DRA1 – Tolerância e Diversidade. Identificar exigências de tolerância Identificar valores democráticos
e actuar em conformidade. Reconhecer a exigência de tolerância de conduta
pessoal.
Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar
diferentes formas de estar.
DRA2 – Processos de Negociação. Assumir princípios de negociação, Identificar processos de negociação e intervenção.
escuta activa e respeito por Adoptar atitudes de abertura e cooperaçao em
intervenções e ideias diversas. contextos profissionais.
Intervir com assertividade em contextos
profissionais.
DRA3 – Pluralismo e Representação Assumir o pluralismo como um Identificar formas plurais de um ponto de vista
Plural. valor de comunidade política. institucional.
Relacionar a comunidade política e a representação
plural.
Mobilizar um projecto de intervenção.
DRA4 – Mediação Intercultural. Relacionar-se com a diversidade Identificar e ultrapassar dificuldade face a situações
cultural segundo uma lógica de concretas de estereotipização e de preconceito social.
interacção e mediação. Reconhecer e explorar juízos críticos díspares.
Contribuir para a construção de um guia de boas
práticas de mediação.

Unidade de Competência 6: Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Sociais)
Núcleos Geradores Domínios de Referência/Temas Competências Critérios de Evidência
7. Argumentação e DRA1 – Capacidade argumentativa. Calibrar a iniciativa argumentativa Identificar a necessidade de reflexão crítica face a
Assertividade propria com o acolhimento de pontos pontos de vista diferenciados.
de vista divergentes. Reconhecer talentos internos de abertura e
receptividade a outros pontos de vista.
Explorar situações de interacção argumentativa.
DRA2 – Capacidade assertiva. Identificar e compreender a Identificar processos profissionais e pessoais em
interacção dos vários âmbitos interacção controversa.
problemáticos do dia-a-dia. Reconhecer a necessidade de participação assertiva
em âmbitos de vida distintos.
Capacidade de elaborar um plano de acção pessoal
em situações profissionais e pessoais complexas.
DRA3 – Mecanismos deliberativos. Participar activamente em Identificar diferentes escalas institucionais.
instituições deliberativas de escala Compreender múltiplos mecanismos deliberativos.
diversa. Explorar a disponibilidade para participar em
projectos diversificados.
DRA4 – Debates e Intervenção Intervir em debates públicos. Identificar formas de resolução de conflitos numa
Pública. escala de intervenção pública.
Distinguir formas democráticas de intervenção
pública
Explorar a intervenção em debates públicos.

Unidade de Competência 7: Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista.

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